ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2

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1 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 CARO MONITOR Observe as orientações para o trabalho com esta atividade na sala de aula. As páginas 3 e 4 devem ser entregues para os alunos separadas das demais, visto que há uma tabela para ser preenchida, cujas respostas aparecerão, inevitavelmente, no decorrer da atividade. Nesse momento, é importante que o aluno consiga resgatar o que já aprendeu sobre as classes gramaticais. Para fazer jus ao título dessa atividade, inicialmente, enfatizamos a força que as palavras têm em um dado contexto lingüístico. Espera-se que os alunos compreendam o quanto as palavras podem nos emocionar, magoar, alegrar, entristecer etc. A partir da página 4, aprofundamos duas classes gramaticais que foram estudadas tanto em Inglês, quanto em Português: adjetivos = aulas 03 e 08 (LP) e 06 (Inglês) advérbios = aulas 04 e 09 (LP) e 07, 08 e 09 (Inglês) Propomos, também, alguns exercícios que, a partir de textos diversos (tirinhas, poemas, músicas), empregam as referidas classes com riqueza, humor e criatividade. alguns verbos (be, become, get, smell, taste, sound, seem, appear, look, feel, make) podem ter um adjetivo como complemento: Exemplo: The dessert looks good. (A sobremesa parece boa.) há adjetivos que nunca aparecem diante de um substantivo. São sempre usados como predicativo. Exemplo: The baby is awake. (O bebê está acordado.) o adjetivo sempre é colocado depois dos pronomes indefinidos (someone, somebody, something, somewhere, anybody, anyone, no one, anything, nothing,anywhere, nowhere). Exemplo: Did you do anything interesting yesterday? (Você fez alguma coisa interessante ontem?) quando se coloca um substantivo diante de um outro substantivo, o 1º funciona como um adjetivo e tem, portanto, as mesmas características. Exemplos: an orange tree (uma árvore de laranja) a coffee cup (uma xícara de café) LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS Observações importantes: 1 Caso algum aluno venha a questionar, há exceções à regra básica referente à colocação do adjetivo, que são: 1 atividade 02.pmd 1

2 2 Cândido Portinari No dia 30 de dezembro de 1903 nasceu Cândido Portinari, filho de imigrantes italianos que haviam se estabelecido no país há pouco tempo, fixando residência no interior paulista, num vilarejo que mais tarde iria se transformar em cidade e se chamar Brodósqui. Esse nome aparentemente esquisito é em homenagem ao engenheiro polonês Dr. Alexandre Brodowski, inspetor geral da Companhia Mogiana de Trens, que na época conduzia a construção de uma linha férrea no interior de São Paulo que cortava a pequena aldeia. Para valorizar o lugar, foi sugerida a realização de uma estação de trem, batizada de Brodowski. Em 1913, a cidade ganhou sua emancipação política, e o nome, após algumas adequações da Língua Portuguesa, ficou como Brodósqui mesmo. No início do século passado, Brodósqui, assim como boa parte do estado de São Paulo, tinha no café sua força econômica. Sendo assim, enormes fazendas rodeavam o lugar, acompanhadas de poucas casas brancas e de uma igreja. Passavam ali vários retirantes vindos do Nordeste, exaustos e famintos, caminhando há meses em busca de melhores condições de vida. E foi nesse ambiente de contrastes, pobreza e injustiça social que Candinho, como era conhecido na infância, recebeu a influência para as temáticas de suas futuras telas. aos mapas, com montes e vales, vincos como rios. Quantas vezes, nas festas e bailes, no terreiro, que era oitenta centímetros mais alto do que o chão, os pés ficavam expostos e era divertimento de muitos apagar a brasa do cigarro nas brechas dos calcanhares sem que a pessoa sentisse ele relembra num relato autobiográfico escrito poucos anos antes de sua morte. Cândido Portinari morreu no dia 6 de fevereiro de Sua morte teve como causa aparente uma intoxicação causada por elementos químicos presentes em certas tintas. Palavras finais Monitor, ao realizar essa atividade, você tem autonomia para fazer as adequações necessárias à realidade das suas turmas. No entanto, seguindo as orientações aqui sugeridas ou alterando-as, é conveniente lembrá-lo da necessidade de elaboração do plano de aula, incluindo conteúdos, objetivos, estratégias e avaliação. Gostaríamos de receber, via , esses planos para, assim, aprofundarmos nossas reflexões e, conseqüentemente, avaliarmos a viabilidade desse material. 2 Observador, o menino Candinho impressionava-se com os pés dos lavradores das fazendas de café: Pés disformes. Pés que podem contar uma história. Pés semelhantes atividade 02.pmd 2

3 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 A Força das palavras Lutar com palavras é a luta mais vã. Entanto lutamos mal rompe a manhã. LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS (Carlos Drummond de Andrade) a) A imagem reproduzida acima corresponde à capa de um livro de poemas de autoajuda. Transcreva, a seguir, quais palavras você consegue visualizar nessa imagem: b) Dentre as palavras que você encontrou, qual lhe transmite uma sensação de força, de poder? Justifique. Pare um minuto e reflita. Qual é a qualidade das palavras que você disse, durante o dia de hoje, até este momento? Foram palavras de amor, de irritação, palavras ditas só por falar, palavras que apoiaram, ridicularizaram... Todos nós sabemos, muito bem, o poder das palavras. Pare e pense nas pessoas que já o magoaram através de palavras no último ano. Nos últimos dez anos. Desde sua adolescência. Desde sua infância. Muitos de nós mantêm vivas, ainda, dores vindas de palavras ditas um longo tempo atrás. Embora sem substância material, as palavras têm uma força infinita. 3 atividade 02.pmd 3

4 Classes de palavras De acordo com suas finalidades, as palavras são organizadas em classes diferentes. Veja Quais palavras da tirinha você consegue deduzir o significado? Frank and Ernest: Oct 11, 2001 Used with permission. Vamos conferir suas respostas? Veja a tradução: Substantivos, verbos, adjetivos, pronomes, preposições, interjeições e conjunções... É tudo isso que precisaremos em uma fala? Espero que sim. Como você pôde observar, nessa tirinha, são mencionadas sete classes gramaticais: substantivos, verbos, adjetivos, preposições, interjeições e conjunções. Além dessas, existem mais três: numerais, advérbios e artigos. Vamos relembrar as classes de palavras que você já estudou durante o curso? Com o auxílio dos livros de Português e de Inglês, complete a tabela abaixo: Classe Definição Exemplos (Português) Exemplos (Inglês) Substantivo Adjetivo Advérbio Pronome 4 atividade 02.pmd 4

5 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 Você sabia? Cecília Meireles, grande escritora do Modernismo brasileiro, nasceu a 7 de novembro de 1901, no Rio de Janeiro. Órfã de pai e mãe desde os três anos de idade foi criada pela avó materna. Em 1917 forma-se na Escola Normal do Rio, dedicando-se ao magistério. A partir da década de 30, leciona literatura brasileira em várias universidades. Publicou seu primeiro livro, Espectros, em Alcança a maturidade como poeta em 1938 com a publicação de Viagem, premiado pela Academia Brasileira de Letras.Cecília Meireles morreu a 9 de novembro de 1964, no Rio de Janeiro. Leia o poema a seguir: Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: Em que espelho ficou perdida a minha face? (Cecília Meireles) Certamente você compreendeu o tema desse texto: a pessoa faz um retrato de si própria, constatando as mudanças, as transformações psicológicas e físicas pelas quais foi passando ao longo da vida. No poema, são utilizadas palavras que, aos poucos, vão descrevendo a pessoa que fala e revelando algumas de suas características. Veja: rosto = calmo, triste, magro mãos = paradas, frias, mortas olhos = vazios lábio = amargo mudança = simples, certa, fácil LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS Retrato Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. As palavras em destaque estão caracterizando os substantivos a que se referem; elas informam como é o rosto, o lábio, como são os olhos, as mãos etc. Todas essas palavras são adjetivos. Vamos refletir: você acha que os adjetivos, na língua inglesa, têm o mesmo papel que em Português? 5 atividade 02.pmd 5

6 Em inglês, os adjetivos têm a mesma função que em português, ou seja, caracterizar os substantivos. No entanto, há duas diferenças: como regra básica, os adjetivos são usados sempre antes dos substantivos que eles modificam; os adjetivos não têm gênero e número. Exemplos: Sabemos que se trata de adjetivos porque caracterizam substantivos. Vejamos: Clifford the big red dog (Clifford o grande cachorro vermelho ou o cachorro grande vermelho). As palavras big (grande) e red (vermelho) referem-se à palavra dog (cachorro). Interactive Storybooks (livros de histórias interativos). a beautiful day an intelligent student A palavra interactive (interativo) se refere à palavra storybooks (livros de histórias). um dia bonito um estudante inteligente Em português, essa flexibilidade quanto à posição do adjetivo, dependendo do contexto, pode causar uma interpretação ambígua, como você viu na aula 8. Vamos exercitar um pouquinho? 1 Coloque as palavras em ordem formando uma sentença correta: a) rich / is / she / person / a Observe: Maria é uma boa mulher! Maria é uma mulher boa! b) T-shirt / old / my / yellow / is Mudou e muito o sentido, não é?! Por isso, cuidado com os adjetivos! Agora observe o exemplo abaixo: c) ball / I / a / have / small 6 ( atividade 02.pmd 6

7 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 2 Happy end o meu amor e eu nascemos um para o outro agora só falta quem nos apresente (Cacaso. Beijo na boca. Rio de Janeiro, Sette Letras, 2000.) Utilizando a regra básica dos adjetivos, justifique o título do poema acima. LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS 3 Retire da tirinha abaixo o adjetivo e indique o substantivo a que ele se refere: Gibi Turma da Mônica 7 atividade 02.pmd 7

8 ADVÉRBIOS O humor da tirinha está no fato de que a localização do lugar em que o personagem se encontra não é clara; para descobri-la, ele deverá se dirigir ao setor de informações, que também não está mencionado onde fica. A indicação do lugar foi expressa pela palavra aqui, que pertence à classe dos advérbios. Devido à etimologia (origem) da palavra advérbio ad (junto de) + verbo, muitas pessoas pensam que ele só acompanha verbos. No entanto, existem os advérbios de intensidade (muito, bastante, tão) que também se referem a adjetivos e outros advérbios. As circunstâncias adverbiais podem também ser expressas por uma locução adverbial: duas ou mais palavras exercendo a função de um advérbio. Por exemplo, a frase Ele, às vezes, age às escondidas. tem duas locuções adverbiais: às vezes, de tempo; às escondidas, de modo. Se o verbo é a síntese das ações do homem sobre a realidade, o advérbio é responsável pelas circunstâncias em que ocorrem essas ações. Noções como tempo, lugar, modo, causa etc., tornam os enunciados mais completos e precisos, aproximando-os da riqueza e diversidade dos fatos e das ações humanas. Como são os advérbios em inglês? Bob Thaves. Frank e Ernest. O material do telecurso de Inglês só aborda os advérbios de freqüência, de modo e de tempo. 8 Em português, o advérbio vem quase sempre antes da palavra que ele modifica. Já no inglês, conforme vimos na aula 8, os advérbios de freqüência não podem ser colocados em qualquer lugar na frase. Para colocá-los teremos que observar o verbo que ele está modificando, se é o to be ou se é outro verbo. atividade 02.pmd 8

9 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 Há advérbios, como por exemplo sometimes, que podem ser colocados tanto no início da frase, como após o verbo to be ou antes do verbo principal. A grande maioria dos advérbios de modo, ou seja, aqueles que respondem à pergunta como?, terminam em -ly. Mas é bom tomar cuidado, pois nem todas as palavras terminadas em -ly são advérbios. Algumas são adjetivos como lonely (solitário, sozinho), daily (pode ser adjetivo: quotidiano, diário ou advérbio: diariamente), silly (tolo, idiota), lovely (amável, encantador), friendly (amigável, simpático). Adverbs and adjectives in use Depois de todo esse comentário sobre adjetivos e advérbios, vamos ver qual a diferença entre usá-los ou não. Leia atentamente os trechos abaixo: Translation Rick está em sua sala de aula nova hoje. Está usando sua camiseta azul favorita. Ele olha confiantemente para seu teste de matemática e suas canetas azul e vermelha. Negative adjectives and adverbs (Adjetivos e advérbios negativos) Rick is in his old classroom today. He is wearing his oldest blue T-shirt. He looks uncomfortably at his Math test and his broken blue and red pens. Translation Rick está em sua sala de aula velha hoje. Está usando sua mais velha camiseta azul. Ele olha desconfortavelmente para seu teste de matemática e suas canetas azul e vermelha quebradas. LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS A neutral text (Um texto neutro, isto é, sem adjetivos e advérbios) Rick is in his classroom. He is wearing his T- shirt. He looks at his Math test and his pens. Translation Rick está em sua sala de aula. Ele está usando sua camiseta. Ele olha para o seu teste de matemática e suas canetas. Positive adjectives and adverbs (Adjetivos positivos e advérbios) Rick is in his new classroom today. He is wearing his favorite blue T-shirt. He looks confidently at his Math test and his blue and red pens. VAMOS PRATICAR? Observe a imagem abaixo para responder às questões seguintes: (Português na trama do texto, volume 1) 9 atividade 02.pmd 9

10 4 No anúncio, o advérbio tão é repetido três vezes. Assinale a alternativa que indica a finalidade dessa repetição: Aprecie essa pintura de Cândido Portinari: a)mostrar que o biscoito é três vezes mais gostoso que o chocolate. b)enfatizar que os biscoitos são mais caros que o chocolate. c)fazer uma referência aos três tipos de biscoitos apresentados. d)realçar que os biscoitos têm três qualidades diferentes. e)afirmar que o chocolate é mais caro que o biscoito. 5 Esse advérbio classifica-se como e refere-se às palavras delicioso e gostoso, que são. Marque a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: a)advérbio de intensidade substantivos b)advérbio de tempo adjetivos c)advérbio de lugar substantivos d)advérbio de intensidade adjetivos e)advérbio de modo adjetivos 6 Procure no dicionário como ficariam as palavras delicioso e gostoso, em inglês: (Café, 1935) 7 Assinale a alternativa que faz referência a esse quadro: a) No Brasil, o sofrimento é provocado pela natureza. O Nordeste é atingido por grandes secas que trazem conseqüências graves para os camponeses. b) Daqui fiquei vendo minha terra, fiquei vendo Brodósqui como ela é. Aqui não tenho vontade de fazer nada. Tenho saudades de Brodósqui. c) No local viviam com meus pais minha vó paterna, um tio e uma tia. Lembro-me vagamente da casa e do armazém; havia um quarto cheio de melancias e de caixa de vinho do Porto. d) Portinari expôs os alijados de qualquer direito, os excluídos, restando-lhes apenas a morte como consolo. e) Os homens deformam-se com o peso dos sacos que trazem aos ombros. Os pés das figuras, na sua forma enorme, parecem ligarse à terra, como dela fazendo parte. 10 atividade 02.pmd 10

11 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 8 Observando atentamente a pintura, escreva alguns adjetivos e advérbios de modo para os trabalhadores retratados na tela: Os trabalhadores são/estão (adjetivos): Eles trabalham (advérbios): LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS 9 Retire da tirinha abaixo um adjetivo e um advérbio e dê seus significados: c Copyright 2004 Mauricio de Souza Produções Ltda. Redistribuition in whole or in part prohibited. 11 atividade 02.pmd 11

12 10 Rewrite these sentences using adverbs. (Reescreva estas frases usando advérbios): Siga o exemplo: George is a careful driver. (George é um motorista cuidadoso.) George drives carefully. (George dirige cuidadosamente.) a) Kate is a beautiful dancer. (Kate é uma bela dançarina.) b) Johny is a wonderful singer. (Johny é um cantor maravilhoso.) c) Bruno is a quick thinker. (Bruno é um pensador rápido.) 11 Observe o quadrinho abaixo para responder à questão: Na figura, vemos três adjetivos referindo-se à Mônica, os quais estão na 1ª coluna. Relacione-os com os adjetivos da 2ª coluna: (1) short ( ) gorda (2) fat ( ) dentuça (3) bucktoothed ( ) baixa 12 atividade 02.pmd 12

13 ESTUDANDO AS PALAVRAS ATIVIDADE 2 GABARITO a) Resposta livre. Palavras que podem ser encontradas, tanto na posição vertical, quanto na horizontal: fé, amo, rico, céu, vida, mar, palavras, cura, curam, formam, transformam. b) Resposta pessoal. 1 a) She is a rich person. (Ela é uma pessoa rica.) b) My old T-shirt is yellow. (Minha velha camiseta é amarela.) c) I have a small ball. (Eu tenho uma bola pequena.) 9 adjetivo: beautiful (bonito); advérbio: yesterday (ontem) 10 a) Kate dances beautifully. (Kate dança belamente.) b) Johny sings wonderfully. (Johny canta maravilhosamente.) c) Bruno thinks quickly. (Bruno pensa rapidamente.) 11 (2) (3) (1) LÍNGUA PORTUGUESA/ARTES E INGLÊS 2 O adjetivo vem antes do substantivo a que ele se refere: end (final) e happy (feliz). 3 adjetivo: little (pequena); substantivo: flower (flor) Alternativa C. Alternativa D. delicioso: delicious; gostoso: tasty, nice Alternativa E. 8 Sugestão: Os trabalhadores são fortes, robustos, tristes.. Os trabalhadores estão cansados, desanimados... Sugestão: Eles trabalham tristemente, muito, tranquilamente atividade 02.pmd 13

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