EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Vendas Integrado PROEJA Turma 1 DISCIPLINA: Educação Física

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE ENSINO EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Vendas Integrado PROEJA Turma 1 DISCIPLINA: Educação Física CÓDIGO: Ainda não temos Currículo: 2010/Dez Ano / Semestre: 2011/2 Carga Horária total: 40 h/a Turno: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Antônio Azambuja Miragem 1. EMENTA Cultura corporal: corpo, movimento e saúde. Educação pelo movimento. Ginástica Laboral. Qualidade de vida: postura, vícios etc., com ênfase na ludicidade (prazer e necessidade). 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação;

2 X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores Do nível de ensino: Conforme resolução nº 04/2010: Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. Conforme a Lei nº 9394/66: Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Art. 39º A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia Do curso: Objetivo Geral O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivos, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de

3 programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos. Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e restauração das condições do meio ambiente Objetivos Específicos - Oportunizar uma condição de profissionalização dos jovens e adultos que já concluíram o ensino fundamental e que desejam uma habilitação profissional específica para o mundo do trabalho. - Assegurar simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício da atividade técnica. - Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. - Dar significado e aprofundamento ao conhecimento escolar, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. - Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, de modo a formar além de técnicos, cidadãos conscientes de seu papel social e no mundo do trabalho. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Desenvolver no indivíduo a capacidade racional a cerca dos elementos correlatos a saúde, bem estar, qualidade de vida e suas implicações no cotidiano Objetivos Específicos: Promover vivências psico-corporais dos temas abordados nas aulas; Proporcionar discussões pertinentes aos assuntos desenvolvidos, norteados por preceito relativos à valores sociais; Estabelecer critérios argumentativos para qualificar o discurso racional do aluno no que tange sua saúde e seu organismo em relação ao meio. Fomentar a formação de um indivíduo integral e consciente do seu papel como formador de opinião nos diferentes ciclos sociais a qual pertence e explorar o seu papel multiplicador do conhecimento abstraído nas aulas. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I 1.1 Papel da Educação Física na formação do sujeito 20

4 1.2 Qualidade de vida 1.3 Conceitos e conhecimento práticos 1.4 Lazer, Hobby e Tempo livre UNIDADE II 2.1 Saúde e trabalho Riscos inerentes ao trabalho 2.3 Ginástica Laboral 2.4 Hábitos saudáveis 2.5 Mudança de hábitos METODOLOGIA DE ENSINO As aulas serão expositivas e práticas, com auxílio de quadro, vídeos, multimídia e computadores. Será incentivado a realização de atividades individuais e em grupos, seminários, trabalhos de pesquisa em grupos, análise de situações cotidianas dentro da realidade individual, além da utilização da internet como ferramenta de pesquisa, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como a sua contextualização. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A verificação da aprendizagem irá ocorrer através da participação do aluno nas atividades propostas ao longo das aulas: trabalhos individuais, trabalhos em grupo, realização de exercícios de revisão dos conteúdos e provas, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos Indicadores avaliativos (qualitativos): A avaliação enquanto processo, tem por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados Instrumentos a serem usados pelo professor (a): A avaliação irá ocorrer através de instrumentos de verificação da aprendizagem: provas, trabalhos de pesquisa com apresentação oral e entrega de parte escrita (trabalho) referente a pesquisa; bem como com a realização de exercícios em sala de aula. De acordo com os conteúdos propostos, a nota será dividida da seguinte forma: 1)provas, como instrumento de verificação da aprendizagem do aluno, 2) atividades de pesquisa em grupo com apresentação oral e 3) entrega da parte escrita do trabalho, 4) exercícios realizados em sala de aula e 5) participação nas atividades propostas.

5 Os respectivos pesos de cada instrumento são respectivamente: 2, 1, 2, 2,5 e 2, Critérios: Serão critérios para a atribuição de nota: 1) CAPACIDADE DE INTEGRAÇÃO; 2) CAPACIDADE PSICO-MOTORA; 3) DESENVOLVIMENTO MOTOR; 4) TRABALHO EM EQUIPE; 5) RACIOCÍNIO LÓGICO; 6) DOMÍNIO TÉCNICO; 7) ARGUMENTAÇÃO. Para este fim, a avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa. O aluno será avaliado com a observação de: participação, capacidade de integração, contribuição, empenho e desempenho perante atividades realizadas em sala de aula; ações e atitudes perante o grupo e a instituição, através do seu desenvolvimento acadêmico e sócio cultural. O resultado final de aprovação será expresso da seguinte forma: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). O Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final, da etapa (peso 6,0) e do Exame Final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco). Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Serão previstos no decorrer do ano de acordo com o desenvolvimento de cada disciplina, perfil do egresso do curso, bem como, a avaliação de assuntos comuns, cotidianos e particularidades da turma. 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Dentro da necessidade da turma, e da viabilidade temporal para a execução, sugere-se alguns projeto: 1) Pesquisa de campo para investigar a realidade profissional pela ótica do esforço no trabalho e suas implicações na saúde do trabalhador; 2) Levantamento a cerca da disponibilização de Ginástica Laboral nas empresas locais, independente do ramo. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA

6 A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender os conteúdos da disciplina. Fica estipulado o turno vespertino de quarta-feira para encontros em período extraclasse, se necessário for. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Bibliografia Básica: BRACHT, V. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, DANTAS, E. H; OLIVEIRA, R. J. Exercício, Maturidade e Qualidade de Vida. Rio de Janeiro: Shape, ARCELINO, N. Lazer e educação. Campinas: Papirus, Bibliografia Complementar: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. 23ª ed. São Paulo: Paz e Terra, KUNZ, E. Educação Física: ensino e mudanças. Ijui: Unijui, OLIVEIRA, S. A. Reinvenção do esporte. Campinas: Autores Associados,1999. OLIVEIRA, V. M. Consenso e conflito na Educação Física brasileira. Campinas: Papirus, OLIVEIRA, V. M. Consenso e conflito na Educação Física brasileira. Campinas: Papirus, OBSERVAÇÕES O plano de ensino foi apresentado a partir dos seus conteúdos programáticos no primeiro dia de aula, enriquecido com sugestões e dado os devidos esclarecimentos aos alunos. 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Revisado em / /2011 Por: Por:

7 Coordenação: Prof. Adriano Wagner Coordenador do Eixo Tecnológico Gestão e Negócios Carla Cristiane Costa Coordenadora de PROEJA Direção de Ensino: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Professor: Prof. Antônio Azambuja Miragem Docente Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga

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