DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MUSICAL ANO: 6º ANO LETIVO 2013/2014 ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Loto Sonoro 1. «O que aprendi» «A minha orquestra»

Transcrição

1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E.º CICLOS D. MIGUEL DE ALMEIDA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MUSICAL ANO: 6º ANO LETIVO 201/2014 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METAS DE APRENDIZAGEM (Registo global simplificado) ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO REVISÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 5. º ANO TIMBRE Harmonia Tímbrica Realce Tímbrico Cordofones Identificar e distinguir fontes sonoras convencionais e não convencionais. Interpretar vocalmente uma melodia. Reproduzir ritmos com timbres corporais. Reproduzir uma melodia na flauta. Identificar auditivamente variações tímbricas. Realizar variações tímbricas. Reconhecer famílias de instrumentos visualmente e auditivamente. Loto Sonoro 1 «O que aprendi» «A minha orquestra» Cordofones no mundo e em Portugal da compreensão e aquisição de conhecimentos. 8 Monorritmia Polirritmia Semicolcheia Identificar e distinguir diferentes organizações Ler, escrever e reproduzir as figuras À descoberta da monorritmia e da polirritmia «Terra Nova» da prática instrumental /vocal 8

2 ALTURA Escala diatónica Maior Escala diatónica de Dó Maior Intervalos melódicos e harmónicos Conhecer uma escala diatónica Maior. Identificar uma escala diatónica Maior na pauta. Reproduzir uma escala diatónica Maior na flauta. Identificar melodia e harmonia. Reproduzir uma peça musical com elementos melódicos e harmónicos. «Escala de Dó» «Europa» Avaliação instrumental (sem carga horária Contabilizada dependente do n.º de avaliações a realizar pelo professor). 4 Legato Staccato Cânone DINÂMICA FORMA Identificar e representar graficamente legato e staccato. Interpretar vocalmente e em instrumentos Orff uma peça musical. Identificar diferentes organizações/formas musicais. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta, segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e seu intérprete. «Banuwa» «Hit the road Jack» Loto sonoro 2 «Em tons de Natal» «Um presente especial» «Som bem bom» «Feliz Navidad» comportamental / atitudinal 2

3 TIMBRE Timbre instrumental: cordofones Timbre vocal Aerofones Identificar e distinguir timbres. Recordar cordofones. Interpretar melodias. Reconhecer famílias de instrumentos visualmente e auditivamente. Aerofones no mundo e em Portugal 2 Síncopa Ritmos pontuados: semínima com ponto de Identificar e reproduzir organizações Ler, escrever e reproduzir figuras «Another brick in the wall» «Perdóname» aumentação ALTURA Monofonia Polifonia Modos Ré (agudo) Escala diatónica de Fá Maior Si bemol Identificar auditivamente a monofonia e a polifonia. Conhecer a evolução da monofonia, polifonia e modos na época medieval. Identificar as escalas diatónicas Maiores na pauta. Identificar as notas musicais na pauta. Reproduzir as notas musicais na flauta. À descoberta da monofonia e da polifonia «All star» «My heart will go on» 4 Sforzato Tenuto DINÃMICA Identificar e representar graficamente elementos de dinâmica. Interpretar vocalmente e em instrumentos Orff uma peça musical. «Uyingcwele Baba» 2

4 FORMA Revisão de conteúdos Recordar conteúdos lecionados na unidade. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta, segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e o seu intérprete. «Purple rain» 2 TIMBRE Timbre instrumental: Idiofones Expressividade Tímbrica Membranofones Aerofones, cordofones, idiofones e membranofo- nes Identificar timbres. Recordar idiofones. Compreender a expressividade através da seleção tímbrica. Reconhecer membranofones visualmente e auditivamente. Recordar aerofones, cordofones, idiofones e membranofones tradicionais portugueses. Loto sonoro 4 À descoberta da Quinta da Amizade Membranofones no mundo e em Portugal Loto sonoro 5 º Ritmo pontuado: semicolcheia com ponto Compassos compostos Identificar e reproduzir elementos rítmicos. Identificar compassos simples. Identificar compassos compostos. Distinguir compassos simples de compassos compostos. Cantar uma melodia em compasso composto. «Steamroller blues» «Mirandum» º

5 ALTURA Acorde Dó # (sustenido) Escala diatónica de Ré menor, forma harmónica Escala diatónica Maior Música atonal Politonalidade Dodecafonismo/Serialismo Identificar os acordes visualmente e auditivamente. Identificar e representar as notas musicais na pauta. Reproduzir as notas musicais na flauta. Reconhecer as escalas diatónicas menores. Reconhecer as escalas diatónicas Maiores. Reproduzir melodias em escalas diatónicas Maiores e menores. Conhecer a música do século XX e suas principais características. «Dunas» «Romance espanhol» O século XX e a nova sonoridade musical 5 º DINÂMICA Densidade sonora Identificar diferentes densidades sonoras. Interpretar vocalmente (cânone) e em instrumentos Orff uma peça musical com diferentes densidades sonoras. «Banaha (Si Si Si)» º FORMA Revisão de conteúdos Recordar conteúdos lecionados na unidade. Interpretar vocalmente e reproduzir melodias na flauta segundo uma organização musical. Contextualizar histórica e musicalmente a peça musical e o seu intérprete. «We are the World» 2 º O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo Carlota Godinho