II Fórum de Ensino Médico do CFM: Educação Permanente a Distância

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "II Fórum de Ensino Médico do CFM: Educação Permanente a Distância"

Marisa Domingos Benke
6 Há anos
Visualizações:

1 II Fórum de Ensino Médico do CFM: Educação Permanente a Distância Cláudio de Souza Prof. Adjunto Doutor dafaculdade Medicina UFMG Conselheiro CRMMG Câmara Técnica de Telemedicina CFM

2 Conceitos Fundamentais Educar Mais fácil f Excesso Informação Informar Formar Mais difícil Faltam bons modelos Conhecimento Científico Introjeção de valores (Ética, Moral) Capacidade de fazer juízos da realidade O que é correto? O que é errado? à luz da Ciência Capacidade de fazer juízos de normatividade Discernir o bem e o mal à luz da Ética/Moral

3 Educação Processo complexo de mudança a no comportamento, incluindo conhecimentos (saber), habilidades (saber fazer), atitudes (saber ser e saber conviver) Deve ser:» Contínuo. nuo.» Estimulante.» Focado no contexto do aluno e local de trabalho.» Capaz de levar à aquisição de habilidades e desenvolvimento de competências.

4 Conceitos Fundamentais Ensinar ou Aprender? Criança a ênfase no ensino Pedagogia Adulto ênfase no aprendizado - Andragogia

5 Pirâmide da aprendizagem Versão atual da Pirâmide do Aprendizado:

6 Conceitos Fundamentais

7 Dimensões do Aprender Aprender a Aprender Aprender a Fazer Aprender a Ser Aprender a Conviver

8 Educação a Distância (EaD): evolução Educação a Distância fator distância Educação mediada por tecnologias (Tics) Ensino Interativo Aprendizado Interativo

9 Educação a Distância Tecnologias primitivas Telégrafo, rádio, televisão, Satélites Tecnologias Sincronas e Assíncronas Rede Mundial de Computadores Internet Video conferências, streaming vídeos Realidade Virtual / telepresença

10 EaD no contexto atual Ensino centrado no educando / aluno Ênfase no aprender (construtivismo) Aprendizado colaborativo Novo papel do professor / educador Uso recursos tecnológicos midiáticos Avaliação formativa /somativa

11 Aprendizado Colaborativo - Internet Alunos conectados em redes deaprendizado estabelecidas por meio de Blogs, Chats, video, etc

12 EaD pela Internet estrutura para produção de Cursos : Infra-estrutura Conexão em banda larga, Plataforma de ensino : Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA) Especialistas: rede, banco de dados, programador e em AVA Especialista em modelagem 3D/animação Especialista em vídeo ( Câmera, roteirista, editor) Software de modelagem 3D Sistemas de Web e Videoconferência Coordenador de produção de conteúdos especializado em desenho instrucional e Equipe de Conteudistas.

13 Infra-estrutura EaD pela Internet estrutura para o aluno ou educando Conexão em Banda Larga Computador com recursos de multimídia Características pessoais adaptáveis a Ead Dominio Mínimo de Tecnologia

14 EaD pela Internet Principais dificuldades: Índice de exclusão digital ainda elevado Conectividade Insuficiente (interior) Características pessoais não adptáveis à EaD Falhas do Professor / Tutor Falta de tempo disponível, cansaço físico etc..

15 EaD pela Internet Consequência das dificuldades:

16 EaD pela Internet Como estamos fazendo na Faculdade de Medicina da UFMG e no Núcleo de Telessaúde de Minas?

17 Educação a Distância pela Internet Fundamentação Pedagógica gica - WIDS - Desenho dos Cursos Como vou Ensinar? How? When? What? Who? Como? Quando? O que? Quem? Quando vou saber se os alunos aprenderam? O que vou ensinar? Quem são os alunos? Habilidades essenciais Competências /Objetivos Padrões de desempenho Avaliação Competências Estratégias de avaliação Acompanhamento Resultados Atividades de ensino e aprendizagem

18 Identificar os alunos Definir suas necessidades Escrever as competências Analisar as competências Criar um sumário 2 de classe Definir o plano de aprendizado da Lição 13 Educação a Distância pela Internet Fluxograma dos Cursos Definir os objetivos do aprendizado Definir os padrões de desempenho Desenvolver materiais instrucionaiis 12 Desenhar as atividades de aprendizado Definir a habilidade central do curso Fazer o plano Descrever os objetivos de avaliação do curso Especificar as atividades de avaliação 7

19 Curso Diabetes

20 Curso Diabetes

21 Curso Diabetes

22 Curso Hipertensão Arterial

24 Curso Eletrocardiografia Luneta

25 Curso de Trauma

26 Febre Hemorrágica do Dengue

27 Objetos Virtuais de Aprendizado Unidades de Ensino Dengue Prova do Laço Dengue Sinais e Sintomas Abscesso H1N1 Coleta de Material Cricostomia com agulha

28 Objetos Virtuais de Aprendizado Esterioscopia Coração Cérebro

29 Ningu Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em um diálogo com o educando que, ao ser educado também m educa. Paulo Freire

30 Everything on Earth is connected, It s all a part of Creation, you ll see.

31 Obrigado!

Documentos relacionados

Sabrinna A. R. Macedo. Docência online: o papel do tutor e a importância do planejamento.

Sabrinna A. R. Macedo. Docência online: o papel do tutor e a importância do planejamento. Sabrinna A. R. Macedo Docência online: o papel do tutor e a importância do planejamento. Educação online: novo paradigma A sociedade do conhecimento tem experimentado de forma crescente nos últimos anos