a importância de formar profissionais para atuar nos campos de trabalho emergentes na área;

Transcrição

1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Reolução n 12/ 2013 Aprova a reformulação do Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade. O Conelho Superior de Enino, Pequia e Extenão, da Univeridade Federal da Paraíba, no uo de ua atribuiçõe e tendo em vita o que deliberou em reunião realizada em_14 de março de 2013, (Proceo nº /13-24). CONSIDERANDO: a neceidade de um Projeto Pedagógico dinâmico que etará em contante proceo de avaliação; a importância de formar profiionai para atuar no campo de trabalho emergente na área; o critério e o padrõe de qualidade etabelecido pela UFPB para formação de profiionai; a diretrize fixada pela Lei de Diretrize e Bae da Educação Nacional, Lei 9.394/96, que orientam a elaboração curricular; a Portaria MEC nº 1369, DE 07 DE SETEMBRO DE 2010 que credencia intituiçõe pública de Educação Superior, vinculada ao Sitema Univeridade Aberta do Brail para oferta de curo uperiore na modalidade a ditância; a Reolução CONSEPE/UFPB nº 23/2007 que cria o Curo de Graduação em Pedagogia, Licenciatura a ditancia a Reolução CNE/CP nº. 01 de 15 de maio de 2006 que etabelece a Diretrize Curriculare Nacionai para o curo de Pedagogia; a Reolução do CONSEPE/UFPB nº. 07/2010 que etabelece norma para a elaboração e de reformulação do Projeto Pedagógico do Curo de Graduação da UFPB; R E S O L V E: Art. 1 o Aprovar o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade.

2 1 o - Compreende-e o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, como endo o conjunto de açõe ócio-política e técnicopedagógica relativa à formação profiional que e detinam a orientar a concretização curricular do referido Curo. 2 o A definiçõe relativa ao objetivo do Curo, perfil profiional, competência, atitude e habilidade, e campo de atuação do formando encontram-e relacionada no Anexo I. Art. 2 o O Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura,do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade, tem como finalidade conferir o grau de Licenciado em Pedagogia, ao aluno que cumprirem a determinaçõe contante da preente Reolução. Art. 3 o O Curo de Graduação Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, com um total de 3300 (trê mil e trezenta) hora, equivalente a 220 (duzento e vinte)) crédito, com duração mínima de 04 (quatro) ano e máxima de 06 (ei) ano equivalente a duração mínima de 08 (oito) e máxima de 12 (doze) período letivo. Parágrafo único - Será permitida a matrícula em no máximo 32 (trinta e doi) e no mínimo 12 (doze) crédito por período letivo. Art. 4 o A compoição curricular, integrante do Projeto Pedagógico do Curo, reulta de conteúdo fixado de acordo com a epecificaçõe abaixo, endo dedobrado conforme epecificado no Anexo II. Compoição Curricular Compoição Curricular Carga horária % 1. Conteúdo Báico Profiionai Conteúdo Complementare 2.1 Conteúdo Complementare Obrigatório Conteúdo Complementare Optativo Conteúdo Complementare Flexívei Total Art. 5 o A modalidade de componente curriculare erão a eguinte: I diciplina; II atividade; a) atividade de iniciação à pequia e/ou extenão; b) eminário - dicuõe temática; c) atividade de monitoria; d) elaboração de trabalho de concluão de curo; e) participação em evento; f) oficina; III etágio. 2 o - No conteúdo complementare obrigatório erá incluída a diciplina Metodologia do Trabalho Científico e Pequia Aplicada à Educação que contituirá a bae para o deenvolvimento do Trabalho de Concluão do Curo.

3 3 o - A modalidade de componente previta no Incio II e III dete artigo erão regulamentada pelo Colegiado do Curo para fin de integralização curricular. Art. 6 o - O Etágio Superviionado, incluído no conteúdo báico profiionai, terá duração de 360 (trezenta e eenta) hora, equivalente a 24 (vinte e quatro) crédito. 1 A carga horária do Etágio Superviionado atende a exigência da 300 hora determinada pela Diretrize Curriculare Nacionai definida para o Curo de Pedagogia, Reolução CNE/CP nº 1/2006, coniderando que o Curo de Pedagogia Licenciatura garante a Bae Curricular para a Formação Pedagógica em todo o Componente Curriculare. Art. 7 o O Curo adotará o regime de crédito. Parágrafo único - A etruturação curricular, reultante da lógica de organização do conhecimento, em período letivo, erá feita conforme epecificado no Anexo III. Art. 8 o Serão vedada alteraçõe, num prazo inferior a 09 (nove) período letivo, realvado o cao de adaptação à norma emanada pelo CNE e pelo CONSEPE, coniderando também a emergência ócio-político-educativa. Parágrafo Único - Alteraçõe emergenciai erão aprovada pela Coordenação Geral e aprovada pelo Conelho de Centro e encaminhado ao CONSEPE, ouvida a Pró-Reitoria de Graduação, para análie e encaminhamento cabívei. Art. 9 o Eta Reolução entra em vigor na data de ua publicação reguardando o direito do aluno que entraram no curo de Graduação em Pedagogia a Ditância, Licenciatura, Docência na Educação Infantil (Reolução CONSEPE 24/2007). Art. 10 o Revogam-e a dipoiçõe em contrário. Conelho Superior de Enino, Pequia e Extenão da Univeridade Federal da Paraíba, em João Peoa, 21 de marçode MARGARETH DE FÁTIMA FORMIGA MELO DINIZ Preidente

4 ANEXO I à Reolução nº 12/2013 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade. DEFINIÇÕES DO CURSO 01 Hitórico e jutificativa O Curo de Licenciatura Plena em Pedagogia, na modalidade a ditância, do Centro de Educação da UFPB, criado pela Reolução CONSEPE Nº 23/2007 tem cumprido eu objetivo, propoto no Projeto Político Pedagógico: a formação de profeore para atuar junto ao egmento educacional na faixa etária de 0 a 6 ano e em atender a uma demanda de formação profiional do docente já inerido ou intereado em atuarem na docência da Educação Infantil. Apó cinco ano de implantação e execução do PPP, aprovado em 2007, oferecendo ao todo vaga em 05 proceo eletivo e tendo formado ua primeira turma em 2011, 36 concluinte em julho e 40 concluinte em dezembro,propõe-eua primeira reformulação curricular. Atualmente, o Curo de Pedagogia na Modalidade a Ditância atende aluno ativo, ditribuído no 20 Polo Municipai de Apoio Preencial, endo 18 na Paraíba e 2 no Pernambuco, a aber: Alagoa Grande, Araruna, Cabaceira, Campina Grande, Conde, Corema, Cuité de Mamanguape, Dua Etrada, Itabaiana, Itaporanga, João Peoa, Livramento, Lucena, Mari, Pitimbu, Pombal, São Bento, Taperoá - PB e Limoeiro, Ipojuca - PE. O corpo docente é compoto por 59 profeore formadore, 121 Profeore Mediadore (tutore) a Ditância e 50 Profeore Mediadore (tutore) Preenciai. Com a contituição do Núcleo Docente Etruturante, PORTARIA PRG/G/Nº 04/2010, a equipe docente envolve-e num proceo contínuo de avaliação do curo e análie de ua compoição curricular (carga-horária, ementa, conteúdo programático e bibliografia), método e intrumento de avaliação e material didático-pedagógico. Nee proceo de avaliação urge então a propota de reformulação do Projeto Pedagógico Curricular do curo para atender ao apecto identificado, e ainda, adequar-e à exigência intituída pela Diretrize Curriculare Nacionai para o Curo de Pedagogia, Licenciatura, Reolução CNE/CP N. 1, de 15 de maio de Vale detacar que, no Projeto Político Pedagógico vigente, o Curo detina-e a formar o pedagogo licenciado para o exercício da docência na Educação Infantil. A principal mudança propota via ampliar a ênfae deta formação para a docência no ano iniciai do Enino Fundamental e para a Getão Educacional. 2 Objetivo do Curo Define-e como objetivo principal dete curo de Licenciatura em Pedagogia formação de profeore para o exercício Do magitério na educação infantil e no ano iniciai do Enino Fundamental, bem como, para a atuação em proceo de getão educacional. 3 Perfil do Formando Atuação profiional na docência em Educação Infantil e Ano iniciai do Enino Fundamental e na getão do proceo educativo, articulando-e com o trabalho de produção e ocialização de conhecimento na área da educação, com ética e compromio com vita à contrução de uma ociedade juta, equânime, igualitária

5 4 Competência e Habilidade O etudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informaçõe e habilidade compoto por pluralidade de conhecimento teórico e prático, cuja conolidação erá proporcionada no exercício da profião, fundamentando-e em princípio de interdiciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância ocial, ética e enibilidade afetiva e etética. 05 Campo de Atuação O formando dete curo podem atuar como docente, em intituiçõe educacionai que atendam etudante com ou em deficiência, entre criança em idade regular e joven ou adulto (EJA) que não tiveram oportunidade de ecolarização na idade própria, objetivando fortalecer o deenvolvimento e a aprendizagen de criança da educação infantil e do etudante do ano iniciai do Enino Fundamental e ainda atuar em getão do proceo e intituiçõe educativa.

6 ANEXO II à Reolução nº 12/2013 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade. COMPOSIÇÃO CURRICULAR NÚCLEOS DOS CONTEÚDOS CURRICULARES Carga Horária (CH) % CONTEÚDOS BÁSICOS PROFISSIONAIS CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 2.1 CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIOS CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS CONTEÚDOS COMPLEMENTARES FLEXÍVEIS SUBTOTAL TOTAL CONTEÚDOS BÁSICOS PROFISSIONAIS Componente Curriculare CH Portuguê Intrumental Matemática Intrumental Filoofia da Educação I Filoofia da Educação II FE I Antropologia Cultural Sociologia da Educação I Sociologia da Educação II SE I Hitória da Educação Braileira 6 90 Picologia Educacional 6 90 Getão Educacional Política Educacional 6 90 Didática Avaliação da Aprendizagem Currículo e Prática Pedagógica 6 90 Matemática na Educação Infantil Matemática no Enino Fundamental Ciência Sociai na Educação Infantil Ciência Sociai no Enino Fundamental Ciência Naturai na Educação Infantil Prérequiito Ciência Naturai no Enino Fundamental Linguagem e Penamento na Educação Infantil Linguagem e Penamento no Enino Fundamental LPEI

7 Linguagen Artítica na Educação Infantil Linguagen Artítica no Enino Fundamental Etágio Superviionado em Getão Educacional I Etágio Superviionado em Getão Educacional II ESGE I Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil I Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil II ESMEI I Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental I Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental II ESMEF I SUBTOTAL CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 2.1 CONTEÚDOS COMPLEMENTARES CH OBRIGATÓRIOS Introdução à Educação a Ditância 5 75 Ludicidade e Deenvolvimento da Criança Libra Educação Incluiva Educação e Saúde Educação, Cultura e Mídia Educação e Tecnologia Literatura Infantil Seminário Temático de Prática Curricular I: Educação e Meio Ambiente Seminário Temático de Prática Curricular II: Educação e Diveridade Cultural Seminário Temático de Prática Curricular III: Educação e trabalho infantil Seminário Temático de Prática Curricular IV: Educação, trabalho e formação docente Seminário Temático de Prática Curricular V: Educação e Direito Humano Seminário Temático de Prática Curricular VI: Organização do Epaço e Tempo na Ecola Seminário Temático de Prática Curricular VII: Corporeidade e Educação Metodologia do Trabalho Científico Prérequiito Pequia Aplicada à Educação MTC Trabalho de Concluão de Curo I TCC I MTC e PAE Trabalho de Concluão de Curo II TCC II TCC I SUBTOTAL CONTEÚDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS Formação Docente e Mídia Integrada na Educação ET

8 Enino de hitória da África e cultura afrobraileira Prática Docente na Educação Infantil Prática Docente no Enino Fundamental Educação de Joven e Adulto Educação Popular e Movimento ociai Educação e Trabalho SUBTOTAL CONTEÚDOS COMPLEMENTARES FLEXÍVEIS Tópico Epeciai em Educação I Tópico Epeciai em Educação II 3 45 SUBTOTAL TOTAL ANEXO III à Reolução nº 12/2013 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade.

9 Fluxograma 1º SEMESTRE (MARCO I) Componente Curriculare Carga horária Filoofia da Educação I 60 4 Matemática Intrumental 60 4 Portuguê Intrumental 60 4 Introdução à Educação a Ditância 75 5 Sociologia da Educação I 60 4 Hitória da Educação Braileira 90 6 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO II) Componente Curriculare Carga horária Picologia Educacional 90 6 Sociologia da Educação II 60 4 Filoofia da Educação II 60 4 Antropologia Cultural 60 4 Etágio Superviionado em Getão Educacional I 60 4 Getão Educacional 60 4 Seminário Temático de Prática Curricular I - Educação e Meio Ambiente 60 4 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO III) Componente Curriculare Carga horária Ludicidade e deenvolvimento da criança 60 4 Política Educacional 90 6 Seminário Temático de Prática Curricular II - Educação e Diveridade Cultural 60 4 Etágio Superviionado em Getão Educacional II 60 4 Didática 60 4 Currículo e Prática Pedagógica 90 6 Avaliação de Aprendizagem 60 4 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO IV) Componente Curriculare Carga horária Matemática na Educação Infantil 60 4 Metodologia do Trabalho Científico 60 4 Ciência Sociai na Educação Infantil 60 4 Linguagen Artítica na Educação Infantil 60 4 Seminário Temático de Prática Curricular III - Educação e Trabalho Infantil 60 4 Ciência Naturai na Educação Infantil 60 4 Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil I 60 4

10 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO V) Componente Curriculare Carga horária Linguagem e Penamento na Educação Infantil 60 4 Literatura Infantil 60 4 Educação, cultura e mídia 60 4 Seminário Temático de Prática Curricular IV Educação, trabalho e formação docente 60 4 Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil II 60 4 Educação Incluiva 60 4 Pequia Aplicada à Educação 60 4 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO VI) Componente Curriculare Carga horária Matemática no Enino Fundamental 60 4 Linguagen Artítica no Enino Fundamental 60 4 Linguagem e Penamento no Enino Fundamental 60 4 Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental I 60 4 Ciência Sociai no Enino Fundamental 60 4 Ciência Naturai no Enino Fundamental 60 4 Seminário Temático de Prática Curricular V - Educação e Direito Humano 60 4 Carga horária total º SEMESTRE (MARCO VII) Carga horária Componente Curriculare Seminário Temático de Prática Curricular VI Organização do epaço e do tempo na ecola 60 4 Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental II 60 4 Libra 60 4 Trabalho de concluão de Curo I 60 4 Educação e Tecnologia 60 4 Tópico Epeciai em Educação I 60 4 Optativa Carga horária total º SEMESTRE (MARCO VIII) Carga horária Componente Curriculare Seminário Temático de Prática Curricular VII - Corporeidade e Educação 60 4 Trabalho de Concluão de Curo II 60 4 Educação e Saúde 60 4 Tópico Epeciai em Educação II 45 3 Optativa Carga horária total

11 ANEXO IV à Reolução nº 12/2013 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curo de Graduação em Pedagogia na modalidade a ditância, Licenciatura, do Centro de Educação, Campu I, deta Univeridade. EMENTAS 1. Núcleo Conteúdo Báico Profiionai Componente curricular:portuguê Intrumental A Língua Portuguea como fonte de comunicação. Gênero textuai no eninoaprendizagem da leitura e da ecrita. Leitura, compreenão e interpretação de

12 texto. O uporte textuai e o projeto integrado de leitura e redação. Quetõe de textualidade. A competência de leitura e ecrita no epaço acadêmico. Componente curricular: Matemática Intrumental Concepçõe de Matemática e ua implicaçõe obre o enino. A Educação Matemática por meio da reolução de problema, do jogo, da hitória da matemática e do recuro tecnológico; A reolução de problema como eixo no enino de Matemática por compreenão; O itema de numeração e o ignificado. Componente curricular: Filoofia da Educação I Conceito de filoofia, educação e filoofia da educação. Principai corrente filoófica e tendência pedagógica. Componente curricular: Filoofia da Educação II Antropologia filoófica e Educação. Debate teórico atuai obre Educação e o contexto educacional braileiro. Componente curricular: Antropologia Cultural Apecto fundamentai da contrução do conceito de cultura e ua aplicabilidade na Educação. Etudo da diferente abordagen antropológica e da análie de divero contexto hitórico-culturai. A interpretaçõe antropológica da cultura e da ociedade no Brail. Caracterização e compreenão cultural braileira e ua implicaçõe na educação. Identidade ocial e cultural, família e educação em diferente contexto culturai. A antropologia contemporânea e ua relaçõe com a educação. Componente curricular: Sociologia da Educação I Educação e Sociedade. A ciência ociológica. Enfoque teórico-metodológico da ociologia da educação na modernidade e na pó-modernidade. A importância do etudo ociológico da educação na formação do educador.

13 Componente curricular: Sociologia da Educação II Educação e ociedade braileira. A produção do conhecimento da ociologia da educação no Brail. Tema emergente obre a relação educação e ociedade braileira. Componente Curricular: Hitória da Educação Braileira 90 hora 06 crédito Conceito e o papel da Hitória e da Hitória da Educação. Etudo da ideia pedagógica e da prática educativa no período colonial. Etudo da ideia pedagógica, da prática educativa e da intituiçõe ecolare no Brail e na Paraíba no eguinte contexto: Imperial, Primeira República, Segunda República, Etado Novo, Regime Militar e Abertura Política. Tendência e problema da educação na atualidade. Componente Curricular: Picologia Educacional 90 hora 06 crédito A evolução hitórica da Picologia Moderna. A picologia no contexto educacional. Implicaçõe do deenvolvimento humano e infantil, na família, educação e ociedade. Picologia e ua abordagen: a picologia funcionalita aplicada à educação;a picologia behaviorita aplicada ao contexto ecolar; a ideia báica da Getalt e ua repercuão na educação; a picologia humanita e a educação; picogenética e o contrutivimo; a ecola de Vygotky;a picologia de Henri Wallon; a picologia analítica de Jung; contribuiçõe da picanálie freudiana e da lacaniana para compreenão da educação ecolar. Inteligência múltipla. Complexidade, picologia da inteligência emocional. A relaçõe interpeoai e o deenvolvimento afetivo da criança, na ecola, na família e na vida. Componente curricular: Getão Educacional Getão educacional: conceito, funçõe e princípio báico getão educacional e deafio do cotidiano ecolar. Contextualização teórica e tendência atuai. O papel do pedagogo na getão A dimenão pedagógica do cotidiano da ecola e o papel do getor ecolar. Organização e getão do tempo e epaço ecolare. Forma de participação na organização e getão da ecola. A getão democrática da unidade ecolar: o proceo adminitrativo e ua dimenão político-pedagógica. Autonomia da ecola. Educação, getão democrática e participação coletiva, organização e funcionamento do Conelho.

14 Componente curricular: Política Educacional 90 hora 06 crédito A atual etrutura ocioeducacionalbraileira. A contituição da política pública no Brail. A legilaçõe educacionai no contexto da política pública braileira: trajetória, avanço e retroceo. A realidade atual da educação infantil e do e A política nacionai para a educação infantil: O cuidado e a educação e o financiamento da educação infantil. A Política publica parao enino fundamental e médio no Brail, a Nova LDB/96, A Diretrize Curriculare Nacionai para a Educação Báica e o Enino Médio, O Plano Nacional de Educação (PNE), a democratização e o papel político-ocial da ecola na formação da cidadania: Getão Democrática e financiamento da educação. O mundo do trabalho e a relação entre educação ecolar e educação profiional. Profiionai da educação: formação, atuação, carreira e organização política. Componente Curricular: Didática Preupoto científico, filoófico, hitórico, teórico e antropológico da Didática à luz da dimenõe: ociopolítica, técnica e humana. A diferente modalidade de educação reconhecida pela LDBEN em vigor e a divera tendência pedagógica de enino e ua abordagen. O elemento etruturante da formação do educador e do planejamento de enino, numa vião crítica e interdiciplinar do proceo educativo contemporâneo. Componente Curricular: Avaliação da Aprendizagem Contexto hitórico da avaliação da aprendizagem na ecola; Conceito de avaliação da aprendizagem; Etudo obre a diferenciação de menurar entre a avaliação formal e informal; Prática avaliativa como proceo ocialmente em contrução na interação verbal; Uo de gênero dicurivo para o ato de avaliar; Teoria picológica e linguítica para a avaliação da aprendizagem; o papel do docente como avaliador; Intrumento de avaliação; Forma avaliativa; Concepçõe de avaliação para o contexto atual de educação; Diretrize da Avaliação da Aprendizagem. Componente Curricular: Currículo e Prática Pedagógica 90 hora 06 crédito Determinaçõe hitórica, culturai, epitemológica, ociai e ideológica do currículo; paradigma técnico, prático e crítico e ua implicaçõe para o proceo de deenvolvimento curricular; pómodernidade e ua implicaçõe para o currículo

15 ecolar; perpectiva contrutivita, pó-contrutivita e ociointeracionita do currículo ecolar; preupoto ociofiloófico de propota curriculare. O proceo hitórico do penamento curricular braileiro e ua relaçõe com a Educação Infantil e o enino fundamental. Componente Curricular: Matemática na Educação Infantil Concepçõe de Matemática e Educação Matemática. Contrução da Matemática e ua importância na Educação Infantil. Currículo, programa e o deafio do enino da Matemática na Educação Infantil. O papel do lúdico no enino da matemática. Eixo conceituai da Matemática: número, grandeza e medida, epaço/forma e ua contrução por parte da criança. Reolução de problema. Análie e reflexão do elemento contituinte da prática pedagógica e o proceo de avaliação no enino da matemática na educação infantil. Propota de intervençõe para o enino da matemática na Educação Infantil Componente Curricular: Matemática no Enino Fundamental A evolução hitórica da matemática e a uceiva ampliaçõe do conceito de número: do número naturai ao número racionai. A contrução do conceito geométrico e o deenvolvimento do raciocínio lógico para decrição e repreentação do mundo. Grandeza e medida como tema integrador do conhecimento matemático. Dicuão e avaliação do proceo de enino e aprendizagem em matemática, de materiai didático, incluive, do livro didático e paradidático e demai materiai, incluive o oftware e o ite educativo. Componente Curricular: Ciência Sociai na Educação Infantil O enino de Ciência Sociai no contexto da tranformaçõe paradigmática. A ociologia da infância: percuro contemporâneo. Interaçõe, cultura e criança: olhare interdiciplinare. O aber hitórico e geográfico em Ciência Sociai na ala de aula e a análie da propota curriculare para a Educação Infantil. Componente curricular: Ciência Sociai no Enino Fundamental

16 A Ecola enquanto contrução ócio-epacial: quetõe materiai, culturai e pedagógica. A interface da Ciência Sociai com o demai campo de conhecimento. A noçõe de epaço e tempo; apecto metodológico e recuro didático; implicaçõe na organização e no cotidiano do trabalho na ecola. Componente curricular: Ciência Naturai na Educação Infantil Ciência naturai na educação infantil. Ciência Naturai e trandiciplinaridade: Ética, Meio Ambiente e Saúde. Objetivo, conteúdo e orientaçõe didática. Critério para a análie e contrução de materiai didático. Deenvolvimento de projeto. Contrução de critério de obervação e reflexão crítica obre a prática docente. Componente curricular: Ciência Naturai no Enino Fundamental Fundamento epitemológico da ciência naturai: caracterítica, princípio hitórico, filoófico e metodológico. Noçõe de ciência naturai e ua interaçõe com demai área de conhecimento: tecnologia, hitória, ambiente e ociedade. Diveridade do fenômeno da natureza: conceito científico báico, aociado à matéria, epaço, tempo, equilíbrio e vida. Experimentação científica. Educação ambiental: relacionada à aúde, cultura e contrução da cidadania. Componente curricular: Linguagem e Penamento na Educação Infantil Concepçõe de linguagem. A divera linguagen como expreão do penamento infantil. A linguagem como proceo de interação ocial. A oralidade, a leitura e a ecrita no proceo de letramento. A fala e a ecrita como produção ocial. Componente curricular: Linguagem e Penamento no Enino Fundamental Etudo do conteúdo e metodologia do enino de Língua Portuguea no ano iniciai do Enino Fundamental. O deenvolvimento da competência comunicativa na modalidade oral e ecrita e no divero gênero dicurivo, no repertório de criança, joven e adulto. Componente Curricular:Linguagen Artítica na Educação Infantil

17 Hitória da Arte. Arte-educação no Brail. Concepçõe de Arte na Educação Infantil. Arte e produção de ubjetividade. A educação etética e artítica da criança de zero a ei ano. Deenvolvimento gráfico-plático da criança. Materiai e técnica de arte plática. Componente Curricular: Linguagen Artítica no Enino Fundamental Deenvolvimento da linguagem artítica no Enino Fundamental. O teatro, a múica e a arte viuai como propota de trabalho no Enino Fundamental. Componente curricular: Etágio Superviionado em Getão Educacional I 60hora Etudo avaliativo obre a prática da getão educacional, objeto do próprio etágio, coniderando a implicaçõe teórico-metodológica da getão educacional. Obervação, itematização, análie e elaboração de projeto de intervenção no proceo de getão da ecola e da coordenação pedagógica, enquanto ituação de aprendizagem. Componente curricular: Etágio Superviionado em Getão Educacional II Etudo avaliativo obre a prática da getão educacional, objeto do próprio etágio, coniderando a implicaçõe teórico-metodológica da getão educacional. Implementação de projeto de intervenção no proceo de getão da ecola e da coordenação pedagógica, enquanto ituação de aprendizagem. Caracterização e avaliação da participação do etagiário enquanto ujeito da formação no proceo de deenvolvimento do etágio. Componente curricular: Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil I Organização do cotidiano na educação infantil: tempo, epaço, atividade. O profeor da educação infantil. Intrumento da prática pedagógica: planejamento, documentação (obervação e regitro); avaliação na educação infantil. Componente curricular: Etágio Superviionado em Magitério da Educação Infantil II

18 Obervação, regitro, documentação e análie do contexto e da relaçõe educativa. Elaboração de projeto de etágio em educação infantil. Atuação Docente. Elaboração de Relatório de Etágio. Componente curricular: Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental I Organização do trabalho pedagógico na érie iniciai do enino fundamental; O profeor da Educação Báica: formação, profiionalização, prática educativa. Intrumento da prática pedagógica: planejamento, documentação (obervação e regitro); avaliação na érie iniciai do enino fundamental. Componente curricular: Etágio Superviionado em Magitério do Enino Fundamental II Obervação, regitro, documentação e análie do contexto e da relaçõe educativa. Elaboração de projeto de etágio na érie iniciai do enino fundamental. Atuação Docente. Elaboração de Relatório de Etágio.