Ficha Curricular de Docente. Isabel Maria Esteves da Silva Ferreira. Escola Superior de Educação e Ciências Sociais. C3i e CIEP

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1 Ficha Curricular de Docente Dados pessoais Nome Instituição de ensino superior Unidade orgânica Filiação em Centro de Investigação (se aplicável) Categoria Título de Especialista Área em que é reconhecido como especialista Grau académico Área científica deste grau académico Ano em que foi obtido este grau académico Instituição que conferiu este grau académico Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%) Isabel Maria Esteves da Silva Ferreira Instituto Politécnico de Portalegre Escola Superior de Educação e Ciências Sociais C3i e CIEP Professora Coordenadoras Doutoramento Psicologia do Desenvolvimento 2003 Tempo integral Outros graus académicos ou títulos Ano Grau ou título Área Instituição Classificação 1984 Licenciatura Psicologia Faculdade de Mestrado Psicologia da Educação Faculdade de Muito Bom

2 2003 Doutoramento Psicologia do Desenvolvimento Faculdade de Distinção e Louvor Atividades científicas referenciar até 5 artigos em revistas internacionais com revisão por pares, livros ou capítulos de livros, relevantes para os ciclos de estudos lecionados [em formato APA Style (American Psychological Associatio) Ferreira, I.; Marchão, A.; Carvalho, L. & Mendes, T. (2017). Educação para o desenvolvimento no ensino superior: Investigar para Transformar. XV Congreso Nacional de Educación comparada Ciudadanía Mundial y Educación para el Desarrollo. Una mirada InternacionaL (Sevilla, 16, de noviembre de 2016) (ISBN: ) Educação para o desenvolvimento (2016). Atas do Seminário de ID&T. Cooperar para Inovar. Instituto Politécnico de Portalegre. p (ISBN ) Prevenção do abandono escolar: estratégias para alcançar o sucesso (2016) Atas do Seminário de ID&T. Cooperar para Inovar. Instituto Politécnico de Portalegre. (p ) (ISBN ). Ferreira, I.; Marchão, A.; Carvalho, L. & Mendes, T. (2016). A emergência de práticas educativas promotoras de educação para o desenvolvimento. Atas do INCTE º Internacional Conference on Teacher Education. (p ). Bragança: Instituto Politécnico (ISBN ) Ferreira, I. & Carvalho, L. Aprender sem idade (2016). Atas da I Conferência Ibérica de Sociologia da Educação: A Educação na Europa do Sul: Constrangimentos e Desafios em Tempos Incertos. Capítulo 9 (p ). Disponível em Ferreira, I. & Carvalho, L. Abordagens à Educação para o Desenvolvimento na educação formal: alguns tópicos para reflexão (2015). Atas do III Internacional Conference Learning and Teaching in Higher Education e I Congresso Ibero Afroamericano de Psicologia.(p ). (ISBN ) Disponível em: E em Atividades de desenvolvimento de natureza profissional de alto nível (atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços ou formação avançada) relevantes para os ciclos de estudo lecionados até 5 referências. Para estudos artísticos, referenciar até 5 atividades relevantes para o ciclo de estudos. Coordenou na ESECS ( ) O projeto School Safety Net. O projeto visa prevenir o

3 abandono escolar precoce por intermédio de uma abordagem integrada que se baseia na exploração das boas práticas desenvolvidas nas escolas, do ensino básico, do secundário e do ensino profissional, com o objetivo de recolher histórias de sucesso. O projeto, de âmbito internacional, conta com a participação de outros países, como Bélgica, Espanha, Grécia, Itália, Roménia e Turquia. Em Portugal a coordenação é assumida pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A Escola Superior de Educação de Portalegre associou-se ao projeto, como entidade parceira, no final do ano de São objetivos prioritários do projeto: Identificação atempada de alunos em risco; Integração de alunos imigrantes; Apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem; Prevenção da violência escolar. Coordena na ESECS ( ) a Estratégia Nacional da Educação para o Desenvolvimento a ESE Integra a rede de instituições públicas e organizações da sociedade civil envolvidas na execução do plano de ação de ED, com o objetivo de promover a consolidação da ED no sector da educação formal em todos os níveis de educação, ensino e formação, contemplando a participação das comunidades educativas. O objetivo geral da estratégia de educação para o desenvolvimento é promover a cidadania global através de processos de aprendizagem e de sensibilização da sociedade portuguesa para as questões do desenvolvimento, num contexto de crescente interdependência, tendo como horizonte a ação orientada para a transformação social. No ano letivo de 2007/2008 integrou a equipa do projeto de investigação Influência das variáveis pessoais e contextuais no rendimento académico: o caso do Alentejo, projeto financiado pelo POCI/2010 e desenvolvido em parceria com a Évora e o Instituto Politécnico de Beja. Coordenou o grupo de trabalho do Instituto Politécnico de Portalegre. Outras publicações relevantes, designadamente de natureza pedagógica (até 5 referências) Ferreira, I. e Vasconcelos, C. (2015). Educação Parental/ Intervenção Precoce - duas dinâmicas na redução de riscos. Revista Aprender, N º 36, p Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre (ISSN ). Morgado, M, Ferreira, I.; Santos, D.; Panaças, L.; Martins, M. (2015). Comunidades de aprendizagem sobre o abandono escolar precoce: o projeto School Safety Net (SSN). Revista Aprender, Nº 36, p Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre (ISSN ). Ferreira, I. & Morais, J. (2013). Revisitando os clássicos: os contributos de Maslow, Freud, Erikson e Piaget para a compreensão do fenómeno de Boom, na adesão de adultos ao sistema nacional de RVCC. Escola Superior de Educação de Portalegre. Revista Aprender. Outubro de Ferreira, I. (2010). O contributo das variáveis familiares, de desenvolvimento e sociodemográficas para a compreensão da adaptação ao ensino superior in A intervenção psicológica em problemas de educação e de desenvolvimento humano Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas (ISBN: ).

4 Ferreira, I. S. (2009). Adaptação e desenvolvimento psicossocial dos estudantes do ensino superior. Fatores familiares e sociodemográficos. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e Tecnologia. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (ISBN ) Experiência profissional relevante (até 5 referências) Docência ao nível de Cursos Técnico Superiores Especializados (Ctesp), do 1.º e do 2.º ciclo de Estudos (Ctesp em Acompanhamento de Crianças e Jovens; Animação Aplicada à Gerontologia; cursos de 1º ciclo de Educação Básica e de Serviço Social; Mestrado em Formação de Adultos e Desenvolvimento Local e Mestrado em Gerontologia) de várias Unidades Curriculares na área da Psicologia, nomeadamente: Psicologia Social, Relações Humanas e Comunicação; Psicologia do Desenvolvimento, Desenvolvimento Infantojuvenil; Aspetos Biopsicossociais do Envelhecimento; Intervenção Psicossocial com Adultos e Idosos, Psicologia e Psicopatologia do Envelhecimento, Problemas e Desafios em Gerontologia Social, Orientação e Arguição de dissertações de Mestrado na área da Educação Pré-escolar, Educação e Proteção de Crianças e Jovens em Risco, Formação de Adultos e Desenvolvimento Local, Gerontologia. Coordenadora do Gabinete de Apoio Psicopedagógico do IPP Membro da Comissão de Ética do IPP Membro da Comissão de Avaliação de Desempenho Docente da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais. Distribuição do serviço docente Unidade Curricular Ciclo de estudos Tipo (1) Nº total de horas de contacto Psicologia Social Licenciatura em Serviço Social TP e 75 OT Relações Humanas e CTesp em Artes e Dinamização TP 52.5 Comunicação Cultural e em Informação Turística Aspectos CTesp em Animação Aplicada à TP 52.5 Biopsicosociais do Gerontologia Envelhecimento Psicologia do Licenciatura em Educação Básica TP e 45 Desenvolvimento OT Psicologia e Mestrado de Gerontologia TP 60 Psicopatologia do Envelhecimento Problemas e Mestrado de Gerontologia TP 60 Desafios em

5 Gerontologia Social Estágios CTesp em Acompanhamento de Crianças e Jovens Observatório Serviço Social (1)Tipo de metodologia: T Ensino teórico, TP Ensino teórico-prático, PL Ensino prático e laboratorial, TC Trabalho de campo, S Seminário, E Estágio, OT Orientação tutorial, O Outra. Informação referente ao ano letivo 2016/2017 Data de atualização