PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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1 Colégio Estadual Esperança F. Covatti Ensino Fundamental e Médio PLANO DE TRABALHO DOCENTE Disciplina: Língua Inglesa Professora: Lara de Fátima Ostroski ANO DISCIPLINA: LINGUA INGLESA Professora: Lara de Fátima Ostroski - Turma: 6º, 7º, 8º e 9º anos

2 6º ano 1ª BIMESTRE- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Greetings; - Poster; - Dialog; - Verb to be - Letter and s; - Personal introduction; - Comic strip; -verb to be contractions; - Possessive adjectives OBJETIVOS - Recordar-se dos assuntos estudados no 5ª ano; - Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, gráficos e imagens ) e das palavras conhecidas; - Expandir seu vocabulário; - Relacionar informações do texto; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas do idioma; - Introdução do verbo To be. METODOLOGIA Os conteúdos trabalhados devem estabelecer sempre um veículo com o mundo fora da sala de aula. A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de texto. As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras-cruzadas e música será utilizada para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico. RECURSOS DIDÁTICOS Quadro negro, giz, livro didático, dicionário, aparelho de som, lápis de cor, Tv pendrive etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

3 6º ano 2ª BIMESTRE- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Countries and nationalities; - Flags and colors; - Postcards; - Verb to be interrogative and negative forms - Map; - School subjects; - Prepositions of place; - There is/are OBJETIVOS - Demonstrar conhecimento de que escritores falantes tem em mente leitores e ouvintes posicionados de modo específico na sociedade; - Construir consciência linguística e crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; - Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio cultural brasileiro, bem como aspectos sócios culturais de outros povos e nações; - Expandir seu vocabulário; - Responder e descrever sobre o seu dia-a-dia e de outras pessoas; - Perguntar e responder sobre gostos pessoais. - Introduzir as preposições de lugar; - Introduzir o verbo To be nas formas interrogativa e negativa; - Introduzir o verbo There is / There are METODOLOGIA A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de textos ( leitura em grupo ou individual ) ativando o pré conhecimento do aluno em relação ao tema através de figuras, debates, relatos de experiências; As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras cruzadas, música e filme serão utilizados para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, giz, dicionário, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber inglês, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

4 6º ano 3ª BIMESTRE - Listening; - Speaking; - Writing; - Reading. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Describing animals; - Pet classified ad; - Plural of nouns; OBJETIVOS - Vivenciar uma experiência de comunicação humana pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país; - Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas; - Selecionar informações do texto; - Expandir seu vocabulário e como descrever os animais; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma; METODOLOGIA Os conteúdos trabalhados devem objetivar a construção social do significado. O trabalho com os conteúdos deve envolver : Trabalho de produção oral e escrita com pequenos ou grandes grupos de alunos, abordagem de comunicação, dramatização, leitura em grupo ou individual. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, dicionário, etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

5 6º ano 4ª BIMESTRE- - Listening; - Speaking; - Writing; Reading. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Fruits and vegetables; - Recipes; - Imperatives; OBJETIVOS - Demonstrar compreensão geral dos textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, desenhos e outras imagens ) e das palavras conhecidas; - Selecionar informações do texto; - Expandir seu vocabulário e aprender nomes de frutas e vegetais; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma; - Trabalhar com diferentes vocabulários através de receitas; - Introduzir a forma Imperativa; METODOLOGIA -A abordagem comunicativa visa integrar a oralidade e a escrita, o importante é que o aluno faça uso da língua inglesa sem inibição de forma descontraída. Esta proposta de trabalho será conduzida com o auxílio de multi-mídia, dramatizações, exercícios orais e escritos, dicionários, revistas, jornais. - Leitura em grupo e individual. - Bingo de palavras. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

6 7ª ANO Conteúdos Específicos 1 BIMESTRE - Personal pronouns; - Present Continuous; - Days of the week; - Days of the month; - Months of the year; - Dates; - Article; - Prepositions of time. Objetivos: Desenvolver nos alunos as condições básicas para o uso da língua estrangeira, através do conhecimento prévio de mundo do aluno, proporcionando-lhe um maior desenvolvimento de seu universo cultural, estimulando seu aspecto cognitivo e compreensão de que a Língua Inglesa leva à comunicação, e é intercâmbio cultural, além de prepará-los para as séries seguintes. Metodologia: Considerando o aspecto formativo da Língua Inglesa, a proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa, cuja concepção de ensino-aprendizagem estará centrada no aluno, seus objetivos e necessidades, visando integrar a oralidade e a escrita de forma desinibida, educando de forma alegre e descontraída, tornando as aulas úteis e dinâmicas. Recursos Didáticos: Quadro escolar, giz, livro didático, dicionário de inglês, TV Pendrive, aparelho de som, lápis de cor etc. Avaliação: A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: -Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

7 7ª ANO Conteúdos Específicos 2 BIMESTRE - Health problems; - The human body; - Verb To Have; - Object pronouns; - Sports; - Adverbs of frequency; - Present Simple. Objetivos: Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua inglesa. Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em diversas situações. Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos do idioma. Reforçar o que foi dado nos anos anteriores. Promover o avanço no conhecimento de vocabulário e sons da língua inglesa. Atingir um nível de competência lingüística, capaz de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, ao mesmo tempo em que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão. Metodologia: A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc. Avaliação: A avaliação escrita terá o valor 60 recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

8 7ª ANO Conteúdos Específicos 3 BIMESTRE - Professions; -Jon interview; - Simple Present - 3 rd person singular; - Movie genres and synopsis. Objetivos: Promover o avanço no conhecimento do vocabulário e sons da Língua Inglesa. Desenvolver e aprimorar o senso crítico. Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( imagens, gráficos e fotografias ) e das palavras conhecidas. Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos no idioma. Reforçar o que foi dado nos anos anteriores Aplicar gramática contextualizada. Metodologia: A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc. Avaliação: A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

9 7ª ANO Conteúdos Específicos 4 BIMESTRE - Tourist map; - public places; - Article; - Giving directions; - Prepositions of place; - ; - The weather; - Seasons; - Verb to be Simple Past Objetivos: Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua Inglesa. Conscientizar o aluno do papel da Língua Inglesa como língua internacional. Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para compensar falhas na comunicação. Levar o aluno a entender, falar, ler e escrever de acordo com a situação e necessidade atual. Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em diversas situações. Aplicar gramática contextualizada. Metodologia: A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc. Avaliação: A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: -Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

10 8º ano 1º Bimestre Conteúdos Estruturantes: Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. Conteúdos Específicos: - Informative text; - Describing and description of a painting; - Clothes; - Superlative form of adjectives; - Art materials and works of art; Objetivos: Construir conhecimentos sistêmicos sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna. Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas. Conscientizar o aluno do papel da língua inglesa como língua internacional. Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para compensar falhas na comunicação. - Introduzir o grau Superlativo dos adjetivos. - Expandir seu vocabulário. Metodologia: Considerando o aspecto formativo da Língua Inglesa, a proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa, cuja concepção de ensino-aprendizagem estará centrada no aluno, seus objetivos e necessidades, visando integrar a oralidade e a escrita de forma desinibida, educando de forma alegre e descontraída, tornando as aulas úteis e dinâmicas. Recursos Didáticos: Quadro escolar, giz, livro didático, dicionário de inglês, TV Pendrive, aparelho de som, lápis de cor etc. Avaliação: A avaliação escrita terá o valor 60 recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: --Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

11 8º ano 2º Bimestre Conteúdos Estruturantes: -Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. Conteúdos Específicos: - Parts of the house; - Simple Past regular and irregular verbs; - Hotel room description; - Biography; - Public place; - Talking about past actions. Objetivos: -Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua inglesa. -Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em diversas situações. -Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos do idioma. -Reforçar o que foi dado nos anos anteriores. -Promover o avanço no conhecimento de vocabulário e sons da língua inglesa. -Atingir um nível de competência lingüística, capaz de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, ao mesmo tempo em que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão. - Introduzir o Simple Past. Metodologia: -A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc. Avaliação: -A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: -Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

12 8º ano 3º Bimestre Conteúdos Estruturantes: -Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. Conteúdos Específicos: - The internet; - Past Continuous and Simple Past; - Social network profile; - Food pyramid ; - Talking about online experiences; - Talking about eating habits; Objetivos: Promover o avanço no conhecimento do vocabulário e sons da Língua Inglesa. Desenvolver e aprimorar o senso crítico. Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( imagens, gráficos e fotografias ) e das palavras conhecidas. Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos no idioma. Reforçar o que foi dado nos anos anteriores Aplicar gramática contextualizada; Introduzir os substantivos Contáveis e Incontáveis. Metodologia: -A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc. Avaliação: -A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: -Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

13 8º ano 4º Bimestre Conteúdos Estruturantes: -Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. Conteúdos Específicos: - Comic book synopsis; - Future Present Continuous; - Informative texts; - Future will; - Future Going to; - May and Might. Objetivos: Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua Inglesa. Conscientizar o aluno do papel da Língua Inglesa como língua internacional. Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para compensar falhas na comunicação. Levar o aluno a entender, falar, ler e escrever de acordo com a situação e necessidade atual. Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em diversas situações. Aplicar gramática contextualizada; Introduzir o uso de May/Might; Introduzir Future Will / Going to. Metodologia: -A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc. Avaliação: -A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos. Buscando a integralização escolar comunidade alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 SUED/SEED (item 6 Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando: - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas; -Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal; - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas. Bibliografia: -Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

14 9º ano 1ª BIMESTRE- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Review of vocabulary; - Inventions and technology; - Dialog and Verbs - Letter and s; -Obsolete technology; - Comic strip; -Reflexive pronouns; - Relative clauses. OBJETIVOS - Recordar-se dos assuntos estudados no 8ª ano; - Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, gráficos e imagens ) e das palavras conhecidas; - Expandir seu vocabulário; - Relacionar informações do texto; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas do idioma; METODOLOGIA Os conteúdos trabalhados devem estabelecer sempre um veículo com o mundo fora da sala de aula. A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de texto. As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras-cruzadas e música será utilizada para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico. RECURSOS DIDÁTICOS Quadro negro, giz, livro didático, dicionário, aparelho de som, lápis de cor, Tv pendrive etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

15 2ª BIMESTRE- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - Countries that speak English; -Studying abroad; - Postcards; - Verb to be interrogative and negative forms - Map; -Debate; - Prepositions of place; - Giving advices OBJETIVOS - Demonstrar conhecimento de que escritores falantes tem em mente leitores e ouvintes posicionados de modo específico na sociedade; - Construir consciência linguística e crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; - Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio cultural brasileiro, bem como aspectos sócios culturais de outros povos e nações; - Expandir seu vocabulário; - Responder e descrever sobre o seu dia-a-dia e de outras pessoas; - Perguntar e responder sobre gostos pessoais. - Introduzir as preposições de lugar; - Introduzir o verbo To be nas formas interrogativa e negativa; - METODOLOGIA A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de textos ( leitura em grupo ou individual ) ativando o pré conhecimento do aluno em relação ao tema através de figuras, debates, relatos de experiências; As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras cruzadas, música e filme serão utilizados para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, giz, dicionário, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber inglês, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

16 3ª BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Listening; - Speaking; - Writing; - Reading. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -Informative texts; - Radio advertisement; -Parts of a newspaper; OBJETIVOS - Vivenciar uma experiência de comunicação humana pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país; - Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas; - Selecionar informações do texto; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma; METODOLOGIA Os conteúdos trabalhados devem objetivar a construção social do significado. O trabalho com os conteúdos deve envolver : Trabalho de produção oral e escrita com pequenos ou grandes grupos de alunos, abordagem de comunicação, dramatização, leitura em grupo ou individual. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, dicionário, etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

17 4ª BIMESTRE- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Listening; - Speaking; - Writing; Reading. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -Disabilities -Biography; -Conditional sentences; OBJETIVOS - Demonstrar compreensão geral dos textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, desenhos e outras imagens ) e das palavras conhecidas; - Selecionar informações do texto; - Expandir seu vocabulário e aprender nomes de frutas e vegetais; - Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma; - Trabalhar com diferentes biografias de pessoas famosas; - Introduzir a forma condicional estrurando-a gramaticalmente; METODOLOGIA -A abordagem comunicativa visa integrar a oralidade e a escrita, o importante é que o aluno faça uso da língua inglesa sem inibição de forma descontraída. Esta proposta de trabalho será conduzida com o auxílio de multi-mídia, dramatizações, exercícios orais e escritos, dicionários, revistas, jornais. - Leitura em grupo e individual. - Bingo de palavras. RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, etc. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através das seguintes formas: - Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos. BIBLIOGRAFIA - Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.