FANESE Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe

Transcrição

1 Projeto do Curso de Administração Página: 1 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 Associação de Ensino e Pesquisa Graccho Cardoso S/C LTDA FANESE Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO Aracaju - Sergipe Janeiro de 2015

2 Projeto do Curso de Administração Página: 2 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 Sumário 1 INTRODUÇÃO IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Título Regime de Matrícula Total das Vagas Anuais Carga Horária Legislação e Normas que Regem o Curso CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Histórico Missão e Visão da Faculdade Missão Visão Finalidade Objetivos Objetivo Geral Objetivos Específicos CARACTERIZAÇÃO DA REGIÃO INSERÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Contexto de inserção do curso na região Contexto de inserção do curso na área específica da atuação profissional CONCEPÇÃO E PERFIL DO CURSO Concepção do Curso Base legal Perfil do curso Objetivos do Curso Objetivos específicos FORMAÇÃO DO PERFIL E DAS HABILIDADES PROFISSIONAIS PERFIL DO EGRESSO Perfil do Egresso x Disciplinas MATRIZ CURRICULAR Representação Gráfica do Perfil de Formação do Curso de Bacharelado em Administração FORMAS DE INGRESSO NA INSTITUIÇÃO FLEXIBILIDADE CURRICULAR Atividades Complementares Aproveitamento do Conhecimento ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS COM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL ATIVIDADES PRÁTICAS, TRANSVERSALIDADE E SEMINÁRIOS INTEGRADOS ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PRINCÍPIOS E ORIENTAÇÕES QUANTO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Práticas Pedagógicas Inovadoras Integração, Teoria e Prática Modos de Integração: da Graduação com a Comunidade Local Atendimento ao Discente a) Cursos de Nivelamento b) Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) OUVIDORIA AUTOAVALIAÇÃO LABORATÓRIOS COLEGIADO DE CURSO... 44

3 Projeto do Curso de Administração Página: 3 de 50 em 23/2/2015 às 10: QUADRO DEMONSTRATIVO DO CORPO DOCENTE POR DISCIPLINA COORDENAÇÃO DO CURSO Breve Currículo do Coordenador Regime de Trabalho do Coordenador do Curso NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) Justificativa Definição Atribuições do Núcleo Docente Estruturante Constituição do Núcleo Docente Estruturante - NDE SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E DO CURSO... 49

4 Projeto do Curso de Administração Página: 4 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 1 INTRODUÇÃO O presente documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Administração, cujo principal objetivo é apresentar as propostas de ação pedagógica para o curso. A confecção deste Projeto surgiu não somente da necessidade da FANESE poder definir os rumos quanto ao desenvolvimento do seu Curso de Administração, mas, sobretudo, de uma exigência do Ministério da Educação em dispor de mecanismos concretos de avaliação institucional. Trata-se de um documento que, além da preocupação com a estrutura curricular e da metodologia didática a ser operacionalizada, sintetiza e explicita a missão, a estratégia, os objetivos e as metas da Instituição para com o desenvolvimento do seu Curso de Administração, na busca de um perfil de profissional a ser formado frente às demandas do mercado de trabalho no contexto do atual cenário de globalização econômica. Como tal, o conteúdo do Projeto consubstancia-se numa tarefa, indispensável e dignificante, a ser executada por todos os que fazem o Curso de Administração da FANESE. 2 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 2.1 Título Administração 2.2 Regime de Matrícula Matrícula por: Crédito. Periodicidade Letiva: Semestral. 2.3 Total das Vagas Anuais O Curso de Bacharelado em Administração está autorizado a ofertar 150 Vagas Anuais. 2.4 Carga Horária Total do curso: horas Tempo mínimo para integralização (semestres): 8

5 Projeto do Curso de Administração Página: 5 de 50 em 23/2/2015 às 10: Legislação e Normas que Regem o Curso Resolução CNE/CES nº 4, de 13/07/2005, publicada no Diário Oficial da União de 19/07/2005, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, Bacharelado, e dá outras providências, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 e atendendo aos Decretos 5.773/2006, de 15 de maio de 2006 e 5.622/2005, de 19 de dezembro de CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 3.1 Histórico A Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe FANESE, juntamente com o Curso Superior de Administração foram autorizados a funcionar, em Aracaju, Estado de Sergipe, através da Portaria nº 2.246, de 19 de dezembro de 1997, do Ministério da Educação e do Desporto. Com o primeiro Processo Seletivo realizado no segundo semestre de 1998, o Curso de Administração surgiu na instituição tendo como princípio básico a busca de uma identidade sólida comprometida com a formação de profissionais de qualidade. Em 28 de agosto de 2003, o curso foi reconhecido pelo MEC através da Portaria nº 2.322, publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 29 de agosto de Deste período para cá, com a homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Administração, em setembro de 2003, conforme Resolução nº 01, de 02 de fevereiro de 2004 do Conselho Nacional de Educação, houve a necessidade de uma nova reformulação da estrutura curricular do curso, as quais serão descritas ao longo deste Projeto. 3.2 Missão e Visão da Faculdade Missão Promover ações efetivas de educação superior, sobretudo na área de negócio, de modo a estimular a formação de profissionais com visão empreendedora, em sintonia com o mundo globalizado Visão Ser um Centro Educacional de Referencia, principalmente, na área de negócios. 3.3 Finalidade Transmitir conhecimentos, desenvolvimento de competências e habilidades profissionais. Atenta às frequentes mudanças pelas quais vem passando o mundo do trabalho contemporâneo, a IES oferecerá cursos superiores

6 Projeto do Curso de Administração Página: 6 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 em bacharelado e de tecnologia de qualidade, em consonância com as reais necessidades do mercado e as pretensões do seu público-alvo. É compromisso da FANESE, dinamizar as suas condições de ensino, em função das diretrizes curriculares pré-estabelecidas pelo MEC, assim como desenvolver os mecanismos institucionais articulando-os com os demais setores organizados da sociedade civil, em especial aqueles cuja atividade tenha referência com as áreas profissionais dos cursos superiores ofertados pela Faculdade. 3.4 Objetivos Objetivo Geral Desenvolver suas atividades em um modelo de gestão participativa, pautada pelos princípios da prevalência das atividades-fim sobre as atividades-meio; da eficiência e eficácia dos processos; da correta aplicação dos recursos e utilização de seu patrimônio; da coordenação sistematizada e articulada; da responsabilidade e competência funcional; do espírito de solidariedade e cooperação, privilegiando o desenvolvimento de competências profissionais de áreas em que possa contribuir para suprir as necessidades do mercado local, regional e nacional Objetivos Específicos Ser um centro de referências no âmbito regional e nacional; Ofertar serviços na instância de ensino de graduação, extensão e pós-graduação em sintonia com a demanda do mercado; Elevar a qualidade das atividades gerenciais; Desenvolver competências e habilidades do corpo discente, tornando-o apto a exercer a profissão; Contribuir, através do exercício da Responsabilidade Social, preservação do meio ambiente para a melhoria da qualidade de vida do cidadão brasileiro; Propiciar a autorrealização da comunidade interna (dirigentes, docentes, técnico-administrativos e discentes). 4 CARACTERIZAÇÃO DA REGIÃO Localizado na região Nordeste do Brasil, Sergipe é dividido em 75 municípios e ocupa uma área de ,348 km². É o Estado brasileiro com a menor extensão territorial, correspondendo a 0,26% da extensão nacional. Limita-se com os Estados da Bahia e Alagoas e com o oceano Atlântico. Segundo o IBGE (2010), sua população absoluta é de habitantes. O Estado é drenado por seis bacias hidrográficas, sendo a Bacia do São Francisco a mais importante. Seu clima é tropical, mais úmido próximo ao litoral, e semiárido no sertão; e seu relevo, do litoral até a região central, é predominantemente de terras planas ou ligeiramente onduladas. A maioria dos habitantes de Sergipe reside em áreas urbanas (73,5%), a população rural corresponde a 26,5% do contingente total. Segundo o IBGE (2010), na capital Aracaju vivem habitantes, aproximadamente 27% do total de Sergipe. Aracaju ocupa uma área de 174 km² do território sergipano, limitando-se com os municípios de São

7 Projeto do Curso de Administração Página: 7 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 Cristóvão, Nossa Senhora do Socorro, Barra dos Coqueiros e Itaporanga D Ajuda. Estuário do Rio Sergipe foto: Ricardo Torres A economia sergipana tem apresentado desempenho significativamente positivo nos últimos anos como consequência do ambiente econômico favorável aos negócios, resultado provocado especialmente pelos estímulos das políticas públicas. Os investimentos públicos e privados tiveram papel fundamental no processo de expansão, somados aos estímulos ao consumo das famílias (decorrentes do crescimento do emprego, da renda e do crédito). Tais investimentos têm provocado uma transformação da base produtiva do Estado, resultando em maior diversificação e dinamismo. Tal contexto acarretou em uma evolução do número de empregos, a qual foi percebida nos últimos anos. Segundo o Ministério do Trabalho e do Emprego (MTE), o crescimento do número de postos de trabalho em Sergipe nos últimos 12 meses considerando-se o mês de agosto de 2012 foi de 9,21%, o que significa um acréscimo de contratações no estoque de ocupações formais do Estado. Segundo o MTE, os setores de atividade que mais contribuíram para o crescimento do emprego em Sergipe foram, em ordem decrescente: os Serviços, a Construção Civil, a Indústria de Transformação, o Comércio, a Indústria de Extração Mineral e os Serviços de Utilidade Pública. O Estado localiza-se estrategicamente no eixo de grandes cidades nordestinas (Salvador, Recife, dentre outras), é dotado de riquezas naturais, recursos minerais e, além disso, tem um parque industrial moderno e diversificado. Apesar de pequeno, o Estado já conquistou importantes indicadores e condições que proporcionam uma conjectura favorável ao crescimento, atraindo investimentos em diversos segmentos, a saber: agronegócio, turismo, aquicultura, setor energético, na construção civil e naval, na área de tecnologia e saúde (CODISE). A influência de grandes empresas na economia sergipana como a Petrobrás e a VALE é consideravelmente expressiva. Nos últimos anos essas empresas investiram fortemente em Sergipe e há expectativa de investimentos ainda maiores, conforme anúncios das mesmas, o que demandará ainda mais mão-de-obra qualificada em diversas áreas.

8 Projeto do Curso de Administração Página: 8 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 Outras empresas de grande, médio e pequeno porte, além das microempresas, estão expandindo investimentos ou se instalando em Sergipe, atraídas pelo ambiente de negócios, pelos incentivos governamentais, pela vocação produtiva do Estado e pela infraestrutura produtiva, urbana e social em modernização. Os investimentos em infraestrutura produtiva, urbana e social realizados e em realização pelos Governos dos diversos níveis aqui no Estado, principalmente Federal e Estadual, e pelas Estatais, em particular nas áreas energética, logística, mobilidade urbana, saneamento e habitação, além das inversões privadas, deverão impulsionar ainda mais a expansão econômica do Estado. A Infraestrutura produtiva e social em construção no território sergipano deverá provocar resultados expressivos, especialmente, no turismo, na indústria extrativa mineral, na indústria de transformação, na agricultura e, como consequência do efeito multiplicador da renda resultante dos investimentos nesses setores de atividade, os serviços em geral e o comércio sofrerão impacto não menos importante. Como principais investimentos podem ser citados: a ampliação da capacidade de produção e transporte de petróleo, gás, e outros minerais, neste último caso, principalmente para a fabricação de fertilizantes (destaque nacional, dada a disponibilidade da matéria prima); a reforma, readequação e ampliação da infraestrutura logística como a duplicação da BR 101, a construção de pontes, o aumento da capacidade do porto e do aeroporto existente e construção de um novo aeroporto em Sergipe; o aumento do fornecimento de água com a duplicação da adutora do Rio São Francisco e a construção da barragem do Rio Poxim; a construção do parque eólico de Sergipe; a construção de unidades habitacionais com saneamento básico, o que deverá oferecer melhor qualidade de vida ao trabalhador; a melhoria da mobilidade urbana a partir de investimentos que deverão tornar o transporte de trabalhadores e mercadorias mais ágil e seguro, como abertura de novas vias de acesso à capital, duplicação de viadutos, construção de pontes; dentre outras ações. O clima é favorável também para o agronegócio. Sergipe destaca-se no setor de fruticultura, com a produção de laranja, manga, maracujá, banana e coco-anão. Na pecuária estadual, chamam a atenção os segmentos da avicultura e da bovinocultura, este último voltado, principalmente, para a pecuária extensiva de gado de corte e para a produção de leite. A participação de Sergipe no mercado mundial através da exportação é liderada tendo como principais produtos: o suco de laranja (33%), cimento (17%), açúcar (14%), outros sucos de fruta (13%), calçados (13%) e outros (10%). Os principais produtos importados são: máquinas e equipamentos (34%), trigo (14%), adubos e fertilizantes (12%), fios e tecidos (9%), coque de petróleo (8%), produtos das indústrias químicas (4%), plástico e seus produtos (3%), obras de ferro e aço (3%) e outros (13%), segundo dados de A principal atividade agrícola de Sergipe é o cultivo de cana-de-açúcar, da qual são produzidas mais de toneladas por ano, ou toneladas de açúcar e metros cúbicos de álcool. Além da cana, são cultivados a mandioca ( toneladas por ano), a laranja ( frutos) e o coco. Ao contrário de muitos estados brasileiros, a criação de gado não é muito importante, e existe, ainda, uma pequena indústria de couro. A exploração de recursos minerais é uma atividade muito importante para o estado, sendo explorado o petróleo, gás natural, calcário e potássio. A Petrobras explora campos de petróleo e gás natural no estado, tanto em terra como no mar, sendo o sexto estado brasileiro em produção de petróleo, com uma produção de barris por dia, ficando atrás do Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Amazonas, Bahia e Espírito Santo. Recentemente foi descoberto no litoral da Barra dos Coqueiros um campo de petróleo, que, segundo estimativas da Petrobras, pode corresponder a um terço do volume de petróleo produzido na bacia de Campos (que é a maior do país em produção). A Vale S.A. explora a maior mina de potássio do Hemisfério Sul, localizado no município de Rosário do Catete. Ainda em relação à agricultura, percebe-se aumento dos incentivos governamentais e investimentos públicos

9 Projeto do Curso de Administração Página: 9 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 na agricultura familiar. Isto tende a ter grande impacto tanto social quanto econômico devido à capacidade de gerar emprego e renda, especialmente quando amparada por um ambiente caracterizado por: acesso à terra; acesso à energia elétrica e água potável; financiamento acessível e com assessoria gerencial; acompanhamento técnico próprio ao perfil da atividade; infraestrutura produtiva local adequada como irrigação, facilidade de escoamento da produção, mercados públicos bem estruturados; existência de equipamentos sociais que garantam educação, saúde e segurança no campo; dentre outras ações. Não somente as políticas públicas têm influenciado no circulo virtuoso pelo qual tem passado a economia sergipana, mas vale observar que há um conjunto de forças no sentido de criar um ambiente, cada vez mais, propício a estimular iniciativas empreendedoras. Esforços de diversos atores da sociedade, mesmo que raramente organizados em conjunto, têm tornado mais fácil empreender em Sergipe. Como exemplo pode-se destacar: maior facilidade de abertura de empresas; maior diversidade e qualidade de escolas de capacitação e qualificação profissional sejam elas de nível técnico ou de nível superior; maior diversidade de cursos de capacitação e qualificação profissional com foco nas vocações produtivas do Estado; maior esforço e investimento público e privado em pesquisa, desenvolvimento e inovação tecnológica; maior aceitação e entendimento do empresariado sergipano de que os investimentos em formação, pesquisa e assessoria técnica empresarial influenciam significativamente o resultado dos negócios, inclusive a sobrevivência do mesmo; o consumidor sergipano está mais instruído e mais exigente quanto à qualidade do produto e atendimento que adquire; entre outras forças não menos importantes. Está sediada no estado de Sergipe, a quarta maior rede de supermercados do Brasil, a qual pertence o grupo G.Barbosa. A rede opera também na Bahia em Alagoas e, mais recentemente, no Ceará. Além da citada anteriormente, operam no estado as seguintes redes de supermercados: Bompreço (fundada pelo Sergipano João Carlos Paes Mendonça em Casa Amarela, Recife, posteriormente vendido ao Wal-Mart), Extra, Makro e Atacadão. Aracaju é uma cidade em franco desenvolvimento que se encontra com grande parte de suas infraestruturas já implantadas tendo ainda outras em planejamento ou já em construção. Porém, existem na cidade problemas típicos de metrópoles contemporâneas como, por exemplo, o trânsito confuso e congestionado e transportes urbanos caóticos em certos momentos do dia a dia. Aracaju foi uma das primeiras cidades com um planejamento urbano, criada para ser a capital do estado de Sergipe, vindo a ocupar o posto que antes pertencia à cidade de São Cristóvão. Considerando-se o PIB per capita, Aracaju coloca-se na 13ª posição entre as capitais do país, e segundo os últimos dados disponíveis do IBGE, possui o maior PIB per capita do Nordeste, em 2011, no valor de R$ ,45. O PIB em Sergipe está centrado na administração pública, petróleo e gás, indústria e extrativismo mineral. Apresenta ainda, grande potencial na produção de cimento, sendo o maior produtor do nordeste. Outra vantagem do estado, que tem sido uma característica observada pelas empresas e grupos que investem no Nordeste, é a posição geográfica privilegiada de Sergipe, localizada próximo de dois importantes centros comerciais que são Pernambuco e Bahia, estados que possuem um grande mercado consumidor. Nos últimos anos, Sergipe transformou-se em importante destino de investimentos no Nordeste. A fórmula deste sucesso é a junção do espírito empreendedor do empresariado local, a força do trabalho da população sergipana e o papel exercido pelo Estado como indutor do desenvolvimento investindo em infraestrutura, qualificação de mão de obra e captação de novas empresas de forma equilibrada entre a região metropolitana e o interior do estado. Segundo a Junta Comercial de Sergipe JUCESE, é crescente o número de novas empresas abertas no Estado de Sergipe. De 2006 a 2013 foram mais de 30 mil, o que representa um crescimento de 44%. Dessas empresas, o maior número (1250 novos estabelecimentos) está concentrado no setor de serviços (restaurantes, salões de beleza e transporte coletivo). Já o setor de comércio (lojas, confecções e supermercados) representa no ano 2014, cerca de 800

10 Projeto do Curso de Administração Página: 10 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 novas empresas e, por fim, o segmento industrial, com cerca de 100 novas empresas. Para o Superintendente do SEBRAE/SE, Lauro Vasconcelos, a geração de empregos com carteira assinada nas micro e pequenas empresas sergipanas (MPE) está em crescimento, o que consolida o setor como o maior empregador do Estado. Dados do Ministério do Trabalho ratificam esse crescimento, ou seja, houve um aumento de 6,32% em relação a 2013, colocando Sergipe como líder na geração de emprego no Brasil. A média do Brasil é de 2,57% e a do Nordeste é 3,76%. Foram gerados, em Sergipe cerca de 18 mil novos empregos formais, entre os meses de abril/13 a março/14, sendo na indústria de transformação (química, elétrica, têxtil e mecânica); no comércio foram gerados novos empregos formais, e na construção civil, em torno de empregos. Porém, o maior destaque de novos empregos formais foi no setor de serviços que contratou pessoas. Além dos avanços significativos nos indicadores econômicos, Sergipe apresenta evolução sensível no Índice de Desenvolvimento Humano IDH. As estatísticas mais recentes demonstraram que o Estado tem apresentado os melhores resultados do Nordeste no crescimento do IDH (0,923) (CEPAL/PNUD/OIT, 2011), elevando o status de baixo (de 0 a 0,499) para médio desenvolvimento (entre 0,500 e 0,799), considerando-se os critérios de avaliação do desenvolvimento humano utilizados para classificar os diversos países. Vale observar que, para se determinar o IDH são considerados indicadores de educação (alfabetização e taxa de matrícula), longevidade (esperança de vida ao nascer) e renda (PIB per capita). Tais dados expressam que o crescimento organizacional que se desvela no Estado aponta a necessidade de profissionais que fomentem o desenvolvimento das empresas nascentes e a solidificação das que já se desenvolveram. Todas as recentes perspectivas teóricas na área da Administração chamam a atenção para o fato de que são as pessoas as peças fundamentais para o desenvolvimento organizacional. Diante do exposto, depreende-se que o modelo educacional proposto pela FANESE pretende oferecer ao aluno a oportunidade de obtenção e da utilização de conhecimentos adequados à realidade econômico-social vigente, interrelacionados com seus desejos e realizações, buscando sempre a concretização e a consolidação interativa do saber, da curiosidade científica e da técnica, seguindo os padrões ideais perseguidos pelo homem contemporâneo. Estes requisitos são indispensáveis, para o desenvolvimento de hábitos de investigação sobre novas fontes de informação, bem como para a capacitação de profissionais preparados para atuar como agentes de mudança, em prol da melhoria da qualidade de vida da sociedade, especialmente da Região Nordeste. Neste sentido, os atores que se agregam à vida acadêmica professor, aluno, instituição educacional, comunidade local e mercado fornecem uma identidade clara da estrutura do Curso de Bacharelado em Administração da FANESE. 5 INSERÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO 5.1 Contexto de inserção do curso na região O primeiro a ser autorizado entre o rol dos Cursos da FANESE Faculdade de Negócios de Sergipe, o Curso de Bacharelado em Administração caracteriza-se por considerar que nenhum conhecimento humano se desenvolve fora de um contexto social e, por isso, vai ao encontro de sua justificativa e necessidade baseado nos princípios teóricossociais e metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas no âmbito do Ensino da referida IES. A saber, a FANESE utiliza-se do conhecimento como conceito de mudança e transformação. Para a FANESE, o ser humano como agente de sua história, tendo como relevância a valorização da cidadania; a busca do

11 Projeto do Curso de Administração Página: 11 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 conhecimento profissional e emancipatório e assim, consiste num compromisso assumido pela IES oferecer um ensino crítico, pautado na ética, responsabilidade social e solidariedade. Conforme já foi dito, o estado de Sergipe possui uma extensão territorial de ,348km 2 e é composto de 75 municípios, sendo Aracaju o de maior importância econômica, além de ser a capital do estado. Os dados do IBGE de 2010 apontam que a economia do estado de Sergipe tem participação de 0,63% no produto interno bruto nacional. A composição do produto interno bruto está dividida em: agropecuária, que corresponde a 5,2%; indústria, 33% e serviços, que corresponde a 61,8% do total. Com o propósito de formar um profissional preparado para atender às necessidades desse mercado, a FANESE oferece o Curso de Bacharelado em Administração no Bairro Industrial e nas imediações do Bairro Industrial e nas imediações do Bairro Santo Antônio, região norte da cidade, sendo inclusive a 1ª Instituição de Ensino Superior a instalar-se neste espaço geográfico do município e oferecer ensino superior para a área norte e municípios circunvizinhos, como Nossa Senhora do Socorro e Barra dos Coqueiros, atendendo a uma parcela estimada em 190 mil habitantes. Sendo assim, a concepção do Projeto Pedagógico do Curso emerge das necessidades e demandas da região, que sofre as exigências do mundo contemporâneo, cada vez mais complexo. A FANESE se propõe, por conseguinte, a disponibilizar, para o mercado de trabalho, profissionais que contribuam com a sustentabilidade local e com o fortalecimento integrado da cidade e das suas áreas de influência. O curso de Bacharelado em Administração, em seu Projeto Pedagógico, prioriza a construção de práticas que levam o acadêmico a aliar a teoria da Administração com as necessidades e anseios da comunidade empresarial e o desenvolvimento da região e do país, proporcionando-lhe uma formação ética, técnica, criativa e humanística, que possibilite ao futuro profissional, ser um cidadão responsável, empreendedor e investigador, apto a desempenhar sua profissão interagindo em uma sociedade plena de transformações, em especial no que se refere aos processos de gestão organizacional e às novas tecnologias associadas a estes processos. Assim, a instalação do curso de Bacharelado em Administração nesta região da cidade de Aracaju justifica-se a partir da responsabilidade e do compromisso que a FANESE assume na região em que atua. A proposta se refere a um Curso que visa atender às especificidades locais, regionais e globais, colaborando para a formação de profissionais que consigam romper paradigmas organizacionais e apontem para ações críticas e criativas sob a perspectiva da transformação da realidade, especificamente, no que tange as praticas administrativas dentro de uma visão sistêmica. Considerando que o local onde a FANESE se insere pode ser tomado como um polo de desenvolvimento empresarial e industrial, já se percebe, somente por tal dado, que existe a necessidade de investimento em capacidade administrativa do pessoal contratado e na expectativa de boa capacitação em administração do pessoal a ser contratado, a fim de garantir que o crescimento da região seja orientado por de pessoas qualificadas, ou seja, dentro das competências exigidas pela organização. Além disso, é perceptível que, atualmente, os empresários já assumem que o grande diferencial competitivo entre as organizações está em profissionais com capacidade de atuação que contribua para o alcance das metas organizacionais. Assim, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE justifica-se pelas características singulares de sua região, que se encontra em processo acelerado de desenvolvimento. Através de Projeto de Pesquisa de Iniciação Científica em andamento, realizada por professores e alunos do curso de Administração sobre a vocação econômica do bairro Santo Antônio, onde fica localizada a faculdade, foram identificadas 588 empresas na região com variados portes e segmentos econômicos (comércio atacadista, varejista, comunicação, restaurantes, autopeças,

12 Projeto do Curso de Administração Página: 12 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 clinicas), concentradas principalmente no ramo do comércio varejista, e com necessidades de aprimoramento nas suas práticas administrativas, que são claramente oferecidas e aprendidas no curso de Bacharelado em Administração. Desta forma, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE é condição de possibilidade para o efetivo desenvolvimento profissional, acadêmico e científico da região, em todas as suas demandas, no que tange à compreensão da Administração frente aos anseios locais e regionais apontados. Por conseguinte, o curso em questão se concretiza como referencial no ensino, contribuindo enormemente para a inserção do profissional no mercado de trabalho globalizado com a consciência de suas responsabilidades sociais. Pode-se dizer, ainda, que o crescimento da região metropolitana de Aracaju, e do estado como um todo, gera novas demandas como a necessidade de formação e qualificação da mão de obra, o que tem um impacto evidente nas necessidades expressas de aumento do grau de instrução das pessoas. Isso fica demonstrado no recrudescimento do número de matrículas em todos os níveis; no ano de 2013 foram novos matriculados na educação infantil, no ensino fundamental, no ensino médio e no ensino superior. Na FANESE os processos de ensino não estão desconectados do crescente desenvolvimento que se materializa no Estado, muito menos das necessidades existentes no mesmo. Diante disto, com a finalidade de alcançar os seus objetivos, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE tem investido em um projeto que é continuamente amadurecido a partir da avaliação que é feita dos seus próprios resultados, mantendo sempre um viés teórico-prático, o qual atende à demanda colocada pela região. Deste modo, pode-se afirmar que o princípio do curso em questão é preparar o futuro administrador por meio de bases sólidas de conhecimento, voltados para o exercício profissional de modo alinhado às necessidades do mercado. O curso se torna ainda mais relevante no seu contexto quando se percebe que ações promovidas pelo mesmo, podem funcionar como agentes de transformação. Para exemplificar tal feito, poderiam ser citadas as seguintes ações: treinamentos e capacitações, a exemplo de cursos de dicção e oratória, de coaching; Encontros sobre Administração e Empreendedorismo com participação de professores e profissionais de mercado, mesas redondas sobre mercado de trabalho e gestão sustentável; encontros interdisciplinares; oficinas de elaboração de currículos, entre outras; orientações sobre saúde, segurança do trabalho e qualidade de vida; entre outras atividades que denotam que o curso cumpre sua função social. Nos últimos 3 anos, o curso de Bacharelado em Administração organizou 3 Encontros Comemorativos ao Dia do Administrador para alunos, egressos e profissionais da área já inseridos no mercado, além de Práticas/Atividades de valorização do papel do Administrador. O curso incentiva atividades de Extensão, promovendo ciclos de palestras, integrando a comunidade acadêmica com as atividades do CRA/SE, SEBRAE/SE e ACESE, além da realização das atividades da Semana Global do Empreendedorismo palestras, workshops e oficinas em parceria com Conselho de Jovens Empreendedores CJE/ACESE e outras organizações parceiras. Ademais, desenvolve e participa de momentos culturais (atividades comemorativas ao dia do administrador) e de responsabilidade social (Doação de Brinquedos para Abrigos e doação de Leite para Asilos, além de campanhas de Natal Solidário). Do mesmo modo, envolve-se com as atividades institucionais (projetos de reciclagem de resíduos, semana da responsabilidade social, outubro rosa, Qualivida etc) que podem favorecer a formação humanista, a conscientização ética e política, bem como a vivência cidadã, compreendendo que a formação do egresso não pode se restringir ao aprendizado da sala de aula. Diante desta realidade, são inúmeros os desafios impostos ao curso de Bacharelado em Administração, em função dos quais lhe caberia cumprir o desígnio pelo qual foi criado: a construção da cidadania através da produção do

13 Projeto do Curso de Administração Página: 13 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 conhecimento, do fomento de ideias, da inovação do conhecimento existente, de soluções sociais inovadoras e de formação de quadros profissionais de qualidade colocados a serviço das organizações e da sociedade. Portanto, além do curso de Bacharelado em Administração desenvolver suas atividades, dentro das aspirações do município de Aracaju, também se coloca como uma forma diferenciada aos municípios vizinhos na compreensão de um curso superior exímio na qualidade dos serviços prestados e na formação integral de seus acadêmicos, baseada na interdisciplinaridade e na compreensão de que os profissionais administradores devem atuar conscientes do seu papel social, dotados de senso crítico, criatividade, competência e responsabilidade. O curso em questão viabiliza, ainda, a possibilidade de dar continuidade aos estudos, a fim de produzir novos conhecimentos para a área e ou embasar ainda mais a sua atuação profissional promovendo mudanças nas organizações de qualquer tipo. Diante o exposto, considera-se que o curso em questão é de grande importância para a comunidade na qual se insere e, por este motivo, a FANESE busca proporcionar à população do estado uma formação superior em Administração com seriedade, compromisso ético e excelência. A qualidade e a atualização são necessidades básicas e centrais do mercado de trabalho sergipano e, neste contexto, os profissionais formados pela IES deverão, além de dominar conhecimentos básicos relacionados às áreas que serão objeto de sua atuação profissional, ser capazes de articular teoria e prática no desempenho de suas atividades, com competência técnica e com compromisso social e político, associado a aspectos socioculturais, sendo extremamente importante a interação da IES com a comunidade e outras instituições, como forma de viabilizar a formação cidadã do profissional. Além disso, o Curso de Administração busca proporcionar aos alunos instrumentos técnico-científicos úteis e básicos que possibilitem uma participação efetiva em prol do desenvolvimento tecnológico, social, cultural e econômico sustentável, considerando sempre a aplicação de boas práticas e novas tecnologias. A FANESE objetiva, dessa forma, adotar políticas direcionadas para o desenvolvimento de estudos de situações reais e específicas para a melhor compreensão das condições de vida das comunidades abrangidas pela sua ação, através de práticas que permitam aos seus egressos condições de atuar com competência em suas próprias empresas ou naquelas que escolherem ingressar em igualdade de condições com concorrentes de quaisquer regiões. 5.2 Contexto de inserção do curso na área específica da atuação profissional O Curso de Bacharelado em Administração tem o objetivo e a intenção de formar profissionais que atendam as necessidades sociais da região e do país. Como fator diferenciador nesta perspectiva, propõe uma formação básica suficiente para o profissional formado se adequar ao mercado atual, mas também flexibilidade ao atendimento de necessidades sociais ainda não expressas, correlacionando-as com as tendências econômicas e tecnológicas. Os avanços tecnológicos em várias áreas do conhecimento têm introduzido mudanças radicais em todo o mundo, em um ritmo cada vez mais acelerado. No que diz respeito à Administração, o mercado de trabalho tem exigido a formação de profissionais capacitados a promover o desenvolvimento científico e tecnológico, com perspectiva ampla e integrada, capazes de entender as organizações e seus processos, suas relações internas e externas; que possam atuar de forma empreendedora em organizações públicas ou privadas, voltados sempre a resolver problemas de maneira ética e criativa.

14 Projeto do Curso de Administração Página: 14 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 Tal exigência se justifica por conta da grande necessidade do mercado de profissionais habilitados para lidar com processos decisórios cada vez mais dinâmicos, bem como pela crescente necessidade de novos empreendedores. O Curso Superior de Administração da FANESE contempla essencialmente as quatro áreas funcionais básicas da Administração: Recursos Humanos, Marketing, Finanças e Produção. Sua estrutura curricular busca preparar o futuro gestor para lidar de forma crítica e construtiva com os processos organizacionais, não sendo somente um mero reprodutor de técnicas instrumentalizadas por manuais. O bacharel em administração deve ser capaz de empreender nas empresas locais, sugerindo alternativas de solução embasada no conhecimento adquirido, diagnosticar os ambientes atuais como também os cenários futuros, de modo integrado, sistêmico e estratégico. Para tal, o profissional será preparado para entender e dominar as quatro áreas funcionais da Administração e suas variantes, aplicando as melhores soluções dentro das organizações e do ambiente onde está inserido. A partir do desenvolvimento de competências e habilidades estará garantida ao cidadão a formação e informação - métodos e meios, para que o aluno possa compreender e aperfeiçoar a capacidade de "aprender a aprender" o que estimulará sua autoconfiança, sua sensibilidade, determinação, nível de organização pessoal e no trabalho, o que alicerçará sua habilidade de trabalho em equipe e facilidade de adaptação a contextos novos, sua criatividade, espírito inovador, poder de liderança e decisão, confiabilidade e habilidade comunicativa, capacidade de síntese, de crítica e de inovação; além de sua atualização tecnológica. Assim, o curso de Administração, dada a demanda de atendimento às necessidades de mercado, particularmente, no estado de Sergipe, cria uma nova sistemática de ação, fundamentada nas necessidades da comunidade, de mão-de-obra especializada, formação de profissionais capacitados para suprir a necessidade desse mercado. Tal perfil vai ao encontro de um mercado de trabalho em franca expansão e carente de profissionais com sólida formação tecnológica e acadêmica, com habilidades e competências na área administrativa, tanto na iniciativa privada nos setores industriais, comerciais e de prestação de serviços, quanto nos órgãos públicos. A implantação de um currículo que possibilitasse a conjugação do ensino com a pesquisa e a extensão por meio do desenvolvimento de atividades extra-classe. A exemplo destas atividades o curso de Bacharelado em Administração desenvolve por meio de seus professores Projeto de Iniciação Científica levando os alunos a experimentar os métodos e procedimentos da pesquisa científica com o estudo de organizações do entorno da FANESE. O vínculo do curso com a Extensão ocorre com a Empresa Junior, em fase de reconstituição, a FANESE Jr, em fase de reconstituição, cuja missão é prestar serviços de qualidade na área de Administração, fornecendo diagnósticos e consultorias empresarias, desenvolvendo talentos e competências para integrar escola, empresa e comunidade. O propósito é oferecer uma metodologia de ensino-aprendizagem e de avaliação diversificada que leve o aluno a pensar, como forma de se assegurar à eficácia e efetividade do currículo, fortalecendo o elo entre a instituição de ensino superior e a comunidade, com a prestação de serviços em forma de pesquisas, consultorias, cursos, dentre outros. Assim sendo, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE é, indubitavelmente, necessário ao contexto de crescimento socioeconômico do Estado, uma vez que a nossa proposta busca preparar gestores organizacionais capazes de assumir responsabilidades nesta área, prontos a vencer desafios impostos pelo mercado e proativos na busca de resultados perfil compatível com uma região em franco crescimento.

15 Projeto do Curso de Administração Página: 15 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 6 CONCEPÇÃO E PERFIL DO CURSO 6.1. Concepção do Curso Este Projeto Pedagógico do Curso é constantemente reformulado a partir dos esforços conjuntos dos membros do Núcleo Docente Estruturante NDE, buscando a elaboração de uma matriz curricular em conformidade com a Resolução CNE/CP nº 4, de 13/07/ que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a organização e o funcionamento do Curso de Graduação Bacharelado em Administração e com as demais legislações vigentes. Autorizado a funcionar através da Portaria n 2.246, de 19/12/1997, ofertando até 150 vagas anuais, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE foi concebido a partir da visão de que com a evolução do pensamento administrativo as tarefas organizacionais adquirem um novo escopo, as organizações crescem em tamanho e complexidade, tornando-se essencial a existência de profissionais com competência para administrá-las. Aliado a isto, no atual cenário de competitividade global acirrada, permeado por constantes evoluções tecnológicas, as tarefas organizacionais assumem importância vital para o desenvolvimento das organizações e seu destaque frente à concorrência. Novos modelos de gestão buscam manter e, preferencialmente, ampliar a vantagem competitiva empresarial, de modo que o desempenho profissional depende da capacitação recebida pelos indivíduos que atuam nestes ambientes de inovação permanente. Portanto se faz necessário a existência de Administradores capazes de responder aos desafios da gestão de organizações complexas, em um contexto globalizado. Além disso, a preocupação com as questões sociais e ambientais passa a ser cada vez mais presente na formação do profissional de Administração, visto que escândalos corporativos e problemas ambientais são frutos do desrespeito e da não compreensão do papel das organizações e do meio ambiente na própria sobrevivência do ser humano. Faz-se imprescindível a preparação de Administradores comprometidos com o desenvolvimento sustentável atentos para os desafios do desemprego e da desigualdade social e com o processo de construção de instituições democráticas. Consolida-se, portanto, a Administração como uma ciência que, além da formação técnica necessária, precisa garantir uma compreensão das implicações morais, sociais e ambientais das organizações, aspecto fundamental na formação dos futuros profissionais. Neste sentido, a Administração não é só uma técnica para atingir de forma exemplar os objetivos das organizações de modo mais eficiente e eficaz, mas sim, é o entendimento de que esta atividade é essencialmente humana nos seus aspectos totais e, portanto, procura a compreensão das dinâmicas sociais como um todo, do impacto do meio ambiente e, finalmente, de que as ações das organizações auxiliam fortemente a moldar o mundo no qual se vive. Dentro desta perspectiva, a Administração envolve de modo natural as Tecnologias e Conhecimentos para a Sustentabilidade, eixos que norteiam as atividades de ensino, pesquisa e extensão do Campus Edgar Freitas da Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe FANESE, local onde este curso de Administração se insere. Assim, é percebido que a Administração, através de suas teorias e métodos de apreender e modificar as práticas das organizações permite ao Campus Santo Antônio da FANESE consolidar sua inserção na comunidade local e regional. Observa-se ainda que as organizações costumam adequar tais modelos de gestão muito mais por um processo de evolução contínua e influência do macroambiente, do que por substituição ou aprimoramento dos conhecimentos gerenciais. Como consequência deste processo evolutivo, os ativos intelectuais passaram a ser os mais importantes itens

16 Projeto do Curso de Administração Página: 16 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 do patrimônio das organizações, onde os recursos mais escassos são criatividade e conhecimento para geração de vantagem competitiva. Neste novo cenário, o poder físico da força de trabalho, assim como o trabalho repetitivo dos tempos e movimentos tayloristas têm sido substituídos por um trabalho intelectualmente qualificado. Nesse contexto, profissionais da Administração devem demonstrar capacidades de elaboração de diagnósticos, definição objetivos e metas, além de buscar metodologias para prevenção, e antecipação de cenários relevantes, para que possam dar suporte as decisões operacionais e estratégicas das organizações. Tais competências requerem do administrador um maior desenvolvimento de habilidades mentais e cognitivas para que possa ter empregabilidade em contextos organizacionais cada vez mais competitivos. Inseridos nesses cenários, os novos conceitos de produção levaram a superação do modelo de qualificação tradicional, voltado para o posto de trabalho ou qualificação para o emprego. Nesse sentido, a formação do profissional de administração não pode mais ser pensada a partir da perspectiva de um determinado posto, mas, ao contrário, deve refletir as efetivas demandas sociais e ambientais, através de um profissional adaptável e com conhecimento e autonomia intelectual suficientes para que se ajuste sempre às necessidades emergentes. Desse modo, a qualificação do administrador deve ser compreendida por meio de uma visão holística, a ser construída através de um conjunto de competências e habilidades, saberes e conhecimentos relativos às diferentes áreas da Administração. O Estado de Sergipe, por sua vez, demonstra cada vez mais a capacidade de absorver este perfil de profissional de Administração. A economia de Sergipe, em especial sua capital Aracaju, vem apresentando um crescimento contínuo nos últimos anos, figurando entre a terceira maior do nordeste (conforme dados do ETENE, 2010). Além disso, O mercado dos empreendimentos localizados em Sergipe extrapola o poder de compra local, estendendo-se a todo o Nordeste brasileiro, macrorregião com 51,5 milhões de habitantes e PIB de R$ 348 bilhões (13,07% do PIB brasileiro). Somam-se às vantagens de proximidade de importantes mercados, a qualidade de vida superior representada por um centro regional em ascensão. (Secretaria de Estado do Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia de Sergipe-2009) Além disso, por sua localização privilegiada, no eixo central dos principais mercados da região Nordeste, com suas fronteiras distando em menos de 500 km da região metropolitana do Recife, e Salvador, o Estado tem sido atração de novos investimentos dos principais pólos industriais e comerciais do Nordeste. Esse dinamismo local abre as portas para profissionais das diversas áreas, mas principalmente, de Administração, pela necessidade de gestores dotados de capacidade avaliativa e operacional para uma atuação planejada. Assim, qualificar profissionais que possam atuar como gestores, ou consultores capazes de propor alternativas para a solução de problemas de ordem econômica, gerencial, tecnológica e financeira, no que diz respeito ao negócio da empresa e atividade das organizações, contribuindo com o desenvolvimento local, e regional é o compromisso da FANESE. Vale destacar que o próprio mercado exige da Academia uma maior participação, formando pessoal capaz de ingressar no setor de forma preparada. Do mesmo modo, com a globalização, mesmo os profissionais que já atuam no setor necessitam de um novo preparo (a chamada meta-avaliação); e as instituições de ensino superior têm que estar

17 Projeto do Curso de Administração Página: 17 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 também preparadas para receber de volta e capacitar pessoal já experiente, mas que necessitam neste momento se reciclar com as novas tecnologias. Esta nova realidade justifica, por si só, uma forte demanda de conhecimento na área para os próximos anos e também para os profissionais de áreas correlatas, visto que a tendência é a integração dos sistemas envolvidos. Considerando-se estas estimativas e visando atender à necessidade do mercado de suprir a escassez de pessoal qualificado na área em questão, a FANESE elaborou o projeto pedagógico do curso superior de Graduação Bacharelado em Administração, como tentativa de suprir a necessidade mercadológica acima expressa, apresentando os dados necessários para que o curso possa ser compreendido em sua totalidade. Assim, o curso proposto foi concebido dentro dos preceitos determinados pelo MEC, pautado no bojo da conjuntura social e econômica do Estado, a qual chegou à IES por meio de uma clara demanda. 6.2 Base legal O Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração da FANESE observa os preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e foi concebido com base na Resolução CNE/CES Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2005, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração. Atende ainda ao disposto no Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei nº , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre o Ensino da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS, e ao Decreto nº 5.296/2004, que dispõe sobre as condições de acesso para portadores de necessidades especiais; na Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº de 25 de junho de 2002, que estabelecem as políticas de educação ambiental; e na Resolução CNE/CP nº 01, de 17 de junho de 2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 6.3 Perfil do curso O curso superior de Administração da FANESE tem seu perfil baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, no Projeto Pedagógico Institucional, no plano de Desenvolvimento Institucional e neste Projeto. Tendo como fundamento as diretrizes curriculares nacionais, sob a ótica interdisciplinar, levando em consideração os desafios dos novos paradigmas dos processos de ensino e aprendizagem, este projeto pedagógico foi concebido visando a proporcionar ao egresso a possibilidade de consubstanciar uma postura crítico-reflexiva a fim de tornar efetivos os valores substanciais da administração, em uma interpretação interdisciplinar. Neste sentido, o projeto contempla aspectos fundamentais, como por exemplo, a busca constante da qualidade nas atividades acadêmicas, baseadas nas diretrizes curriculares, e em consonância com os objetivos do Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI, buscando proporcionar as respostas necessárias à complexidade da sociedade contemporânea, e a permanente relação comunicativa com a comunidade na qual o curso está inserido. A proposta, além de ensejar a excelência nas competências e habilidades, a competitividade do curso no mercado local, regional e global, pretende, a partir de uma formação apropriada, sobretudo, comprometer a manutenção de uma uniformidade de critérios de valoração, em busca de discursos com capacidade de proporcionar efetivamente

18 Projeto do Curso de Administração Página: 18 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 uma aplicação ética, técnica, criativa, crítica e humanística, que lhes possibilitem ser um cidadão responsável, empreendedor e investigador, apto a desempenhar sua profissão interagindo em uma sociedade plena de transformações, em especial no que se refere aos processos de gestão organizacional e às novas tecnologias associadas a estes processos. O presente projeto integra-se na totalidade de uma proposta de Desenvolvimento Institucional da FANESE, como agente capaz de implementar um processo de transformação social e organizacional, a partir de critérios científicos, tecnológicos e humanistas, com intuito de atender às demandas da sociedade local, regional e global. Concebe-se dessa forma o curso de Bacharelado em Administração da FANESE para recepcionar um paradigma do ensino de Administração como condição de possibilitar a formação de administradores capacitados a refletirem os processos de gestão organizacional de forma sistêmica, derivado da complexidade e contingência do ambiente. Desvelam-se, assim, as múltiplas faces nas quais o Curso de Bacharelado em Administração está inserido, ou seja, as faces que possibilitam a compreensão de sua inter-relação com outros subsistemas sociais e organizacionais. As práticas relacionadas aos processos de gestão organizacional compõem um espaço de extrema importância na integralização curricular, a exemplo de visitas técnicas, encontros interdisciplinares e práticas formativas, uma vez que são necessárias para que os acadêmicos possam refletir sobre a realidade do mercado de trabalho, acerca dos conflitos apresentados no meio organizacional e no seio da sociedade, assim como as maneiras pelas quais o administrador deve se portar para melhor solucioná-los, inserindo o acadêmico num contexto que gera condições para sua efetiva formação acadêmica. De fato, além do exposto acima, um dos fatores que incentivaram a concepção do curso de Bacharelado em Administração foi a crescente necessidade de profissionais com capacidade de gerir as práticas administrativas nas organizações. A concepção do Projeto Pedagógico do Curso emerge das necessidades e demandas da região, que sofre as exigências do mundo contemporâneo, cada vez mais complexo. A FANESE se propõe a disponibilizar para o mercado profissionais que contribuam com a sustentabilidade local e com o fortalecimento integrado da cidade e das suas áreas de influência. A qualidade e a atualização são necessidades básicas e centrais do mercado de trabalho sergipano e, neste contexto, os profissionais formados pelo curso de Bacharelado em Administração da FANESE deverão, além de dominar conhecimentos básicos relacionados às áreas que serão objeto de sua atuação profissional, ser capazes de articular teoria e prática no desempenho de suas atividades, com competência técnica e com compromisso social e político. Além disso, o Curso de Bacharelado em Administração irá fornecer aos alunos instrumentos técnicocientíficos úteis e básicos que possibilitem uma participação efetiva em prol do desenvolvimento social, cultural e econômico sustentado, considerando novas metodologias de gestão, que permitam comunicação transparente e rápida nos fluxos de informações decorrentes da execução de processos organizacionais. A FANESE pretende, dessa forma, adotar políticas direcionadas para o desenvolvimento de estudos de situações reais e específicas para a melhor compreensão das condições de vida das comunidades abrangidas pela sua ação, através de práticas que permitam aos seus egressos condições de atuar com competência em suas próprias empresas ou naquelas que escolherem ingressar em igualdade de condições com concorrentes de quaisquer regiões. Assim sendo, o curso de Bacharelado em Administração da FANESE é, indubitavelmente, necessário ao contexto de crescimento socioeconômico do Estado, uma vez que a nossa proposta busca preparar administradores e

19 Projeto do Curso de Administração Página: 19 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 administradoras capazes de assumir responsabilidades nesta área, prontos a vencer desafios impostos pelo mercado e proativos na busca de resultados perfil compatível com uma região em franco crescimento. 6.4 Objetivos do Curso O projeto do Curso de Bacharelado em Administração apresenta a proposta de formação científica do bacharel, propiciando-lhe uma visão contextualizada, mediante procedimentos e a abordagem da Administração. Tem como finalidade a formação de profissionais sintonizados com as exigências do mercado de trabalho, dotados de conhecimentos, competências e habilidades fundamentais para gerir negócios com capacidade competitiva. Para tanto, o curso estreita as relações entre teoria e prática, mantendo sempre um viés reflexivo voltado às novas tendências de ensino em Administração e às novas perspectivas de atuação profissional. Dessa forma, o curso se estrutura, em termos de preparação de conteúdo e práticas educativas, dando ênfase a uma visão que amplie horizontes, rompendo os limites da simples reprodução de conteúdos e repasse das informações de manuais. Por conseguinte, busca-se, nas práticas didáticas, uma sensibilização dos discentes para identificar as relações que existem entre os conteúdos imprescindíveis ao curso de Administração e os mais diversificados contextos da vida. Com isso, objetiva-se uma aprendizagem significativa, uma apropriação do conhecimento discutido, além de alunos conectados à realidade sistemicamente local e globalizada. Para tanto, busca proporcionar ao acadêmico uma formação ética, técnica, criativa e humanística que possibilite, ao futuro profissional, desempenhar sua profissão de forma crítica, inovadora, sustentável e socialmente responsável, pautada numa postura empreendedora e integrada ao sistema socioeconômico e cultural do país e, principalmente, da região Objetivos específicos Nesse sentido, em consonância com as finalidades e metas estabelecidas pela FANESE, almeja-se uma proposta curricular que apresente como objetivos específicos de formação: 1. Proporcionar uma formação generalista, humanista, crítica, desenvolvendo os conteúdos, as competências e habilidades fundamentais à formação do Administrador; 2. Planejar, organizar e supervisionar tarefas técnicas nos diversos setores das atividades de Administração. 3. Relacionar a formação técnica e científica do acadêmico à realidade das organizações e às demandas mundial, nacional e regionais; 4. Promover a formação de líderes e de empreendedores, dentro de uma abordagem crítica das estruturas organizacionais, capacitando-os a atuar em equipes multidisciplinares; 5. Proporcionar o conhecimento e domínio de técnicas que propiciem o adequado e racional funcionamento das organizações empresariais; 6. Desenvolver a capacidade de análise, pensamento crítico, comportamento criativo e de iniciativa, para as tomadas de decisões; 7. Discutir e promover a compreensão e necessidade do permanente aperfeiçoamento profissional, incentivando o processo de autocrítica e de transformação, visando o desenvolvimento da autoconfiança. 8. Desenvolver habilidades de empreendorismo e profissionalismo;

20 Projeto do Curso de Administração Página: 20 de 50 em 23/2/2015 às 10:15 9. Formar gestores autoconfiantes envolvidos em decisões e estratégias, para lidar e estabelecer vantagens competitivas num mercado globalizado; 10. Sensibilizar para uma atuação com foco na sustentabilidade organizacional, regional e global; 11. Possibilitar a articulação ensino, pesquisa e extensão na construção permanente de saberes fundamentais à atuação do Administrador, incentivando a produção de trabalhos científicos e a participação em eventos, como congressos e seminários ligados à área; 12. Despertar os egressos, formados pela FANESE, sobre a importância de participarem de associações representativas da categoria e incorporação de valores como a educação continuada. Há que se ressaltar que os objetivos do curso foram pensados de modo articulado às intenções da IES e do curso, apresentando extrema coerência com tópicos fundamentais como: perfil do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. Por isso, além dos objetivos citados, deseja-se, ainda: mercado; - Adequar, sistematicamente, a matriz curricular seguindo as DCN para o curso e as novas tendências do - Buscar a estruturação de um corpo docente sintonizado com as diretrizes da instituição e comprometido, tanto com um sistema de ensino de excelência em qualidade, quanto com o crescimento do seu capital intelectual; - Promover eventos sobre temas transversais à programação curricular, que estimulem o aluno a desenvolver ações empreendedoras, mantendo-o atualizado com as novas correntes de pensamento e tendências do mercado. 7 FORMAÇÃO DO PERFIL E DAS HABILIDADES PROFISSIONAIS O curso de Bacharelado em Administração da FANESE tem seu perfil baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, no Projeto Pedagógico Institucional, no plano de Desenvolvimento Institucional da IES e neste Projeto Pedagógico de Curso. O curso de Bacharelado em Administração procura fundamentar suas bases epistemológicas no exercício da construção de um conhecimento que, além de ser capaz de gerar desenvolvimento, também seja voltado para a satisfação de necessidades do mercado de trabalho local e nacional, buscando conciliar interesses entre empregados e empregadores. O caminho, para tanto, deverá estar concentrado no constante exercício do analisar, do questionar e do sugerir novos rumos a serem seguidos. Durante este processo, a relação do curso com a sociedade e mercado no quais está inserido, é elemento fundamental, visto que, os temas ali estudados e desenvolvidos também deverão estar voltados para essa realidade. Tal fato requer um conjunto de novas experiências a serem vivenciadas pela comunidade acadêmica em questão. A realidade epistemológica configura-se, então, como um constante exercício de construção do conhecimento, voltado para a conexão com outras áreas dos saberes e a busca da integração do curso com um novo paradigma científico, ao qual está voltado para a construção de uma sociedade mais solidária e justa, fundamentada em novas práticas de gestão organizacional. A linha didático-pedagógica, a ser seguida pelo curso de Bacharelado em Administração, concentra-se numa prática interdisciplinar. O conjunto de conhecimentos estudados integra-se entre si, construindo assim uma base sólida acerca dos saberes necessários ao Administrador, para ter posição firme e ética, numa sociedade em constante evolução.