JUCIELE DE SOUZA NEUZA GALON DO NASCIMENTO VÂNIA FERREIRA DOS SANTOS

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1 JUCIELE DE SOUZA NEUZA GALON DO NASCIMENTO VÂNIA FERREIRA DOS SANTOS BRINCADEIRAS: A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL GOIOERÊ 2006

2 JUCIELE DE SOUZA NEUZA GALON DO NASCIMENTO VÂNIA FERREIRA DOS SANTOS BRINCADEIRAS A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia Licenciatura da Faculdade Dom Bosco de Goioerê, PR, como requisito parcial de avaliação da disciplina de Metodo e Técnicas da Pesquisa Educacional, sob orientação da professora Maria Oralda Hertezel Alexo. GOIOERÊ 2006

3 TEMA: BRINCADEIRAS TITULO: A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 1. PROBLEMATIZAÇÃO Entende-se que, apesar das brincadeiras apresentar uma grande importância para o desenvolvimento da criança (de 0 a 6 anos) nem sempre está presente no cotidiano das instituições escolares que atende esta faixa etária, pois, são poucos os profissionais qualificados para essa área e, poucos também os interessados em fazer-se criança, isto é, brincar ou propiciar brincadeiras às crianças para que obtenham mais gosto pelo aprendizado. Compreende-se que muitas vezes e, em diversas situações, o professor não se sente interessado em desenvolver a atividade lúdica com seus alunos. Preocupase, apenas com a aplicação do conteúdo, cumpriir com o plano de aula, e não procura mudar sua metodológia ou inová-la. A tecnologia tem avançado a cada dia, deixando a população mundial cada vez mais dependente destes avanços. Mas para as crianças isso pode se tornar um problema, sem noção das causas, os pais estão acostumando ou permitindo a seus filhos ficarem horas e horas na frente da TV, ou no computador, sem falar nos vídeo games e outros. Permitem por não terem tempo de propiciar brincadeiras com os filhos, pois trabalham o dia todo, achando por bem deixá-los com um responsável. Assim, a criança deixa de brincar, jogar, desenvolver atividades lúdicas, próprias da idade. Portanto, a não realização dessas atividades lúdicas no cotidiano da criança, através da motricidade encontrado nas (simples), brincadeiras poderá

4 acarretar vários problemas em seu desenvolvimento, trazendo problemas na sua aprendizagem futura. JUSTIFICATIVA A justificativa desse projeto deve-se à vontade de despertar em educadores o gosto pelo lúdico, isto é, pelo desempenho das brincadeiras nas instituições infantil. E também levar informações aos pais, que não tem noção de quanto brincar pode ser significativo no desenvolvimento de seu filho. A brincadeira faz-se instrumento fundamental para o desenvolvimento pisico-motor da criança. Devido a isto, cabe aos pais e aos profissionais da educação infantil tomarem consciência da importância para que seja desenvolvida para uma educação de qualidade, para que no futuro essas crianças sejam pessoas confiantes e bem sucedidas. OBJETIVOS A pesquisa sobre o tema, Brincadeiras na Educação infantil tem o intuito de promover uma educação diferenciada, capaz de encarar a ludicidade como um fator motivante como uma ligação facilitadora da aprendizagem, estimulando a aprendizagem cognitiva, efetiva e psicomotora dos educandos, interagindo todo o tempo com o social. Portanto, será preciso motivar o aprendizado através da ludicidade. Normalmente acredita-se que jogos e brincadeiras podem ser apenas um passatempo, mas a realidade é que estas atividades trás ao alunos vários benefícios insubstituíveis.

5 METODOLOGIA Para fundamentar esta pesquisa, baseou-se nas teorias dos seguintes autores; BASSEDAS, HUGUET, SOLÉ, DEBESSE, QUEIROZ, MARTINS, MAX GUNTHER HAETINGER. Reportagens de revistas; REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (IESDE), Reportagem do jornal GAZETA REGIONAL edição, 1003, Será utilizadas também: Reunião com a equipe para desenvolvimento da pesquisa; Pesquisa de Campo, envolvendo a prática de brincadeiras infantis tradicionais (no Colégio Monteiro Lobato) com crianças de 4 a 10 anos. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que haja consciência de como brincar é importante, na educação infantil; que educadores, pais e profissionais da área podem ter acesso a este material para esclarecimentos de duvidas sobre a situação em que se encontra nossos educandos. Que as crianças possam ter acesso, ao mundo da fantasia, com ajuda de todos que desejam uma qualidade de vida melhor para os pequeninos. CRONOGRAMA refazer ATIVIDADES previstas - de agosto a novembro de Pesquisa Bibliográfica AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO X Trabalho em Grupo X X X X Pesquisa de Campo X Organização do Trabalho X X Entrega do Trabalho X

6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICA BASSEDAS, E, HUGUET, T. e SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, DEBESSE, M. A criança, o adolescente e a vida. Paris: Pontes LTDA. HAETINGER, M, G. CNS, Jogos, recreação e lazer. Unidade I. Curitiba: IESDE, QUEROZ, T.D. e MARTINS, J.L. Jogos e Brincadeiras de A a Z. São Paulo. São Paulo: Rideel, RINDERKNECHT, P, e AGUIRRE, P, L. Brincadeiras para toda hora. 3º ed. São Paulo: Paulinas, 1992.

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