Apresentadoras: Francine Ramos (3º ano) Isabela Alves de Quadros (2º ano)

Transcrição

1 Apresentadoras: Francine Ramos (3º ano) Isabela Alves de Quadros (2º ano) Orientadora: Profa. Dra. Aline Aceituno da Costa Fga. Géssyka Gomes Marcandal (mestranda Saúde Coletiva) Data: 08/08/2012 Horário: 13h00min Local: Anfiteatro da Biblioteca

2 Francine Ramos Isabela Alves de Quadros Profa. Dra. Aline Aceituno da Costa Fga. Géssyka Gomes Marcandal (mestranda Saúde Coletiva)

3 Objetivos Fonoaudiologia Necessidades especiais Inclusão social

4 Fonoaudiologia A Fonoaudiologia consiste na ciência que tem, por objeto, o estudo da comunicação e Conselho Federal de Fonoaudiologia, 2007 seus distúrbios. Campo de atuação Desenvolvimento e mudanças

5 Fonoaudiologia na escola Antes Depois Jornal do CFFa, 2008

6 Necessidades especiais Impedimentos de longo prazo Natureza Física, mental, intelectual ou sensorial Barreiras Obstruem a participação na sociedade Plena e efetiva DECRETO Nº 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009.

7 Inclusão Social Combate a exclusão Ações e medidas Beneficios da vida em sociedade Inclusão social Classe social Origem geográfica Educação Idade Existência de deficiência Preconceitos Raciais e Sexuais

8 Inclusão Social Nos termos dos Artigos 205 e 227 da Constituição Federal (1988), a família, a comunidade, a sociedade e o Poder Público devem assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

9 Inclusão Social No que tange à Educação, a Constituição Federal de 1988 garante os direitos de cidadania e dignidade do Ser Humano e com eles reconhece o direito de TODOS à Educação e o acesso à escola, propondo que o ensino seja ministrado com base nos princípios de igualdade de condições de acesso e permanência na escola

10 Inclusão Social de pessoas com deficiência Todas as pessoas são iguais perante a lei É proibido qualquer discriminação baseada na deficiência Com o objetivo de eliminar a discriminação: medidas apropriadas que garantem adaptação As medidas oferecidas para que haja a igualdade entre as pessoas não são consideradas discriminatórias DECRETO Nº 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009.

11 Inclusão Social de pessoas com deficiência Objetivando um vida independente com participação plena em todos os aspectos Medidas Acesso e igualdade DECRETO Nº 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009.

12 Inclusão Social Política inclusiva Exclusão Espaço escolar ou em estruturas sociais Ministério da Educação, 2005

13 Inclusão Social Exercício pleno de seus direitos básicos Educação, saúde, trabalho, lazer, previdência social, amparo à infância e à maternidade Propiciando bem estar pessoal, social e econômico. LEI Nº 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989.

14 Vídeo. Inclusão Social

15 Fonoaudiologia na Inclusão Social...Que atua na comunicação oral e escrita, voz e audição, pesquisando, prevenindo, diagnosticando, habilitando e aperfeiçoando, sem descriminação de qualquer natureza Inclusão Educacional Comunicação suplementar e/ou alternativa Participação em políticas publicas Código de Ética dos Princípios Gerais do fonoaudiólogo.

16 Fonoaudiologia na Inclusão Social...Que atua na comunicação oral e escrita, voz e audição, pesquisando, prevenindo, diagnosticando, habilitando e aperfeiçoando, sem descriminação de qualquer natureza Inclusão Educacional Comunicação suplementar e/ou alternativa Participação em políticas publicas Código de Ética dos Princípios Gerais do fonoaudiólogo.

17 Inclusão Educacional Educação infantil Importante no desenvolvimento -> integral (MITTLER, 2001) Adaptação escolar Adaptar-se as necessidades do aluno (MITTLER, 2001) Declaração de Salamanca e a LDB. (1996) Serviços de saúde

18 Inclusão Educacional Linguagem Relevante Fonoadiologia Desenvolvimento adequado Valamseda (2004)

19 Inclusão Educacional Atendimento clínico Papel do fonoaudiólogo Acompanhamento Valamseda (2004) Orientação

20 Inclusão Educacional A contribuição da fonoaudiologia na educação inclusiva em escolas de educação infantil no município de Betim, MG Luciana Mendonça Alves, Paola Ferreira de Melo Castro, Vanessa Xavier Melo Rezende. Objetivo: proporcionar uma visão quantitativa da inserção da Fonoaudiologia na educação inclusiva. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa sobre a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais com 99 professores e com 12 coordenadores de 6 escolas infantis regulares da Rede Municipal de Ensino em Betim/MG.

21 Inclusão Educacional RESULTADOS: Questionários aos Professores Quais as Necessidades Educacionais Especiais (NEE) estão presentes em sua sala? 1- Dificuldade acentuada de aprendizagem 2- Deficiente Auditivo 3- Deficiente visual 4- Deficiência múltipla 5- Síndromes 6- Disfunção Neuromotora 7- Deficiência mental 8- Autismo 9- Outros

22 Inclusão Educacional RESULTADOS: Questionários aos Professores Qual (is) a (s) maior (es) dificuldade (s) apresentada (s) pelas crianças com NEE? 1- Alimentação 2- Aprendizagem 3- Comunicação 4- Coordenação Motora 5- Emocionais 6- Independência 7- Locomoção 8- Socialização 9- Outros

23 Inclusão Educacional Conclusão Fonoaudiologia não está adequadamente incluída no processo de educação inclusiva. Não conhecimento, por parte dos entrevistados, da profissão e da contribuição que esta pode oferecer para a equipe escolar. Necessidade de inserção do fonoaudiólogo no contexto educacional inclusivo.

24 Inclusão Educacional Manual de Orientação para professores de crianças com deficiência auditiva -Abordagem Aurioral- Andréa G. Berro Joseli S. Brazorotto Kátia F. de Oliveira Luciane Ap. F. Godoy Maria José M. B. Buffa

25 Vídeo Andrea Berro Inclusão Educacional

26 Fonoaudiologia na Inclusão Social...Que atua na comunicação oral e escrita, voz e audição, pesquisando, prevenindo, diagnosticando, habilitando e aperfeiçoando, sem descriminação de qualquer natureza Inclusão Educacional Comunicação suplementar e/ou alternativa Participação em políticas publicas Código de Ética dos Princípios Gerais do fonoaudiólogo.

27 Comunicação Suplementar e/ou Alternativa Todas as formas de comunicação *comunicação verbal Pensamentos, necessidades, desejos e ideias. Expressões faciais, gestos, símbolos ou imagens Severas alterações de fala e linguagem = necessidade de recursos American Speach-Languege-Hearing Association ASHA

28 Comunicação Suplementar e/ou Alternativa Significativo Educacional Falantes interlocutores CSA Social American Speach-Languege-Hearing Association ASHA

29 Comunicação Suplementar e/ou Alternativa Sistema de baixa tecnologia: Pranchas de comunicação Eye-gaze Avental Comunicador em forma de relógio

30 Comunicação Suplementar e/ou Alternativa Sistemas de símbolos: Símbolos Bliss Picture Communication Symbols (PCS) Pictogram Ideogram Communication Symbols (PIC)

31 Comunicação Suplementar e/ou Sistemas alta tecnologia: Alternativa Europa Recursos especiais e equipamento s para controle do meio Desenvolvim ento materiais CSA CHUN, 2003

32 Comunicação Suplementar e/ou Alternativa Vocalizadores (pranchas com produção de voz) * Vídeo

33 Fonoaudiologia na Inclusão Social...Que atua na comunicação oral e escrita, voz e audição, pesquisando, prevenindo, diagnosticando, habilitando e aperfeiçoando, sem descriminação de qualquer natureza Inclusão Educacional Comunicação suplementar e/ou alternativa Participação em políticas publicas Código de Ética dos Princípios Gerais do fonoaudiólogo.

34 Participação de Políticas Publicas Conjunto Programas de ação governamental Efetivação direitos humanos/sociais Gurgueira et al, 2010

35 Participação de Políticas Publicas Agente que apoia Adequação Currículos Métodos Técnicas Recursos educativos Necessidades especificas dos alunos Fonoaudiólogo Gurgueira et al, 2010

36 A fonoaudiologia na inclusão social de crianças com necessidades especiais Vídeo : Poema Mario Quintana

37 Obrigada pela atenção! Alguma pergunta?