PEÇA TEATRAL TÍTULO: RETRATO DOS FILHOS DAS FAMILIAS QUE ACOMPANHAM E DAS QUE NÃO ACOMPANHAM A VIDA ESCOLAR

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1 1 MOBILIZAÇÃO SOCIAL PELA EDUCAÇÃO COMITÊ LOCAL DE ICATU Travessa Professor Francisco Castro, Nº 32 - Centro Icatu-MA / Fone (98) / PEÇA TEATRAL TÍTULO: RETRATO DOS FILHOS DAS FAMILIAS QUE ACOMPANHAM E DAS QUE NÃO ACOMPANHAM A VIDA ESCOLAR

2 Icatu Objetivos: promover a expressão pessoal e a capacidade de organização; desenvolver e exercitar a imaginação, a criatividade, a fantasia e a afetividade nos sujeitos; promover a interação e o trabalho em grupo; promover interação família x escola. SINOPSE: ( APRESENTAÇÃO DO MOBILIZADOR ) Em uma escola do município de Icatu, uma reunião de pais acontece e pasmem, somente os pais dos bons alunos, aqueles que acompanham as aulas, tem boas notas e tem um bom comportamento comparecem à reunião. Enquanto isso, os pais dos ditos alunos: faltosos, descompromissados e desinteressados, não se dão ao trabalho de pelo menos mandar um recado para a escola justificando a sua ausência. Diante desta realidade estamos apresentando esta peça mostrando aos senhores o comportamento das famílias que acompanham e que não acompanham a vida escolar dos seus filhos, explicamos a importância dos pais para a formação de bons alunos. Afinal de conta, nós somos os super-heróis dos nossos filhos. CONCEPÇÃO DOS PERSONAGENS: Duas famílias que possuem filhos em idade escolar, moradoras da sede e povoado de Icatu, sendo 01 pai ou responsável, 01 aluno(a), 01 tio(a) e 01 professora(o) para família que acompanha, 01 pai ou responsável e 01 aluno(a) para família que não acompanha. AUTOR: Readaptado pelos Membros do Comitê de Mobilização Local de Icatu. ANO: 2012

3 3 FAMÍLIA 1 FAMÍLIA QUE NÃO ACOMPANHA. PRIMEIRO ATO ( Família da classe média, sala de estar e apetrechos próprios, criar o ambiente propício para a cena a ser apresentada ) CENA I A mãe nos seus afazeres domésticos e a criança com caderno sujo e mal conservado, lápis ruído a cabeça, pedindo para fazer o dever. MÃE OU PAI: meu filho, eu já estou indo pra roça, estou atrasada e tenho que buscar o nosso sustento. A professora é paga pra isso. Quer saber menino, vai logo te arrumar e ir logo para a escola e para de me encher a paciência, viu! FILHO(A): mamãe eu não quero ir não, nem fiz o dever! MÃE OU PAI: menino vai logo, se tu que ta na escola não sabe nadinha imagine eu, que mal aprendi assinar o meu nome. FILHO(A): o menino sai e vai pra escola. Na volta ele diz: Mãe passei vergonha, porque meus amiguinhos responderam as atividades e eu não. MÃE OU PAI: É muito engraçado eles deveriam fazer o dever na própria escola e não mandar pra casa pra mãe que não sabe e nem tem tempo. FILHO(A): Mãe, mas as mães dos meus amigos ajudam a fazer o dever por isso tiram notas boas e eu não. Por que a senhora não me ajuda? MÃE OU PAI: Porque não sou eu que tenho que ensinar e sim a professora e pare de me amolar e vá fazer o dever e estudar se não eu vou te bater. FAMÍLIA 2 FAMÍLIA QUE ACOMPANHA. SEGUNDO ATO ( Família da classe média, sala de estar e apetrechos próprios, criar o ambiente propicio para a cena a ser apresentada ) CENA II

4 A mãe nos seus afazeres domésticos e a criança com caderno limpo, encapado e lápis na mão pedindo para fazer o dever. MÃE OU PAI: xiiiiiiii esqueci, mas acho que ainda tem tempo, vai chamar o teu tio, enquanto isso eu vou arrumando a mesa para nós sentarmos aqui. Os três sentaram à mesa e mesmo com dificuldade ajudaram o menino a resolver o dever. MÃE OU PAI : agora sim, podemos ir. Eu vou deixá-lo na escola. Ao chegar à escola, conversa cordialmente com a professora e pergunta: Bom Dia ou Boa Tarde, Professora! Como anda o comportamento, do meu filho(a) na escola? PROFESSORA(O): A professora responde Bom dia ou Boa tarde fala dos avanços e de suas dificuldades, mas afirma o quanto é importante o acompanhamento dos pais, para que as dificuldades sejam sanadas com rapidez. E afirma que tem certeza que isso é resultado do apoio e do acompanhamento que ele recebe em casa da família. TERCEIRO ATO ( FALA DO MOBILIZADOR ) MORAL DA HISTORIA DA PEÇA TEATRAL A família é a primeira escola, é nela que os filhos irão constituir seus valores morais e espirituais, aprender a amar e zelar pela escola, que é o bem maior da comunidade, aprender a respeitar e amar, os idosos, assim como, aqueles que acompanharam parte da sua vida escolar os professores. A família é o alicerce, de onde tiramos a força para preencher as estruturas que são feitas em nossas vidas no decorrer das nossas jornadas.

5 5 NOME DA ATIVIDADE Distribuição das personagens ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DA PEÇA TEATRAL ENCONTRO SUGESTÕES 01 As personagens serão definidas pela escolha do diretor e professores da escola de acordo com a personalidade dos alunos observada durante a sala de aula. No começo talvez os alunos não gostem de suas personagens, com o decorrer do trabalho os alunos passarão a gostar de suas personagens. Leitura do texto 03 Os próprios alunos, se necessário poderão adaptá-lo acrescentado textos diferentes; Ensaios 04 Eles precisam se comportar, concentrar e se empenhar para decorar as falas levando em conta o tempo. Ensaiar a peça será uma das atividades mais marcantes. Figurinos 03 Os alunos poderão dar ideia e sugestão como ( roupas de TNT e etc.) quanto aos vestiários de acordo com a família à qual a sua personagem. Cenário 05 Os alunos poderão apresentar propostas de sugestões para a cenografia visando incitá-los a desenvolvê-las. Estudo individual do texto Apresentação da peça Em casa Os alunos precisam dar continuidade aos estudo em casa nos textos. 01 Será realizada uma apresentação para testar com o cenário e figurinos prontos mostrando como vai realmente acontecer no dia.

6 MATERIAL PARA ESTUDO DOS PERSONAGENS FAMÍLIA 1 FAMÍLIA QUE NÃO ACOMPANHA. PERSONAGEM : FILHO(A) FILHO(A): mamãe eu não quero ir não, nem fiz o dever! FILHO(A): o menino sai e vai pra escola. Na volta ele diz: Mãe passei vergonha, porque meus amiguinhos responderam as atividades e eu não. FILHO(A): Mãe, mas as mães dos meus amigos ajudam a fazer o dever por isso tiram notas boas e eu não. Por que a senhora não me ajuda? PERSONAGEM : MÃE OU PAI MÃE OU PAI: meu filho, eu já estou indo pra roça, estou atrasada e tenho que buscar o nosso sustento. A professora é paga pra isso. Quer saber menino, vai logo te arrumar e ir logo para a escola e para de me encher a paciência, viu! MÃE OU PAI: menino vai logo, se tu que ta na escola não sabe nadinha imagine eu, que mal aprendi assinar o meu nome. MÃE OU PAI: É muito engraçado eles deveriam fazer o dever na própria escola e não mandar pra casa pra mãe que não sabe e nem tem tempo. MÃE OU PAI: Porque não sou eu que tenho que ensinar e sim a professora e pare de me amolar e vá fazer o dever e estudar se não eu vou te bater.

7 7 PERSONAGEM : MÃE OU PAI FAMÍLIA 2 FAMÍLIA QUE ACOMPANHA. MÃE OU PAI: xiiiiiiii esqueci, mas acho que ainda tem tempo, vai chamar o teu tio, enquanto isso eu vou arrumando a mesa para nós sentarmos aqui. MÃE OU PAI: agora sim, podemos ir. Eu vou deixá-lo na escola. Ao chegar à escola, conversa cordialmente com a professora e pergunta: Bom Dia, Professora! Como anda o comportamento, do meu filho na escola? PERSONAGEM : FILHO(A) PERSONAGEM : PROFESSORA(O) PROFESSORA(O): BOM DIA OU BOA TARDE A professora fala dos avanços e de suas dificuldades, mas afirma o quanto é importante o acompanhamento dos pais, para que as dificuldades sejam sanadas com rapidez. E afirma que tem certeza que isso é resultado do apoio e do acompanhamento que ele recebe em casa da família. PERSONAGEM : TIO(A) Fica na criatividade do personagem Os três sentaram à mesa e mesmo com dificuldade ajudaram o menino a resolver o dever.

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