Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de São Paulo. Curso null - null. Ênfase. Disciplina LEM1457T1 - Prática de Ensino II

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1 Curso null - null Ênfase Identificação Disciplina LEM1457T1 - Prática de Ensino II Docente(s) Iveta Maria Borges Ávila Fernandes Unidade Instituto de Artes Departamento Departamento de Artes Cênicas, Educação e Fundamentos da Comunicação Créditos 4 60 Carga Horaria Seriação ideal Pré - Requisito LEM Prática de Ensino I Co - Requisito

2 Objetivos 1. Discutir a questão da importância da Educação Musical nas escolas brasileiras, finalidades, mudanças metodológicas e de conteúdos, desveladas por livros didáticos de diferentes décadas. 2. Oferecer práticas, fundamentos e subsídios para atuação em educação musical com crianças de 6 a 10 anos, considerando a diversidade de contextos do país. 3. Fornecer subsídios para o planejamento e prática de educação musical junto a crianças de 6 a 10anos. 3. Elaborar Planos de Aula e Projetos para ensino de música, indicando objetivos, conteúdos, metodologia, materiais, mídias, avaliação. 4. Propiciar conhecimento da prática de ensino de música para crianças de 6 a 10 anos, relacionando com o desenvolvimento da linguagem musical. 5. Oferecer fundamentos e subsídios para atuação em educação musical a partir da realidade de contextos de desenvolvimento da prática de ensino em música para crianças de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental I. 6. Orientar pesquisa sobre gosto musical, práticas culturais, características e necessidades de diferentes contextos educacionais. Levantamento de dados e análises. 7. Conhecer e discutir sobre limites e possibilidades da educação musical realizada em instituições especificamente voltadas para ensino de música e em educação não formal, voltados para crianças de 6 a 10 anos Conteúdo 1. O ensino de música nas escolas brasileiras: 1.1. Finalidades, mudanças de nome e legislação 1.2. Os livros didáticos de educação musical no decorrer dos tempos, desvelando aspectos históricos, metodológicos e de conteúdos 2. Educação musical de crianças do Ensino Fundamental I (1ª a 5ª séries): referenciais, fundamentos e práticas 2.1. A Prática de Ensino de música com crianças de 6 a 10 anos e o desenvolvimento da linguagem musical Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Arte / Música 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental Regular e na modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos) 3. Educação musical realizada em instituições direcionadas ao ensino de música e espaços diversos em projetos sócio culturais não formais, voltada para crianças de 6 a 10 anos A Prática de Ensino de música com crianças de 6 a 10 anos e o desenvolvimento da linguagem musical. 4. Planejamento e Plano de ensino: instrumentos metodológicos 4.1. Objetivo, conteúdo, metodologia, avaliação em educação musical, para crianças de 6 a 10 anos Trabalho por projetos 5. Apresentações musicais indicadas para crianças de 6 a 10 anos: 5.1. Promoção de ida a atividade de apreciação musical ao vivo, em apresentação musical da

3 cidade Elaboração de plano para levar crianças de até 10 anos a apresentação musical e/ou artística, preparando o antes, durante e depois. 6. Pesquisa sobre gosto musical e práticas culturais de crianças de 6 a 10 anos, características e necessidades de diferentes contextos educacionais. Levantamento de dados e análises A prática do diagnóstico: lendo e registrando dados sobre contextos educacionais Instrumentos e procedimentos de levantamento de dados sobre contextos diversos de educação musical Observação, registro e análise. 7. Possibilidades e superações necessárias, associadas à educação musical de crianças de 6 a 10 anos: 7.1. Pesquisas de campo, bibliográficas e on line 7.2. Entrevistas 7.3. Seminários Metodologia A metodologia a ser adotada compromete-se com o princípio de ação-reflexão-ação, sendo empregados os seguintes procedimentos de ensino: aulas expositivas e práticas; análise de contextos e possibilidades educacionais; seminários; leitura e análise de livros e textos; apreciação musical ao vivo, destinada a esta faixa etária, em espaço cultural da cidade. Bibliografia BIBLIOGRAFIA ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 7 ed.são Paulo: Cortez, BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: Arte 1a a 4ª séries. Brasília: SEF, BRASIL. LEI N , de 13 de JULHO Diário Oficial da União, Seção 1, p.1 Brasília - DF: Diário Oficial da União nº 133, de 14 de julho de 2010 BRASIL. LEI N , DE 18 DE AGOSTO DE Diário Oficial da União, Seção 1, p.1. Brasília - DF: Imprensa Nacional, 19 de agosto de BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília - DF, 20 de dezembro de FERNANDES, Iveta Maria Borges Ávila (Coord. e Supervisão) CADERNOS TOCANDO E CANTANDO, N.1. Mogi das Cruzes: Secretaria Municipal de Educação de Mogi das Cruzes / SP, 2007.

4 . CADERNOS TOCANDO E CANTANDO, N.2. Mogi das Cruzes: Secretaria Municipal de Educação de Mogi das Cruzes / SP, HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AKOSCHKY, J.. Cotidiáfonos. Buenos Aires: Ricordi, ANTUNES, Celso. Inteligências múltiplas e seus jogos: Inteligência sonora, Vol. 8. Petrópolis: Vozes, BEINEKE, Viviane e FREITAS, Sergio Paulo Ribeiro de. Lenga la lenga: Jogos de mãos e copos. São Paulo: Ciranda Cultural, BEYER, E. (org.) Idéias em educação musical. Porto Alegre: Mediação, BEYER, Esther e KEBACH, Patrícia (Org.). Pedagogia da música: experiências de apreciação musical. Porto Alegre: Editora Mediação, BRITO, Teca de Alencar. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. S. Paulo: Peirópolis, Quantas músicas tem a Música? Ou, Algo estranho no museu. São Paulo: Peirópolis, [Acompanha 1 CD] COLL & TEBEROSKY. Aprendendo Arte: Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. São Paulo: Ática, CUNHA, Susana Rangel Vieira (org.). Cor, som e movimento. A expressão plástica musical e dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre: Mediação, FERNANDES, Iveta M. B. Ávila & TOJAL, Amanda P. da Fonseca. Relato de experiência - Ensino de Arte: A escola e o museu integrando as linguagens plástica e musical, gerando um trabalho interdisciplinar. In: Educação para crescer Projeto Melhoria da qualidade de ensino / Educação Artística 1º e 2º graus. Porto Alegre: SEE/RGS, 1993, pp FERNANDES, IVETA MARIA BORGES ÁVILA. Artes do festejar e brincar. São Paulo: Cenpec / Globo, (Coleção: A Arte é de todos)

5 FERRERO M. Inês. & FURNÓ, Silvia & LANFRANCHI, Ana dl Valle L. de & QUADRANTI, Alicia. Planeamiento de la Enseñanza Musical: Guia para el maestro. Buenos Aires: Ricordi Argentina, Planeamiento de la Enseñanza Musical: Ejemplos de unidades de enseñanza-aprendizaje y material didáctico para la escuela primaria. 1º a 3º grado. Buenos Aires: Ricordi Argentina, Planeamiento de la Enseñanza Musical: Ejemplos de unidades de enseñanza-aprendizaje y material didáctico para la escuela primaria. 4º a 7º grado. Buenos Aires: Ricordi Argentina, FRANÇA, Cecília Cavalieri. Para Fazer Música. Belo Horizonte: Editora UFMG, Turma da Música. Belo Horizonte: Editora UFMG, FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GAINZA, Violeta Hemsy de. La improvisación musical. Buenos Aires: Ricordi Argentina, GARCIA,Rose Marie Reis & Marques, Lílian Argentina. Brincadeiras Cantadas. Porto Alegre: Kuarup, Jogos e Passeios Infantis. Porto Alegre: Kuarup, Aprendendo a brincar. Porto Alegre: Novak Multimedia, GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, GESELL, Arnold. A Criança dos 5 aos 10 anos. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, GIFFONI, Maria Amélia Corrêa. Danças Miúdas do Folclore Paulista. 2.ed. São Paulo: Nobel, HENTSCHKE, Liane; KRUGER, Suzana Ester; DEL BEM, Luciana; CUNHA, Elisa da Silva. A orquestra Tin tin por tin tin. São Paulo: Moderna, HENTSCHKE, Liane & DEL BEN, Luciana (org.) Ensino de Música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003.

6 HENTSCHKE, Liane & SOUZA, Jusamara (org.) Avaliação em música: reflexões e práticas. São Paulo: Moderna, HERNÁNDEZ, Fernando. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artmed, IKEDA, Alberto T. Música na terra paulista: da viola caipira à guitarra elétrica. In: Terra Paulista: manifestações artísticas e celebrações populares no Estado de São Paulo. São Paulo: CENPEC e Imprensa Oficial, p IKEDA, Alberto T.; PELLEGRINI, Américo Filho. Celebrações populares paulistas: do sagrado ao profano.. In: Terra Paulista: manifestações artísticas e celebrações populares no Estado de São Paulo. São Paulo: CENPEC e Imprensa Oficial, p ILARI, Beatriz Senoi (Org.) Em busca da mente musical: Ensaios sobre os processos cognitivos em música da percepção à produção. Curitiba: Editora UFPR, MAHLE, Maria Aparecida. Melodias Folclóricas: 16 peças para Banda Rítmica. São Paulo: Vitale, MALBRAN, Silvia. El Aprendizaje Musical de los Niños. Buenos Aires: Actilibro,1991. JEANDOT, N. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, KRIEGER, Elisabeth. Descobrindo a música: idéias para a sala de aula. Porto Alegre: Sulina, (Coleção Músicas) LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O ensino de música na escola fundamental. Campinas: Papirus, MACHADO, Regina. A Formiga Aurélia e outros jeitos de ver o mundo. São Paulo: Companhia das Letrinhas,1998. MARCONI, Marina de Andrade. Brinquedos cantados e danças do Brasil. São Paulo: Ricordi, PRASS, Luciana. Saberes musicais em uma bateria de Escola de Samba: uma etnografia entre os Bambas da Orgia. Porto Alegre: Editora da UFRGS, PUCCI, Magda e PIETRO, Heloisa. De todos os cantos do mundo. São Paulo: Cia das Letrinhas,

7 PUCCI, Magda e ALMEIDA, Berenice. Outras Terras, Outros Sons. São Paulo: Callis, SALLES, P. P. Gênese da notação musical na criança. São Paulo: FEUSP, (Dissertação de Mestrado) Gênese da notação musical na criança: os signos gráficos e os parâmetros do som. In: Revista Música, v. 7, n. 12. S. Paulo: ECA/USP, SOUZA, Jusamara (org.) Música, cotidiano e educação. Porto Alegre: Programa de Pós Graduação em Música do Instituto de Artes da UFRGS, SOUZA & HENTSCHKE & WOLFFENBÜTTEL (orgs.) Música para professores: experiências de formação continuada. Porto Alegre: Editora e Gráfica Metrópolis, SOUZA, Jusamara & FIALHO, Vânia M. & ARALDI, Juciane. Hip Hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina, (Coleção Músicas) SOUZA, Jusamara (org. et al.) Arranjos de Músicas Folclóricas. Porto Alegre: Sulina, Palavras que cantam. Porto Alegre: Sulina, STORMS, Jerry. 101 jogos musicais. Porto: Edições ASA, (Coleção Práticas Pedagógicas) SUBTIL, Maria José Dozza. Música Midiática: O gosto musical das crianças. Ponta Grossa: Editora UEPG, ZAGONEL, Bernadete. Pausa para ouvir música: um jeito fácil e agradável de ouvir música clássica. Curitiba: Editora Instituto Memória, AVISA - LÁ / Revista para a formação de professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Publicação trimestral do Instituto Avisa Lá: São Paulo. COLEÇÃO MESTRES DA MÚSICA - Editora Moderna: São Paulo. COLEÇÃO MESTRES DA MÚSICA NO BRASIL - Editora Moderna: São Paulo. COLEÇÃO TOC-TOC - Editora Ática: São Paulo. MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA - Periódico Anual da Associação Brasileira de Educação Musical / ABEM: Porto Alegre.

8 PÁTIO REVISTA PEDAGÓGICA / Periódico quadrimestral da Artmed Editora: Porto Alegre. REVISTA DA ABEM Periódico semestral da Associação Brasileira de Educação Musical / ABEM: Porto Alegre. Critérios de avaliação da aprendizagem CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Os alunos serão avaliados por meio de: - participação nas atividades teórico-práticas desenvolvidas em sala de aula; - resenhas e/ou sinóticos de leituras indicadas; - seminários; - elaboração de trabalhos; - pesquisas orientadas; - elaboração de planos e projetos de ensino; - ida a apresentação musical e/ou artística indicada, com finalidade pedagógico-musical. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA - Relatos escritos dos alunos, a partir dos objetivos desta disciplina. Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) Aprovação Conselho Curso Cons. Departamental Congregação

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