PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO A B C D +

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1 PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Unidade Aulas Previstas / Turma Nº semanas 1º Período 14 2º Período 11 3º Período 10 Total 35 A B C D + Nota: (As aulas são contabilizadas em unidades de 45 minutos) Comunicação e colaboração CC8 Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital; Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet; Comunicação e colaboração em rede Metas / Descritores Conteúdos Atividades / Estratégias Avaliação Identificar diferentes ferramentas de comunicação, sabendo selecionar a (s) adequada (s) ao tipo de comunicação pretendida; Conhecer diferentes usos da língua associados aos contextos de comunicação através da Internet; Adequar o uso da língua aos contextos de comunicação na Internet; Ferramentas e ambientes de Comunicação Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet Comunicação e interação discursiva Registo formal Registo informal Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de comunicação na Internet; Adequar a ferramenta de comunicação ao seu contexto de utilização; Distinguir registo formal de registo informal, em função do contexto comunicativo (situação, tema, estatuto do interlocutor, grau de proximidade/distância entre os participantes); Conhecer estratégias linguísticas diversificadas em função da intenção comunicativa (pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras); Realizar atividades de caráter prático, com uma ou mais ferramentas de comunicação, que envolvam situações de pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras; Adequar as produções linguísticas ao grau de formalidade da situação de comunicação através da Internet; Diagnóstica; Formativa Aplicação correta Grelhas de dos alunos a nível individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, 2

2 Comunicação e colaboração CC8 Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital; Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet; Comunicação e colaboração em rede Conhecer e utilizar o correio eletrónico em situações reais de realização de trabalhos práticos; Conhecer e utilizar os diversos serviços associados a uma conta (serviços cloud, etc); Correio eletrónico Criar uma conta no Gmail e/ou outlook Palavra-passe segura Criar lista de contactos Enviar/receber mensagens Estrutura de uma mensagem Abrir mensagens Transferir ficheiros Encerrar Cancelar a conta de correio eletrónico Questões de segurança no correio eletrónico; Utilizar as diversas ferramentas associadas a uma conta . Criar uma conta de correio eletrónico respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; Conhecer os critérios de criação de palavraspasse seguras; Criar e organizar uma lista de contactos, com a criação de pelo menos um grupo de destinatários; Enviar mensagens de correio eletrónico de forma adequada e responsável; Utilizar de forma adequada, no envio de mensagens, os campos Para, Cc e Cco ; Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrónico; Abrir em segurança ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento, o(s) anexo(s) de uma mensagem de correio eletrónico; Adotar comportamentos seguros na gestão das mensagens de correio eletrónico não solicitadas e estar alerta para a prática de phishing; Aceder, gerir e encerrar em segurança a sua conta de correio eletrónico, reconhecendo os cuidados a ter quando o faz e adotando comportamentos seguros; Criar estruturas no espaço de armazenamento virtual associado à conta; Partilhar ficheiros armazenados na nuvem; Utilizar outras ferramentas associadas a uma conta; individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, 4 Professor: Manuel Pintado Pág. 2 de 8

3 Comunicação e colaboração CC8 Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital; Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet; Comunicação e colaboração em rede Conhecer e adotar normas de conduta nas situações comunicacionais em linha; Conhecer e utilizar mensageiros instantâneos e salas de conversação em direto (chats) de forma segura e adequada, em situações reais de realização de trabalhos práticos; Utilizar fóruns na Internet de forma segura e adequada, em situações reais de realização de trabalhos práticos; Participar em ambientes colaborativos na rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros através da partilha de informação e conhecimento, usando plataformas de apoio ao ensino e aprendizagem; Chat o Regras básicas de conversação o Vantagens o Perigos Fóruns de discussão o Registar-se num fórum o Regras de participação o Vantagens o Desvantagens Plataformas de aprendizagem Utilizar de forma segura e responsável as diferentes ferramentas de comunicação à distância; Conhecer e adotar comportamentos seguros na partilha de dados em situações de comunicação; Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar outro e conhecer os procedimentos a tomar nessas circunstâncias; Conhecer e aplicar as boas práticas na utilização dos mensageiros instantâneos e adotar comportamentos seguros de utilização; Utilizar um mensageiro instantâneo para comunicar com uma ou mais pessoas da sua rede de contactos em simultâneo e, sempre que se justifique, utilizar sistemas de videoconferência; Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsável; Participar em salas de conversação em direto de forma segura e responsável; Identificar as regras de participação num fórum; Registar-se num fórum, respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; Conhecer e adotar medidas de participação segura num fórum; Ter um comportamento adequado quando participa num fórum; Interagir e participar, de forma adequada, num fórum; Efetuar o registo e aceder a uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; Distinguir diferentes tipos de utilização de uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; Participar em atividades disponíveis numa plataforma (entendam-se como atividades possíveis, por exemplo, as desenvolvidas no âmbito da disciplina de TIC, na plataforma individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, Professor: Manuel Pintado Pág. 3 de 8 10

4 da escola do aluno); Conhecer e utilizar plataformas para interagir com colegas, professores e especialistas ou outros, apoiando aprendizagens individuais ou de grupo; Colaborar em equipas de trabalho ou em projetos onde se produzem trabalhos originais sobre uma temática específica, a definir no âmbito dos trabalhos práticos a realizar na disciplina de TIC; Ter um comportamento adequado quando participa numa plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; Aceder a salas de conversação em direto de forma segura e responsável; Aplicar os seus conhecimentos numa situação prática de debate entre alunos ou entre alunos e um professor e/ou especialista, sobre uma temática específica, no âmbito de um trabalho concreto na disciplina de TIC ou noutra; Professor: Manuel Pintado Pág. 4 de 8

5 Comunicação e colaboração CC8 Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital; Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet; Comunicação e colaboração em rede Utilizar as redes sociais de forma segura e responsável para comunicar, partilhar e interagir. Redes sociais Regras a adotar na utilização de uma rede social Criar o perfil Definições e ferramenta de privacidade Definições de identificação Eliminar/ocultar publicações Potencialidades das redes sociais Projeto final Conhecer e respeitar os participantes e as regras básicas de funcionamento de uma rede social estabelecida na Internet; Reconhecer os riscos de utilização das redes sociais e adotar práticas de segurança na sua utilização, nomeadamente no que diz respeito à privacidade dos dados; Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponível apenas para os membros de família e amigos próximos; Disponibilizar e gerir informações pessoais de forma segura e responsável; Gerir, de forma segura e responsável, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, de contactos e de seguidores; Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens, sons e/ou vídeos; Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita às capacidades de partilha de informação, de colaboração, de acesso ao conhecimento e de divulgação de ideias; Construir, de modo colaborativo, uma página sobre uma temática de interesse para a disciplina de TIC, numa rede social; Criar um grupo de interesse e nele participar ativamente, dentro de uma rede social, sobre uma temática relevante para a disciplina de TIC. individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, 4 Professor: Manuel Pintado Pág. 5 de 8

6 Informação I8 Gestão da informação Pesquisa de informação Análise de informação Gerir, de forma eficiente, dados guardados na Internet; Garantir a segurança de dados; Pesquisar informação na Internet, de acordo com uma temática preestabelecida; Analisar a informação disponível, recolhida no âmbito de um trabalho específico, de forma crítica e autónoma; Respeitar os direitos de autor. Gestão da informação Armazenar/partilhar informação Google Drive Carregar e partilhar informação Criar pastas Criar documentos Guardar documento Partilhar ficheiros/pastas Garantir a segurança de dados Software malicioso Formas de propagação de software malicioso Como evitar o software malicioso Cópias de segurança Comércio eletrónico Projeto Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos no âmbito da disciplina de TIC ou outras; Abrir uma conta de utilizador num serviço de armazenamento; Guardar dados localmente e na Internet estabelecendo a respetiva diferença; Administrar, de forma segura, as suas palavraspasse; Compreender, de forma genérica, o tipo de atuação e propagação de diferentes tipos de vírus; Aplicar procedimentos de proteção dos dados da infeção por vírus informáticos; Efetuar cópias de segurança e saber da sua importância; Compreender, de forma genérica, os cuidados a ter para se proteger de um ataque de phishing; Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de serviços de comércio eletrónico; Agregar, de forma autónoma, a informação de acordo com os objetivos propostos; Pesquisar a informação, de forma sistemática e consistente, de acordo com objetivos concretos; Aplicar as funções avançadas de um motor de pesquisa; Implementar estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos; Explorar, de forma autónoma, informação em diferentes fontes e com diferentes formatos (texto, imagem, som e vídeo); Analisar, de forma sistemática, consistente e autónoma, os resultados da pesquisa efetuada com base nos objetivos definidos; individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, 5 Professor: Manuel Pintado Pág. 6 de 8

7 Avaliar a pertinência da informação para o contexto em que está a trabalhar; Conhecer os critérios usados na seleção da informação, tendo em conta a credibilidade das fontes selecionadas; Reconhecer a qualidade da informação selecionada, verificando diferentes fontes, autoria e atualidade; Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio; Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual; Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons ou similar; Saber integrar, num documento de temática escolar, conteúdos licenciados para uso gratuito, recorrendo à Internet; Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos no âmbito da disciplina de TIC ou outras. Professor: Manuel Pintado Pág. 7 de 8

8 Produção P8 Exploração de um dos seguintes ambientes computacionais (Android AppInventor/MBlock, Projeto Multimédia) Desenvolver competências ao nível do raciocínio da lógica de programação; Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temática definida, com recurso ao ambiente computacional. Desenvolver competências ao nível da programação de robot s; Desenvolver um projeto em grupo sobre uma temática de base local ou regional com recurso a ferramentas de desenvolvimento (áudio, vídeo, etc.) Conhecer os diversos conceitos e estruturas básicas de uma aplicação informática; Ambientes computacionais: Android Appinventor; Ambiente de trabalho Criar o primeiro projeto em Android Modos de apresentação Iniciar e terminar um projeto Variáveis; Programar robots com IDE Mblock Conhecer a metodologia do trabalho de projeto. Conhecer as diversas etapas de realização de projetos; Conhecer as principais regras de trabalho em grupo. Saber criar uma ficha de identificação do projeto; Etapas de planificação do projeto; Explorar sumariamente diferentes ambientes computacionais; Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo perspetivas interdisciplinares e contribuindo para a aplicação do conhecimento e pensamento computacional em outras áreas disciplinares; Analisar o problema e decompô-lo em partes; Explorar componentes estruturais de programação disponíveis no ambiente de trabalho de programação; Implementar uma sequência lógica de resolução do problema, com base nos fundamentos associados à lógica da programação e utilizando componentes estruturais da programação; Partilhar o produto produzido na Internet; Efetuar a integração de conteúdos com base nos objetivos estabelecidos no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na criação dos produtos; Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual da informação utilizada. Ao longo do 1º e 2º período os são desafiados a resolver exercícios na plataforma Code.org. Realizar atividade através de guião com instruções para programar um robot a desempenhar uma determinada tarefa; Realização de um projeto multimédia sobre uma temática de âmbito local e/ou regional. Explorar diversas ferramentas de software para realização do projeto; Preencher uma ficha de identificação de um projeto com as suas diversas componentes; Elaborar a planificação de um projeto; individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, individual e de pares: interesse revelado, empenho nas atividades propostas, 4 6 Professor: Manuel Pintado Pág. 8 de 8