Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº268 aprovado pela portaria Cetec nº 165 de 17 / 10 /2012 Etec: TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: AUILIAR DE CONFECÇÃO Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: MATEMÁTICA Série: 1º ano C. H. Semanal: 4,0 Professor: Sérgio de Oliveira Dantas I Competências e respectivas habilidades e valores 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PROPOSTA (Número do Plano 187) AS TRÊS FUNÇÕES As competências foram organizadas em FUNÇÕES, entendendo-se por função um conjunto de competências voltadas para a consecução de um mesmo objetivo, como o de representar e comunicar ideias; de investigar e compreender a realidade; de 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 contextualizar os objetos de conhecimento e os problemas as serem solucionados do ponto de vista sociocultural. Assim sendo, as competências foram classificadas segundo três funções: 1ª Função Representação e Comunicação 2ª Função Investigação e Compreensão 3ª Função Contextualização Sociocultural FUNÇÃO 1: REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO 1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, relatar, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores e Atitudes a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma: pessoal, original e clara para atingir seu propósito de: narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Habilidades 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e viceversa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

3 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc. 5. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 6. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los/expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc. Em processo inverso traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. em linguagem discursiva. B. A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. C. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc. a partir de dados coletados; b) utilizam tabelas, gráficos, expressões etc Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. (Trabalho em grupo) 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos materiais. 4. Observar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

4 e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno: a) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere às questões de ética e cidadania; b) na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de projetos, de pesquisa); c) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais; d) na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações coletadas; e) na montagem/ organização/ execução de projetos, pesquisa e trabalho em grupo. FUNÇÃO 2: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 5. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores e Atitudes a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Prova operatória. B. Propor seminários para exposição de diferentes gêneros das ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. C. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina etc Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou Instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades

5 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para reflexão e problematização. Valores e Atitudes a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir de uma proposição feita pelo professor, pela classe ou pelo próprio aluno, analisar, comparar, criticar, propor alternativas e concluir de forma clara e objetiva. B. Propor pesquisas para consolidação em relatórios, trabalhos e apresentação em sala Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Interpretar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Desenvolvimento de projetos técnico-científicos: a partir da proposta de uma situação problema, estudo do meio, estudo do caso, experimento ou visita, o aluno deverá: a) observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. durante certo período; b) identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas;

6 c) obter outros dados em diferentes fontes; d) organiza-los, analiza-los, interpreta-los; e) construir e aplicar conceitos; f) problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções. B. Propor um projeto de pesquisa e solicitar ao aluno que identifique o universo a ser pesquisado, a amostra e os instrumentos de pesquisa. FUNÇÃO 3: CONTETUAÇÃO SOCIOCULTURAL 3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade, das relações da vida humana com seus desdobramentos políticos, culturais e econômicos. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 4. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 5. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores e Atitudes a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir da determinação contexto o aluno deverá apresentar um relatório (trabalho) constatando questões que demandam pesquisas, compreensão, interpretação e conclusões próprias.

7 II Plano Didático Conhecimentos 2 Cronograma Procedimentos Didáticos Dia / Mês Revisão de conteúdo Aula expositiva 11 e 12/02 Revisão de conteúdo (reposição) Aula expositiva e exercícios de Revisão de conteúdo (reposição). 16 a 19/02 Porcentagem (reposição) Aula expositiva, aplicação e exercícios de Porcentagem (reposição). 23 e 24/02 Equações polinomiais do 1º grau (reposição) Aula expositiva e exemplos de Equações polinomiais do 1º grau (reposição). 25/02 Equações polinomiais do 2º grau (reposição) Aula expositiva e exemplos de Equações polinomiais do 2º grau (reposição). 26/02 Apresentação de conteúdo, habilidades, trabalhos (individual e coletivos), instrumentos e procedimento de avaliação. Equações polinomiais do 1º e 2º grau (reposição) Conjuntos numéricos (N, Z, Q, I, R) Conjuntos, subconjuntos e suas representações Conjuntos unitário, vazio, finito, infinito, igualdade, universo e propriedades. Aula expositiva e exemplos de Apresentação de conteúdo, habilidades, trabalhos (individual e coletivos), instrumentos e procedimento de avaliação. 01/03 Exercícios de fixação e atividade em sala (para entregar) de Equações polinomiais do 1º e 2º grau (reposição). 02/03 Aula expositiva e exemplos de Conjuntos numéricos (N, Z, Q, I, R). 03/03 Aula expositiva e exemplos de Conjuntos, subconjuntos e suas representações. 04/03 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Conjuntos unitário, vazio, finito, infinito, igualdade, universo e propriedades. 08 e 09/03 2 Relacionar em ordem didática

8 Operações com conjuntos (união, intersecção, contem, esta contido) e propriedades. Conjunto das Partes, diferença e complementar de conjuntos Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos Quantidade de elementos de três conjuntos finitos Quantidade de elementos de dois e três conjuntos finitos Avaliação (conjuntos, equações e porcentagem) Feedback de avaliação. Conceito de sequência, termos e lei de formação Progressão aritmética, classificação e termo geral Progressão aritmética propriedades e representações Progressão aritmética soma dos termos Progressão aritmética interpolação e função afim Progressão aritmética e termo geral Aula expositiva, exemplos e exercícios de Operações com conjuntos (união, intersecção, contem, esta contido) e propriedades. 10 e 11/03 Aula expositiva, exemplos e exercícios. Obs. Divulgação do trabalho bimestral extra sala (individual e grupo) de Conjunto das Partes, diferença e complementar de conjuntos. 15 e 16/03 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos. 17 e 18/03 Exercícios de fixação e atividade em sala de Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos. 22 e 23/03 Exercícios de fixação e atividade em sala (para entregar) de Quantidade de elementos de dois e três conjuntos finitos. 24/03 Avaliação objetiva individual com exercícios de Avaliação (conjuntos, equações e porcentagem) 29 e 30/03 Feedback de avaliação (conjuntos, equações e porcentagem). 31/03 e 01/04 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Conceito de sequência, termos e lei de formação. 05 e 06/04 Aula expositiva, aplicação e exemplos de Progressão aritmética, classificação e termo geral. 07 e 08/04 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Progressão aritmética propriedades e representações. 12 e 13/04 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Progressão aritmética soma dos termos. 14 e 15/04 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Progressão aritmética interpolação e função afim. 19/04 Exercícios de fixação e atividade em sala (para entregar) de Progressão aritmética e termo geral. 20/04

9 Progressão geométrica e suas classificações e termo geral Progressão geométrica propriedades e representação Aula expositiva, aplicação e exemplos de Progressão geométrica e suas classificações e termo geral. 26 e 27/04 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Progressão geométrica propriedades e representação. 28 e 29/04 Progressão geométrica somo dos termos e função exponencial Aula expositiva, exemplos e exercícios de Progressão geométrica somo dos termos e função exponencial. 03 e 04/05 Progressão geométrica, classificações e termo geral Exercícios de fixação e atividade em sala de Progressão geométrica, classificações e termo geral. 05 e 06/05 Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 10 a 13/05 Progressão aritmética e geométrica Avaliação Progressão aritmética e geométrica Conceito de função, eixos cartesianos e Gráfico de uma Função Função polinomial do 1º grau (função afim) Gráfico da função polinomial do 1º grau (função afim) Retas de tendências, função linear e proporcionalidade Variação de sinal da função afim Avaliação (função de 1º) Sistema de coordenadas cartesianas e gráficos de funções Exercícios de fixação e atividade em sala de Progressão aritmética e geométrica. 17 e 18/05 Avaliação objetiva individual com exercícios de Progressão aritmética e geométrica. 19 e 20/05 Aula expositiva e exemplos de Conceito de função, eixos cartesianos e Gráfico de uma Função. Obs. Divulgação do trabalho bimestral extra sala (individual e grupo). 24 e 25/05 Aula expositiva, aplicação e exemplos de Função polinomial do 1º grau (função afim). 31/05 e 01/06 Exercícios de fixação e atividade em sala de Gráfico da função polinomial do 1º grau (função afim). 02 e 03 /06 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Retas de tendências, função linear e proporcionalidade 07 e 08/06 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Variação de sinal da função afim. 09 e 10/06 Avaliação objetiva individual com exercícios (função de 1º). 14 a 17/06 Apresentação trabalho extra sala (breve exposição do grupo) de Sistema de coordenadas cartesianas e gráficos de funções. 21 e 22/06

10 Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Função polinomial do 2º grau (função quadrática) Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática) Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática) Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 23 e 24/06 Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 28 e 29/06 Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 30/06 Aula expositiva, aplicação e exemplos de Função polinomial do 2º grau (função quadrática). 19 e 20/07 Atividade em grupo, aplicação e exemplos de Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática). 21 e 22/07 Exercícios de fixação e atividade em sala de Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática). 26 e 27/07 Pontos notáveis da parábola (intersecção com eixos cartesianos) Aula expositiva, aplicação e exemplos de Pontos notáveis da parábola (intersecção com eixos cartesianos). 28 e 29/07 Pontos notáveis da parábola Exercícios de fixação e atividade em sala 02 e 03/08 Vértice da parábola Pesquisa, exemplos e exercícios de Pontos notáveis da parábola. 04 e 05/08 Vértice da parábola Exercícios de fixação e atividade em sala de Vértice da parábola. 09 e 10 /08 Pontos notáveis e vértice da parábola Exercícios de fixação e atividade em sala de Vértice da parábola. 11 e 12/08 Variação de sinal da função quadrática Debate e interpretação de gráficos, aplicação e exemplos de Variação de sinal da função quadrática. Obs. Divulgação do trabalho bimestral extra sala (individual e grupo). 16 e 17 /08 Avaliação (Função 2º grau) Avaliação objetiva individual com exercícios. (Função 2º grau). 18 e 19/08 Potencia suas propriedades e Notação científica Aula expositiva, exemplos e exercícios de potência suas propriedades e Notação científica. 23 e 24/08

11 Radiciação no conjunto dos reais e expoente racional Função exponencial e suas propriedades Conceitos e propriedades dos logaritmos Função logarítmica e suas propriedades Função exponencial e logarítmicas Trabalho em grupo e exercícios de Radiciação no conjunto dos reais e expoente racional. 25 e 26/08 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Função exponencial e suas propriedades. 30 e 31/08 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Conceitos e propriedades dos logaritmos. 01 e 02/09 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Função logarítmica e suas propriedades. 06/09 Exercícios de fixação e atividade em sala (para entregar) de Função exponencial e logarítmicas. 08 e 09/09 Modulo da distância entre dois pontos do eixo real e propriedades Aula expositiva, exemplos e exercícios de Modulo da distância entre dois pontos do eixo real e propriedades. 13 e 14/09 Equação e função modulares Aula expositiva, exemplos e exercícios de Equação e função modulares. 15 e 16/09 Avaliação (função exponencial e logarítmica) Avaliação objetiva individual com exercícios 21 a 23/09 Geometria plana - polígonos Vídeo de curiosidades, aplicação e exemplos de Geometria plana - polígonos 27 e 28/09 Geometria plana - triângulos e ângulos Aula expositiva, aplicação e exemplos de Geometria plana - triângulos e ângulos. 29 e 30/09 Triangulo isósceles, equilátero e retângulos (propriedades) Aula expositiva, aplicação e exemplos de triangulo isósceles, equilátero e retângulos (propriedades). Obs. Divulgação do trabalho bimestral extra sala (individual e grupo). 04 e 05/10 Geometria plana - triângulos e ângulos Exercícios de fixação e atividade em sala de Geometria plana - triângulos e ângulos. 06 e 07/10 Teorema de Tales Debate da aplicação e exemplos de Teorema de Tales. 11/10 Teorema de Tales Exercícios de fixação e atividade em sala de Teorema de Tales. 13 e 14/10 Semelhanças e métricas nos triângulos retângulo Aula expositiva, aplicação e exemplos de Semelhanças e métricas nos triângulos retângulos. 18 e 19/10

12 Semelhanças e métricas nos triângulos retângulo Teorema de Pitágoras Cálculo da medida da diagonal de um quadrado e da altura de um triângulo equilátero Relações e métricas nos triângulos retângulo Exercícios de fixação e atividade em sala de Semelhanças e métricas nos triângulos retângulos. 20 e 21/10 Trabalho em grupo, exemplos e exercícios de Teorema de Pitágoras. 25 e 26/10 Aula expositiva, exemplos e exercícios de Cálculo da medida da diagonal de um quadrado e da altura de um triângulo equilátero. 27 e 28/10 Laboratório de informática como meio de explorar e conhecer exemplos e exercícios de Relações e métricas nos triângulos retângulos. 01/11 Relações e métricas nos triângulos retângulo Exercícios de fixação e atividade em sala (para entregar) de Relações e métricas nos triângulos retângulos. 03 e 04/11 Semana Tecnológica Semana Tecnológica 08 a 11/11 Princípio de medidas de altura e largura com e sem auxílio do teodolito Apresentação trabalho extra sala (breve exposição do grupo) de Princípio de medidas de altura e largura com e sem auxílio do teodolito. 16 a 18/11 Avaliação (Relações e métricas nos triângulos retângulos) Avaliação objetiva individual com exercícios 22 a 25/11 Recuperação do Conteúdo programático Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 29 e 30/11 Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 01 e 02/12 Aula de reforço e exercícios. Recuperação do Conteúdo programático 06 a 09/12 Trabalho individual em sala. Recuperação do Conteúdo programático 13 e 16/12 Trabalho individual em sala. Recuperação do Conteúdo programático 20/12

13 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e a própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situaçãoproblema Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos. Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação 3 Provas operatórias. Atividades em grupo. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva. Traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. em linguagem discursiva. Observar como o aluno propõe e constrói gráficos, e tabelas a partir de dados coletados; utiliza tabelas, gráficos, expressões etc. para ilustração. Apresentação de exercícios em datas pré-estabelecidas. Observação Direta do desempenho do aluno em sala de aula. Critérios de Desempenho Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Utilização de legendas e gráficos de maneira correta -Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra - Observação da evolução do aluno em relação aos códigos de linguagem - Organização nas resoluções dos problemas Evidências de Desempenho - Participação positiva e proativa do aluno em sala de aula, trazendo soluções teóricas plausíveis de obter sucessos na prática. - Pesquisas e trabalhos apresentados com todos os quesitos exigidos. - Respostas às avaliações dentro dos critérios de aproveitamento exigidos. - O aluno reconhece e utiliza as operações união, intersecção, diferença e complementação apresentadas na resolução de problemas práticos. - Analise e construção de gráficos e tabelas, determinando domínio, contradomínio e imagem evidenciados nos trabalhos e provas operatórias. - Leitura interpretação de gráficos de funções de primeiro e segundo 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

14 Representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seu código. graus, bem como funções trigonométricas comprovadas pelos instrumentos de avaliação. - Representação e resolução de diferentes operações com intervalos reais, probabilidades, etc. trazidos em trabalhos extra sala. (individuais e em grupo) IV Plano de atividades docentes*

15 Atividades Prelists Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

16 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- Matemática PAIVA 1 - Ensino Médio. Manoel Paiva. Editora Moderna 2- Sites Educacionais, Portal Clickideia. 3- Matemática Ensino Médio 1. Kátia Stocco Smole & Maria Ignez Diniz. Editora Saraiva. 4-Conexões com a Matemática 1 Coleção 27519COL02: Fabio Martins de Leonardo. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Visitas técnicas, culturais e meio ambiente (parques), trabalhos em sala e extra sala em grupo. VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Lista de exercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático. Avaliação escrita individual. Trabalho de pesquisa individual. Apresentação de trabalho. VIII Identificação: Nome do professor: Sérgio de Oliveira Dantas Assinatura: Data: 01/03/2016 I Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular. Nome do coordenador (a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico Replanejamento

17 Aulas de reposição mês de fevereiro.