CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 PERÍODO: II

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1 1. IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DA DISCIPLINA: CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 PERÍODO: II CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 CRÉDITO: 04 NOME DA DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOMENTA NOME DO CURSO: PEDAGOGIA 2. EMENTA A dimensão histórica do fenômeno educativo. As etapas da educação no Ocidente: fases, representantes e características. Noções de oriental. Condicionante sócio-econômico e político da educação contemporânea. 3. OBJETIVOS Geral: Compreender a história e sua relação com o fenômeno educacional através do estudo e pesquisa das civilizações e sociedades ocidental e oriental, desde as mais primitivas até o momento contemporâneo. Específicos: Conhecer a História, a educação e história da Educação em diferentes tempos e espaços. Analisar os diversos paradigmas históricos do ponto de vista educacional; Desenvolver habilidades de análises do cotidiano; Familiarizar os acadêmicos com termos e conceitos científicos da História, da Educação e da Pedagogia; Contextualizar a Educação nos diversos campos do saber filosófico - histórico; Sensibilizar os discentes para uma visão crítica da História bem como do pensamento educacional

2 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: HISTÓRIA, EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 1. O que é História. 2. O que é Educação. 3. História da Educação 4. Os Inventores da Educação UNIDADE II: A EDUCAÇÃO PRIMITIVA 1. Trajetória da Humanidade 2. Os primeiros traços educativos UNIDADE III: EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE 1. Educação no Oriente Antigo 1.1.Mesopotâmia (Escrita Cuneiforme; A roda; O Código de Hamurabí) 1.2. Egito (Faraó e o sistema Teocrático) 1.3.Hebreus Palestina (Torá, Bíblia, Êxodo, talmude) 1.4.Pérsia (O Madeísmo e o Dualismo Bem/Mal). Zoroastrismo. 1.5.Fenícia (Alfabeto) 1.6. China UNIDADE IV: EDUCAÇÃO NO OCIDENTE ANTIGO 2.1. GRECIA (Educação Espartana e Ateniense) 2.2. Roma (O Cristianismo; o Direito Romano; As Leis; As artes) UNIDADE V: A EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA 1. A Tradição Cristã: A Patrística e a Escolástica 2. A Alta Idade Média: as Universidades 3. A Baixa Idade Média: A Educação Urbana

3 UNIDADE VI: A EDUCAÇÃO NO RENASCIMENTO CULTURAL 1. O HUMANISMO 2. Características Culturais: Feudais e Renascentistas UNIDADE VII: A EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE 1. O Racionalismo 2. O Iluminismo e o Positivismo 3. O Naturalismo UNIDADE VI: A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORÂNEIDE 1. O Século XIX O Século da Pedagogia 2. As pedagogias do Século XX 5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS Durante as aulas utilizaremos métodos e técnicas capazes de propiciar ao aluno um caminho claro e objetivo para a aquisição e construção de conhecimentos necessários a uma formação participativa e crítica. - Exposição dialogada; - Leituras: individual e em grupo - Debates - Elaboração individual - Problematização da realidade - Pesquisa de campo - Além de outras que podem ser sugeridas no decorrer da disciplina 6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem contemplará: A avaliação pode ser mais um momento no processo de ensino-aprendizagem destinado à formação do aluno, à pesquisa e ao questionamento. Para verificação do nível de apreensão dos conteúdos, será utilizado critérios e métodos pedagógicos avaliativos. A avaliação envolverá além do aproveitamento

4 de cada aluno nas provas, também os seguintes requisitos: assiduidade, pontualidade, dedicação, participação, interesse, uso da interdisciplinaridade, capacidade de interpretação e crítica, bem como a postura ética e compromissada na condução das atividades acadêmicas relacionadas à disciplina. Dentro dessa perspectiva, poderão ser aplicadas provas: escritas e/ou orais, questionários: inopinados ou previamente marcados, trabalhos escritos, dissertações sobre temas relacionados à disciplina, trabalhos de pesquisa (individual ou em grupo), seminários e outros métodos didático-pedagógicos de avaliação mais adequados à disciplina. Portaria Nº003/2004/FEST que regulamenta a sistemática de avaliação e recuperação da aprendizagem dos cursos de graduação da Faculdade de Educação Santa Terezinha. 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BORGES, Vavy Pacheco. O que é história. São Paulo: Brasiliense, BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. Àtica, exemplares. MANACORDA, M. A história da educação da Antiguidade aos nossos dias. 8ª Ed.SP:Cortez,1989. MARROU, Henri Irene. História da Educação da Antiguidade (tradução de Mário Leônidas Casa Nova) Reimpressão São Paulo: EPU, 1990). 10 exem. COMPLEMENTAR: CAMBI, Franco. História da Pedagogia Tradução de Álvaro Lorencini, - SP: Editora UNESP, EI FERRERIRA, Liliana Soares. Educação e História 2ª Ed. Revisada e Ampliada. Ijui: Ed. UNIJUI, (216 p. (Coleção Educação). GILES, Thomaz Ranzom. História da Educação. São Paulo: Editora EPU, ª impressão exem. LOPES, Eliane Martha Teixeira. Perspectivas Históricas da Educação. 4ª Ed Editora Àtica (Série Princípios). 08 exem. RIBEIRO, Maria Luisa. História da Educação brasileira: a organização escolar. 16ª Ed. Revisada E

5 Ampliada Campinas, São Paulo. Autores Associados (Coleção Memória da Educação) 10 exem. ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. História da Educação no Brasil ( ª Ed. Editora vozes. 2006, Petrópolis Rio de Janeiro. 04 exm. LOCAL: Imperatriz-MA MÊS/ANO: Janeiro/2013 NOME DO PROFESSORA: Maria José dos Santos Silva ASSINATURA DO PROFESSORA:

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