Escola Particular ESCOLA E DE FAMÍLIA. SABER 2012 Autoridade e limites na família e na escola: o Saber repensando o comportamento.

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1 Edição especial traz todas as informações sobre o Saber em 2012 Escola Particular PUBLICAÇÃO MENSAL DO SINDICATO DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO NO ESTADO DE SÃO PAULO * ANO 15 - Nº SETEMBRO DE 2012 Assunto de ESCOLA E DE FAMÍLIA SABER 2012 Autoridade e limites na família e na escola: o Saber repensando o comportamento

2 DIRETORIA Presidente Benjamin Ribeiro da Silva Colégio Albert Einstein 1º Vice-presidente José Augusto de Mattos Lourenço Colégio São João Gualberto 2º Vice-presidente Waldman Biolcati Curso Cidade de Araçatuba 1º Tesoureiro José Antonio Figueiredo Antiório Colégio Padre Anchieta 2º Tesoureiro Antonio Batista Grosso Colégio Átomo 1º Secretário Itamar Heráclio Góes Silva Educ Empreendimentos Educacionais 2º Secretário Antonio Francisco dos Santos Colégio Novo Acadêmico ABCDMR Diretora - Oswana M. F. Fameli (11) Araçatuba Diretor - Waldman Biolcati (18) Bauru Diretor - Gerson Trevizani (14) Campinas Diretor - Antonio F. dos Santos (19) Marília Diretor - Luiz Carlos Lopes (14) Ribeirão Preto Diretor - João A. A. Velloso (16) Osasco Diretor - José Antonio F. Antiório (11) Presidente Prudente Diretor - Antonio Batista Grosso (18) Santos Diretor - Ermenegildo P. Miranda (13) São José dos Campos Diretora - Maria Helena Baeza (12) São José do Rio Preto Diretor - Antonio Carlos Tozzo (17) Sorocaba Diretor - Edgar Delbem (15) Editor Adhemar Oricchio - MTB Repórteres Alex de Souza - MTB Gisele Carmona Assessoria de Imprensa e Produção Editorial Editor-chefe Adhemar Oricchio Editor gráfico Alex de Souza Site e Redes Sociais Gisele Carmona Impressão: Companygraf Colaboradores Antonio Higa * Carlos Alberto Nonino Jocelin de Oliveira * José Maria Tomazela José Rodrigues * Ivaci de Oliveira Ulisses de Souza * Ana Paula Saab Clemente de Sousa Lemes Av. das Carinás, 525 CEP São Paulo - SP (11) Índice Capa: sxc.hu 22 mudanças Agenda: Confira as obrigações para o mês de outubro 4 escolaparticular@sieeesp.com.br 8 Quinta-feira: Além da palestra de abertura, com Flávio Gikovate, evento terá José Pacheco (foto menor), que discutirá a educação integral Sexta-feira: Mary Grace abordará o uso seguro e criativo da Web. Juan Pozo debaterá as nas práticas dos docentes Vitrine: Conheça os expositores da Feira Saber Manual para o congressista Um guia para os três dias de evento Sábado: Gabriel Perissé conversará sobre limites e horizontes na educação. Jairo Bouer, à direita, terá como tema os riscos e as emoções da adolescência 42 Cursos de outubro: Muitas novidades na nova sede 70 Bem-vindos ao XVI SABER Caros Congressistas, nos próximos dias 20, 21 e 22 de setembro, temos um grande encontro marcado, ocasião em que nós, educadores, poderemos trocar ideias e experiências. Seremos milhares de pessoas envolvidas com a educação e seu mundo e uma grande oportunidade de nos atualizar e nos capacitar. O tema escolhido fala de autoridade e limites, na escola e na família, uma abordagem que tem tudo a ver com o nosso cotidiano. A educação tolerante e permissiva, que tem permeado a sociedade na últimas décadas, não cria condições para a competência necessária em um mundo onde haverá necessidade do conhecimento, disciplina, boa capacidade de se relacionar com os parceiros profissionais, conforme afirma Flávio Gikovate, que fará a palestra de abertura do XVI Congresso e Feira de Educação Saber. É essencial que a educação volte a ser mais firme e que as regras e os limites sejam definidos para que os futuros adultos estejam em condições de atingir a maturidade emocional e moral típica do que chamamos de inteligência emocional. Não medimos esforços, colocamos todo nosso empenho dia a dia, por muitos meses, para fazer deste encontro o melhor e o mais produtivo possível, superando as expectativas dos eventos anteriores. O nosso Sindicato se transformou em uma referência no setor educacional brasileiro e já adquiriu experiência suficiente para planejar, organizar e Não medimos esforços, colocamos todo nosso empenho dia a dia, por muitos meses, para planejar, organizar e executar um dos melhores e mais tradicionais congressos educacionais do país executar um dos melhores e mais tradicionais congressos educacionais do país. Temos consciência da nossa responsabilidade e temos a certeza que poderemos e deveremos trazer para os cursos, palestras, oficinas, workshops e painéis o que há de mais inteligente e atualizado no mundo da educação. O trabalho diário do Sieeesp nos deu respaldo suficiente para organizar e planejar este evento que é um marco no ensino brasileiro. Elaboramos esta edição especial da revista Escola Particular com o programa oficial do evento para transmitir todas as informações necessárias e facilitar a participação de todos no XVI Congresso e Feira de Educação Saber. Os mapas de localização, os serviços, as orientações sobre inscrições, credenciamento, sugestões de programação, os nomes e perfis dos palestrantes, além da sín- Editorial tese dos temas abordados fazem parte desta edição feita especialmente para você, caro congressista e educador. Queremos lembrar que o Congresso e a Feira Saber são feitos para vocês, e a diretoria do Sieeesp envidou todos os esforços possíveis para promover este evento. É uma satisfação imensa poder tê-los conosco e agradecemos a presença de todos, desejando que tenham um ótimo trabalho. Esperamos poder alcançar o nosso objetivo unindo os educadores em torno de um objetivo comum, ou seja, a melhoria da qualidade do ensino do nosso país. Este ano, o Sieeesp está em festa, pois em 16 de outubro de 2012 nossa entidade comemora 80 anos de existência. São oito décadas a serviço da educação brasileira e esperamos poder continuar com a mesma firmeza e convicção a nossa missão de dar uma educação de qualidade para o nosso país. Bem-vindos ao Saber 2012! Benjamin Ribeiro da Silva Presidente do Sieeesp (Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de São Paulo) benjamin@einstein24h.com.br 2 Escola Particular Escola Particular 3

3 e Feira Saber Com o tema central Autoridade e limites na família e na escola: o Saber repensando o comportamento a 16ª edição do Congresso, que acontecerá entre os dias 20 e 22 de Setembro de 2012 no Centro de Exposições Imigrantes, terá especialistas das mais diferentes áreas do conhecimento para debater os limites na educação tanto nas escolas como nas famílias. Para atender a todas as necessidades, a Coordenação Científico-Pedagógica do evento dividiu as atividades em grupos específicos, conforme a apresentação: Assembleia de Mantenedores: atividade do Sieeesp, aberta a mantenedores, diretores e administradores de escolas particulares de São Paulo e de outras unidades da Federação. A atividade é gratuita, mas requer inscrição prévia obrigatória. Representada na programação pela sigla AM. Rodas de Conversa: as rodas de conversa são a novidade em 2012 e, assim como o nome sugere, permitem a interação entre os especialistas e os congressistas através de um debate em roda. Representadas na programação pela sigla RD. Oficinas: laboratórios que possibilitam ao congressista a aplicação prática dos conceitos apresentados. Representadas na programação pela sigla OF. Palestras: Estudiosos de diversas áreas do conhecimento debatendo assuntos desenvolvidos pelo tema central. Este tipo de atividade compõe a maior parte do Congresso e está representado na programação pela sigla P. Workshops: treinamentos ministrados por especialistas, nos quais os participantes exercitam técnicas teóricas e práticas. Representados na programação pela sigla W. Setembro Centro de Exposições Imigrantes Palestra de abertura é gratuita! Manual para o congressista INSCRIÇÕES Para participar de qualquer atividade que compõe a 16ª edição do Congresso Saber, basta inscrever-se pelo site ou pelo telefone (11) e efetuar o pagamento da taxa. O Programa Oficial é um importante instrumento de consulta para auxiliar nas inscrições. Nele, os participantes terão acesso às atividades oferecidas, podendo escolher o tipo de atividade e o conteúdo de interesse. É imprescindível que o congressista consulte os dados referentes a cada opção escolhida para uma inscrição correta. Cada atividade tem um código, que determina um dia e um horário específico. Os dados de cada atividade, bem como os dados pessoais dos congressistas serão utilizados pelo operador de telemarketing no momento da inscrição. Assim, para facilitar o processo, é importante ter em mãos as seguintes informações: nome, CPF e RG. Vale destacar, no entanto, que a inscrição somente será confirmada após a comprovação do pagamento. FORMA DE PAGAMENTO O congressista conta com apenas uma forma de pagamento para as inscrições: o boleto bancário. Caso a inscrição seja feita pela internet, o boleto deverá ser impresso pelo próprio congressista a partir do site oficial do evento. Se a inscrição for feita por telefone, o boleto será impresso pelo operador e enviado ao participante, via correio ou . Em ambos os casos, os pagamentos deverão ser efetuados em sete dias corridos, em qualquer agência bancária. VALE LEMBRAR QUE... A Solenidade de Abertura (SAB) será realizada às 8h30 do dia 20 de setembro. Além da apresentação da 16º edição do Congresso e Feira Saber pela Diretoria do Sieeesp e por autoridades da Educação no país, a abertura contará ainda com a entrega da medalha do mérito educativo às personalidades que fizeram a diferença na educação em Para evitar contratempos, é importante que o congressista leve sempre consigo os comprovantes de pagamento durante os dias de evento. Os materiais de trabalho que serão utilizados durante as atividades práticas deverão ser trazidos pelo próprio congressista, não sendo de responsabilidade da equipe do SABER, nem do palestrante. As inscrições por telefone e internet poderão ser feitas até às 19h30 do dia 14 de setembro (sexta-feira). Após esse período, só poderão ser efetuadas nos dias do evento, na própria Secretaria de Atendimento, caso haja vagas remanescentes. Para demais informações sobre as atividades do SABER 2012, acesse: ou mandar um para congressosaber@sieeesp.com.br, ou ligue para o telefone (11) E COMEÇA O SABER Efetuadas e confirmadas as inscrições, o SABER 2012 começa a tomar forma para os participantes. Para facilitar o acesso a um dos maiores eventos do Brasil, encontramse nesta programação oficial algumas dicas de como proceder na chegada ao Congresso. CREDENCIAMENTO O credenciamento terá início a partir das 8h, do dia 20 de setembro, quinta-feira, com a entrega das pastas e demais materiais referentes ao evento. Para evitar qualquer tipo de problema, como filas e atrasos, recomenda-se aos participantes que cheguem com antecedência ao Centro de Exposições Imigrantes. IDENTIFICAÇÃO DOS CONGRESSISTAS A identificação é fundamental para a organização do evento. Assim, os participantes devem estar sempre identificados com crachás, uma vez que sua entrada está condicionada à sua apresentação. CERTIFICADOS Todas as atividades do congresso conferem certificados, emitidos pela organização do evento. Esses certificados devem ser retirados na Secretaria de Atendimento, durante os dias do SABER SERVIÇOS Para maior comodidade dos congressistas, um restaurante será montado na área da Feira Saber 2012 VIAGENS E HOTÉIS A agência oficial do SABER 2012 é a Precisão Turismo. Para mais informações ligue (11) , acesse ou contate o atendimento pelo endereço de precisao@precisaotur.com.br. Veja abaixo algumas sugestões de acomodação: BLUE TREE PREMIUM CONGONHAS Rua Henrique Fausto Lancelotti, 6333 Single Superior (solteiro): R$ 310,00 por pessoa / por dia; Duplo Superior (solteiro): R$ 185,00 por pessoa / por dia; Single Luxo (Casal): R$ 345,00 por pessoa / por dia; Duplo Luxo (Casal): R$ 195,00 por pessoa / por dia; Inclui: transfer Aeroporto de Congonhas / Hotel / Aeroporto de Congonhas (cortesia do hotel); Transfer regular Hotel / Congresso Saber / Hotel; Café da manhã; Taxas; Internet nos apartamentos; estacionamento (uma vaga por apartamento). TRANSAMERICA EXECUTIVE CONGONHAS Rua Vieira de Moraes, 1960 Single Luxo (solteiro): R$ 297,00 por pessoa / por dia; Duplo Luxo (solteiro ou casal): R$ 174,00 por pessoa / por dia; Inclui: transfer aeroporto de Congonhas / Hotel / aeroporto Congonhas (cortesia do hotel); Transfer regular Hotel / Congresso Saber / Hotel; Café da manhã; Taxas; Internet nos apartamentos. Forma de pagamento: À vista via depósito bancário Banco Itaú: Ag. 0866; C/c MCM Agencia de Viagens e Turismo Ltda Cnpj / Enviar comprovante via fax: (11) PASSAGENS AÉREAS EM ATÉ 06 VEZES SEM JUROS COM DESCONTOS ESPE- CIAIS (TARIFAS MENORES QUE AS DA INTERNET). 4 Escola Particular Escola Particular 5

4 e Feira Saber RESTAURANTE A organização do SABER 2012 estruturou um serviço de restaurante (buffet), localizado no próprio Centro de Exposições Imigrantes, para maior comodidade dos participantes. EM CASO DE DÚVIDAS... A grade de programação e todas as informações disponíveis neste Programa Oficial também poderão ser encontradas no site do evento: Durante os três dias de evento, monitores treinados estarão circulando pelo local para esclarecer qualquer tipo de dúvida. LOCALIZAÇÃO DO SABER 2012 Confira o mapa do Centro de Exposições Imigrantes, abaixo. ESTACIONAMENTO O Centro de Exposições Imigrantes conta com serviço de estacionamento próprio. Portanto, não é de responsabilidade da organização do Congresso. O preço do estacionamento é de R$ 30,00 por dia para carros, R$ 60 para ônibus e R$ 15 para motos. Caso o congressista participe dos três dias de evento, poderá optar por fazer o pagamento total antecipado, que dá direito a múltiplas entradas no mesmo dia durante todo o período do congresso. A única observação quanto ao pagamento antecipado é que o congressista deverá comparecer ao evento sempre com o mesmo veículo. TRANSPORTE PÚBLICO A melhor forma de chegar ao Congresso SABER é pelo metrô. Os ônibus gratuitos que levam os participantes ao Centro de Exposições Imigrantes partem do Terminal Jabaquara (Linha 1 azul). CUSTO ZERO A melhor opção para quem vai ao evento é o metrô. Na estação Jabaquara há ônibus gratuitos que levam os participantes ao Centro de Exposições ÔNIBUS ESPECIAIS A organização do evento contratou ônibus exclusivos que trabalharão como linhas circulares nos três dias de Congresso, no trajeto do Metrô Jabaquara ao Centro de Exposições e do Centro de Exposições ao Metrô Jabaquara. O serviço é gratuito. Confira os horários: - Dia 20 de setembro (quinta-feira) 7h30 às 20h30 - Dia 21 de setembro (sexta-feira) 8h às 20h30 - Dia 22 de setembro (sábado) 8h às 18h30 PROGRAMAÇÃO ARTÍSTICO- CULTURAL SABER 2012 A organização do Congresso e Feira SABER 2012 preparou uma programação com atividades culturais para os três dias do evento. Consulte os horários e veja os projetos desenvolvidos por diversas escolas. Dia 20 de setembro de 2012 (quinta-feira) 8h30 Abertura e Hino Nacional Grupo musical Colégio Renovação 13h Apresentação Rosy Greca - A Canção para Crianças: Uma contribuição ao reencantamento da Infância. 15h Colégio Albert Einstein Despertar da Primavera Teatro Musical Entre os dias 21 de setembro de 2012 (sexta-feira) e 22 de setembro de 2012 (sábado) haverá apresentações como: - Colégio Pirâmide com um coral de flautas de 60 crianças; - Voz e violão do Colégio Certus; - Escola Domus, com apresentação de jogral, envolvendo dança, movimento e expressão dos alunos do ensino médio; - Escola Nossa Senhora das Graças apresenta atividades circenses, pirâmides, solo e malabares; - Apresentação de Celelê e Amigos; - Dent Clean (higiene bucal), entre outros. 6 Escola Particular Escola Particular 7

5 Programa oficial do Congresso Saber 2012 Confira nas próximas páginas a programação para os três dias de congresso, separados por data, código de atividade e horários Palestra Inaugural SAb AUTORIDADE E LIMITES NA FAMÍLIA E NA ESCOLA: O SABER REPENSANDO O COMPORTAMENTO Flávio Gikovate Médico-psiquiatra formado pela USP em Trabalha com psicoterapia breve, tendo atendido mais de oito mil pacientes. É conferencista e autor consagrado, com várias obras publicadas inclusive no exterior, que somam quase um milhão de livros vendidos. Público-alvo: público em geral. OF01 11h30 às 13h Compreendendo a relação da Educação Física com a Alfabetização Sandra Regina Carulli Coordenadora Geral da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Objetivo; especialista em Educação Infantil; Pedagoga e Psicopedagoga; participante do curso de formação em Reggio Emília/Itália. Genivaldo Severiano da Rocha Licenciado em Educação Física (FEFISA); Licenciado em pedagogia (Faculdade Campos Salles); Pós-graduado em Magistério do Ensino Superior (UNIP); Pós-graduado em Psicomotricidade (UNIP); Professor de educação física do Colégio Objetivo e da Prefeitura da Cidade de São Paulo. A Educação Física tem como característica o movimento, que é uma linguagem que permite à criança agir e atuar sobre o meio físico. Mas será que essa disciplina pode auxiliar na escrita? O que significa escrever, quando pensamos em motricidade? Quinta P02 11h30 às 13h O inglês integrado ao projeto pedagógico da escola Sandra Baumel Durazzo Educadora especializada no processo de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras. Há 12 anos fundou, junto com Vera Richetti Lemos, a Target Idiomas. Realiza formação de professores da rede pública de ensino e ministra cursos de capacitação para professores, coordenadores e gestores, sempre focando na aquisição eficaz de línguas estrangeiras. Atuou como selecionadora do prêmio Victor Civita, Professor Nota 10 e como colaboradora no programa Sala de Professores da TV Escola. Com frequência, os cursos de idiomas existem à margem do projeto das instituições. As reuniões pedagógicas não incluem discussões de temas específicos dessa área, a estrutura organizacional da escola não contempla o ensino de línguas, falta interlocução e apoio ao trabalho docente. Esta palestra discute princípios e estratégias que recolocam o ensino de inglês e espanhol no centro da vida pedagógica, ao lado e com igual relevância em relação às demais disciplinas. Público-alvo: gestores e diretores. P01 11h30 às 13h Mitos e verdades nas dificuldades escolares: Como integrar saúde e educação Rubens Wajnsztejn Médico pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Especialista em Neurologia Infantil na Clínica Neurológica do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela UNIFESP. Doutor em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC. Professor Assistente da Disciplina de Neurologia da Faculdade de Medicina do ABC, desde Coordenador do Núcleo Especializado em Aprendizagem da Faculdade de Medicina do ABC, desde As dificuldades escolares são estudadas em diferentes situações, porém algumas pesquisas apontam que uma das principais dificuldades do seu seguimento é a falta de integração entre a escola e os profissionais da saúde. Um dos fatores fundamentais na origem deste problema são os mitos que se formam e necessitam de um esclarecimento adequado. Público-alvo: público em geral. W01 11h30 às 13h Coaching para educadores Roberto Hirsch Mestre em Psicologia na Universidade São Marcos e Psicólogo pela UFMG. Pós-Graduado em Criatividade (Universidade de Buffalo-NY-USA), Dinâmica dos Grupos, pela SBDG, Psicodrama Pedagógico e Dinâmica de Grupo (Role-Playing-SP). Coordenador da Formação em Coaching Executivo Organizacional com base Ontológica Transformacional no Brasil e Diretor do capítulo Brasil da FIACE Federação Iberoamericana de Coaching Executivo. Professor de MBA da ESPM e da FIA/USP, entre outras. Apresentaremos o coaching como uma técnica facilitadora, tanto para jovens quanto para educadores. Ele desenvolve o autoconhecimento, de relacionamentos saudáveis, de uma comunicação transparente, nos processos de tomada de decisão, contribuindo dessa forma para minimizar tanto os conflitos pessoais, como interpessoais, além de trabalhar as questões emocionais, de forma a influenciar positivamente, com o desenvolvimento da autoestima, autoconfiança, autoimagem e a escolha da carreira. Público-alvo: educadores, gestores, diretores, coordenadores e professores. 8 Escola Particular Escola Particular 9

6 P04 11h30 às 13h Educação transdisciplinar: Agente de transformação Raimundo Soares Eng Mecânico, Pós-Graduado em Desenvolvimento Organizacional e Sistemas e Master em Biossistema Organizacional. Diretor do Instituto Orior pesquisa em biossistemas humano e organizacional. Diretor da Academia Cultural - projeto experimental de universidade complementar para o desenvolvimento transdisciplinar de indivíduos. Conferencista em eventos nacionais e internacionais, sobre a interferência do "pensamento biossistêmico" na produtividade, sustentabilidade e qualidade de vida das organizações. Na palestra serão abordados: A concepção do Pensamento Biossistêmico Transdisciplinar (PBT). A interpretação dos principais movimentos globais pelo PBT. Como as sociedades serão afetadas pela interpenetração dos principais movimentos globais. A revisão do conteúdo educacional para o desenvolvimento de agentes da transformação global. A evolução dos conteúdos das disciplinas, tornando o espaço da sala de aula numa incubadora de construtores da nação. RD01 11h30 às 13h Gestão Educacional: Estratégias inovadoras para superar desafios em ambiente hipercompetitivo Marino Menossi Junior Experiência acadêmica e profissional atuando no segmento educacional com pesquisas e projetos nas áreas de administração escolar, planejamento estratégico e gestão financeira educacional. Diagnosticou e implantou mais de 400 projetos de reestruturação organizacional em todos os níveis e graus no setor educacional. Possui artigos e referências em gestão financeira, tributária e organizacional nos principais veículos de comunicação no país. José Aranha Júlio Experiência na área contábil, tendo atuado nos segmentos de indústria, comércio e serviços. Foi Auditor da Arthur Andersen e atualmente desenvolve projetos de melhoria e performance administrativa e financeira em dezenas de instituições de ensino. Contabilista e Pós-graduado pela Fundação Álvares Penteado; Implantou vários projetos de reestruturação organizacional em várias instituições de ensino no país. Diretor de Operações da Acerplan Consultoria e Assessoria Educacional. Tatiana Almeida Administradora de Empresas pela PUC-SP, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas pela FGV, Business Major pela University Technology - Sydney/ Austrália, Analista comportamental e Professional Coach certificada pelo Instituto Brasileiro de Coaching (IBC). Certificada internacionalmente pelo Behavioral Coaching Institute (BCI), European Coaching Association (ECA), Global Coaching Community (GCC) e International Association of Coaching (IAC). Diretora de Recursos Humanos da Acerplan e Sócia-Diretora da Estratégia Consult. Roda de conversa sobre matriculas e rematrículas 2013: Diagnóstico econômico e financeiro: Planejamento Orçamentário 2012/2013; Pesquisa Acerplan: principais desafios para o segmento educacional; Como identificar as prioridades dos clientes, seus desejos e sentimentos; Quais atributos e diferenciais serão decisivos Tendências que irão moldar nossos clientes; Fidelização: Esse mutante, eterno insatisfeito e infiel, chamado cliente. Público-alvo: mantenedores, coordenadores, diretores e gestores. Quinta P03 11h30 às 13h Como construir uma educação integral, numa escola integrada, em tempo integral José Pacheco Mestre em Educação da Criança pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Professor da Escola da Ponte. A educação integral é um tema recorrente na história das ideias pedagógicas desde a antiguidade. Aristóteles já falava em educação integral. Claparède e Freinet preconizavam uma educação integral ao longo de toda a vida. Mesmo que sejam de tempo integral, as escolas são de educação integral, ou não são escolas, porque a educação integral, numa escola (socialmente) integrada e em tempo integral terá de contribuir para o desenvolvimento local, no exercício de uma pedagogia do lugar. W02 11h30 às 13h A felicidade pode ser ensinada na escola? Paula Santisteban Cantora, compositora, escritora e produtora musical brasileira. Vendeu mais de 53 mil álbuns e apresentou mais de 300 espetáculos em instituições de ensino. Em parceria com Eduardo Bologna, lançou os cds Som da Vida (2007), Somos Todos Iguais (2007), Receita de Felicidade (2009) e Um para o Outro (2011). Em 2002 lançou o cd A Palhaçada do Século com a banda de rock Mamma Monstro. Atualmente, se dedica inteiramente à empresa Música em Família, um projeto artístico direcionado a instituições de ensino. A cantora convida os grandes profissionais da área de educação, artes, produção cultural e tecnologia para um bate- papo. Um espetáculo musical multimídia com espaço aberto para manifestações de pensamentos, ideias e práticas de educadores, psicopedagogos, artistas, pais, alunos e a intervenção do próprio público. A experiência de participar da simulação de um projeto extracurricular artístico e cultural vinculado a um cd livro paradidático com o foco central nos valores e na família, além de poder visualizar esta interação na sua instituição. W03 11h30 às 13h Experiências vividas nas escolas de Educação Infantil em Reggio Emilia Fatima Balthazar Professora, Arte Educadora, pós-graduada em Metodologia do Ensino da Arte, Educação em Valores Humanos e Psicologia Transpessoal. Participou, neste ano, do Grupo de Estudos para a América Latina - Reggio Emilia. A educação de Reggio Emilia é uma espiral sem fim. A criança é capaz de construir seus próprios poderes de pensamento por meio de suas múltiplas linguagens. As escolas são feitas de espaços onde as mãos e mentes das crianças se entrelaçam em uma alegria sem fim. Público-alvo: professores dos ensinos Infantil e Fundamental, além de profissionais de creches. 10 Escola Particular Escola Particular 11

7 P63 13h10 às 13h50 A experiência de sucesso de uma escola canadense Paul Leslie Experiência de 20 anos como professor e diretor em sistemas públicos, privados e independentes; em políticas, programas e desenvolvimento curricular. É formado pela Universidade de Toronto e pela Universidade McGill (Montreal), e também pela Universidade de Ottawa, incluindo um Mestrado em Educação com especialização em gestão educacional. Atualmente é Diretor de Admissões em uma das principais escolas independentes do Canadá, chamada St. Michaels University School. Quais os rumos da educação? Paul Leslie usará exemplos de sua escola atual, St. Michaels University School, que em maio de 2012 foi uma das escolas visitadas por 86 diretores de escolas particulares no Brasil, durante uma viagem de estudos à província de British Columbia, no Canadá. Nesta palestra serão apresentados exemplos de como as escolas brasileiras podem utilizar esse aprendizado. Público-alvo: Mantenedores, Diretores, Coordenadores e Professores. OF02 14h às 15h30 Pedagogia da Amorosidade: Inclusão e Diversidade João Beauclair Arte-educador. Psicopedagogo Clínico e Institucional. Gestor Administrativo Regional CENSUPEG - Rio de Janeiro. Psicanalista em Formação pela Sociedade Psicanalítica Ortodoxa do Brasil. Professor de Cursos de Pós-Graduação, Capacitação e Formação Continuada. Mediador do PEI - Programa de Enriquecimento Instrumental. É Doutorando em Intervenção Psicossocioeducativa na Universidade de Vigo - Espanha. Membro da Academia de Letras de Iguaba Grande, Rio de Janeiro e Membro do Conselho Mundial de Cidade Planetária. Como ensinantes do presente, os educadores são desafiados a refletir sobre Inclusão, Diversidade e Amorosidade, caminhos que estarão sempre em permanente construção. Essas três palavras remetem a ações, condutas, comportamentos e atitudes simples que são construídas de modo gradual, no cotidiano, nas relações que estabelecemos com os outros, com o mundo e conosco. Público-alvo: professores, coordenadores, mantenedores, diretores, psicólogos, psicopedagogos, pesquisadores e estudantes. P06 14h às 15h30 Como trabalhar interdisciplinarmente na Educação Ivani Fazenda Possui graduação em Pedagogia pela USP, Mestrado em Filosofia da Educação pela PUC-SP, Doutorado em Antropologia pela USP e Livre Docência em Didática pela UNESP. Atualmente é professora titular da PUC-SP, professora associada do CRIE (Centre de Recherche et intervention educative) da Universidade de Sherbrooke Canadá, e é membro fundador do Instituto Luso Brasileiro de Ciências da Educação - Universidade de Évora Portugal. Apesar de anos de debate e reflexão conceitual e aplicada, os desafios da efetivação da interdisciplinaridade na prática docente permanecem e trazem à luz sua complexidade e as múltiplas variáveis envolvidas. A professora nos mostra que, pra tecer o diálogo e a cumplicidade entre as diferentes áreas do conhecimento na busca pela aprendizagem significativa, é preciso superar desafios e transformar atitudes para além da elaboração de projetos ou mudanças curriculares. Público-alvo: professores, educadores, orientadores, pedagogos, psicólogos e demais profissionais interessados em processos de aprendizagem. Quinta W05 14h às 15h30 Educação Física escolar: O lúdico como uma proposta Educativa Giorgio Falco Professor coordenador de Educação Física do Ensino fundamental do colégio Objetivo. Licenciado em Educação Física pela UNISA Universidade Santo Amaro, com curso de pós-graduação em Magistério de ensino superior pela UNIP Universidade Paulista. Palestrante do Enaf, Jopef e Fitness Brasil - ministra cursos em todo o Brasil há 25 anos. Na escola aprende-se para jogar ou joga-se para aprender? Como criar jogos e atividades que favoreçam a participação efetiva de todos, respeitando a capacidade e a individualidade de cada um. Como desenvolver as competências tão importantes e necessárias numa aula de educação física e ao mesmo tempo proporcionar a inclusão dos alunos. Público-alvo: recreacionistas, psicomotricistas, professsores de Educação Física, profissionais do Fundamental II e Médio. W04 14h às 15h30 A importância do reconhecimento das dificuldades de aprendizagem na educação infantil Betina Serson Graduada em Pedagogia, com pós-graduação em Psicopedagogia no Brasil e Mestrado em Educação infantil nos Estados Unidos. Atualmente trabalha com Psicopedagogia Clínica. Tem um livro publicado sobre relacionamento entre pais e filhos: "Seja o herói dos seus filhos. A identificação e o encaminhamento de uma criança na idade de educação infantil podem ajudá-la no seu futuro desenvolvimento e desempenho escolar. O workshop apresentará o desenvolvimento de uma criança na idade pré-escolar, terá a definição das principais dificuldades de aprendizagem e mostrará como reconhecê-las. Público-alvo: coordenadores, educadores e profissionais da área de educação infantil. P05 14h às 15h30 Competência e autoridade na ação do professor Nílson José Machado Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Foi Professor Visitante no Instituto de Estudos Avançados da USP, no Programa Educação para a Cidadania. É autor dos livros: Educação Microensaios ; Educação - Competência e Qualidade ; Educação e Autoridade ; Jogo e Projeto ; Lógica e Linguagem ; Conhecimento e Valor ; Educação - Projetos e Valores ; Cidadania e Educação ; Epistemologia e Didática ; Matemática e Educação ; Matemática e Língua materna ; Matemática e Realidade. Quatro verbos são fundamentais para caracterizar a competência na ação docente: mediar conflitos de interesse, tecer redes de significados, mapear relevâncias, construir narrativas fabulosas. Complementam tais verbos o exercício consciente de uma autoridade inerente à ação docente, associada à imensa responsabilidade de tomar iniciativas, de iniciar algo nos outros; é imprescindível, no entanto, que tal autoridade seja exercida com tolerância. 12 Escola Particular Escola Particular 13

8 W06 14h às 15h30 A canção para crianças Uma contribuição ao reencantamento da infância Rosy Greca Graduada em Educação Musical e pós-graduada em Fundamentos do Ensino da Arte pela Faculdade de Artes do Paraná; Premiada compositora e diretora musical de sessenta trilhas sonoras para o teatro infantil paranaense; Autora do livro A canção para crianças uma contribuição ao reencantamento da infância ; Produtora, compositora e intérprete de onze CDs destinados à infância; Produtora, compositora e intérprete de espetáculos musicais, teatrais e de contação de histórias dirigidos à infância. O workshop mergulha no universo da canção para crianças, lançando-lhe um olhar conceitual e histórico além de versar sobre seus elementos artísticos, sua aplicação na escola e sua difusão e distribuição no mercado fonográfico brasileiro. Haverá uma reflexão sobre os desafios da infância frente aos excessos da cultura de mídia e apresenta a arte, em geral, como contribuição ao reencantamento da infância. As canções, interpretadas ao vivo pela própria artista, conferem ao evento uma atmosfera poética, sensível, lúdica e divertida. Público-alvo: público em geral. W07 14h às 15h30 O brincar, a criança e a escola Isabela Guimarães Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Salvador, Gestão de Pessoas pela FGV, Diretora do Centro Educacional Infantil Luz e Lápis e representante institucional na Rede Nacional Primeira Infância. Atua na área de educação desde 1992, tendo vasta experiência como Coordenadora Pedagógica e Professora de Educação Infantil e do Ensino Fundamental de escolas particulares, formadora de professores, consultora pedagógica de instituições públicas e privadas, gestora pedagógica de organizações do terceiro setor. A escola de educação infantil é um dos lugares onde a criança dispõe de tempo e parcerias de outras crianças para brincar e conviver. Deve ser um espaço que promove brincadeiras, momentos de interações e favorece a produção criativa. O encontro é um convite a momentos de reflexão, discussão e troca de conhecimentos sobre os assuntos pertinentes à infância, o cotidiano da educação infantil e o papel do educador enquanto mediador de um ambiente escolar favorável à cultura do brincar. Público-alvo: diretores, coordenadores pedagógicos, professores do ensino Infantil e estudantes de Pedagogia. W08 14h às 15h30 Redes sociais na escola - Por que não? Por que sim? Sônia Bertocchi Educadora; Especialista em Concepção, gestão e produção de projetos de educação em Entornos Virtuais de Aprendizagem, E-learning (LMS), Redes Sociais - Conceitos e estratégias, Design instrucional, Tutoria em e-learning, Mediação de entornos virtuais de aprendizagem, Consultora de Educação e Novas Tecnologias da Fundação Telefônica e Criadora do Blog Lousa Digital. Você está nas redes sociais? Seus alunos estão? Você costuma adicionar seus alunos ao seu perfil no Facebook? E Twitter? Conversa com os alunos via Twitter? Suas turmas têm canal próprio no YouTube? E página na Wikipédia? Já planejou alguma atividade pedagógica nesses ambientes? Como a gestão da sua escola vê o uso de redes sociais em projetos educativos? Você conhece casos de sucesso no uso de redes sociais na escola? Neste workshop vamos abordar estas e outras questões que envolvem a relação entre escola e mídias sociais. W10 16h às 17h30 Meditação na prevenção e controle das tendências ao TDAH Rubens de Aguiar Maciel Psicanalista. Doutor pela Faculdade de Saúde Pública da USP. Pós-doutorando em Psicobiologia na UNIFESP (pesquisa sobre o uso de Técnicas Meditativas na Saúde Mental). Instrutor de Técnicas Meditativas no Centro de Saúde da Faculdade de Saúde Pública da USP. Member of the Shambhala International Meditation Center. Pesquisador pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq. Colaborador no Serviço de Promoção de Saúde do HCFMUSP. Professor universitário. O que é Meditação? A natureza da mente? Neste workshop serão apresentadas as evidências científicas sobre os benefícios da Meditação e sua utilização nas escolas. Meditação e autoconhecimento são os temas que vamos discutir com o grupo. P07 16h às 17h30 (Quinta) Cultura de Paz na Educação Lia Diskin Formada em Jornalismo, com especialização em Crítica Literária. Cofundadora da Associação Palas Athena. Coordenadora do Comitê para a Década da Cultura de Paz. Autora de Cultura de Paz Redes de Convivência (SENAC), Não-violência Doméstica (Instituto Avon) e Vamos Ubuntar um convite para cultivar a paz (UNESCO). Coautora de Paz, como se faz? (UNESCO) e de Cultura de Paz da reflexão à ação (UNESCO). Recebeu os prêmios Trip Transformadores e o de difusão de valores Gandhianos fora da Índia da Jamnalal Bajaj Foundation. O movimento mundial de Cultura de Paz promovido pela UNESCO e disseminado no Brasil pela Associação Palas Athena está trabalhando em todos os setores do saber e do afazer pedagógico com o objetivo de articular e implementar iniciativas inovadoras na resolução e transformação de conflitos em sala de aula e no espaço escolar como um todo, integrar competências e potencializar talentos. OF04 16h às 17h30 Ouvir, apreciar, sentir: A significação da música no espaço escolar Beth Sennes Musicista e instrumentista formada pelo Conservatório Dramático e Musical de São Paulo, pós-graduada em Didática de Ensino Superior, especialista em Educação Musical para crianças. Coordenadora da Área de Música e autora das apostilas de Música do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental do Colégio Objetivo. Porque aprender música? Para que serve a música? O mundo precisa de música? Música é linguagem universal. Com ela constroemse valores, aguçam-se sentidos, compartilham-se experiências. Integrar sensibilidade, emoção, estética e conhecimento é também tarefa da escola, espaço genuinamente privilegiado de interação. Público-alvo: professores de música, professores polivalentes, coordenadores e demais interessados. Quinta 14h às 15h30 Assembleia de Mantenedores Anuidades escolares para 2013 Diretoria do Sieeesp P10 16h às 17h30 Os desafios atuais na gestão da sala de aula Francisco Farinelli Durante quinze anos trabalhou como ator e produtor executivo em teatro, cinema e TV, atuando inclusive com diretores como: Gabriel Villela, Miguel Fallabela, Dijalma Limongi Batista, Denis Carvalho, Paulo Ubiratam e Walter Avancini. Em 2005, depois de decidir cursar letras e se dedicar ao trabalho de educador, resolveu aplicar os processos altamente competentes e complexos da produção cultural no processo educacional e prático da sala de aula. Como despertar o interesse em sala de aula e fazer com que o aprendizado tenha significado para o aluno? O que há no meio do caminho entre a comunicação professor/aluno/pais/escola? Todos os personagens deste processo conhecem seu papel? A sala de aula está conectada aos demais departamentos da escola? Público-alvo: educadores em geral. W09 16h às 17h30 Gestão da experiência do cliente escolar Cláudia Maria de Oliveira Formação em Letras pela Universidade Mackenzie, pós- graduada em Gerenciamento de Recursos Humanos e Qualidade Total pela FGV. Consultora especializada em escolas, com mais de 18 anos de atuação. Fundadora da Coplanning Gestão Educacional, Conferencista em eventos de Educação e Instrutora dos cursos oferecidos pelo SIEEESP (Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de São Paulo). Especialização em Neurociências e Coaching Ontológico. Participação no Projeto Da Fundacion Chile de Gestão Escolar. Transmitir aos participantes algumas estratégias que facilitam a fidelização dos alunos, além de evitar a perda de novos alunos pelo preparo insuficiente da equipe de atendimento escolar. O conteúdo tem como base o estudo do comportamento do cliente na economia da experiência. Público-alvo: diretores, coordenadores, professores de todas as áreas e segmentos. 14 Escola Particular Escola Particular 15

9 RD02 16h às 17h30 (Quinta) Educações chamando: Precisamos falar! Alguém na escuta? Novos arranjos familiares, novos desafios escolares Jane Patricia Haddad Pedagoga, com especialização em Psicopedagogia, Docência do Ensino Superior e Psicanálise. Atuou por mais de 20 anos em escolas como professora, coordenadora pedagógica e diretora, é consultora institucional e conferencista. Autora dos livros: Educação e Psicanálise: Vazio existencial e O Que Quer a Escola: Novos Olhares resultam em Outras Práticas, ambos publicados pela editora Wak, do Rio de Janeiro. Atualmente cursa o Mestrado em Educação na Universidade Tuiuti no Paraná, onde seu tema de pesquisa é a Indisciplina Escolar. Camila Dias Maciel e Souza Coordenadora de Marketing da Plansis, Empresa de Software e consultoria de Belo Horizonte. Cursou o ensino médio na Escola Técnica de Formação Gerencial do SEBRAE MG e é graduada em Administração de Empresas pela PUC Minas. Durante seus estudos sempre se interessou por questões ligadas à educação. Participou da formação da Escola da Ponte em Portugal (EAD) e está em formação em Pedagogia Waldorf na Escola Pólen em Belo Horizonte. Paulo Roberto Ceccarelli Psicólogo, psicanalista, doutor em psicopatologia fundamental e psicanálise pela Universidade de Paris VII. Pós-doutor por Paris VII. Membro da Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental. Sócio do Círculo Psicanalítico de Minas Gerais. Membro da Société de Psychanalyse Freudienne, Paris, França. Membro fundador da Rede Internacional de Psicopatologia Transcultural. Professor do Mestrado Profissional de Promoção de Saúde e Prevenção da Violência da Faculdade de Medicina da UFMG; Pesquisador do CNPq. Roberto Francisco de Souza Diretor Geral da empresa PLANSIS. Engenheiro e escritor, dedicou-se à Educação e Gestão de Conhecimento. No terceiro Setor é Vice-Presidente de Ação Social da SUCESU MG por mais de 10 anos, presidiu associações de Apoio a Adolescentes em regiões de Risco em BH e tem sido, por mais de 13 anos, Presidente do Comitê para a Democratização da Informática, CDI MG, ONG dedicada à causa da Inclusão Digital. Envolvido na concepção e implementação do Modelo de Gestão A EMPRESA ESSENCIAL e a ferramentas que suportem este modelo. Juliana Haddad Formada em Direito pela Universidade São Marcos. Cursou um ano e meio de Inglês na Malven (Londres). Atualmente cursa MBA pela Getulio Vargas em Comércio Exterior. João Carlos Martins Doutor em psicologia da educação, mestre em educação, sociólogo, historiador, administrador escolar, psicopedagogo, educador e gestor com experiência em docência, coordenação e direção escolar. Consultor e palestrante educacional em todo o Brasil. Professor de ensino superior. Autor de livros didáticos e paradidáticos. Pesquisador na área de formação de professores. Algo mudou. Pais, Educadores, Filhos, Empresários e Psicanalistas, reúnem-se em um mesmo espaço para debater os novos arranjos familiares e seus desdobramentos na escola e sociedade. Meus pais não se falam / Mandei minha filha para um intercâmbio e agora? / Não quero ser médico / Em qual das três casas, vou morar? / Terminei o Ensino Médio e agora? / Não me falaram sobre isso! / Meu chefe me olhou feio! Como a escola reage a tudo isso? Estas são algumas das questões que nos propomos trabalhar. Público-alvo: público em geral. Quinta OF03 16h às 17h30 Pedagogia do Brincar Tânia Ramos Fortuna Pedagoga, especializou-se em Jean Piaget. Mestre em Psicologia Educacional e Doutora em Educação, é Professora de Psicologia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde criou e dirige o Programa de Extensão Universitária Quem quer brincar? Autora de dezenas de textos sobre Jogo e Educação. Lançou, em 2010, pela Editora Vozes, em coautoria com Vera Barros de Oliveira e Maria Borja Solé, o livro Brincar com o outro: caminho de saúde e bem-estar. Reflete sobre o lugar do brincar ao longo da vida e sobre seu papel na Educação, apontando a sua importância, as diversas modalidades de intervenção educativa possíveis e a forma e as funções habituais que assume nas instituições educativas (da educação infantil à educação superior). Durante a oficina, a especialista propõe diretrizes para uma perspectiva lúdica da Educação. P08 16h às 17h30 Falar e conversar bem para educar melhor Reinaldo Polito Mestre em Ciências da Comunicação, professor de oratória, palestrante e escritor. É autor de 20 livros sobre a arte de falar em público, com mais de um milhão de exemplares vendidos. Há dez anos atua como professor de Competência Verbo-Gestual no Trabalho da Imagem Pública e Comunicação Oral nas Organizações, nos cursos de pós-graduação em Marketing Político e Gestão Corporativa na ECA-USP. A palestra dará dicas práticas de como falar bem em qualquer circunstância. Sua apresentação será o próprio exemplo de como as regras da comunicação podem ser aplicadas e quebradas. De forma bem-humorada tratará de temas ligados à credibilidade, humor, conquista dos ouvintes, manutenção e reconquista da concentração do público, uso adequado da voz, do vocabulário e da expressão corporal. 16 Escola Particular Escola Particular 17

10 P09 16h às 17h30 Programa Saúde na Escola - Combate a obesidade: seja diferente e responsável! Martha Paschoa Amodio Nutricionista, especialista em nutrição clínica pelo Centro Universitário São Camilo. Desde 1999 atua na área de alimentação e nutrição em escolas particulares, com projetos de alimentação equilibrada e educação nutricional. Atualmente é diretora técnica da empresa Comer e Aprender. Demonstrar como as escolas particulares podem colocar em prática o programa saúde na escola, iniciando pela prevenção da obesidade em crianças e adolescentes, ajudando na construção de hábitos mais saudáveis. Com o crescimento da obesidade infantil, com certeza, um programa sério de educação nutricional será um grande diferencial mercadológico que influencia a decisão de pais no momento da escolha do estabelecimento de ensino onde seus filhos irão estudar. Público-alvo: professores, coordenadores, orientadores, diretores e gestores. P14 18h às 19h30 O currículo como uma construção contextual: Os lugares, os espaços e as pessoas João Carlos Martins Doutor em psicologia da educação, mestre em educação, sociólogo, historiador, administrador escolar, psicopedagogo, educador e gestor com experiência em docência, coordenação e direção escolar. Consultor e palestrante educacional em todo o Brasil. Professor de ensino superior. Autor de livros didáticos e paradidáticos. Pesquisador na área de formação de professores. Para além das decisões administrativas e burocráticas, o currículo, enquanto projeto de formação, é uma construção que ocorre em espaços e lugares com significados próprios, com histórias específicas e com experiências de pessoas concretas. Público-alvo: professores, educadores e formadores. P17 18h às 19h30 Falhas, armadilhas e SOLUÇÕES na comunicação e liderança Paulo Silveira Educador, empreendedor e articulista com mais de 500 artigos editados nas áreas de Liderança, Comunicação Estratégica e Gestão de Pessoas. Mentor e líder do Projeto Liderança Made in Brazil. Autor de 19 livros, destacando-se os best-sellers: Atitude - Virtude dos Prósperos, Prosperidade e o Essência da Vida Compartilhada em palavras para Mulheres, Mães e Família. Sendo ainda um dos autores da Coleção Guia Prático da Revista PEGN e também dos livros Ser+com T&D e Ser+ em parceria com a Revista Ser Mais. Comunicação e Liderança são os pilares da integração de equipes, implantação das estratégias corporativas e motivacionais em relação ao ambiente da educação. Este tema se resume em três momentos: liderar você mesmo e construir relações de trabalho produtivas, criar e implementar uma estratégia emocional para ótimos resultados, influenciar, potencializar e manter o equilíbrio pessoal e profissional diariamente. Público-alvo: profissionais da educação, lideranças, profissionais liberais, diretores e executivos. Quinta P15 18h às 19h30 Autonomia como o objetivo da educação Constance Kamii Desde 1984 é professora da Faculdade de Educação da Universidade do Alabama em Birmingham. Autora de Crianças pequenas reinventam a Aritmética: Implicações da Teoria de Piaget e Crianças Pequenas Continuam Reinventando a Aritmética, ambos da editora Artmed. Na esfera moral, autonomia significa a capacidade de levar em consideração os fatores relevantes e tomar decisões sobre o certo e o errado para si mesmo, independentemente de recompensa e punição. Nesta palestra será argumentado que as escolas devem incentivar as crianças a trocar pontos de vista para tomar decisões ao invés de fazê-los obedecer a regras prontas. P13 18h às 19h30 Inclusão: Mais do que um desafio escolar, um desafio social Jairo de Paula Escritor, professor e conferencista internacional. Mestrado em Educação, pós-graduado em Marketing Empresarial e graduado em Economia. Especialista em artes cênicas e musicoterapia. Autor de 15 livros, entre eles o Best-seller Uma Marca Chamada VOCÊ. É membro da Academia Brasileira Maçônica de Letras (Cadeira 33) e recebeu o prêmio Benemérito Educacional Prof. Gildecina Bezerra Palestrante do ano A palestra relata as experiências da inclusão de alunos com diferentes necessidades. A cidadania é, antes de qualquer coisa, respeitar o próximo e propiciar que ele avance em sentido da autonomia física, moral e intelectual. Dessa forma, inclusão ganha uma grande dimensão. A família tem uma participação fenomenal, mas quase sempre se omite. E o professor, o que fazer? Com experiências reais e vivências, o palestrante transfere algumas dessas experiências aos professores para que possa facilitar a relação professor X alunos X pais. Público-alvo: Diretores, gerentes, professores, profissionais administrativos e de apoio. 18 Escola Particular Escola Particular 19

11 P11 18h às 19h30 Gestão Escolar: da estratégia a lucratividade Alan Castro É especialista em Gestão escolar, consultor da B.W. Contabilidade, graduando em Administração de Empresas pela Universidade Mackenzie e palestrante em assuntos ligados à gestão empresarial. Coordena o curso de Administração Escolar e é colunista na revista online Direcional Escolas. A palestra tem como objetivo a formação de preço e análise financeira de custos, a análise da empresa, sócios, ambiente externo e interno, o planejamento estratégico no mundo digital, a avaliação de pontos fortes e fracos da escola e o banco de ideias a solução para o sucesso. Público-alvo: gestores e mantenedores. W11 18h às 19h30 A família real e a família sonhada Denivalda Cavalcante Psicóloga Clínica/Psicoterapeuta, Psicodramatista, Pós-graduada em Psicodrama e Metodologia do Ensino Superior. Deu aula para o Ensino Médio e Universidade na área de Saúde e Educação. Palestrante em várias cidades do Brasil e Portugal nas áreas de Educação e Saúde, com foco na prevenção da Saúde Emocional. Diretora de grupos terapêuticos e vivências temáticas para o desenvolvimento do autoconhecimento, das relações interpessoais e desenvolvimento de papéis para educadores, pais e filhos/alunos. Uma vivência psicodramática que proporcionará o contato com os sonhos e desejos do casal na construção da família e a possibilidade de família que pode ser construída. Proporcionará, aos participantes, consciência da lacuna entre o desejo e o real construído vivenciado enquanto casal, família, papel de pais e de filhos. Levando-os a despertar para as possíveis mudanças e caminhos que poderão ser trilhados pelos participantes da família real. Público-alvo: pais interessados no autoconhecimento e desenvolvimento no papel de pais. P16 18h às 19h30 Do telegrama ao twitter: Para quem escrevem nossos alunos, o que escrevem e como escrevem Odonir Oliveira Graduada em Letras Clássicas pela Universidade de São Paulo. Especialista em Projetos Globais e práticas no ensino da língua portuguesa. Coautora das Coleções Pitanguáe Araribá da Editora Moderna. Corretora de provas de redação do Enem. Selecionadora dos Projetos em Língua Portuguesa para o Prêmio Professor Nota Dez, da Fundação Victor Civita. Coautora de material e palestrista do Projeto Prazer em Ler do Instituto C&A / CENPEC. Desenvolve projetos de ensino na área de produção de textos com alunos pré-vestibulandos em São Paulo. As aulas de Português e de redação nas escolas têm acompanhado os princípios, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na vida pessoal e social dos alunos? Facebook, Twitter, MSN, Blog têm sido considerados e adquirido importância na geração da reflexão sobre a linguagem? Como discutir sua escrita em relação à norma padrão, tanto na forma quanto no conteúdo? Essas serão algumas das reflexões apresentadas, associadas a sugestões de atividades a serem desenvolvidas com os alunos, dentro e fora das salas de aulas. Público-alvo: professores dos ensinos Fundamental e Médio e educadores interessados no ensino da língua portuguesa. Quinta PN01 18h às 19h30 Dificuldades de aprendizagem: Por que os medicamentos invadiram a sala de aula? Paulo Afonso Ronca Doutor em Psicologia Educacional pela UNICAMP, escritor e diretor do Instituto Esplan, em São Paulo. Entre outros, autor de "A Prova Operatória" e "A Aula Operatória e a Construção do Conhecimento". Com seus contos e crônicas já foi merecedor de prêmios nacionais e internacionais. Fernando Louzada Neurocientista, mestre e doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) e pós-doutor pela Harvard Medical School. É autor dos livros Relógios biológicos e aprendizagem (EDESPLAN) e O sono na sala de aula (Vieira&Lent) e de mais de 40 artigos publicados em periódicos internacionais. Atualmente é professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Os especialistas analisarão o conceito dificuldades de aprendizagem, observando suas possíveis origens em uma sociedade que estimula a tudo, menos a estudar. Ao mesmo tempo, explicarão os limites, possibilidades e o porquê de tantos medicamentos. Público-alvo: professores, educadores e orientadores em geral. P12 18h às 19h30 Avaliação da aprendizagem: Uma relação indissociável no contexto da gestão pedagógica Marcos Cezar de Freitas Especialista em avaliação da aprendizagem. Doutor em Educação: Filosofia e História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUC-SP. Atualmente coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Ludicidade - GEPEL. É autor de diversos livros, entre eles: Avaliação da aprendizagem escolar, Filosofia da Educação e Introdução à Filosofia, Cortez Editora. A palestra destaca a importância da avaliação no contexto de aprendizagem, especialmente evidenciando sua relação com as etapas do trabalho pedagógico, e debatendo ainda novas perspectivas para seu desenvolvimento. 20 Escola Particular Escola Particular 21

12 P22 09h às 10h30 A saúde mental do professor Wilson Klain Psicanalista, Pós-graduado em Psicologia Clínica - PUC-SP, Membro do Departamento de Psicanálise do Instituto Sedes Sapientiae, Professor de Ética, Psicanálise e Supervisor Clínico, Ex-docente do Centro de Tecnologia Educacional SENAC, Ex-assessor para Orientação Educacional do Col. Santa Marcelina-SP, Editor do Site: Pesquisador da Psicopatologia do Trabalho e Consultor de Empresas e Escolas na área de Saúde Mental do Trabalhador. Essa palestra tem o objetivo de sensibilizar a comunidade educacional para a problemática da Saúde Mental do Professor, apresentando os sinais da baixa qualidade de vida, os índices já medidos em algumas escolas e as ações preventivas na direção da diminuição do absenteísmo, da rotatividade profissional, dos estresses e burnout. P19 09h às 10h30 Capacitando o professor para a detecção e manejo do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade na escola Luis Augusto Rohde Professor Titular de Psiquiatria; Professor de Pós-Graduação em Psiquiatria; Coordenador-Geral do Programa de TDAH do HCPA; Presidente da World Federation of ADHD; Vice-Presidente da International Association of Child and Adolescent Psychiatry and Allied Disciplines; Vice-coordenador do Instituto Nacional de Psiquiatria do Desenvolvimento para a Infância e Adolescência. Editor emérito da Revista Brasileira de Psiquiatria e editor e coeditor de diversas revistas estrangeiras relacionadas. Serão revisados os aspectos essências do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), desde a sua frequência, causas, até as diferenças com o comportamento normal na infância e adolescência. Descrevem-se os prejuízos associados ao transtorno, desmistificando o seu caráter benigno. Uma ênfase especial é dada para a descrição das manifestações clínicas do transtorno no ambiente escolar e para capacitação do professor para manejar os sintomas. P21 09h às 10h30 Alfabetização: Ainda um desafio no Brasil Regina Leite Garcia Professora Emérita da Universidade Federal Fluminense. Pesquisadora do CNPq. Doutora em Educação pela UFRJ, tese defendida em Pós-doutorado na University of London em Pós-doutorado na University of Wisconsin, Madison em Professora Titular em Alfabetização em concurso público com tese defendida em 1994 e publicada em Apesar dos avanços na alfabetização, nosso país continua carente de leitores e escritores aptos a transitar com qualidade e liberdade pelo mundo letrado, especialmente quando se trata de constituir repertório crítico e prática reflexiva. Como atuar para reverter o quadro histórico de déficit e concentração de poder? Qual o papel da escola na formação da sociedade brasileira, especialmente nas camadas mais populares? Todas estas questões compõem reflexões para atuar neste desafio que é a alfabetização em nosso país mesmo em pleno século XXI. OF06 09h às 10h30 Era uma vez... contar e ouvir histórias no contexto pedagógico Paula Furtado Pedagoga PUC SP. Psicopedagoga Instituto Sedes Sapientiae. Autora da Coleção Na Ponta da língua, dos livros Me Adorolescente, Terapia do Conto para Curar o Coração, dentre outros. Criação e patente de jogos pedagógicos como Desafio, Desafio Júnior, Detetive de Palavras, Em Cima da Hora de Aprender Gramática e outros. Assessoria pedagógica para escolas da rede pública e particular. Orientação e supervisão psicopedagógica para diversas editoras (projetos para público infantil). Contadora de histórias. O objetivo desta oficina é propiciar conhecimento para trabalhar com as histórias (escolha do gênero, do tema, faixa etária, formas diferentes de contação, simbologias dos contos e reflexão critica sobre obras literárias infantis). A ortografia e a gramática não existem independentes de um texto, portanto não devem ser ensinadas e trabalhadas isoladamente, vivenciaremos o processo de criação e expressão através de dinâmicas que possibilitem a descoberta e utilização das regras gramaticais no processo criativo. Público-alvo: Professores dos ensinos Infantil e Fundamental I, psicopedagogos e contadores de histórias. OF05 09h às 10h30 Conduta empreendedora na educação Cláudia Villela Educadora, pedagoga, pós-graduada em Empreendedorismo e Gestão Social, consultora institucional de Relações Interpessoais e multiplicadora da Metodologia CEFE Crescimento Econômico através da Formação de Empreendedores GTZ, Alemanha. Coautora do livro Empreendedorismo na Escola, série Escola em Ação da Rede Pitágoras Ed. Artmed e autora dos livros de Empreendedorismo e Ética do Ensino Fundamental e Ensino Médio - Coleção 2004/2005 Rede Pitágoras. O objetivo é provocar e apresentar novas reflexões acerca do tema empreendedorismo, assunto fundamental na educação do Século XXI. Por que este tema está tão presente nas escolas e muitas vezes não o compreendemos? De que forma pode contribuir para uma ação educativa eficiente? É nesse sentido que proponho esta oficina, onde teoria e vivência estão lado a lado. As competências empreendedoras como ação-reflexão. Competência é projeto, é aprendizagem, é ação, é dar sentido ao que se aprende. Pense: qual seu Projeto de vida? Público-alvo: diretores, coordenadores e educadores. Sexta OF07 09h às 10h30 Ora bolas o que se canta nas escolas? Mônica Pinheiro Licenciatura plena em Pedagogia, Artes Cênicas e Musicalização. Arte-educadora, contadora de história, escritora, cantora e Coordenadora do Programa Mesa Educadora Para Primeira Infância. Trata-se de um CD com brinquedos cantados para serem trabalhados no decorrer do ano letivo. Canções focadas com os temas: Natureza, higiene, conhecendo o corpo, família e canções regionais. As canções são brinquedos cantados que interagem com a criança, para que a mesma construa seus conhecimentos brincando através da música. Conscientizar os educadores da importância de formamos cidadãos mais ativos, inovadores e críticos, promovendo um acervo de canções de qualidade. Público-alvo: profissionais dos ensinos Infantil e Fundamental I. P18 09h às 10h30 Currículo: A atividade humana como princípio educativo Celso Vasconcellos Doutor em Educação pela USP, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP, Pedagogo, Filósofo, pesquisador e escritor. Autor dos livros: Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico ; Construção do Conhecimento em Sala de Aula ; Avaliação: Concepção Dialética-Libertadora do Processo de Avaliação Escolar ; (In)Disciplina: Construção da Disciplina Consciente e Interativa em Sala de Aula e na Escola ; entre outros. Refletir sobre as formas de organização como elementos estruturantes da aprendizagem, do desenvolvimento humano e da alegria crítica. Resgatar alguns princípios para a prática pedagógica e superar o currículo disciplinar, marcado pela passividade e/ ou mecanicismo, em direção a um currículo com atividade humana, tanto discente quanto docente. Apontar para a importância da Sensibilidade como fundamento de um currículo escolar que, antes de tudo, é o encontro dos currículos de alunos e professores. Público-alvo: professores dos ensinos Infantil, Fundamental e Médio. 22 Escola Particular Escola Particular 23

13 P20 09h às 10h30 Autoridade X Autoritarismo na atividade docente Selma Garrido Pimenta Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979) e doutorado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985). Atualmente é Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FE - USP. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente na formação de professores, didática, pedagogia e pesquisa educacional. Apresentação da temática considerando dados da realidade de escolas de Educação Básica e discussão a partir dos referenciais teóricos que valorizam o professor crítico-reflexivo e suas decorrências na formação de professores no contexto da atualidade. P23 09h às 10h30 Tecnologias digitais nas interfaces da comunicação/educação: Desafios e perspectivas Lucilene Cury Professora e Pesquisadora da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. Alguns dos seus trabalhos que envolvem bolsistas de Iniciação Científica da USP: estudantes de Publicidade e Propaganda; Relações Públicas; Editoração; Turismo; Arquitetura e Gestão Ambiental. Autora do livro Tecnologias Digitais nas Interfaces da Comunicação / Educação Desafios e Perspectivas, da Editora CRV. O indiscutível fato de que o mundo digital não eclodiu igualmente, de maneira equilibrada por toda a sociedade, nos leva a considerar as diversas possibilidades de acesso a informações e a serviços como absolutamente desiguais entre as pessoas e os povos, o que requer ações pontuais por parte dos educadores e pesquisadores sociais, em geral. P24 11h às 12h30 Avaliação da aprendizagem: Inclusão ou exclusão? José Eustáquio Romão Graduado em História pela Universidade Federal de Juiz de Fora e Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Diretor e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Nove de Julho, em São Paulo. Foi Secretário Municipal da Educação e Secretário Municipal de Governo de Juiz de Fora. Autor dos livros: Poder local e educação - Avaliação Dialógica ; Dialética da Diferença ; Pedagogia Dialógica e Sistemas Municipais de Educação: A Lei de Diretrizes e Bases e a Educação no Município. O tema da avaliação está em moda no mundo inteiro. Várias são as razões para explicar esse boom avaliador. No campo da educação ela tem sido desenvolvida em, basicamente, três modalidades: avaliação institucional, avaliação de desempenho e avaliação da aprendizagem. Aí surgiram vários conceitos de avaliação. Contudo, considerados sobre determinado eixo classificatório, podem se incluir no universo da inclusão ou no da exclusão. Esta palestra esclarecerá os fatores que levam à classificação em um ou outro campo. Sexta P25 11h às 12h30 Inconsciente e Responsabilidade Psicanálise do Século XXI Jorge Forbes Psicanalista e médico psiquiatra em São Paulo. Doutor em Ciências pela Universidade de São Paulo - USP - Faculdade de Medicina (Neurologia). Doutor em Teoria Psicanalítica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Mestre em Psicanálise pela Universidade Paris VIII. A.M.E. Analista Membro da Escola Brasileira de Psicanálise e da Escola Europeia de Psicanálise. Membro da Associação Mundial de Psicanálise - AMP. Nada mais é como era: não nascemos, nem crescemos, nem amamos, nem educamos, nem trabalhamos, nem envelhecemos, nem mesmo morremos, como nossos pais. Uma nova psicanálise, além do Édipo, é necessária para tratar desse novo habitante desbussolado da globalização. Se antes a pergunta era: - O que me amarra ao passado?, hoje passou a ser: - O que vou fazer com tantos futuros?. Vamos falar disso. P26 11h às 12h30 A escola que encanta e transforma vidas: visões transdisiciplinares, olhares psicossocioeducativos João Beauclair Arte-educador. Psicopedagogo Clínico e Institucional. Gestor Administrativo Regional CENSUPEG - Rio de Janeiro. Psicanalista em Formação pela Sociedade Psicanalítica Ortodoxa do Brasil. Professor de Cursos de Pós-Graduação, Capacitação e Formação Continuada. Mediador do PEI - Programa de Enriquecimento Instrumental. É Doutorando em Intervenção Psicossocioeducativa na Universidade de Vigo - Espanha. Membro da Academia de Letras de Iguaba Grande, Rio de Janeiro e Membro do Conselho Mundial de Cidade Planetária. A Magia da Vida presente no Ato Humano de Aprender e Ensinar centra-se no sentipensar sobre a autogestão do encantamento da prática educativa: no Novo Milênio, apostar na sensibilização é favorecer processos de construção coletiva que possam apoiar movimentos de implantação da Pedagogia da Amorosidade, singular proposição de trabalhar em contato com a Alma e Transcender em busca de Novas Relações Humanas Interpessoais que dignifiquem nossa Trajetória Terrena. 24 Escola Particular Escola Particular 25

14 P28 11h às 12h30 Internet, celulares e videogames: como eles estão mudando o cérebro de nossos alunos? Fernando Louzada Neurocientista, mestre e doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo e pós-doutor pela Harvard Medical School. É autor dos livros Relógios biológicos e aprendizagem e O sono na sala de aula. Atualmente é professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Internet, celulares e games vieram para ficar. Utilizando a contribuição das neurociências como ponto de partida, pretendemos discutir como o uso destas tecnologias tem modificado o funcionamento e a plasticidade cerebral. P29 11h às 12h30 Autoconhecimento do educador: As muitas peles que encobrem o seu coração Denivalda Cavalcante Psicóloga Clínica/Psicoterapeuta, Psicodramatista, Pós-graduada em Psicodrama e Metodologia do Ensino Superior. Deu aula para o Ensino Médio e Universidade na área de Saúde e Educação. Palestrante em varias cidades do Brasil e Portugal nas áreas de Educação e Saúde, com foco na prevenção da Saúde Emocional. Diretora de grupos terapêuticos e vivências temáticas para o desenvolvimento do autoconhecimento, das relações interpessoais e desenvolvimento de papéis para educadores, pais e filhos/alunos. Por várias décadas, o educador foi ensinado e orientado a ensinar e cuidar do educando no que diz respeito ao ensino tradicional, formal, sempre olhando para fora de si. As Políticas Educacionais atuais esquecem que o educador necessita se conhecer melhor, ter mais consciência das emoções, conflitos, sombras e limites vivenciados. Necessita se conhecer mais e acolher-se para, então, acolher o outro e as demandas exigidas pela sociedade neste papel. Público-alvo: educadores, mantenedores e coordenadores. P27 11h às 12h30 Inovação dos valores na educação: O despertar do talento Daniel Bizon Em dois anos consecutivos recebeu o título de Conferencista do Ano Brasil, o Prêmio Empresa Brasileira do Ano e a certificação Conferencista Internacionalmente Acreditado todos concedidos pela Latin American Quality Institute. Pós-graduado em Marketing Estratégico pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, sua formação mescla elementos mercadológicos e artísticos, compondo um perfil diferenciado. É também coautor dos livros MOTIVAÇÃO EM VENDAS e SER MAIS EM GESTÃO DE PESSOAS. A palestra Inovação dos Valores na Educação trata da grande missão dos agentes de transformação da educação do futuro despertar o talento de cada indivíduo elevando-o ao seu máximo potencial. Tal transformação é uma tarefa compartilhada e passa pelo caminho da inovação. Transgredir positivamente os modelos passados de forma criativa e convergente é o grande desafio. Os talentos do futuro já estão nascendo. Ainda há tempo para mudar. W12 11h às 12h30 O que pensam, dizem e fazem as crianças a partir da leitura de histórias? Debora Samori Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, especialista em Didática da Alfabetização pelo Instituto Superior de Educação Vera Cruz e pedagoga pela Universidade Mackenzie. Coordena as Comunidades de Formadores de Língua MG/ES e PA/MA. O Workshop oferece propostas de leitura em pequenos grupos, socialização e análise de dados e dos resultados obtidos com a investigação. Público-alvo: educadores, formadores de professores ou coordenadores pedagógicos. Sexta OF08 11h às 12h30 Jogos Pedagógicos e projetos para Educação Infantil e Séries Iniciais: Alfabetização e Letramento Tania Queiroz Escritora, historiadora, pedagoga, psicodramatista, palestrante e consultora educacional. Seu principal objetivo é capacitar educadores e pais para a difícil tarefa de educar as crianças e os jovens deste século, semeando esperanças, resgatando valores, sugerindo estratégias educacionais diferenciadas, motivacionais, compartilhando informações vitais do universo educacional, para a melhoria dos relacionamentos entre professores e alunos, entre pais e filhos e a melhoria do desempenho das crianças e jovens no processo ensino-aprendizagem. A oficina propõe uma prática pedagógica diferenciada, em que a racionalidade cai por terra e faz brotar vivências lúdicas, por meio de jogos que resgatam a sensibilidade e faz o processo de construção do conhecimento ser indissociável do afeto e do prazer. Ao fornecer situações lúdicas, prazerosas de aprendizagem, o educando se liberta de suas amarras sociais, alterando seu estado de ânimo de forma a inter-relacionar sentimentos, emoções e intuições, sendo capaz de liberar sua criatividade, espontaneidade e imaginação. Público-alvo: educadores do ensino Infantil e séries iniciais do Fundamental. W13 11h às 12h30 Projeto InseRIR A importância do Riso no Ambiente Educacional Marcelo Pinto Autor do livro Sorria, você está sendo curado Editora Gente. Atua como Consultor do Bom Humor e Instrutor em treinamentos para inserção da alegria e descontração no ambiente organizacional. Fundador do Instituto do Riso e do Clube da Gargalhada de São Paulo. Mantenedor do site e do Blog Espaço do Riso. É Advogado, Trabalhista Sindical, graduado e pós-graduado pela Universidade Mackenzie. Aborda os benefícios do riso enquanto atividade física aeróbica, gratuita e saudável, visando conscientizar os participantes que uma didática que aceita e incentiva o bom humor em sala de aula, cria ambiente propício ao ensino e à aprendizagem, ajudando o professor a conquistar a atenção do aluno e este a reter melhor o conhecimento. Durante o workshop serão apresentadas, com base no movimento mundial do Clube da Gargalhada, várias práticas do riso como forma de conquistar, ao final, o riso genuíno e saudável. Público-alvo: professores, pais e alunos. 26 Escola Particular Escola Particular 27

15 PN02 14h às 15h30 After School: Desenvolvendo o pensamento criativo com organização, autonomia e responsabilidade Norma Viscardi Graduada em Letras e Tradução (PUC SP), Pós-Graduada em Psicopedagogia (PUC -SP), Mestre em Linguística Aplicada(UNICAMP- SP), Tradutora e Intérprete (ALUMNI- SP) e Mestranda em Gestão de Negócios (GV-SP / Manchester Business School - Inglaterra). Atua na área de educação como consultora, palestrante, autora de artigos especializados em Psicopedagogia e Educação Bilíngue e como autora de programas pedagógicos. Atende em seu consultório como Psicopedagoga Clínica e dirige a Inventus -Educação Inovadora/Innovative Educations. Josie Cordeiro Formada em Letras e pós-graduada em Psicopedagogia pela PUC de São Paulo. Foi coordenadora na implantação do programa britânico de desenvolvimento da linguagem e movimento: o Tumble Tots. Participou de seminários para o ensino da segunda língua na cidade de Fulda e Offenbach na Alemanha, do International Conference of Education - Research and Innovation - ICERI 2010 em Madrid e, recentemente, na Unicamp participou de uma semana de estudos sobre o Bilingualismo no Brasil. O programa After School é voltado para o desenvolvimento do pensamento criativo através do lúdico. Nele é enfatizada a otimização da autonomia por uma ética de responsabilidade universal. A palestra apresenta as principais características do programa, desenvolvido com sucesso na região de Frankfurt, e sugere procedimentos para sua implantação em escolas brasileiras, tendo como diferenciais a liberdade de expressão, da criatividade, a convivência com respeito à diversidade, o compromisso, disciplina e organização "no brincar e no criar". Público-alvo: professores, pais, lideranças educacionais, estudantes de Pedagogia. RD03 14h às 15h30 Indisciplina em sala de aula Casos em que as flores do Dr. Bach mudaram o comportamento dos alunos Lucy Godoy Professora de Educação Física, Pedagoga, Sexóloga, Mandalista e Terapeuta Floral de Bach. Luciana Chammas Diretora Executiva da Healing Florais e Terapeuta Floral com atuação no 3º Setor. Dinorá Lima Naturóloga, Especialista em Terapia Floral com atuação no 3º Setor e Pós-graduanda em Acupuntura. Denivalda Cavalcante Psicóloga Clínica/Psicoterapeuta, Psicodramatista, Pós-graduada em Psicodrama e Metodologia do Ensino Superior. Recomendada pela Organização Mundial da Saúde como medicina complementar, a cura através das flores visa resgatar a harmonização do ser humano em suas dimensões emocionais, mentais, físicas e espirituais. Esse alcance psicossomático nos levou a refletir sobre a possibilidade de aplicação em salas de aula, por meio de aspersão, quando crianças com desarmonias comportamentais estão presentes em grande número em nossas escolas. A proposta desta RODA DE CONVERSA é conscientizar os participantes sobre a Terapia Floral. Sexta OF09 14h às 15h30 Sexo é coisa de criança? Novas metodologias para o trabalho de educação sexual com crianças de 6 a 10 anos Maria Helena Vilela Enfermeira obstetra, psicodramatista com especialização em Saúde Pública e em Sexualidade Humana pelo Centro de Estudos de Sexualidade Instituto H. Ellis. Diretora executiva do Instituto Kaplan. Autora do livro Diferente, mas não desigual sobre a sexualidade na pessoa com deficiência intelectual, e coautora dos materiais pedagógicos Jogo de Corpo, Aprendendo a Viver, Vale Sonhar e Valores em Jogo. Luiz Amadeu Bragante Psicólogo, Psicodramatista, Professor Supervisor em Psicodrama e Docente na Especialização de Psicodramatistas pelo convênio SOPS-PUC. É coordenador científico na Escola Paulista de Psicodrama e supervisor da área Educacional do Instituto Kaplan. É coautor dos materiais lúdico-educativos Jogo de corpo, Aprendendo a viver, Vale sonhar, Valores em jogo e do Viver Positivamente manual de atenção a educação sexual de crianças e adolescentes portadores do HIV. Sandra Vasques Psicóloga formada pela Universidade Ibirapuera e enfermeira formada pela Faculdade de Enfermagem S. José (Santa Casa de São Paulo). Possui especialização em Sexualidade Humana pelo Instituto H. Ellis e formação em Psicodrama pelo IBP e SOVAPE. É orientadora sexual e atua no Instituto Kaplan desde É coautora dos materiais lúdico-educativos Jogo de corpo, Aprendendo a viver, Vale sonhar, Valores em jogo e do Viver Positivamente. Camila Macedo Psicóloga, educadora sexual e pós-graduanda do Programa de Educação e Saúde na Infância e Adolescência da UNIFESP. É coordenadora de projetos e atua no Instituto Kaplan desde É coautora dos materiais pedagógicos Vale Sonhar e Valores em Jogo e coautora da instalação interativa permanente Prevenindo a Gravidez Juvenil no espaço Catavento. Será uma oficina interativa sobre sexualidade infantil, acompanhada da demonstração do material lúdico-educativo criado pela equipe técnica do Instituto Kaplan. O objetivo da atividade é apresentar, aos educadores, alternativas para lidar com as curiosidades sobre o corpo feminino e masculino, a adequação social do comportamento sexual, o respeito à diversidade, as mudanças do corpo na puberdade, a curiosidade sobre a gravidez e parto e os primeiros passos para aderir, na adolescência, condutas preventivas. Público-alvo: professores, coordenadores pedagógicos, diretores e demais profissionais do ensino Fundamental I. 28 Escola Particular Escola Particular 29

16 W14 14h às 15h30 Conteúdos e competências na sala de aula: o que sai e o que fica? Júlio Furtado Pedagogo, Psicólogo, Professor de Geografia. Mestre em Educação pela UFRJ. Diplomado em Psicopedagogia pela Universidade de Havana, Cuba. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Reitor da UNIABEU-RJ. Autor de vários livros. Retrata o desafio do professor de trabalhar as competências em sala de aula. Qual o lugar dos conteúdos. Estamos diante de palavras opostas? Como construir o trabalho por competências em sala de aula? Público-alvo: Professores, Gestores e Coordenadores Pedagógicos. W15 14h às 15h30 Dificuldades de inclusão em sala de aula Silvana Borella Diretora do Colégio Integrar (Escola Inclusiva), atua há 22 anos na área da Educação. Graduada em Psicologia, Pedagogia e está completando pós-graduação em Distúrbio de Aprendizagem e Neuroeducação. Desde 2009 trabalha como Neuroeducadora no Colégio Integrar, além de atuar como professora especialista na prática da Neuroeducação, no Instituto de Pesquisa em Neuroeducação. Solange Cavalcanti Graduada em Pedagogia pela Uni Santanna (1997), Pós-Graduada em Neuroeducação (2007). Cursa Psicopedagogia na Instituição de Ensino Superior FIG-Unimesp. Atua há 15 anos na área Educacional. Desde 2009 trabalha como Neuroeducadora no Colégio Integrar, além de atuar como professora especialista na prática da Neuroeducação, no Instituto de Pesquisa em Neuroeducação. O objetivo deste workshop é a discussão da inclusão em sala de aula. Incluir ou não incluir? Quais as dificuldades que os professores enfrentam e quais os subsídios necessários para uma inclusão efetiva. OF10 14h às 15h30 Baralho de letras "Pingo no i": uma nova ferramenta em sala de aula Sônia Slompo Graduada em Educação Física pela UEPG Universidade Estadual de Ponta Grossa. Pós-Graduada em Distúrbios de Aprendizagem Lato Sensu CRDA / SIEEESP / FACULDADE DE MEDICINA DO ABC DEPARTAMENTO DE OFTALMOLOGIA. Pós-Graduanda em Psicomotricidade Lato Sensu UniFMU. Docente em diversos cursos na área de Recreação e Educação Física Escolar desde Mauro César de Oliveira Formação Musical no Conservatório Pio XI. Convidado da Orquestra Filarmônica dos Médicos do Hospital Israelita Albert Einstein 2006 a Em 1998 criou o Baralho de Letras Pingo no i e, em 2001, o Cross The T versão Inglês. Ministra oficinas com os jogos em Faculdades, Universidades, Colégios, Escolas e núcleos de formação de professores de secretárias de educação em algumas cidades de São Paulo e em outros estados. Trata-se de um jogo de cartas com letras que tem sido de grande valia para profissionais como: fonoaudiólogos, psicólogos, professores, educadores, entre outros. O Pingo no i já foi testado e aprovado por muitos profissionais da educação, figuras renomadas, escolas públicas e particulares, faculdades de pedagogia e cursos de pós-graduação de psicopedagogia. Ao explorar o material, invariavelmente acabamos percebendo que estavam faltando algumas cartas em nosso baralho. Público-alvo: profissionais dos ensinos Infantil e Fundamental I. Sexta P30 14h às 15h30 Participação e avaliação para cuidar que o aluno aprenda Vitor Henrique Paro Professor titular na Faculdade de Educação da USP, onde exerce a docência e a pesquisa e coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração Escolar (GEPAE). Foi pesquisador sênior na Fundação Carlos Chagas e professor titular na PUC-SP. É autor de vários livros na área educacional, entre eles: Administração Escolar: Introdução Crítica (Cortez), Crítica da Estrutura da Escola (Cortez); Gestão escolar e qualidade do ensino (Ática), Reprovação escolar: renúncia à educação (Xamã). Importância da avaliação para garantir que o aluno aprenda. Sentido único da avaliação: cuidar do aluno. Incômodos da avaliação e questionamento de procedimentos antipedagógicos da avaliação. Aspectos estruturais e democráticos da avaliação: avaliar o avaliador. Usos e abusos de dados e estatísticas de avaliação. Público-alvo: professores dos ensinos Infantil, Fundamental e Médio. P32 14h às 15h30 Pedagogia do Compromisso William Sanches Formou-se inicialmente em Letras e, posteriormente, aprimorou seus conhecimentos com o curso de pós-graduação em Língua Portuguesa e Literaturas. Também cursou Pedagogia. Mestrando na Universidade Nove de Julho, em São Paulo. Já participou de importantes congressos, entre eles, o VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais na Universidade de Coimbra, Portugal. Autor dos Livros Pedagogia do Compromisso, Mais Respeito!, VEM SER Melhore você antes de vencer e Flores de Luz. Ao perceber o conhecimento como um objeto de transformação política e social, o especialista mostra ao professor seu papel como semeador de ideias, capaz de criar novos caminhos para a educação no Brasil. Apresenta meios de tornar a sala de aula um ambiente ideal para o ensino, sem prescrever métodos, mas inspirando professores a realizar um trabalho de fato comprometido com seus alunos. Essa proposta de pedagogia deseja ampliar o horizonte de ação do educador. 30 Escola Particular Escola Particular 31

17 P31 14h às 15h30 Língua e música na formação de um aluno leitor e cidadão João Jonas Professor e tutor educacional no Colégio Miguel de Cervantes. Consultor gramatical no Itaú Cultural. Professor do projeto Língua Cantada nas Bibliotecas Públicas. Diretor e gestor da empresa Língua Cantada. Autor de diversos livros, entre eles: Caderno de Revisão Gramática (Editora Moderna), Expresso 2.0 : Gramática (Sistema UNO de Ensino); Guia do Estudante : Língua Portuguesa (Abril Educação), Enciclopédia do Estado - vol. 7 (Grupo Estado e Editora Moderna) e Português Prático (Iglu Editora). A palestra tem como objetivo a analise das canções que apresentam fatos da língua relevantes para aprendizagem do idioma e situações problemas que possam levar o aluno a reflexões sobre o próprio comportamento e sobre sua relação com o mundo. Público-alvo: professores dos ensinos Fundamental e Médio. P38 16h às 17h30 Todos podem aprender? Preconceitos e estereótipos em torno do tema da inteligência, do dom e do talento e suas repercussões no campo educacional Teresa Cristina Rego Professora Livre-Docente da Faculdade de Educação da USP e coeditora da Revista Educação e Pesquisa (Feusp). Mestre e doutora em Educação pela USP e pós-doutora pela Universidad Autónoma de Madrid. Autora de Vygotsky: uma perspectiva histórico cultural da educação (Vozes, 22ª. ed., 2011), Memórias de escola: cultura escolar e constituição de singularidades (Vozes, 2003) e coautora de Psicologia, Educação e as Temáticas da Vida Contemporânea (Moderna, 3ª ed., 2008) e Diferenças e Preconceitos na Escola: alternativas teóricas e práticas (Summus, 1998). A palestra discutirá as relações entre desenvolvimento psíquico e as marcas culturais que o constituem, desfazer alguns mitos em torno do tema constituição da inteligência, dos dons e talentos. Partindo dos pressupostos da abordagem da psicologia histórico-cultural e de outras fontes teóricas, visa instrumentalizar os participantes para compreender os processos de configuração da singularidade psicológica de cada sujeito humano, evidenciando o papel da educação e do professor nesse processo. P33 16h às 17h30 Uso seguro e criativo da Web Mary Grace Pedagoga (USP), Mestre em Educação (USP), Pós-graduada em Design Instrucional para educação on-line (UFJF). Professora convidada na pós-graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie, consultora do Ministério da Educação. Atua há 10 anos na formação de educadores e uso das tecnologias, bem como no desenvolvimento e coordenação de projetos de formação continuada. Cofundadora e diretora pedagógica do Instituto Paramitas. A palestra abordará estratégias de uso dos recursos da Web como forma de promover a aprendizagem, o protagonismo dos alunos durante a realização de atividades do currículo de forma segura, responsável e por meio de práticas contextualizadas. Serão discutidas diversas possibilidades de trabalho significativas para esta geração, bem como princípios e estratégias para o trabalho com ética na era da internet, prevenindo situações de bullying e cyberbullying para uso proveitoso e de qualidade dos recursos digitais. Público-alvo: educadores dos ensinos Infantil e Fundamental I, professores em formação, gestores e coordenadores pedagógicos. Sexta P35 16h às 17h30 Afinal, por que nossos alunos não aprendem? Serrano Freire Professor, bacharel em Direito, autor de 10 livros, trainer em Programação Neurolinguística, Diretor Do Instituto Professor Serrano Freire. Afinal, porque nossos alunos não aprendem? Todos nós estamos capacitados a aprender, nascemos com esse propósito. Se isso não acontece é em razão de algum ruído entre o nosso entendimento e o canal que nos liga ao objeto/razão do saber. Crenças, inadequação do ambiente, do profissional ou da abordagem, ausência de uma razão significativa que faça valer a pena aprender, desmotivação, indisciplina são apenas algumas razões do baixo aproveitamento escolar. Público-alvo: professores, coordenadores, diretores, profissionais da área de educação. RD04 16h às 17h30 Papo, prosa e verso A formação da competência leitora Robson A. Santos Mestre em educação, Arte e História da Cultura. Atua como docente no Centro Universitário Ítalo Brasileiro Uniítalo, ministrando aulas nos cursos de graduação em Pedagogia e Artes Visuais. Autor de livros infantis e infanto-juvenis pela Editora Rideel: Folclore e Cia, Mega Interativo, Os Portais das Virtudes (in: A Magia das Virtudes). Também é coautor dos livros: A arte de contar histórias: Abordagens Poética, Literária e Performática, O Despertar da Sensibilidade na Educação e A Criança de 6 anos. Ivani Magalhães Mestre em Educação pela PUC-SP com formação em Psicologia e Pedagogia e Especialização em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação. Atua como docente no Centro Universitário Ítalo Brasileiro UniÍtalo, ministrando aulas nos cursos de Graduação em Pedagogia e Pós-graduação em Psicopedagogia. Autora do livro de literatura infantil Minhoca Dondoca (Giostri, 2012) e co-autora dos livros A arte de contar histórias: Abordagens Poética, Literária e Performática (Ícone, 2010) e Essa história eu conto assim (Giostri, 2012). Andréa Sousa Comunicóloga, especialista na arte de contar histórias e mediadora de leitura, além de oferecer oficinas e palestras para educadores. Aplica projetos vencedores, tais como: No Colo Do Livro Com Livros Ao Colo, Contar É Preciso - Ler É Indispensável!, Contar E Brincar: O Sucesso Do Lúdico, Contar Histórias Bíblicas: A Arte De Construir Casas Na Rocha, Espaço Gourmet: Delícias Da Literatura Oral, Afiando Línguas Encantadas E Histórias No Hospital: Remédios Para A Alma. A falta de leitura compromete o desenvolvimento cognitivo e empobrece o vocabulário dos homens. O desenvolvimento da competência leitora como importante elemento de desenvolvimento social e cultural que permite a modificação do ser e o conduz a um desvelar de seu mundo. Este será o tema desta roda de conversa, em que os professores participantes discutirão sua importância bem como formas para estimular esta mudança. 32 Escola Particular Escola Particular 33

18 P34 16h às 17h30 Políticas de currículo para a educação básica Alice Casimiro Lopes Concluiu o doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em Atualmente é Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Procientista nesta mesma instituição, onde também atua como Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (Proped). É coautora, com Elizabeth Macedo, do livro Teorias de Currículo, editado pela Cortez, e com Rosanne Dias e Rozana Abreu, do livro Discursos nas Políticas de Currículo, editado pela Quartet. A palestra discutirá o entendimento de política de currículo como uma produção de múltiplos contextos, na qual os professores nas escolas também têm participação. Haverá análise da tendência de que se produza uma limitação dos possíveis sentidos para o currículo nas políticas, não apenas por atores sociais nos governos, mas também em outras instituições sociais. Público-alvo: professores e educadores dos ensinos Infantil e Fundamental. P39 16h às 17h30 Bullying: medidas preventivas e efetivas necessárias no ambiente escolar Márcia Maranhão Jornalista e Psicóloga atuante nas seguintes áreas: clínica - diretora do Instituto Parágono-, consultoria educacional, consultoria empresarial, consultora e autora de artigos na área de psicologia e comportamento mais de 300 artigos publicados em revistas, jornais e periódicos-, parceria com a SBJ Produções - autora e apresentadora da COLEÇÃO BULLYING O MAL DO SÉCULO XXI NA PORTA DA SALA DE AULA - e participação em diversos programas de TV e rádio. Como a violência escolar pode afetar a integridade psíquica e emocional dos alunos, comprometendo os relacionamentos e a aprendizagem. Ações da escola que facilitam ou dificultam a propagação da violência. Reconhecimento de atos de bullying e como atuar com os envolvidos; como promover a conscientização de todo o ambiente escolar e a participação da comunidade, bem como as medidas preventivas e efetivas requeridas para a redução das ocorrências nas instituições educacionais. Público-alvo: profissionais do ensino Infantil, Fundamental e Médio. Sexta OF11 16h às 17h30 A prática de jogos na alfabetização inicial Ariana Rocha Pedagoga com extensão em formação de coordenadores pedagógicos pela PUC-SP COGEAE e especialista em alfabetização. Foi diretora da Educação Infantil na Escola Mundo Novo em Sorocaba-SP. Foi consultora do MEC com a implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais na Gestão do Presidente Fernando Henrique Cardoso. Trabalhou nove anos no CEDAC com o programa Escola que Vale como formadora de gestores. Foi formadora externa do Centro de Formação da Escola da Vila e professora de Didática I no curso de pedagogia do ISE Vera Cruz. Jogar é uma forma de aprender? Como viabilizar o tratamento de conteúdos da alfabetização inicial no espaço lúdico do jogar? Como pode o professor organizar sua atuação nas situações planejadas de jogar para aprender? A intenção é colocar em questão o uso dos jogos na fase inicial de alfabetização como estratégia de ensino, propondo a observação dos elementos variados que compõe esta intervenção didática, seja a respeito do jogar e suas implicações, seja no que se refere aos conteúdos do processo de alfabetização envolvidos. Público-alvo: educadores do ensino Infantil e séries iniciais do Fundamental. P36 16h às 17h30 Adolescência no século XXI: Entre o protecionismo e o abandono Paulo Afonso Ronca Doutor em Psicologia Educacional pela UNICAMP, escritor e diretor do Instituto Esplan, em São Paulo. Entre outros, autor de "A Prova Operatória" e "A Aula Operatória e a Construção do Conhecimento". Com seus contos e crônicas já foi merecedor de prêmios nacionais e internacionais. Entre os fenômenos que envolvem a família contemporânea está um conflito: a adolescência que, por vezes, se sente em uma zona de conforto, então protegida, e, por outras, sente-se só ou absolutamente abandonada pelo mundo adulto. Diante deste quadro, o que se fazer? Público-alvo: professores, pedagogos e psicólogos. P37 16h às 17h30 Educando alunos da geração Z Caio Feijó Educador, psicólogo, escritor, pós-graduado em Psicologia Educacional, Clínica e Organizacional e mestre em Psicologia da Infância e da Adolescência pela UFPR, onde estudou profundamente os comportamentos antissociais de crianças e de adolescentes, e desenvolveu um programa de capacitação de educadores para o controle da indisciplina em sala e a construção do vínculo com os seus alunos. Em plena era da revolução tecnológica, precisamos de muita flexibilidade e criatividade para a junção da experiência dos professores imigrantes digitais, ainda resistentes, com a capacidade tecnológica dos alunos nativos digitais. Essa associação de potenciais e interesses, com certeza, será capaz de facilitar as relações interpessoais e de produzir um clima de interesse e motivação entre educadores e alunos em sala de aula. 34 Escola Particular Escola Particular 35

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20 W18 18h às 19h30 A aprendizagem acelerada pela NEUROaprendizagem Inês Cozzo Diretora e sócio-fundadora da T'AI Consultoria, vice-presidente da ABTD, bacharel em Psicologia, autora dos livros "Abordagens Alternativas em T&D" e "Neuroaprendizagem e Inteligência Emocional. Como acelerar aprendizagens e fazê-las durar utilizando dicas e ferramentas criadas a partir da ciência que estuda a neurologia humana e os comportamentos decorrentes desse modo de funcionar a Neurociência. Público-alvo: educadores, orientadores, pedagogos, psicólogos e demais profissionais interessados em processos de aprendizagem. W19 18h às 19h30 Mandalas para a harmonia na sala de aula Marita Gómez Tiesler Professora Licenciada em Ciências da Educação (Universidad Nacional del Nordeste Chaco/Argentina). Especializada em: Orientação Vocacional, Mediação Escolar e Arte Terapia. Com 29 anos de experiência em docência em escolas de nível Secundário e Terciário. Exerceu cargos no Ministério de Educaciòn del Chaco; Tribunal de Disciplina e Junta de Clasificación de Nível Terciário. Criadora da Formação em Mandalas e Labirintos, e autora do livro digital: Mandalas para sanar el Alma. Lucy Godoy Professora de Educação Física, Pedagoga, Sexóloga, Terapeuta Floral do Doutor Bach, Mandalista. Pós-graduada em Ginástica Rítmica Desportiva e em Terapias Florais. Em Terapia Floral tem especialização em Barcelona / Espanha. Atualmente tem projeto aplicado na escola Professora Leonor Guimarães Stossel, em São Vicente, SP, para diminuir a indisciplina em sala de aula usando Flores de Bach e Mandala, com resultados altamente favoráveis. Workshop vivencial sobre o uso de Mandalas para harmonizar os alunos, gerenciar conflitos e identificar os problemas que requerem cuidados de especialistas. Haverá uma síntese teórica dos fundamentos científicos da psicologia junguiana e da neuropedagogia e uma atividade para experimentar os benefícios das mandalas na própria vida. W17 18h às 19h30 Rodas de leitura na prática psicossocioeducativa dos ensinantes do presente João Beauclair Arte-educador. Psicopedagogo Clínico e Institucional. Gestor Administrativo Regional CENSUPEG - Rio de Janeiro. Psicanalista em Formação pela Sociedade Psicanalítica Ortodoxa do Brasil. Professor de Cursos de Pós-Graduação, Capacitação e Formação Continuada. Mediador do PEI - Programa de Enriquecimento Instrumental. É Doutorando em Intervenção Psicossocioeducativa na Universidade de Vigo Espanha. Membro da Academia de Letras de Iguaba Grande, Rio de Janeiro e Membro do Conselho Mundial de Cidade Planetária. Workshop de interação de leitura em grupo que estabelece sentidos e significados na partilha do que se leu e no exercício de escrita e reescrita. Estarmos em círculo e compartilhamos as experiências que tivemos em roda é o momento em que podemos validar percursos do vivido e estabelecer pontes, elos e conexões com as dimensões da Arte presente em nosso cotidiano, que nem sempre é valorizada. Público-alvo: professores, coordenadores, mantenedores, diretores, psicólogos, psicopedagogos, pesquisadores e estudantes. Sexta P61 18h às 19h30 As ferramentas e os ambientes de aprendizagem do século 21 Marisa Sergnese É Gerente de Desenvolvimento de Iniciativas Educacionais na PolyVision. Desenvolve pesquisas e oferece programas de treinamento para educadores sobre as melhorias práticas, integração de ferramentas de tecnologia de ensino e técnicas eficazes na entrega de currículo. Recentemente lançou uma série de cursos de desenvolvimento profissional em matéria de educação S.T.E.M., avaliação e uso de ferramentas baseadas na Web para aumentar a entrega de currículo nas Américas. Qual é a diferença das escolas de hoje? Quais são as ferramentas de tecnologia de instrução que você tem em suas escolas? O seu ambiente de aprendizado está mudando? O significado da pesquisa para impulsionar a inovação e novos comportamentos para professores e alunos. O uso efetivo de uma variedade de ferramentas de tecnologia de ensino que são envolventes e inovadoras. A importância do desenvolvimento profissional efetivo e relevante no que se refere ao desenvolvimento curricular, Educação S.T.E.M e Avaliação. OF12 18h às 19h30 Bullying, agressividade, indisciplina: A Educação Física e o lúdico podem ajudar! Ivo Jordano Professor de Educação Física (USP), bacharel em Comunicação Social (Anhembi-Morumbi); coautor das obras Dinâmicas de Grupo e Sensibilizações (Rideel), Educação Física da Pré-Escola à Universidade (EPU) e A Criança de seis Anos: Reflexões e Práticas (SIEEESP). Autor de Educação Física com Música (cd e Livreto) e Folclore em Movimento - As Pessoas, Os Bichos, As Coisas (cd e Livreto). Com ampla experiência em capacitações e assessorias pedagógicas, em todos os níveis, e em sindicatos de professores e de escolas. A agressividade, a violência e a indisciplina são a marca das novas gerações de crianças e adolescentes. E agora: o bullying! Será que a culpa é deles? Educadores precisam refletir a ação pedagógica, conhecer melhor os anseios e necessidades deles, perceber que o mundo que eles querem não é exatamente este. Como vamos entendê-los e respeitá-los? Provavelmente, a Educação Física e a ação pedagógica lúdica podem nos ajudar. E, principalmente, ajudá-los! Público-alvo: Professores, Coordenadores Pedagógicos, Diretores e Gestores de Educação Infantil e Ensino Fundamental. 38 Escola Particular Escola Particular 39