Cultura Digital e Educação: desafios contemporâneos para a aprendizagem escolar em tempos de dispositivos móveis

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1 Fórum de Informática Educativa- CEPIC NTM Cultura Digital e Educação: desafios contemporâneos para a aprendizagem escolar em tempos de dispositivos móveis Profª Drª Cíntia Inês Boll / Faced/UFRGS Rafaela Melo- graduanda Pedagogia Faced/UFRGS 1 Novembro de 2014

2 Convergência e Mobilidade A ampliação do acesso aos dispositivos móveis, consequência de alguns fatores como a convergência das telecomunicações e da informática, possibilitaram desde a década de 60 uma relação estreita entre sociedade e cultura.

3 Convergência e Mobilidade A sinergia dessa relação em rede provocou outras formas de sociabilidades na esfera da comunicação e da mídia promovendo mudanças não só no modo de produção mas também no compartilhamento do conhecimento.

4 Convergência e Mobilidade Uma dessas mudanças é a própria ideia de aprendizagem móvel (Mobile Learning ou mlearning) em um espaço onde uma variedade de recursos poderá possibilitar a integração das mídias, o compartilhamento de ideias e de experiências culturais.

5 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Longe de ser uma possibilidade teórica, a aprendizagem móvel é uma realidade concreta: estudantes e professores, de Moçambique à Mongólia, estão usando aparelhos móveis para conversar, acessar valiosos conteúdos educacionais, compartilhar informações com outros estudantes, obter apoio de seus colegas e instrutores e facilitar a comunicação produtiva. Embora a tecnologia móvel não seja nem nunca venha a ser uma panaceia educacional, ela é uma ferramenta poderosa e frequentemente esquecida entre outras ferramentas, que pode dar apoio à educação de formas impossíveis anteriormente (UNESCO, 2013, p.9).

6 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender No Mobile Learning Week (MLW), promovido em 2013 pela United Nations Educational Scientific and Cultural Organizations (UNESCO), a usabilidade da Tecnologia Móvel foi apresentada como o principal desafio para aumentar o acesso à Educação de Qualidade para Todos. Convergir propostas pedagógicas às ferramentas é Empoderar professores por meio da tecnologia, tema da terceira edição, em 2014.

7 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Nas últimas três edições da EPT (Educação para Todos), esses foram alguns de seus principais objetivos: Melhorar os níveis de alfabetização de jovens e adultos: como as tecnologias móveis podem apoiar o desenvolvimento da alfabetização e aumentar as oportunidades de leitura; Melhorar a qualidade da educação: como as tecnologias móveis podem apoiar os professores e seu desenvolvimento profissional; Alcançar a paridade e a igualdade de gênero na educação: como as tecnologias móveis podem apoiar a igualdade de acesso e realização na educação básica de boa qualidade para todos, em especial para as mulheres e meninas.

8 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Assim, entendemos o conceito de aprendizagem móvel como a ampliação das possibilidades do processo comunicativo entre alunos que a cada dia mais se tornam conectivos, ampliando territorialidades e vozes nesse outro lugar potencializador de acesso e ressonâncias comunicativas originais.

9 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender No primeiro trimestre de 2013 houve 96,5 milhões de acessos via banda larga em dispositivos fixos e móveis, segundo informações da Associação Brasileira de Telecomunicações(TELEBRASIL). Crescimento de 37% em relação ao mesmo período de 2012.

10 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Hoje o conhecimento pode estar tanto próximo ao espaço físicogeográfico rede comunicativa e dilatada que só a mobilidade da Cultura Digital pode oferecer. Uma rede de mídias e culturas no plural convergindo não só em narrativas digitais de sons, imagens e escrita mas também por meio de ideias e ideais de vida. quanto próximo ao espaço conectivo de uma

11 Convergência e Mobilidade programas governamentais têm buscado promover o uso didáticopedagógico das TICs na aprendizagem escolar, que articulado à No Brasil alguns distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas, alia a oferta de conteúdos às variadas multimídias.???

12 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Legislação - Rio Grande do Sul Lei , de 3 de janeiro de 2008 Dispõe sobre a utilização de aparelhos de telefonia celular nos estabelecimentos de ensino do Estado do Rio Grande do Sul. LEI Nº , DE 03 DE JANEIRO DE (publicada no DOE nº 003, de 04 de janeiro de 2008) Dispõe sobre a utilização de aparelhos de telefonia celular nos estabelecimentos de ensino do Estado do Rio Grande do Sul. A GOVERNADORA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Faço saber, em cumprimento ao disposto no artigo 82, inciso IV, da Constituição do Estado, que a Assembléia Legislativa aprovou e eu sanciono e promulgo a Lei seguinte: Art. 1º - Fica proibida a utilização de aparelhos de telefonia celular dentro das salas de aula, nos estabelecimentos de ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Parágrafo único - Os telefones celulares deverão ser mantidos desligados, enquanto as aulas estiverem sendo ministradas. Art. 2º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. PALÁCIO PIRATINI, em Porto Alegre, 03 de janeiro de 2008.

13 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender

14 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender A evolução dos serviços de comunicação móvel foi acelerada com a introdução de novos recursos tecnológicos nos celulares, estendendo suas possibilidades para além da comunicação por voz. Inicialmente, na forma de mensagens de texto (SMS) e desde os anos 2000, com o acesso à Internet móvel propiciado a partir de uma nova geração de celulares, chamados adequadamente de smartphones (telefones inteligentes). Com eles, é possível consultar s e sites da Internet, entre outros recursos. Os smartphones têm se tornado cada vez mais populares: 296 milhões de aparelhos foram vendidos no mundo em 2010, número 68% superior em relação a 2009 (SATO, 2011, p. 61 apud Gartner Group).

15 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender Acreditamos que as possibilidades das tecnologias móveis e mais especialmente dos aplicativos na sala de aula possam contribuir para garantir a interconexão, a criação de comunidades e a inteligência coletiva no fluxo comunicativo da Cultura Digital e dos processos autorais e singulares deste tipo de construção colaborativa do conhecimento.

16 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender A dimensão da mobilidade comunicacional transcendendo tempos e espaços também pensamentos e fluxos comunicativos em rede (Lemos, 2009). desloca não só objetos e corpos como

17 Aprendizagem Móvel: novos cenários e possibilidades para ensinar e aprender E que o aprendizado social dessas práticas também pedagógicas poderá revolucionar não só as formas de acesso móvel ao conhecimento disponível na Cultura Digital, mas especialmente revolucionar os desejos de permanência dos alunos no espaço escolar.

18 Fábrica de Aplicativos: fazendo parte dessa rede

19 Fábrica de Aplicativos: fazendo parte dessa rede É uma plataforma web desenvolvida em 2012 pelos brasileiros Guilherme Santa Rosa, Guilherme Fré e Bernardo Mazzini que permite a qualquer pessoa criar e compartilhar aplicativos para dispositivos móveis gratuitamente. Na educação, esta plataforma se apresenta como uma possibilidade para a criação autoral e compartilhamento de conteúdos educacionais digitais por professores e alunos através dos dispositivos móveis.

20 Fábrica de Aplicativos: fazendo parte dessa rede São 3 tipos de serviços oferecidos ali para criação dos aplicativos: *o gratuito- levará a logomarca da empresa no rodapé; *o Sem Banner- demandará um custo mensal; *o Plano Pro- implicará aceitar que seus projetos sejam vendidos na Google e Apple. Utilizar a plataforma pode envolver tanto projetos educativos e sociais interesses comerciais/lucrativos projetos com foco para o empreendedorismo digital. sem quanto

21 Fábrica de Aplicativos: fazendo parte dessa rede Um dos principais fatores que viabilizam o uso educacional dessa plataforma web é a possibilidade integração de diferentes mídias digitais e aplicações em imagens, músicas, textos, de geolocalização, agregadores de conteúdos - RSS e MRSS - redes sociais e vídeos.

22 Fábrica de Aplicativos: fazendo parte dessa rede A instalação do aplicativo pode ser: link direto; QR Code (código de barras bidimensional que pode ser lido e interpretado pela maioria dos aparelhos celulares que possuem câmera fotográfica).esse código, após a decodificação, abre o link direto de download do aplicativo para a instalação no dispositivo móvel.

23 Nutrilegal

24 Literatura de Cordel

25 Cantigas de Roda

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27 Referências BOLL, C.I. Protagonismo Educativo em Ações Interministeriais Contemporâneas: o programa Mais Educação e o programa Mais Cultura nas Escolas entrecruzando imaginações e conhecimentos autorais. SubtextoRevista de Teatro do Galpão Cine Horto. Ano X Dez 13. no.10. Belo Horizonte: Fino Traço Editora, CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. 6a. Edição. São Paulo: Editora Paz e Terra LEMOS, A.; JOSGRILBERG, F. Comunicação e Mobilidade. Aspectos Socioculturais das Tecnologias Móveis no Brasil. Salvador: Edufba LEMOS, A. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. 5ª edição; Porto Alegre: Sulina, LEVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, MOURA, A. Geração Móvel: um ambiente de aprendizagem suportado por tecnologias móveis para a Geração Polegar, Disponível em: Acesso em: 27 jan SATO, Silvio K. A estética publicitária da inovação: smartphones e tablets. Revista Pensamento e Realidade. Ano XIV v. 26 n 3/2011. Disponível em: < Acesso em: 03 nov TAROUCO, L. M. R. et al. Objetos de Aprendizagem para MLearning. In: UNESCO. Policy Guidelines for Mobile Learning Disponível em: Acesso em: 28 jan

28 Página Inicial da Plataforma Fábrica de Aplicativos