ANEXO I ALUNO ESPECIAL Horário Disciplinas 2014/I

Transcrição

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ANEXO I ALUNO ESPECIAL Horário Disciplinas 2014/I DIA CÓDICRED DISCIPLINA PROFESSORES SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA Prédio ICHS - Sala 15. Prédio ICHS - Sala 15. Prédio ICHS - Sala 15. Prédio ICHS - Sala FILOSOFIA DA LINGUAGEM Dr. BERNARDO G. ALONSO FILOSOFIA E EDUCAÇÃO Dr. SILAS BORGES MONTEIRO ESTÉTICA Dra. SARA POZZER EPISTEMOLOGIA Dr. TIEGÜE VIEIRA RODRIGUES

2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO EMENTAS DAS DISCIPLINAS EPISTEMOLOGIA - (carga horária 60hs), (créditos 4) Ementa: Análise dos problemas fundamentais da Epistemologia com base no seu tratamento na filosofia contemporânea, dentre os quais serão abordadas questões fundamentais tais como: análise tradicional do conhecimento e seus desdobramentos, teorias da geração e sustentação da racionalidade epistêmica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: DANCY, Jonathan. Epistemologia Contemporânea. Lisboa: Edições 70, FANTL, Jeremy & MCGRATH, Matthew: Knowledge in an uncertain world. Oxford FELDMAN, R. Epistemology. Upper Saddle River: Prentice Hall, GETTIER, Edmund. Is justified true belief knowledge? IN: Analysis, 23, p GOLDMAN, Alvin. Social Epistemology. Oxford HADDOCK, A.; MILLAR, A.; PRITCHARD, Duncan (eds.). Social Epistemology.Oxford SOSA, Ernest; GRECO, John (Orgs). Compêndio de Epistemologia. São Paulo: Edições Loyola, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONJOUR, L. Epistemology: classic problems and contemporary responses. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, COHEN, S. How to be a fallibilist. In: J. Tomberlin (Ed.), Philosophical Perspectives 2, 1988.

3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DEROSE, K. The Case for Contextualism: Knowledge, Skepticism, and Context. Oxford UP, vol. 1, FUMERTON, Richard. Metaepistemology and skepticism. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers,1995. GOLDMAN, Alvin. A Causal Theory of Knowing. Journal of Philosophy, v. 64 (12): POLLOCK, J. & CRUZ, J. Contemporary theories of knowledge. Lanham: Rowman & Littlefield STANLEY, Jason. Knowledge and practical interest. New York: Oxford, TUOMELA, Raimo. The Philosophy of Social Practices: A Collective Acceptance View. Cambridge: Cambridge University Press WILLIAMS, M. Problems of knowledge. Oxford: Oxford University Press WILLIAMSON, T. Knowledge and its Limits. Oxford: Oxford University Press FILOSOFIA DA LINGUAGEM - (carga horária 60hs), (créditos 4) Ementa: Análise dos principais tópicos de discussão filosófica na tradição analítica. Teorias do significado e teorias da referência. Concepções contemporâneas da linguagem. Linguagem e conhecimento. Especificidades das abordagens sintática, semântica e pragmática às questões sobre a linguagem humana. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AUSTIN, J. L. Philosophical Papers, Oxford, Oxford University Press, 1961., How to Do Things with Words, Cambridge, Mass., Harvard University Press, FREGE, G. Translations from the Philosophical Writings, Oxford, Blackwell, GOODMAN, N. The Structure of Appearance, Cambridge, Harvard University Press, 1941.

4 STRAWSON, P. Logico-Linguistic Papers. London: Meuthen&Co.,1971. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus, São Paulo, Edusp, 1994., Philosophical Investigations (bilíngüe), Oxford: Blackwell, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HACKING, I. Why Does Language Matter to Philosophy?, Cambridge, Cambridge University Press, LOCKE, J. An Essay Concerning Human Understanding, Chicago, University of Chicago Press, QUINE, W. V. O., From a Logical Point of View, Cambridge, Harvard University Press, RORTY, R. The Linguistic Turn: Recent Essays in Philosophic Method, Chicago, University of Chicago Press, SEARLE, J. Speech Acts. Cambridge, Cambridge University Press, 1969

5 ESTÉTICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Ementa: A disciplina pretende ofertar espaço para o desenvolvimento e debate em Estética. BIBLIOGRAFIA: ADORNO, T. W. Notas sobre Literatura. Trad. Alfredo Brotons Muños. Madrid: Akal S.A, Teoria Estética. Trad. Artur Morão. Rio de Janeiro: Martins Fontes, ANDERS, G. Kafka: pró e contra. Trad. Modesto Carone. São Paulo, Perspectiva, ARISTÓTELES. Arte Retórica e Arte poética. Trad. Antônio Pinto de Carvalho.Ediouro, Rio de Janeiro, BARTHES, R. Crítica e Verdade. Trad. Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Perspectiva, BECKETT, S. O inominável. Trad. Ana Helena Souza. São Paulo: Globo, BENJAMIN, W. Origem do drama barroco alemão. Trad. Sergio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1984 Charles Baudelaire: um lírico no auge do capitalismo. Obras escolhidas, vol. III. Trad. José Carlos Martins Barbosa e Hemerson Alves Batista. São Paulo: Brasiliense, Escritos sobre mito e linguagem; organização, apresentação e notas de Jeanne Marie Gagnebin; tradução de Suzana Kampff Lages e Ernani Chaves. São Paulo: Duas cidades, Ed. 34, CACHOPO, J. P. B. G. Verdade e enigma no pensamento estético de Adorno. Tese de Doutorado. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas: Universidade Nova de Lisboa, Março 2011 (Texto mimeo). CARONE, M. Lição de Kafka.São Paulo: Companhia das Letras, DUARTE, Rodrigo. Adornos: Nove ensaios sobre o filósofo frankfurtiano. Belo Horizonte: ed. UFMG, 1997 Mímesis e racionalidade: a concepção de domínio da natureza em Theodor W. Adorno. São Paulo: Loyola, 1993

6 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO A dialética como liberdade de expressão. In: Dizer o que não se deixa dizer: para uma filosofia da Expressão. Chapecó: Argos, FERRY, Luc. Homo Aestheticus. Trad. Eliana Maria de Melo Souza. SP: Ensaio, FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lírica moderna: da metade do século XIX a meados do século XX. Trad. Marise M. Curioni. São Paulo: Duas Cidades, 1979 GAGNEBIN, Jeanne-Marie. Do conceito de mímesis no pensamento de Adorno e Benjamin. Ver. Perspectivas, São Paulo, 16, GATTI, Luciano. Constelações: Crítica e Verdade em Benjamin e Adorno. São Paulo: Loyola, HEGEL, G.W.F. Fenomenologia do Espírito. Trad. Paulo Menezes e Karl-Heinz Efken. Petrópolis: Vozes, HEIDEGGER, M. Hinos de Hölderlin. Trad. Lumir Nahodil. Lisboa: Instituto Piaget, HÖLDERLIN, F. Hinos tardios. Trad. De Maria Tereza Dias Furtado. Lisboa: Assírio & Alvim, 2000 (edição bilíngüe, português-alemão). Poe. Tr dução de P ulo Qu tel. L bo : Relóg o D gu Ed tore, 99 KAFKA, F. Josefine, a cantora ou o povo dos ratos. In: Um artista da fome seguido de Na colônia penal e outras histórias. Trad. Guilherme da Silva Braga. Porto Alegre: L&PM, 2009, A metamorfose. Tradução e posfácio.modestocarone. São Paulo: Companhia das Letras, A construção. Trad. Modesto Carone. SP: companhia das Letras, 1998 KANT, I. Critica da faculdade do Juízo. trad. de Valério Rohden e António Marques. Rio de Janeiro: Forense Universitária, Crítica da Razão Pura. Trad. Valério Rohden e UdoBaldurMoosburger, São Paulo: Ática, 1996c NUNES, Benedito. Introdução à Filosofia da Arte. São Paulo: Ática, 2002 Hermenêutica e Poesia. O pensamento Poético. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007 ROSENFELD, A. Letras Germânicas, São Paulo: Perspectiva, 1993.

7 SAFATLE, V. Cinismo e falência da crítica. São Paulo: Boitempo, 2008 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO STAIGER, E. Conceitos fundamentais da poética. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, FILOSOFIA E EDUCAÇÃO Tratamento didático de temas, conceitos e problemas da tradição filosófica relacionados à educação. Teorias pedagógicas e filosofia da educação. Educação e Sociedade no Brasil: formação histórico-cultural e pluralidade étnico-racial. Educação Ambiental: concepções e fundamentos filosóficos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARANHA, M. L. A. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, História da Educação: geral e do Brasil. SP: Moderna, CAMBI, F. História da pedagogia. São Paulo: UNESP, DEWEY, J. Democracia e Educação. SP/RJ: Nacional, FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GOMES, Nilma Lino e MUNANGA, Kabengele. O Negro no Brasil de Hoje. Global editora, JAEGER, W. Paidéia: a formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes, OBIOLS, G. Uma introdução ao ensino de filosofia. Unijuí, PLATÃO. República. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, ROUSSEAU, J-J. Emílio ou da educação. São Paulo: Martins Fontes, SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica. 10 ed. Campinas: Autores Associados, 2008.

8 SINGER, Peter. Ética prática. São Paulo: Martins Editora, TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. RJ: Editora UFRJ, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO TEIXEIRA, Anísio. Pequena introdução à filosofia da educação. RJ: Editora UFRJ, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CASTRO, Eduardo Viveiros de. A Inconstância da alma selvagem e outros ensaios de antropologia. São Paulo: Cosac Naify, GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática, SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2010.