ESTÁGIO DE INTEGRAÇÃO À VIDA PROFISSIONAL II 4.º ANO - ANO LECTIVO 2008/2009

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1 1 INSTITUTO PIAGET Campus Universitário de Viseu ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE JEAN PIAGET/VISEU (Decreto n.º 33/2002, de 3 de Outubro) ESTÁGIO DE INTEGRAÇÃO À VIDA PROFISSIONAL II (SERVIÇOS HOSPITALARES) 4.º ANO - ANO LECTIVO 2008/2009 O Ensino Clínico de Integração à Vida Profissional II realiza-se no final do 4º ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem, em Cuidados de Saúde Primários (150 h) e em Cuidados de Saúde Diferenciados (150 h) com a duração total de 300 horas. No processo de ensino e de aprendizagem preconiza-se uma aprendizagem activa, privilegiando a dinâmica individual e de grupo, tendo em vista o desenvolvimento de potencialidades críticas e reflexivas, numa perspectiva construtivista, orientada para a resolução de problemas de saúde nas componentes: física, psicológica, comportamental e social. Este estágio tem como principal finalidade proporcionar ao aluno o desenvolvimento de autonomia na prestação de cuidados de saúde para o exercício da profissão de enfermagem, considerando os deveres e aptidões do Enfermeiro de Nível I, consignados no Decreto-Lei n.º437/91 de 8 de Novembro e pela Ordem dos Enfermeiros ao definir as Competências do Enfermeiro de Cuidados Gerais. LOCAL E DURAÇÃO DO ESTÁGIO O Ensino Clínico Integração à Vida Profissional II Cuidados de Saúde Diferenciados, será realizado em Serviços Hospitalares; - Duração de 150 horas; - Períodos: 1.º 01 a 26 de Junho de 2009; 2.º 29 de Junho a 24 de Julho de O aluno poderá faltar 15% do número total de horas previstas para o estágio, dando conhecimento o mais rapidamente possível ao enfermeiro chefe, ao orientador e ao supervisor; - O horário praticado pelo aluno deverá ser registado na folha de presença fornecida pela Escola, devendo esta ser validada pelo orientador e/ou supervisor. OBJECTIVOS GERAIS DO ESTÁGIO A definição de objectivos é sempre necessária para explicitarmos uma intenção. Um ensino adequado e uma aprendizagem eficiente pressupõe não só uma selecção criteriosa dos objectivos da formação que se pretende, como a sua clara definição. O estabelecimento de objectivos facilita a aprendizagem do estudante, pois definem concretamente as modificações comportamentais que se esperam dele no final do

2 2 processo de ensino e de aprendizagem; permitem ao orientador e ao supervisor do estágio escolher as estratégias mais adequadas para a concretização dos objectivos; ajudam no processo de avaliação, pois diagnosticam as dificuldades sentidas pelo estudante, contribuindo para a tomada de decisões no sentido de melhorar o processo de ensino e de aprendizagem. Assim, o aluno neste estágio deverá: - Conhecer a estrutura orgânica e funcional da unidade prestadora de cuidados onde realiza o estágio; - Assumir uma atitude profissional inerente ao conteúdo funcional do enfermeiro do nível I, de acordo com o Decreto-Lei n.º437/91 de 8 de Novembro e com as Competências do Enfermeiro de Cuidados Gerais definidas pela Ordem dos Enfermeiros; - Prestar cuidados de saúde diferenciados ao utente e família tendo por base a metodologia científica; - Demonstrar capacidade de concepção e execução de actividades de intervenção na área dos Cuidados de Saúde Diferenciados; - Estabelecer relação de ajuda com o utente e família; - Promover e colaborar na promoção da continuidade de cuidados; - Respeitar as normas ético-morais, consignadas no código deontológico do exercício da profissão de Enfermagem; - Adquirir autonomia na prestação de cuidados de saúde diferenciados; - Desenvolver uma atitude reflexiva face aos cuidados prestados. ACTIVIDADES A DESENVOLVER - Os alunos deverão elaborar um Projecto Individual de Estágio, de carácter obrigatório. O projecto deverá ser apresentado ao orientador e supervisor de estágio na segunda-feira da 2.ª semana de estágio; - O Projecto Individual de estágio deverá ser composto por: o Capa com a identificação da Escola, do aluno/a e a designação do estágio; o Folha de rosto com a identificação da Escola, do aluno/a, do supervisor, dos orientadores, a designação do estágio e a instituição onde foi realizado; o Índice; o Introdução e Enquadramento; o Objectivos gerais definidos pela escola; o Objectivos pessoais definidos pelo aluno; o Estratégias/actividades planeadas para a consecução dos objectivos. - O aluno deverá colaborar na execução dos diversos cuidados de enfermagem realizados na unidade tendo por base os objectivos traçados e as especificidades da mesma;

3 3 - Os alunos poderão ainda realizar outras actividades consideradas importantes para o seu processo de aprendizagem, dentro do contexto do estágio e de acordo com o seu orientador e supervisor. - O aluno deverá realizar diariamente registos dos Cuidados de enfermagem; - O aluno deverá desenvolver uma Análise Reflexiva do estágio, com base no projecto individual, a apresentar no último dia de estágio. ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA - Existirá, por cada Instituição, um Supervisor designado pela Escola com funções de supervisão de estágio; - Em cada local de estágio os alunos terão enfermeiros responsáveis pela orientação do seu trabalho, com experiência profissional na área onde decorre o estágio; - Em cada local de estágio, o orientador será responsável pela organização da metodologia de trabalho, de acordo com as características intrínsecas do serviço, tendo subjacente o cumprimento dos objectivos gerais traçados pela escola, o projecto individual do aluno e o seu enriquecimento pedagógico; - Cada aluno deverá organizar um Portfolio Reflexivo de Estágio onde constem: o Caracterização da organização funcional da unidade de cuidados onde se realiza o estágio; o Projecto Individual de Estágio; o Processo de Enfermagem implementado (Instrumentos de colheita de dados e respectivos Planos de cuidados / Folhas de farmacologia); o Registos diários dos Cuidados de enfermagem; o Análise crítica reflexiva do estágio; o Pesquisa bibliografia desenvolvida para a fundamentação dos cuidados; o Ficha de Auto Avaliação preenchida pelo aluno. - A estrutura e organização final do Portfolio do Estágio deverá ser: o Capa com a identificação da Escola, do aluno/a e a designação do estágio; o Folha de rosto com a identificação da Escola, do aluno/a, do supervisor, dos orientadores, a designação do estágio e a instituição onde foi realizado; o Índice; o Introdução e Enquadramento; o Conteúdos organizados de forma sequencial do seu desenvolvimento; o Conclusão.

4 4 AVALIAÇÃO - Durante o estágio haverá uma Avaliação Formativa intercalar com o aluno, orientador e supervisor, no sentido de diagnosticar as dificuldades sentidas pelo estudante e redefinir estratégias de ensino e de aprendizagem conducentes à concretização dos objectivos propostos; - As dificuldades detectadas na avaliação formativa devem ser registadas utilizando apenas a classificação da escala de M, MD, NS-, NS, NS+ e S; - A Avaliação Sumativa, efectuada no final do estágio, será qualitativa e terá como intervenientes os três elementos centrais do processo de Ensino/aprendizagem: Aluno, Orientador e Supervisor. A classificação final, quantitativa, será da responsabilidade da escola; - A avaliação do estágio será efectuada através de um instrumento constituído por parâmetros de avaliação e respectivos critérios, que seguidamente são apresentados: Avaliação Prática PARAMETROS DE ESTÁGIO Coeficiente Ponderação Processo de Integração no local de estágio 5% Qualidades Humanas 15% Atitudes e Comportamentos 15% Processo de Enfermagem 65% Avaliação Global de Estágio Avaliação Prática 80% Portfolio Reflexivo de Estágio 20% Para cada parâmetro foram definidos itens os quais serão avaliados considerando 5 dimensões: Não Satisfaz ; Satisfaz ; Bom ; Muito Bom ; Excelente. A dimensão Não Satisfaz é constituída por 5 níveis:mau (M), Correspondente a 0 valores; Medíocre (MD), correspondente a 3 valores/15% dos conhecimentos exigidos; Não Satisfaz Menos (NS-), correspondente a 5 valores/25% dos conhecimentos exigidos; Não Satisfaz (NS), correspondente a 7 valores/35% dos conhecimentos exigidos; Não Satisfaz Mais (NS+), correspondente a 9 valores/45% dos conhecimentos exigidos. A dimensão Satisfaz é constituída por 4 níveis: Satisfaz (S), correspondente a 10 valores/50% dos conhecimentos exigidos; Satisfaz Mais (S+), correspondente a 11 valores/55% dos conhecimentos exigidos; Satisfaz Bem (SB), correspondente a 12 valores/60% dos conhecimentos exigidos; Satisfaz Muito Bem (SMB), correspondente a 13 valores/65% dos conhecimentos exigidos. A dimensão Bom é constituída por 3 níveis: Bom Menos (B-), correspondente a 14 valores/70% dos conhecimentos exigidos; Bom (B), correspondente a 15 valores/75% dos conhecimentos exigidos; Bom Mais (B+), correspondente a 16 valores/80% dos conhecimentos exigidos.

5 5 A dimensão Muito Bom é constituída por 2 níveis: Muito Bom Menos (MB-), correspondente a 17 valores/85% dos conhecimentos exigidos; Muito Bom Mais (MB+), correspondente a 18 valores/90% dos conhecimentos exigidos. A dimensão Excelente é constituída também por 2 níveis: Excelente Menos (E-), correspondente a 19 valores/95% dos conhecimentos exigidos; Excelente Mais (E+), correspondente a 20 valores/100% dos conhecimentos exigidos. Notas: 1 As duas componentes (avaliação prática e o portfolio reflexivo de estágio) são de avaliação obrigatória sendo que o aluno, independentemente da nota do Portfolio reflexivo de estágio, terá que ter obrigatoriamente na avaliação prática nota igual ou superior a 9,5 valores para obter aprovação no ensino clínico. 2 Os alunos terão que ter nota positiva nas duas áreas de formação diferenciadas do Estágio de Integração à Vida Profissional II (Cuidados de Saúde Diferenciados e Cuidados de Saúde Primários). Uma nota negativa, numa das componentes, implica a reprovação no Estágio de Integração à Vida Profissional II. Actos excepcionais que ponham em causa a dignidade da profissão ou a integridade física e/ou psicológica do doente, poderão ser alvo de avaliação excepcional por análise de um júri, cuja nomeação é da competência da Direcção da Escola Superior de Saúde Jean Piaget/Viseu.

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8 8 4 -/ -/ 5!!!!!!!! %"%"%" "# "$"%" "#" 6& 76& & Muito Bom 2( $""#$"" 6& 5876& 597 &'#"#&'#" Itens/Critérios Coeficiente Ponderação Nota introdutória/enquadramento 10% Definição de objectivos pessoais 15% Estratégias/actividades planeadas para a consecução dos objectivos 30% Coerência entre a programação das actividades e a sua execução 30% Expressão escrita e linguagem científica utilizada 15% Nota Parcial Total Nota Ponderada Itens/Critérios -( Estrutura e apresentação geral do portfolio 10% Projecto Individual de estágio 25% Análise crítica reflexiva do estágio 25% Registos de enfermagem 25% Expressão escrita e linguagem científica utilizada 15% ( 8&# 2" :::::::::::::: ". :::::::::::::::::::::::::::. ::::::::::::::::::::::::::: "'. 2+ :::::::::::::: ". :::::::::::::::::::::::::::. ::::::::::::::::::::::::::: "'.

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