ROTEIRO DE ESTUDO I ETAPA LETIVA GEOGRAFIA 2.º ANO/EF

Transcrição

1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE ESTUDO I ETAPA LETIVA GEOGRAFIA 2.º ANO/EF Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados na I Etapa, suas dúvidas e possíveis dificuldades. Com o estudo diário, o esclarecimento junto à sua Professora e a realização de outros exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos em Geografia. Preparamos para você uma série de atividades que, juntamente com seu livro-texto e os trabalhos desenvolvidos em sala de aula, poderão ajudá-lo(a) a se preparar para a Avaliação de Recuperação. Bons estudos! I CONTEÚDOS: EU E TODAS AS CRIANÇAS Ser criança O lugar de viver e os direitos das crianças Além do nome, o sobrenome Diferentes preferências, mas direitos iguais para todos Os direitos e deveres das crianças OBSERVAÇÃO: Para realizar as atividades a seguir, você poderá consultar: Livro GEOGRAFIA, NEUZA SANCHEZ GUELLI 2.º ano /EF Unidade 1 páginas 08 a 35. Registros e textos complementares do seu caderno de Geografia. 1

2 01. O lugar de viver e os direitos das crianças No Brasil há muitas crianças. Elas vivem em diferentes locais, que apresentam diferentes paisagens. Mas todas as crianças têm algo em comum. O que será? Vamos saber o que é? Há mais de 50 anos, os representantes de vários países assinaram a Declaração dos Direitos da Criança. Essa declaração é um documento no qual estão registrados os direitos que todas as crianças têm. Leia agora alguns desses direitos. a) Responda. Quais são os direitos que todas as crianças devem ter? Cite três. Toda criança precisa ter tempo para brincar. Você concorda com esse direito? Por quê? 2

3 Nenhuma criança pode trabalhar. Na sua opinião, criança deve trabalhar ou estudar? Por quê? Na escola, quais são os seus deveres e os seus direitos? Cite dois. direitos deveres b) Escreva sobre você: nome, sobrenome, onde você mora (rua, bairro, município, estado), o que você mais gosta. 3

4 02. Veja a obra da artista Ana Maria Dias e faça o que se pede. Solidariedade, 2008, de Ana Maria Dias. a) Cite três elementos naturais e humanizadosque você observa na paisagem. 2 b) Essa paisagem se parece com o lugar onde você vive? Por quê? c) Esse lugar está sendo bem cuidado pelas pessoas? Cite um exemplo que você observa na cena. d) E você? Como pode cuidar do lugar onde vive? Cite uma atitude. 4

5 03. O menino marrom gostava de desenhar. Um dia, ele desenhou um Sol, assim a) Faça um X na resposta correta: O Sol desenhado pelo menino marrom ( ) está em tamanho real. ( ) está maior do que o tamanho real. ( ) está menor do que o tamanho real. Outro dia, o menino marrom pegou um lápis de cor e fez o contorno de sua mão em uma folha de papel. b) Marque com uma + a resposta correta. No desenho do contorno da mão do menino marrom a representação: ( ) aumentou de tamanho. ( ) está em tamanho real. ( ) diminuiu de tamanho. 04. Observe a paisagem e resolva as atividades. a) Quais elementos feitos pelas pessoas você vê nesta paisagem? Cite quatro. b) Essa paisagem se parece com o lugar em que você mora? Explique sua resposta. 5

6 05. Circule as frases que indicam atitudes corretas com o ambiente. Corrija as frases que indicarem atitudes incorretas, reescrevendo-as. Não derrubar as árvores das florestas. Jogar o lixo na lixeira. Quebrar os galhos das árvores. Não jogar lixo nos rios e lagoas. Cuidar da sujeira feita pelo animalzinho de estimação. 06. Observe a planta dos arredores de onde mora Maria Clara e faça o que se pede. Rua Amarela Rua Azul Rua Verde a) Maria Clara mora na casa que tem uma árvore no fundo do quintal. Qual é o nome da rua onde ela mora? b) Escreva o nome de um elemento feito pelas pessoas e de um elemento que não foi feito pelas pessoas que aparecem na paisagem do quarteirão onde mora Maria Clara. Feito pelas pessoas: Não foi feito pelas pessoas: 6

7 07. Observe as imagens do tênis. IMAGEM 1 IMAGEM 2 IMAGEM 3 Numere os quadrinhos relacionando cada imagem do tênis ao modo como ele foi visto. Visto do alto e de lado. Visto do alto, de cima para baixo. Visto de frente. 08. Leia o texto. Sabendo usar, a água não vai faltar. A água é o mais importante elemento para a vida humana. Em média, no mínimo, nosso organismo precisa de 4 litros de água por dia. Por isso temos que garantir uma água segura, com qualidade, pura e cristalina. Disponível em: < Acesso em: 29 nov a) Escreva três atitudes que devemos ter para evitar o consumo inadequado da água em nosso dia a dia. 7

8 b) Analise a imagem. Na imagem, os personagens Mônica e Cebolinha não estão com uma expressão boa em relação à ação da personagem adulta. De acordo com nossos estudos, o que Mônica e Cebolinha estão demonstrando na imagem? Explique. 09. Complete as dicas para evitar o desperdício da água. Sabendo usar, não vai faltar. Para limpar a calçada... Para molhar as plantas... Para lavar o carro... Para tomar banho... Para escovar os dentes... 8

9 PRESERVE O MEIO AMBIENTE, A NATUREZA AGRADECE. 10. Complete as carinhas de acordo com a legenda. para as atitudes CORRETAS para as atitudes INCORRETAS Atirar objetos pela janela do carro. Jogar lixo nos rios, lagoas e praias. Respeitar e proteger os animais, principalmente os ameaçados de extinção. Plantar muitas árvores para deixar o ar saudável. Fazer queimada das matas. Veja a imagem abaixo e resolva as atividades 11 e Este é o quarteirão da escola onde estuda Rafaela. Responda. a) Que elementos você observa nos arredores dessa escola? Cite quatro deles. 9

10 b) Há profissionais que trabalham nos arredores da escola? Quais? c) Qual ponto de referência Rafaela deu para indicar a sua moradia? d) Há alguma sinalização de trânsito nos arredores dessa escola? Qual? 12. Observe novamente a cena dos arredores da escola de Rafaela. Escreva C para as afirmativas CORRETAS e I para as INCORRETAS. ( ) As ruas dos arredores dessa escola são movimentadas. ( ) Rafaela mora distante da escola. ( ) Não há comércio próximo da escola. ( ) O consultório do dentista pode ser um ponto de referência da escola. ( ) A praça e a igreja estão localizadas atrás da escola. 13. a) Compare as fotos da Avenida Paulista, em São Paulo, em épocas diferentes De acordo com a comparação feita, complete o quadro, escrevendo: O QUE PERMANECEU O QUE MUDOU 10

11 b) Se essa rua fosse minha eu mandava ladrilhar para ficar melhor para a gente morar. O que você gostaria que mudasse em sua rua? Por quê? 14. Observe a cena e responda. a) Descreva a paisagem. b) Na paisagem aparece elementos feitos pelas pessoas ou elementos que não foram feitos pelas pessoas? c) É possível perceber interferência humana nessa paisagem? Por quê? d) O ser humano poderia encontrar dificuldade de sobreviver nessa paisagem? Por quê? 15. Observe as imagens e responda às questões. 11

12 a) Há algum objeto escolar representado em tamanho real? Qual? b) Qual objeto não está representado em tamanho real? Por quê? 16. Veja as paisagens a seguir e resolva as atividades. ( A ) ( B ) ( C ) a) Escreva o que você vê em cada uma das paisagens: ( A ) ( B ) ( C ) b) Que paisagem se parece mais com o lugar onde você vive? Por quê? 17. Leia o poema e resolva as atividades a seguir. É noite. Lá no horizonte, eu vejo o que nunca vi: a Lua cheia, no monte, como um pingo sobre um i. (NORONHA, Teresa. Remar, rimar. Editora Scipione, São Paulo, 2002, p. 29) 12

13 a) Desenhe no quadro, a paisagem representada no poema. b) Releia o poema. Identifique e escreva: Elementos que não foram feitos pelas pessoas: Elementos feitos pelas pessoas: c) Compare a paisagem descrita no poema com a que você avista da janela do seu quarto. Há semelhanças ou diferenças? Justifique escrevendo os elementos observados da paisagem do seu quarto. 18. Leia o texto e faça o que se pede. A R E F O R M A D A N A T U R E Z A Maria Jullia Stephan Prado Deus fez tudo com muito carinho, mas o homem está acabando com muitas coisas, por isso eu gostaria de fazer as seguintes reformas: Gostaria que as águas fossem preservadas, em especial, as nascentes. Gostaria de manter a natureza sempre bela, sem degradação. Que as pessoas colocassem em mente que a natureza é muito importante. Que as fábricas não fossem poluentes; Que as pessoas andassem menos de carro e de moto. Que os animais ficassem livres dos caçadores e da maldade dos homens, evitando assim a extinção das espécies. (Gurilândia,28/05/2011, p.2) 13

14 A autora comenta sobre os problemas que o homem está provocando na natureza. Identifique esses problemas e complete o quadro sugerindo também uma possível solução para cada problema. PROBLEMA APRESENTADO POSSÍVEL SOLUÇÃO 19. Os lugares são diferentes uns dos outros. Observe as fotos das cidades abaixo e faça o que se pede

15 a) Responda escrevendo o número da fotografia. Qual é a cidade em que a maioria das construções é prédio? Qual é a cidade em que há praia? b) Que paisagem se parece mais com o lugar onde você vive? Por quê? c) Há alguma dessas cidades em que você gostaria de ir? Qual e por quê? 20. Leia o texto e observe a imagem. Um dos maiores problemas do planeta Terra é a produção de lixo. Ele não serve para nada. Certo? Nada disso. Tudo aquilo que jogamos fora pode ser reaproveitado. a) A atitude das crianças está de acordo com o texto? Explique. b) Por que é importante reciclar os materiais que não utilizamos mais? 15

16 c) Escreva duas ações que podem ser realizadas para ajudar a diminuir a quantidade de lixo no ambiente. 21. Observe a imagem e responda. Escola Padaria Açougue Farmácia Casa Rua 7 de Setembro Igreja Prefeitura Correios a) O que há atrás da Prefeitura? b) O que há em frente à farmácia? c) O que há de cada lado da padaria? d) O que há em frente à escola? e) O que há ao lado da escola? f) O que há entre a farmácia e a padaria? g) O que há entre a igreja e os correios? h) O que está do lado direito da farmácia? 16

17 22. Observe as imagens abaixo. a) Marque com um X a imagem que mais se assemelha a paisagem de Belo Horizonte. b) Responda. Por que a imagem que você marcou lembra Belo Horizonte? 17

18 23. Observe as imagens abaixo: 1 2 a) Complete o quadro escrevendo uma semelhança e uma diferença existente entre as imagens. SEMELHANÇA DIFERENÇA 18

19 24. Observe a imagem abaixo e identifique nela, um elemento criado pelo ser humano e um elemento já existente na natureza. a) Elemento criado pelo ser humano: b) Elemento existente na natureza: 25. Leia o parágrafo abaixo e marque com um X a resposta correta. A Declaração dos Direitos Humanos é um documento no qual está registrado todos os direitos que uma criança tem. Toda criança tem direito de: ( ) bater nos amigos. ( ) frequentar escola. ( ) não respeitar os adultos. ( ) sujar os locais que frequenta. 19

20 26. Leia a história em quadrinhos abaixo. a) Explique o que é o Estatuto da Criança e do Adolescente. 20

21 b) Escreva dois deveres das crianças. 27. Leia o cartaz. 21

22 a) Toda criança deve ter um nome e um sobrenome. Identifique, no cartaz, os dois direitos que dão essa garantia à criança, pintando-os. Escreva dois deveres das crianças. b) Responda: Quais os dois direitos que preservam o corpo da criança? 28. Observe a imagem. a) Marque a opção CORRETA que completa a frase. Sobre a imagem podemos afirmar que ela representa. ( ) a ausência da água, por causa da ação do ser humano. ( ) o ser humano convivendo em harmonia com a natureza. ( ) o ser humano destruindo a natureza. ( ) plantas e animais destruídos. b) Identifique na imagem: um elemento da natureza: um elemento criado pelo ser humano: 22

23 29. Leia os textos abaixo. Preservação da Natureza Benedita Azevedo O ser humano destrói a natureza por ignorância, pois, não sabe os riscos que corremos com a sua destruição, e também, por interesse. Pensam apenas em se dar bem de qualquer jeito, esquecendo-se das consequências disso para o futuro, e ainda, por descaso, achando que não acontecerá nada com ele e sua família, porque, quaisquer que sejam os resultados disso tudo, só acontecerão num futuro e seus descendentes não sofrerão as consequências. Por tudo isso, para se preservar a natureza, é importante que a educação ambiental comece na família. Que a escola se empenhe em reforçar a necessidade de preservar o meio ambiente evitando jogar lixo nas ruas, rios e mares. Todos devem estar atentos, cumprindo as leis de proteção ambiental. Disponível em: < Acesso em: 15 fev (adaptado) Façamos a nossa parte, por uma mundo mais sustentável e saudável de viver!!! 1. Recicle mais. 2. Use menos a água quente. 3. Evite produtos com muita embalagem. 4. Recicle o lixo. 5. Recicle seu telefone celular. 6. Plante árvores. Disponível em: < Acesso em: 15 fev (adaptado). a) Marque com um X a opção CORRETA que complete a frase. Para preservar a natureza é preciso... ( ) gastar muita água no momento do banho. ( ) que as pessoas não tenham deveres para com a natureza. ( ) respeitar as leis ambientais. ( ) usar todas as riquezas que a natureza nos oferece, sem nenhum cuidado. b) Responda. O texto afirma que para preservar a natureza é importante que a educação ambiental comece na família. Quais ações uma família deve ensinar à uma criança para preservar a natureza? ZICS/gmf 23