3º ANO. PROPOSTA PEDAGÓGICA DA SÉRIE Procedimentos pedagógicos das Áreas. Ensino Fundamental I Ano: 2012
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- Antônio Sintra Canto
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1 3º ANO PROPOSTA PEDAGÓGICA DA SÉRIE Procedimentos pedagógicos das Áreas Ensino Fundamental I Ano: 2012
2 Sumário Currículo por Competências. 03 Competências Pessoais e Sociais. 04 Competências Metodológicas. 04 Competências das Disciplinas Língua Portuguesa. 05 Matemática. 07 Ciências Sociais. 09 Ciências Naturais. 11 Alemão. 13 Música. 14 Artes Visuais. 15 Educação Física. 16 Informática. 17 Postura de estudante. 19 Participação das famílias. 19 Equipe de Professores. 20 2
3 Currículo por Competências EAC Currículo por Competências da EAC PESSOAIS SOCIAIS MÉTODOS ÁREAS / DISCIPLINAS OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI Para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, isto é adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI 3
4 Competências Pessoais e Sociais Saber ouvir, falar, trabalhar em grupo, respeitar a opinião alheia e emitir sua própria opinião. Reconhecer-se como indivíduo pertencente a uma cultura. Manifestar desejos e sentimentos com segurança. Desenvolver o autocontrole. Tomar iniciativa para resolver pequenos problemas, pedindo ajuda se necessário. Reconhecer e valorizar seu próprio esforço. Reconhecer as necessidades dos hábitos de higiene. Entender a diversidade lingüística e cultural como direito dos povos e indivíduos através do convívio social. Utilizar regras elementares de boa convivência. Atender às solicitações da professora e dos colegas. Competências Metodológicas Organização do Local de trabalho Saber ouvir e interpretar. Expressar idéias com clareza. Pensar e escrever sobre determinado assunto. Ler com autonomia e compreensão. Fazer inferências sobre o assunto lido e checar a pertinência das antecipações. Consultar o dicionário para compreender o sentido de palavras desconhecidas. Confrontar diferentes pontos de vista sobre o texto. Organizar a escrita, considerando a convenção ortográfica e as informações apresentadas. 4
5 Competências da Disciplina Língua Portuguesa Intenções Pedagógicas Falar e ouvir Usar a língua falada em diferentes situações. Expressar idéias com clareza, demonstrando organização de pensamento. Compreender mensagens, perguntas e instruções orais. Saber ouvir. Planejar a fala em situações formais. Ler e compreender Identificar as finalidades e a função social da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. Compreender as idéias principais de um texto lido, estabelecendo relações entre diversos contextos. Compreender que um texto pode ser interpretado de diversas maneiras. Escrever produção de textos Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade. Desenvolver as capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar e social, valorizando os modos de produção e de circulação de escrita na sociedade. Escrever dispondo, ordenando e organizando o próprio texto, de acordo com as convenções da norma culta da língua. 5
6 O que o aluno aprende? Oralidade, leitura e escrita. Utilizar a linguagem oral como meio de comunicação e ampliação do pensamento e organização de ideias. Leitura e interpretação de textos narrativos (contos e biografias), poéticos e informativos. Produção de textos narrativos, poéticos e informativos. Apropriação ortográfica e gramatical adequada à série. Uso do dicionário. Como o aluno aprende? O livro didático adotado contempla as habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de textos, além do uso de alguns aspectos ortográficos e gramaticais. Desenvolvimento da oralidade: Participar de debates, discussões, compartilhar ideias, em trabalhos coletivos. Desenvolvimento da leitura: diariamente através da leitura de textos literários e textos escolares. Biblioteca de Classe: Utilizar a Biblioteca de Classe com autonomia e liberdade de escolha, respeitando os prazos de devolução. Projetos Literários Participação responsável do aluno, lendo e realizando os trabalhos planejados para cada semestre. Desenvolvimento da escrita: Gênero textual - A partir da leitura dos livros selecionados para a série, os alunos serão incentivados a reescrever e a produzir novos textos. A revisão textual será incentivada e desenvolvida pelos alunos a partir do uso de códigos de correção. Produções textuais - Durante todo o ano letivo, serão proporcionadas situações em que, os alunos criarão textos em grupo, em dupla e individualmente. Estrutura da língua A gramática e a ortografia da Língua Portuguesa serão trabalhadas de forma contextualizada. 6
7 Correções Correção coletiva: Ela é diária, as respostas são registradas no quadro, estimulando os alunos a realizarem a autocorreção. Correção individual: questões gramaticais e conceituais Somente o livro didático de Português será corrigido individualmente pela professora. Os demais serão corrigidos coletivamente. Todos os cadernos e as fichas de exercícios (todas as disciplinas) serão corrigidos individualmente pela professora com o objetivo de garantir a escrita correta das palavras (sublinha-se a questão ortográfica e apresenta-se a forma adequada da escrita) e a correção conceitual. Obs. É importante ressaltar que em função do melhor andamento do planejamento nem sempre os materiais enviados para casa estarão corrigidos. Competências da Disciplina Matemática Intenções Pedagógicas Números e operações Desenvolver o senso numérico: sistema de numeração decimal em suas diversas formas de expressão decimal, fracionária e percentual; com o significado das operações e seus fatos fundamentais; com as técnicas operatórias; com o cálculo mental. Grandeza e medidas Destacar a importância do caráter social das medidas, promovendo um trabalho prático. Espaço e forma Desenvolver o senso espacial, a familiarização com as formas planas e espaciais e algumas propriedades geométricas por meio de atividades experimentais de manipulação e construção. Desenvolver a habilidade de localizar objetos no espaço através de coordenadas, assim como de representar planificadas ou em malhas as formas espaciais. 7
8 Tratamento de informação Levar o aluno a coletar e organizar dados e apresentá-los por meio de tabelas e gráficos. Interpretar informações e fazer previsões que o auxiliem a resolver problemas. O que o aluno aprende? Números e Operações Adição, subtração e multiplicação e divisão. Interpretar e resolver situação problemas. Memorizar tabuada ao longo do ano. Grandeza e Medidas Uso no cotidiano do sistema monetário. Noção de tempo, tamanho, peso e medida. Espaço e forma Geometria: noções espaciais. Localização e movimentação no espaço a partir de diferentes pontos de referência. Tratamento de Informação Leitura, interpretação e organização de informações em gráficos e tabelas, nas situações cotidianas. Como o aluno aprende? O livro didático adotado contempla os conteúdos. Jogos e manipulação de materiais concretos. Exercícios de fixação no caderno e em fichas. Jogos, exercícios e atividades práticas para a fixação da tabuada. Trabalhos individuais e em grupo. 8
9 Competências da Disciplina Ciências Sociais Intenções Pedagógicas Identidade, Alteridade e Grupos Sociais Trabalhar as noções de igualdade e diferença. Realizar debates como exercício de argumentação, escuta e respeito às diferentes opiniões. Aguçar o olhar além dos estereótipos. Realizar trabalhos em grupo. Construir conceito de cidadania (pertencimento). Tempo, Rupturas e Permanência Movimentar-se com segurança no tempo vivido e histórico. Identificar as rupturas e permanências nos processos históricos. Construir conceitos de ordem de sucessão ou ordenação. Construir conceitos de duração e simultaneidade. Elaborar quadros cronológicos e linhas de tempo. Paisagem Espaço Perceber o lugar como espaço social vivido Localizar pessoas e objetos de diferentes pontos de vista. Operar com as relações espaciais significativas todo-parte. Situar pontos em uma rede de coordenadas e expressar graficamente estas ações. Identificar limites e fronteiras (vizinhança). Perceber que a representação cartográfica transmite informações e permite a localização do lugar em que vive. 9
10 O que o aluno aprende? O Trabalho e o Homem: Necessidade e Produção Conceito de trabalho Moradias Escolas Os objetos Os tempos nos Bairros das Escolas do Mundo. Confronto entre passado e o presente. História do bairro da escola EAC O bairro da escola de antigamente Linha de Tempo passado / presente. Os instrumentos de trabalho Produtos do dia-a-dia Objetos antigos Construções antigas no bairro Linha de tempo Os arredores das Escolas do Mundo Rua Natureza Ocupação espacial Paisagens Local de trabalho e de estudo 10
11 Como o aluno aprende? Leitura de textos informativos. Leitura de textos informativos, mapas, tabelas e gráficos. Manipulação de objetos. Exercícios complementares (fichas). Leitura de mapas Saídas Culturais. Observação de espaços naturais e sociais. Competências da Disciplina Ciências Naturais Intenções Pedagógicas Identificar os acontecimentos cíclicos na vida do homem e dos animais obedecendo a uma sequência de fatos observáveis. Classificar os animais conforme critérios de semelhanças e diferenças. Identificar as relações existentes entre os seres humanos e demais animais existentes no ambiente Valorizar a preservação e a conservação do planeta Terra. Reconhecer os movimentos da Terra e a sua influência nos ciclos da natureza e no comportamento dos seres vivos. Compreender que a água é essencial à vida dos seres vivos. Identificar algumas características básicas da água. Perceber o ciclo da água como garantia de sobrevivência dos seres vivos. Perceber que a poluição das águas é um problema provocado pelo ser humano. 11
12 O que o aluno aprende? O ser humano e saúde Órgãos do corpo humano. A saúde das pessoas Saúde e saneamento Plantas Partes das plantas O ciclo da vida das plantas As plantas e os outros seres vivos Animais Animais vertebrados Animais invertebrados A reprodução dos animais Materiais e invenções Materiais O ser humano e os materiais Pesquisas e invenções Como o aluno aprende? Através de ações cotidianas cuidar e preserva o Meio Ambiente. Ações investigativas - através da leitura, da observação, da experimentação, da argumentação e dos registros. Leitura e interpretação de textos informativos (jornais, revistas e livros). Observações. Visitas ao laboratório, biblioteca e horta. Exercícios complementares (fichas). 12
13 Competências da Disciplina Alemão Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? Competência Lingüística Compreender o que é dito e reagir de acordo com as situações de sala de aula. Expressar vontade ou necessidade típica de sala de aula. Conhecer aspectos culturais da Alemanha (músicas, tradição e festas). Ler, ouvir e compreender textos curtos e formular frases com vocabulário conhecido. (Relacionar oralmente ou por escrito o que ouve ou lê às figuras ou cenas apresentadas). Recontar e/ou dramatizar as histórias trabalhadas em sala de aula. Produzir textos com aproximadamente 100 palavras. Fazer uso espontâneo do idioma em situações do dia a dia. Dar continuidade ao trabalho do Portfólio de aprendizagem. Competência Pessoal e Social Respeitar as regras de sala de aula. Respeitar os outros. Administrar o próprio material. Desenvolver a capacidade de trabalhar com autonomia individualmente ou em grupo. Refletir sobre o próprio processo de aprendizagem Como o aluno aprende? Por meio de CDs, pictogramas, jogos, brincadeiras, teatrinhos, músicas, avaliações, leituras, filmes, imagens, exercícios escritos, deveres de casa e sites da internet. 13
14 Deveres de casa: Diariamente, porém nem sempre escritos. Avaliação: Há 3 provas escritas por semestre, que correspondem a 40% do rendimento do aluno Os outros (60%) do aluno privilegiam os seguintes critérios: Competência lingüística 30% (testes, apresentações orais, teatrinho, participação em sala de aula, interação e uso do idioma). Competência social e pessoal 30% (deveres de casa, trabalho em grupo, ou em dupla disposição para ajudar, postura de estudante). OBS: Período de adaptação para alunos sem conhecimento prévio de Alemão poderá ser de 6 meses a 1 ano. Competências da Disciplina Música Intenções Pedagógicas Expressar-se criativamente através da linguagem musical utilizando-se da voz, de diferentes instrumentos e meios de produção sonora e em diversas formações (conjuntos grandes e pequenos). Realizar tarefas em grupo, como ensaios, criação de arranjos e composições, e participar de discussões e de debates com uma atitude construtiva, crítica e tolerante, a fim de participar ativamente no seu próprio aprendizado musical. O que o aluno aprende? Iniciação à Flauta Doce, através de um repertório folclórico brasileiro, alemão e de outras culturas. Iniciação à grafia musical através de atividades de criação. Revê e aprofunda noções acerca da música folclórica brasileira, alemã e internacional e da música tradicional de diferentes culturas. 14
15 Revê e aprofunda seu conhecimento acerca de diferentes instrumentos da música popular e de concerto. Entra em contato direto com vocabulário de termos musicais em língua alemã. Como o aluno aprende? Através de trabalhos práticos, como: fazer música em conjunto; pesquisar, discutir, elaborar e apresentar diferentes aspectos do conteúdo. Cantando e tocando Flauta Doce e outros instrumentos. Entrando em contato com inúmeras manifestações musicais, através de gravações, vídeos e apresentações, e discutindo e sistematizando o conhecimento a respeito delas. Avaliação Todas as avaliações são realizadas com critérios claros e transparentes aos alunos. Trabalhos individuais e em grupo. Avaliação continuada. Competências da Disciplina Artes Visuais Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? Ampliar seus conhecimentos sobre regras de conduta durante as aulas: responsabilidades, tarefas e arrumações de sala. Compreender a arte visual como linguagem que representa o aluno-artista e o Outro. Apreciar imagens, obras de arte, demais produções artísticas, as suas próprias produções e a de seus colegas de turma. Desenvolver a criatividade estética. Trabalhar procedimentos específicos de pesquisa em Artes Visuais. 15
16 Como o aluno aprende? Através do estudo da cromaticidade. Cores quentes e cores frias e da pesquisa de cores e tons. Com pesquisa de diferentes texturas e utilização das descobertas em suas produções. Através da experimentação de diferentes materiais na produção de obras visuais. Através da observação de diferentes planos em uma pintura. Através de exercícios de positivo/negativo, luz/sombra (ex: teatro de sombras). Avaliação: Todas as avaliações são realizadas com critérios estabelecidos com os alunos. Os alunos fazem apreciações tanto do seu trabalho, quanto dos trabalhos dos colegas e avaliam, seguindo os objetivos de cada proposta. A postura é muito importante e as regras combinadas com cada turma servem como um dos parâmetros para a avaliação. Projeto: Descoberta de novas cores. Teatro de Sombras Competências da Disciplina Educação Física Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? A socializar-se através de jogos e brincadeiras em duplas e em pequenos grupos. A executar os mais variados movimentos que estimulam e desenvolvem a lateralidade, o equilíbrio, a coordenação ampla e fina e viso-motora havendo um aumento no grau de dificuldade na execução dos movimentos. 16
17 A conhecer seu corpo, desenvolvendo seu esquema e domínio corporal. A executar e compreender os grandes jogos e suas regras: queimado e suas variações, base, pique bandeira, frisbee, futebol raio, handgol, basquetinho e câmbio. Como o aluno aprende? Através de jogos, brincadeiras variadas e circuitos. Através da relação com os objetos e com os diferentes espaços. Através de orientações dos professores. Festa Esportiva. Avaliação O aluno é avaliado na sua atuação esportiva, em sua participação nas aulas e nas suas atitudes (aceitação de regras). Competências da Disciplina Informática Intenções Pedagógicas Trabalhar de forma autônoma. Seguir as instruções das tarefas no ritmo próprio. Realizar as atividades, aceitando as normas e regras previamente estabelecidas. Levar o aluno a observar que o erro é um caminho para o acerto. Transferir conhecimentos adquiridos nas atividades anteriores para a nova situação apresentada. Socializar o conhecimento adquirido. 17
18 O que o aluno aprende? Editor de textos Funções básicas de formatação (fonte, parágrafo, alinhamento, layout da folha) Inserir a imagem criada no Editor Gráfico Impressão. Editor gráfico Criar arquivo - salvar e recuperar informações Recortar/colar Utilizar as ferramentas mais utilizadas no programa Power Point Introdução ao efeito de trajetória Layout e design de slide Formatação de texto. Como o aluno aprende? Utilizando os softwares na execução dos trabalhos/projetos. 18
19 Postura de Estudante O que esperamos dos nossos alunos. Ampliar o desenvolvimento da autonomia. Registrar as tarefas (deveres de casa,pesquisas, leituras) a serem feitas em casa diariamente no Diário de Bordo. Apresentar os deveres e trabalhos pedidos pontualmente, com assiduidade e organização. Realizar correções, revisões e reescrituras com atenção. Estabelecer a rotina diária de estudo. Organizar as fichas de estudo nas pastas. Ser sensível aos sentimentos, aos interesses e às necessidades dos outros. Respeitar os espaços da escola e outros espaços públicos. Comprometer-se com a leitura semanal dos livros da Biblioteca. Realizar as avaliações bimestrais com autonomia. Participação das famílias Supervisionar diariamente os deveres de casa através do Diário de Bordo. Colaborar com o envio do material escolar. Incentivar a leitura, a pesquisa e o estudo. Criar e manter um ambiente acolhedor e tranqüilo durante os momentos de estudo. Criar uma rotina saudável (alimentação e sono). 19
20 Equipe do Fundamental I Coordenação de Segmento: Vera d Orey Orientação Educacional: Renata Cechetti Coordenação Pedagógica: Simone Garcia Messias Coordenação de Alemão: Bárbara Barboza Professoras de Classe: Roberta Martins Elizete Trajano Juliana Lourenço Professoras de DaF: Barbara Barboza Carina Campagnani Marilene Frantz Silvia Magalhães Professora de Música: Maria Gabriela Professora de Artes: Kátia Sanches Professores de Educação Física: Ronald, Ricardo Batista e Mônica. Professor de Informática: Miriam Lerner 20
21 Rua São Clemente Botafogo - CEP: Rio de Janeiro - RJ - Brasil Tel. 55 (21) Fax. 55 (21)
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