A Área de Farmácia no Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG)

Transcrição

1 A Área de Farmácia no Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG) Prof. Armando da Silva Cunha Junior Faculdade de Farmácia da UFMG Coordenador da Área de Farmácia na CAPES

2 Introdução

3 Evolução do ensino superior no Brasil ,5% %

4 Evolução do ensino superior no Brasil

5 Evolução do ensino superior no Brasil IES por categoria acadêmica: Públicas 17,8% 82,2% Privadas

6

7 Evolução do ensino superior no Brasil Total = vagas em 10 anos em IES públicas em IES privadas

8 O Sistema Nacional de Pós- Graduação - SNPG

9 ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO SNPG: Programas Conselho Técnico Científico da Educação Superior - CTC ES Áreas de Avaliação Diretoria de Avaliação DAV- CAPES Colégios Grandes Áreas

10 Programas - Áreas de Avaliação (48) - Grandes Áreas (9) - Colégios (3)

11 ÁREA AVALIAÇÃO Programas e Cursos de pós-graduação Totais de Cursos de pós-graduação Total M D F M/D Total M D F INTERDISCIPLINAR CIÊNCIAS AGRÁRIAS I EDUCAÇÃO ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO LETRAS / LINGUÍSTICA BIODIVERSIDADE ENGENHARIAS III ENSINO ENGENHARIAS I CIÊNCIAS AMBIENTAIS ODONTOLOGIA MEDICINA II MEDICINA I ENGENHARIAS II DIREITO ENGENHARIAS IV SAÚDE COLETIVA PSICOLOGIA CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II HISTÓRIA MEDICINA VETERINÁRIA ENFERMAGEM CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I ZOOTECNIA / RECURSOS PESQUEIROS QUÍMICA FARMÁCIA ECONOMIA ASTRONOMIA / FÍSICA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I MATEMÁTICA / PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA GEOGRAFIA BIOTECNOLOGIA ARQUITETURA E URBANISMO EDUCAÇÃO FÍSICA GEOCIÊNCIAS ARTES / MÚSICA SOCIOLOGIA CIÊNCIA DE ALIMENTOS FILOSOFIA/TEOLOGIA:SUBCOMISSÃO FILOSOFIA MEDICINA III CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL / DEMOGRAFIA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III SERVIÇO SOCIAL MATERIAIS ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA NUTRIÇÃO FILOSOFIA/TEOLOGIA:SUBCOMISSÃO TEOLOGIA Brasil:

12 Programas de Pós-Graduação (PPGs) Distribuição dos PPGs entre as Grande Áreas

13 A Grande Área de Ciências da Saúde

14 Seminário de acompanhamento 2015 Biênio 2013/14

15 EVOLUÇÃO DO SISTEMA

16 Distribuição das Notas dos programas MP Excelência: 13% dos programas tem Nota 6 ou 7

17 Programas Nota 7 (2014)

18 Programas Nota 6 (2014)

19 Comparação entre criação de cursos de graduação x programas de pós-graduação na área entre 1975 e 2009 Quantidade Programas de Pós-Graduação Cursos de Graduação Ano:

20 Evolução da taxa de criação de cursos de farmácia entre 1996 e !!! Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20/12/1996 Fonte: Cadastro Nacional da Educação Superior. INEP/MEC

21 Ano de criação dos primeiros cursos de doutorado da Área de Farmácia no Brasil por UF até 2005: São Paulo: 1978, 1987,1989 Rio Grande do Sul: 1992 Paraíba: 1998 Minas Gerais: 2002 Pernambuco: 2002 Paraná: 2005 Santa Catarina: 2005

22 Tabela de Áreas do Conhecimento (Árvore do conhecimento) FARMÁCIA FARMACOTECNIA FARMACOGNOSIA ANÁLISE TOXICOLÓGICA ANÁLISE E CONTROLE DE MEDICAMENTOS BROMATOLOGIA

23 ENGENHARIA QUÍMICA PROCESSOS INDUSTRIAIS DE ENGENHARIA QUÍMICA PROCESSOS BIOQUÍMICOS PROCESSOS ORGÂNICOS PROCESSOS INORGÂNICOS OPERAÇÕES INDUSTRIAIS E EQUIPAMENTOS PARA ENG. QUÍMICA REATORES QUÍMICOS OPERAÇÕES CARACTERÍSTICAS DE PROCESSOS BIOQUÍMICOS OPERAÇÕES DE SEPARAÇÃO E MISTURA TECNOLOGIA QUÍMICA BALANÇOS GLOBAIS DE MATÉRIA E ENERGIA ÁGUA ÁLCOOL ALIMENTOS BORRACHAS CARVÃO CERÂMICA CIMENTO COURO DETERGENTES FERTILIZANTES MEDICAMENTOS METAIS NÃO-FERROSOS ÓLEOS PAPEL E CELULOSE PETRÓLEO E PETROQUÍMICA POLÍMEROS

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25 Síntese Atual da Área de Farmácia

26 Síntese Atual da Área Programas e Cursos de Pós-Graduação Total M D F M/D Março-2015 Total de Cursos de Pós-Graduação Total M D F Programas em Associação de IES Tipo Programa Curso/Nota APCN Inicio Ampla Rede UFG (10 IES) Rede UFRN (4 IES) Rede UFRGS (7 IES) Rede UFG (4 IES) Ciências Farmacêuticas UNICENTRO/UEPG Nanotecnologia Farmacêutica Desenvolvimento e Inovação Tecnológica em Medicamentos Assistência Farmacêutica Inovação Farmcêuitica M/ D/ D/ M/ D/

27 Número de Programas Evolução da Pós-Graduação na Área de Farmácia 30 anos ( ): 15 Programas 10 anos ( ): + 45 Programas Aumento = 333 %

28 SNPG X Farmácia: últimos 10 anos FARMÁCIA Crescimento ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0%

29 Número de Programas: Brasil / Área / Região Região Geográfica Nº PPGs SNPG % Nº PPGs Farmácia % Sudeste ,9% 29 46,7% Sul ,9% 11 18,3% Nordeste ,9% 13 21,7% Centro-Oeste 315 8,2% 6 8,3% Norte 202 5,2% 4 5,0% Fonte: site da CAPES (data da última atualização: 20/03/2015)

30 PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA DE FARMÁCIA 62 Programas Norte: 4 Amazonas: 1 Pará: 2 Amapá:1 Centro-Oeste: 6 DF: 1 Goiás: 4 Mato grosso do Sul: 1 Sul: 11 Paraná: 5 Santa Catarina: 2 Rio Grande do Sul: 4 Nordeste: 13 Piauí:1 Ceará:1 Rio Grande do Norte:2 Paraíba: 2 Pernambuco: 3 Sergipe:1 Alagoas:1 Bahia:2 Sudeste: 29 Espírito Santo: 2 Rio de Janeiro: 5 Minas Gerais: 8 São Paulo: 13

31 Evolução das Notas nas Trienais 2007, 2010 e 2013 (27) (34) (51)

32 Distribuição (%) das notas: Área x Brasil Brasil 41,6 38,3 35,0 34,6 Farmácia 16, ,6 5 6,6 6 7,1 5,0 7 3,8

33 Formação de recursos humanos na área de Farmácia nos últimos triênios Quantidade 3490 Profissional Doutores Mestres Ano:

34 ETAPAS DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

35 PLATAFORMA SUCUPIRA Os dados podem ser preenchidos continuamente pelo coordenador à medida em que estiverem disponíveis no PPG. A Plataforma pode ser consultada permanentemente por toda a comunidade. Uma resposta à Lei n o , de 18/11/2011, lei da transparência.

36 Ferramenta para coletar informações, realizar análises e avaliações e ser a base de referência do SNPG. Módulo Coleta de dados

37 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO Contribuir para a garantia da qualidade da pós-graduação brasileira: renovação de reconhecimento. Retratar a situação da pós-graduação brasileira no período. Especificar: O grau diferencial de desenvolvimento de cada programa, A classificação dos programas no âmbito de suas respectivas áreas, A caracterização da situação específica de cada programa. Contribuir para o desenvolvimento de cada programa e área em particular: Fornecer a cada programa avaliado, as apreciações criteriosas sobre os pontos fortes e os pontos fracos de seu desempenho, no contexto do conjunto dos programas da área, e antepor-lhes desafios e metas para o futuro. Fornecer subsídios para a definição de planos e programas de desenvolvimento e a realização de investimentos no SNPG.

38 PARÂMETROS DA AVALIAÇÃO Adoção de padrões internacionais de desenvolvimento do conhecimento na área como referência para o processo de avaliação. Elevação dos referenciais de avaliação adotados: o processo não deve se restringir a uma avaliação intra-área ; deve retratar as diferenças no nível de desenvolvimento das áreas no país e a dinamicidade de cada uma delas no que diz respeito à sua capacidade de acompanhar o ritmo de evolução do conhecimento em seu campo; não deve perder a progressiva da capacidade discriminatória da escala adotada, em decorrência da alta concentração de programas nos níveis superiores da escala. Garantia da qualidade dos relatórios sobre o desempenho de cada programa: atender aos requisitos de fundamentação técnica, estruturação, clareza, coerência e precisão, fundamentais para que os resultados da avaliação sejam compreendidos, valorizados e considerados pelos programas e cursos e demais interessados nesse processo.

39 PRINCÍPIOS E DIRETRIZES: A Avaliação é classificatória Deve estabelecer diferentes níveis de qualidade de desempenho dos programas em cada área de avaliação e, portanto, não pode gerar concentrações excessivas em quaisquer dos níveis da escala de notas. A Avaliação é comparativa entre as diferentes áreas. Deve utilizar o mesmo conjunto de quesitos e itens avaliativos e promover a equivalência de qualidade de desempenho entre programas com as mesmas notas nas distintas áreas de avaliação. É da responsabilidade do CTC-ES a garantia de equivalência entre as notas atribuídas pelas diferentes Comissões de Áreas de Avaliação.

40 PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DA AVALIAÇÃO Documento de Área: documento elaborado por cada área de avaliação que fundamenta a avaliação dos programas, com os critérios e parâmetros a serem adotados. Relatórios dos programas: registro dos dados relativos às atividades dos programas no período (Preenchimento do módulo Coleta de dados da Plataforma Sucupira). Sistema de Ficha de Avaliação: registro do parecer sobre cada programa avaliado. O sistema Ficha de Avaliação reflete todos os quesitos e itens que constam na Ficha de Avaliação com os pesos definidos nos Documentos de Área. A partir da inserção de um conceito em cada item, o sistema calcula automaticamente a tendência do conceito do quesito, que poderá ou não ser aceita pelo consultor. Após a inserção de todos os conceitos dos quesitos, o avaliador atribuirá uma nota de 1 a 7 a cada programa de pós-graduação.

41 INSTÂNCIAS RESPONSÁVEIS PELA REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO: Diretoria de Avaliação DAV CAPES Primeira Instância: Comissões de Avaliação Às comissões de avaliação compete a análise dos dados relativos às atividades dos programas de pós-graduação stricto sensu de acordo com as definições estabelecidas nos respectivos documentos de área aprovados pelo CTC-ES. Segunda Instância: Conselho Técnico-Científico da Educação Superior CTC ES Ao CTC-ES compete deliberar sobre os resultados da Avaliação com base nos Relatórios de Avaliação elaborados pelas Áreas.

42 FICHA DE AVALIAÇÃO PROGRAMAS ACADÊMICOS Quesitos / Itens Peso 1 Proposta do Programa Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular. 60% 1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus 60% alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infraestrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão % 2 Corpo Docente 15 ou 20% 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa % 2.2. Adequação e dedicação dos DP em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa % ( %) 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa % ( %) 2.4. Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto (conforme a área) na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação. Obs: este item % só vale quando o PPG estiver ligado a curso de graduação; se não o estiver, seu peso será redistribuído proporcionalmente entre os demais itens do quesito.

43 FICHA DE AVALIAÇÃO PROGRAMAS ACADÊMICOS 3 Corpo Discente, Teses e Dissertações 30 ou 35% 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente % permanente e à dimensão do corpo discente. (3.1 10%) 3.2. Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação em relação % aos docentes do programa. (3.2 10%) 3.3. Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida 30 % por publicações e outros indicadores pertinentes à área Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados % 4 Produção Intelectual 35 ou 40% 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes Produção artística, nas áreas em que tal tipo de produção for pertinente ( ) 5 Inserção Social 10 ou 15% 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa % 5.2. Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pósgraduação % Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação. 15 a 20%

44 QUALIS Periódicos Farmácia 2013 e 2014 O número total de periódicos utilizados pelos Programas da Área foi de Desse total, 262 foram classificadas no estrato C.

45 QUALIS do triênio - Estratificação ESTRATOS Faixa de JCR Faixa SJR A1 JCR 4,0 A2 4,0 > JCR 3,0 B1 3,0 > JCR 2,0 SJR 1,2 B2 2,0 > JCR 1,0 1,2 > SJR 0,8 B3 1,0 > JCR 0,0 0,8 > SJR 0,2 B4 0,2 > SJR > 0,000 B5 Indexados no SciELO, PubMed/Medline, LILACS e não indexados no ISI/Web of Knowledge/Thomson Reuters e Scopus/SCImago/Elsevier

46 Gráfico comparativo da estratificação QUALIS dos artigos publicados pelos Programas de Pós-Graduação da área da Farmácia nas últimas avaliações e no biênio 2013/14

47 Corpo docente Situação do docente N o % Docente Permanente (DP) - Programas 1054 Docente Colaborador (DC) - Programas ,90% Total de Docentes - Programas 1285 DP - CPF 962 DC - CPF ,10% Total de Docentes - CPF 1189 CPF: DP em 4 PPGs 8 DP em 3 PPGs da Área 2 DP em 2 PPGs da Área 87 9,0% DP em PPG de outra Área ,5% Total de DP em mais de 1 PPGs ,50% DP e DC em mais 1 PPG da Área 27 DP em 2 PPGs e DC em 1 PPG (na Área) 5

48 Corpo docente Área de titulação:

49 Corpo docente 82 titulados no exterior (8,5%)

50 Corpo docente Ano de Titulação N o % DP , < , < , < , < ,4 < ,0 Bolsitas de Produtividade em Pequisa N o % / DP ,0% 1D 66 1C 22 1B 21 1A 20 Total ,40%

51 Corpo docente DP coordenadores de projetos de pesquisa (2014) 3108 pjs 3,2pjs/DP

52 Corpo docente Orientações em andamento (M + D) / DP

53 Corpo docente Orientações concluídas (M + D) / DP (2014) 47%

54 Corpo docente Orientações de Iniciação Científica / DP (2014) (48,7%)

55 Corpo docente DP responsáveis por disciplinas na pós-graduação (2014) (43,7%)

56 Corpo docente DP responsáveis por disciplinas na graduação (2014) (33,2%)

57 Corpo docente ,6 25, ,3 18,8 20,1 13,6 13,7 22,0 10 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7 % Série2 de colaboradores Série1 N o médio de DP

58 Corpo discente - Mestrado , ,1 N o médio de matriculados 25 23, ,5 13,6 15,4 17,5 N o médio de titulados Série2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7 Série1

59 Corpo discente - Doutorado ,8 N o médio de matriculados 40 42, , ,9 9,8 14,2 N o médio de titulados 0 Série2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7 Série1

60 Distribuição da orientação 5 4,8 4 3, ,7 0,6 1,5 0,6 1,2 1,4 1 0 Série2 N o médio de titulados / DP Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7 N Série1 o médio de matriculados / DP

61 Produção intelectual Pontos artigos / DP Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7

62 Produção intelectual Pontos artigos / DP com discente Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7 Série2 Com discente Série1 Sem discente

63 Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG) Princípios: O primeiro é a formação de recursos humanos altamente qualificados (mestres e doutores). O segundo é a produção bibliográfica do programa de PG, que é em parte condição, em parte resultado do primeiro princípio.

64 Participação discente na produção intelectual (%) 70,0 60,0 62,2 50,0 43,9 40,0 30,0 31,7 20,0 13,3 10,0 0,0 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Notas 6 e 7

65 Análise comparativa dos principais indicadores Análise realizada a partir dos dados inseridos na Plataforma Sucupira pelos coordenadores de Programas, mas não auditados pela CA.

66 Dados comparativos dos Programas nota 4

67 Consolidação dos PPs Desafios: Internacionalização dos Programas Financiamento dos PPGs Preparar a Área para um novo perfil de egresso Doutores egressos do PPGCF-UFMG 1- Já eram docentes IFES 2- Já eram pesquisadores em ICTS 3- Docentes concursados em IFES 4- Pesquisadores conc. em ICTs 5- Pesquisador em ICT no exterior 6- Docentes em IES privadas 7- Em estágio pós-doutoral 8 Funcionários concursados de órgãos públicos 9- Pesquisadores de empresas privadas

68 OBRIGADO!!!!