Sobre o processo de descolonização da América espanhola e o seu contexto, analise as afirmações a seguir.

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1 Questão 01 - (ACAFE SC/2014) Sobre o processo de descolonização da América espanhola e o seu contexto, analise as afirmações a seguir. I. Com a liderança dos Chapetones, os cabildos declararam sua autonomia em relação à Espanha. II. O contexto das guerras napoleônicas contribuiu para a revolta criolla contra a metrópole. III. A independência dos Estados Unidos da América estimulou os movimentos emancipatórios da América espanhola, influenciados pela ideologia iluminista. IV. Influenciado pelo movimento de independência de 1822 no Brasil, os países emergentes da América espanhola, em sua maioria, adotaram a monarquia hereditária. V. A Santa Aliança, com a liderança da Espanha, enviou navios de combate numa tentativa de impedir os movimentos de emancipação na bacia do Rio da Prata. Todas as afirmações corretas estão em: A) I - III - IV B) II - III C) II - III - IV D) IV - V Questão 02 - (Fameca SP/2014) No início do século XIX, a maior parte das colônias que Portugal e Espanha criaram na América transformaram-se em países independentes. Todavia, havia importantes diferenças entre as mudanças ocorridas na América espanhola e na América portuguesa. (Ilmar Mattos e Luis de Albuquerque. Independência ou morte, 1991.) É correto afirmar que uma das diferenças mencionadas no texto foi A) o fim do preconceito e das distinções sociais na América Hispânica, enquanto se manteve no Império brasileiro o sistema de trabalho escravo. B) a fragmentação do território em várias repúblicas na América Hispânica, enquanto o Brasil monárquico preservou a unidade territorial. C) a manutenção, na América Hispânica, da estrutura colonial de produção, que foi substituída por um modelo econômico autônomo no Brasil. D) a adoção de governos oligárquicos na América Hispânica, enquanto se estabeleceu no Brasil um regime liberal democrático. E) o abandono, na América Hispânica, dos princípios religiosos do catolicismo, que, no Brasil, continuaram a orientar o país como religião oficial. Questão 03 - (Univag MT/2014) Foi um fenômeno político típico do período de nascimento do Estado Nacional na América Latina, no século XIX. O exercício do poder político foi caracterizado pela centralização em torno dos líderes locais, ligados aos setores tradicionais da sociedade, como os grandes fazendeiros. Entre os mais legítimos representantes desse tipo de liderança destaca-se Juan Manoel Rosas. Trata-se do A) bonapartismo. B) populismo. C) fascismo. D) liberalismo. E) caudilhismo. Questão 04 - (UDESC SC/2013) Analise as proposições em relação à Independência dos países latino-americanos, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa. ( ) As guerras da independência dos países da América, de colonização espanhola, ocorreram principalmente na primeira metade do século XIX e estão vinculadas à ocupação da Espanha pelo exército francês de Napoleão Bonaparte. ( ) Ao se tornarem independentes de suas metrópoles, na primeira metade do século XIX, a maioria dos novos países latinoamericanos também proclamaram a libertação dos escravos e o fim da escravidão. ( ) Muitos países latino-americanos independentes tinham uma população majoritariamente descendente de grupos indígenas. Um exemplo é o México que em 1821, ano da independência, tinha 40% da população indígena, 40% da população mestiça e 20% da população europeia ou de seus descendentes. ( ) Um dos países mais pobres da América Central, na atualidade, é o Haiti, que teve sua capital, Porto Príncipe, arrasada por um terremoto em 12 de janeiro de Este país foi colônia francesa e sua economia era baseada em grandes propriedades para a exportação com a utilização do trabalho escravo. Foi o último país da América Latina a se tornar independente e a abolir a escravidão. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. A) F F V F B) V F V F C) V F F V D) V F V V E) F V F F

2 Questão 05 - (UFTM MG/2013) Os processos de independência política no Brasil e na América Hispânica A) diferem, entre outros motivos, pelo fato de que as riquezas brasileiras eram essenciais para a estabilidade econômica portuguesa e, no caso da América Hispânica, a colônia pouco contribuía financeiramente com a Espanha. B) diferem, entre outros motivos, pelo fato de que a unidade territorial do Brasil foi mantida no Estado independente e, na América Hispânica, houve forte fragmentação política. C) assemelham-se, entre outros motivos, pelo fato de que os principais líderes das lutas pela emancipação nacional eram os próprios representantes das metrópoles. D) diferem, entre outros motivos, pelo caráter pacífico, sem qualquer combate armado, do processo brasileiro, enquanto na América Hispânica as lutas pela emancipação se prolongaram por décadas. E) assemelham-se, entre outros motivos, pelo fato de que, nos dois casos, o apoio militar inglês e norte-americano contribuiu decisivamente para a derrota das metrópoles. Questão 06 - (UNESP SP/2013) É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón Bolívar. Carta da Jamaica [ ]. Simón Bolívar: política, 1983.) O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que, A) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil. B) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola. C) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente. D) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o Brasil à força militar hispano-americana. E) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis. Questão 07 - (UFU MG/2013) Ao estudarmos o Brasil do século XIX, deparamos com um fato de cuja importância os contemporâneos brasileiros tinham consciência mais nítida do que os analistas posteriores. Trata-se da grande diferença verificada na evolução das colônias espanhola e portuguesa da América que tão profundamente afetaria o futuro dos países da região. CARVALHO, José Murilo de. A construção da ordem: elite política imperial. 2 ed.rev. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, Relume-Dumará, 1996, p A respeito da comparação entre as transformações políticas vividas no século XIX pelo Brasil e pela América hispânica, marque, para as afirmativas abaixo, (V)Verdadeira, (F) Falsa ou (SO) Sem Opção. 1. Diferentemente da América hispânica, o Brasil conseguiu, após o seu processo de emancipação, manter uma unidade política e territorial. 2. Assim como na América hispânica, no Brasil os resultados das ações militares de Napoleão Bonaparte na Europa no início do século XIX foram irrelevantes. 3. Ao contrário da América hispânica, o Brasil implantou um modelo político baseado na igualdade jurídica e política entre todos os brasileiros. 4. Tal como no Brasil, as elites da América hispânica recusaram as lideranças metropolitanas na condução do processo de independência política. Questão 08 - (PUC RJ/2013) Sobre características comuns as independências na América Ibérica, é CORRETO afirmar que: I. tanto a América espanhola quanto a portuguesa foram impactadas pelos eventos que marcaram a conjuntura política européia o bloqueio napoleônico, a guerra e a invasão francesa as respectivas metrópoles. II. a intensa luta pela autonomia das províncias nessas Américas se deu a partir do avanço das ideias liberais nas décadas de 1810 e III. a fragmentação dos vice-reinos hispano-americanos e as lutas por projetos políticos diferenciados nas províncias brasílicas se deram ao longo da década de IV. o papel exercido pelos britânicos para o rápido reconhecimento dos novos estados soberanos e independentes, tinha em vista a manutenção e expansão do comercio com a Grã-Bretanha. Assinale a alternativa CORRETA: A) Somente as afirmativas II e III estão corretas. B) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. C) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. D) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. E) Todas as afirmativas estão corretas.

3 Questão 09 - (UNIUBE MG/2013) A Revolução Francesa foi de fato um conjunto de acontecimentos suficientemente poderoso e universal em seu impacto para ter transformado o mundo permanentemente( ) Metade dos sistemas legais do mundo está baseada na codificação legal que a codificação francesa implantou. Eric Hobsbawn. Ecos da Marselhesa. São Paulo: Companhia das Letras, A Revolução Francesa é um ícone muito importante para a história da humanidade, contribuindo para a transformação de muitas nações. Assinale a alternativa que contém a proposição CORRETA: A) Um dos exemplos desta influência foi a que ocorreu na Ilha de São Domingos, onde ocorreu uma rebelião de escravos contra o colonialismo francês e a escravidão. B) Uma influência considerável foi a que tal revolução trouxe aos países islâmicos, findando com as ações terroristas. C) Uma importante contribuição que a Revolução Francesa trouxe foi a extinção de maus tratos aos presos de Guerra e aos inimigos do Estado. D) Uma das melhorias ocasionadas pelo acontecimento da Revolução Francesa foi o estabelecimento de igualdade e independência em todas as nações. E) Uma benfeitoria que influenciou os países Ocidentais foi o principio de legitimidade que a revolução instituiu e também o patriotismo. Questão 10 - (ESCS DF/2012) As repercussões das guerras napoleônicas na América colonial ibérica foram significativas. Assinale a opção que melhor explicita essas repercussões: A) após a destituição da Coroa portuguesa, Napoleão conduziu as negociações diplomáticas que resultaram na independência do Brasil; B) após o fim da ocupação napoleônica, a Espanha implantou um conjunto de reformas políticas que garantiu a pacificação nas áreas coloniais e a manutenção do domínio espanhol; C) a destituição da autoridade monárquica espanhola após a invasão napoleônica motivou algumas regiões colônias latinoamericanas a proclamarem a independência; D) a presença das tropas francesas na região do Prata inviabilizou o movimento de independência na região; E) a transferência da família real portuguesa para o Brasil resultou de acordos diplomáticos com a França napoleônica. Questão 11 - (ESCS DF/2014) No mundo ocidental, a contemporaneidade se inicia sob o impacto de uma dupla revolução: na economia, a Revolução Industrial rompia radicalmente com os padrões anteriores do sistema produtivo, trazendo mudanças profundas na vida das sociedades; na política, as revoluções liberais burguesas, iniciadas com a independência das 13 colônias inglesas da América do Norte, sepultavam o Antigo Regime e inauguravam uma nova ordem política. No que concerne ao significado de ambas as revoluções, assinale a opção correta. A) O Antigo Regime quedou-se ante a força avassaladora da Revolução Francesa e da Era Napoleônica, encerrando-se sem oferecer resistência à nova ordem liberal burguesa que procurava se instalar no mundo ocidental. B) A Revolução Americana, em 1776, representou o nascimento dos Estados Unidos da América do Norte, mas irrelevante ou mesmo inexistente foi sua influência em movimentos de independência nas colônias ibéricas da América. C) Por maior que tenha sido a importância da Revolução Industrial para a configuração do mundo contemporâneo, sua força circunscreveu-se ao sistema produtivo, com as inúmeras inovações tecnológicas. D) Entre as principais transformações advindas da Revolução Industrial, o fenômeno da urbanização mostra-se irreversível e acompanha o processo de modernização econômica que ocorre em escala global. TEXTO: 1 - Comum à questão: 12 Em 1700, 15% do comércio inglês se dava com as colônias; em 1775, a proporção já subira para um terço. (...) Os eventos sem precedentes do século XIX, que fizeram da Inglaterra uma sociedade predominantemente industrial e urbana, com a agricultura transformada em atividade marginal, seriam inexplicáveis e impossíveis sem esse desenvolvimento colonial. (...) A partir da década de 1870, em particular, as sociedades industriais emergentes começaram a disputar de modo acirrado os mercados, as matérias-primas e as áreas de influência. Essa luta se manifestava no comércio e em muitas guerras coloniais. (...) No século XX, a mesma rivalidade levou a disputa ao próprio território europeu (...). (Raymond Williams, O campo e a cidade) Questão 12 - (Fac. Direito de Sorocaba SP/2014) O autor estabelece relações entre A) o desenvolvimento do neoliberalismo e o império colonial, pois o primeiro gerou a formação do segundo. B) a agricultura com caráter comercial e o êxodo urbano, pois a modernização da primeira gerou o segundo. C) o comércio e o crescimento da agricultura, pois os capitais gerados pelo primeiro determinaram o segundo. D) a exploração colonial e a industrialização, pois os lucros advindos da primeira financiaram a segunda. E) o monopólio e a sociedade industrial e urbana, pois o primeiro era o fundamento da organização da segunda.

4 Questão 13 - (FGV/2014) A nova entrada da pobreza indigente será não mais um fenômeno temporário do desemprego ou como resistência ao trabalho dos pobres não moralizados, mas como Criatura da própria sociedade industrial, como resíduo que, produzido por ela, nela não tem lugar. É em Londres que o sistema de fábrica despeja sua escória humana. Mais uma vez questiona-se o pensamento liberal em um dos seus pressupostos básicos, o laissez-faire. Uns pedem ao governo leis severas de controle da superpopulação e medidas no sentido de se exportar o resíduo para as colônias. (Maria Stella Bresciani, Londres e Paris no século XIX. p Adaptado) Segundo o texto, A) a produção do resíduo pelo sistema de fábrica torna a pobreza algo crônico, o que leva a propostas intervencionistas que colocam em xeque a própria ação do Estado liberal. B) soluções para o intervencionismo do Estado absolutista reforçam o laissez-faire, uma vez que a miséria produzida pelo sistema fabril é pontual e não gera tensões sociais. C) o laissez-faire passa a ser questionado porque o sistema industrial produz a miséria, ou seja, não acentua as diferenças sociais e garante ao Estado liberal todas as formas de intervenção. D) a miséria não é produto do sistema de fábrica e sim do desemprego e da vagabundagem, o que torna as propostas do controle do resíduo inviáveis para o Estado liberal. E) a industrialização produz o vagabundo e o desempregado, mas não a miséria, e, portanto, soluções intervencionistas harmonizam-se com o Estado absolutista e não com o Estado liberal. Questão 14 - (FM Petrópolis RJ/2014) As transformações do espaço mundial da era industrial estão muito associadas aos longos ciclos de inovação tecnológica. Por meio deles, a economia contemporânea foi evoluindo até a revolução da inovação do mundo de hoje, de acordo com o esquema apresentado abaixo. The Economist London: The Economist Group, 20 fev p.8. In: MAGNOLI, Demétrio. Geografi a para ensino médio. São Paulo: Atual, p. 99. Adaptado. Considerando-se a ordenação sequencial dos ciclos no esquema, é um elemento representativo para cada um desses ciclos, respectivamente: A) força hidráulica, ferrovias, petroquímicos, eletricidade, novas mídias B) navios a vapor, carvão mineral, petróleo, aviação, redes digitais C) ferrovias, siderurgia, telefone, eletrônicos, softwares D) têxteis, siderurgia, automóveis, petroquímicos, biotecnologia E) ferro, carvão, petróleo, novas mídias, aviação Questão 15 - (FMJ SP/2014) Com pequenas exceções, as principais invenções técnicas da primeira fase industrial não exigiram conhecimento científico muito avançado. A partir da metade do século XIX, as coisas se modificaram. O telégrafo estava ligado bem de perto à ciência acadêmica. As tintas artificiais da indústria, um triunfo de síntese de massa química, nasceram de um laboratório de uma fábrica. Como testemunham as novelas de Júlio Verne ( ), o professor tornou-se uma figura industrial mais importante do que nunca: não foi ao grande Louis Pasteur ( ) que os produtores de vinho na França foram procurar para resolver um difícil problema? (Eric J. Hobsbawm. A era do capital, Adaptado.) No entender do historiador, as invenções de tecnologia industrial, a partir da segunda metade do século XIX, derivaram da A) sabedoria no uso das máquinas adquirida pela massa dos operários. B) atividade de pesquisadores, com formação científica, em laboratórios. C) preocupação dos Estados em formar trabalhadores especializados. D) expansão do número de empresas controladas pelos sindicatos. E) abundância de matérias-primas nas nações industrializadas. Questão 16 - (UEA AM/2014) O limpador de chaminés Eu era bem novo, e minha mãe morria; e meu pai vendeu-me quando eu mal sabia balbuciar, chorando: dor! dor! dor! dor! dor! Assim, sujo e escuro, sou o limpador. Aquele é Tom Dacre, que chorou na vez em que lhe rasparam a cabeça: Vês consolei-o Tom, que é bom não ter cabelo, pois assim fuligem não te suja o pelo. (William Blake. Canções da Inocência e da Experiência.

5 William Blake ( ) foi poeta, pintor e ilustrador inglês. Foi, também, um severo crítico da sociedade inglesa de sua época. O poema O limpador de chaminés é A) um apelo dirigido às classes sociais dominantes na Inglaterra, para que remunerassem melhor os operários. B) uma denúncia da crueldade da exploração da mão de obra infantil no período da Revolução Industrial. C) a verbalização do sentimento de piedade cristã, que pregava o sofrimento como condição de salvação da alma. D) o exemplo de literatura inglesa de combate às forças sociais que tentavam impedir o desenvolvimento econômico. E) a celebração da Revolução Industrial e das melhores condições de vida e trabalho proporcionadas pelas fábricas. Questão 17 - (UFPE/2014) O historiador inglês, Erick J. Hobsbawn, classifica como Era das Revoluções o período transcorrido entre os anos de 1789 e 1848, inscrevendo nesses anos a Revolução Francesa e a Revolução Industrial na Inglaterra, diante do que se pode afirmar o seguinte: 1. ambos os movimentos citados desenvolveram-se no continente europeu e promoveram, entre seus desdobramentos, a ascensão social dos grupos que vieram a ser denominados de burgueses. 2. a manutenção do regime monárquico absolutista, tanto na França como na Grã-Bretanha, impediu o desenvolvimento do Capitalismo no século XVIII. 3. a economia mundial, no século XIX, desenvolveu-se sob a influência da Revolução Industrial, enquanto, sob a égide da Revolução Francesa, consolidaram-se as instituições políticas burguesas. 4. ao contrário do que ocorreu na França, no período pós-revolucionário, o campesinato na Inglaterra foi preservado, sobrevivendo às mudanças do Capitalismo. 5. nas origens da Revolução Industrial na Inglaterra, estão diretamente associados o desenvolvimento da indústria têxtil e a utilização da energia a vapor. Questão 18 - (UNESP SP/2014) Analise o gráfico. (Jurandyr L. Sanches Ross (org). Geografia do Brasil, Adaptado.) Considerando as relações existentes entre condições climáticas, dinâmica hidrológica e distribuição dos biomas no planeta, faça uma comparação do nível médio dos oceanos e da distribuição das florestas tropicais e equatoriais nos momentos em que a temperatura média do planeta alcançou um ponto de mínimo e de máximo no período destacado pelo gráfico. Questão 19 - (UNIFOR CE/2014) Em torno da metade do século XIX, a economia mundial, particularmente europeia e norte-americana, passou por profundas transformações tecnológicas e organizacionais. Analise as afirmativas abaixo a respeito dessas transformações: I. Multiplicaram-se as fábricas: na Inglaterra, Alemanha, Bélgica, USA, França e China. II. Aumento do número de invenções e consequentemente de patentes. III. Introdução da administração científica. IV. Principais setores: energia elétrica, química, aço, petróleo e têxtil. V. Houve a concentração e a centralização do capital. Somente estão CORRETAS as afirmativas: A) I, II e III. B) I, III e IV. C) II, III e V. D) II, IV e V. E) I, II e IV. Questão 20 - (UNIFOR CE/2014) A indústria artesanal, na qual o artesão era dono da oficina e dos instrumentos de trabalho foi substituída, já ao longo do século XVI, pelo sistema manufatureiro doméstico (putting-out system). Sobre este assunto pode-se afirmar que:

6 A) No primeiro momento, o mercador capitalista fornecia a matéria-prima ao artesão que ainda era dono do processo produtivo. B) No segundo momento, o mercador capitalista passou a ser o proprietário das máquinas e dos equipamentos, mas não fornecia a matéria-prima. C) No terceiro momento, não fornecia a matéria-prima, passou a ser dono do prédio. Surgiu a fábrica. D) A partir do terceiro momento, o trabalhador associou-se ao capitalista na participação nos lucros da empresa. E) O trabalho que era assalariado no primeiro momento tornou-se um trabalho de semi-servidão. Questão 21 - (UNIRG TO/2014) Leia o texto a seguir. Art. 2o: Fazer as chamadas ou saídas pontualmente conforme lhe ordenar o mestre geral. Art. 3o: Tomar nota no Livro de Pontos das horas de trabalho de cada operário. Art. 6o: Não consentir que se retirem do repartimento sem licença por escrito do mestre de sua repartição. REGULAMENTO, Portaria, arts. 2o, 3o, 6o. In: GIROLETTI, Domingos. Fábrica: convento e disciplina. Brasília: Ed. da UnB, p Compõem o fragmento apresentado alguns artigos do regulamento de uma fábrica, os quais tratam do controle do tempo. A partir da Revolução Industrial, a instalação de relógios, de sirenes e de livros de ponto no ambiente das fábricas está associada ao processo de A) consolidação dos direitos trabalhistas, atendendo à reivindicação do movimento operário pela jornada máxima de oito horas diárias de trabalho. B) laicização dos costumes, rompendo com a marcação do tempo realizada pelos sinos das igrejas de acordo com as horas canônicas. C) disciplinarização do trabalhador, buscando delimitar o tempo do trabalho com o objetivo de controlar e aumentar a produtividade. D) intervenção do Estado, implementando uma política pública que cronometrava a produção e regulava a vida de patrões e empregados. Questão 22 - (Fac. Santa Marcelina SP/2013) Observe as imagens. (http://d10g0.sites.uol.com.br/fotos.htm) As imagens apresentam duas das sequências do filme Tempos Modernos, de Charlie Chaplin, que tem como tema central o trabalho em uma fábrica, típica da 2.ª Revolução Industrial. É correto afirmar que as sequências contêm uma A) crítica ao trabalho no modelo de sociedade socialista que despreza o lucro. B) denúncia contra os sindicatos de trabalhadores que defendiam os interesses dos patrões. C) apologia ao trabalho nas fábricas, pois, esse dignificava o homem. D) abordagem neutra sobre o trabalho no sistema capitalista. E) crítica ao fordismo que, entre outros aspectos, alienava o trabalhador. Questão 23 - (Fac. Santa Marcelina SP/2013) O modus operandi é o seguinte: a Boeing contrata diversas companhias de aviação russas, que lhe fornecem engenheiros. Usando um software francês especializado, os engenheiros russos colaboram com seus colegas da Boeing America localizados em Seattle, Kansas em projetos de aeronaves auxiliados por computador. A combinação de cabos de fibra óptica, tecnologias avançadas de compressão e software de fluxo de trabalho lhes permite transmitir os desenhos de um lado para o outro, entre Moscou e os Estados Unidos. (Thomas Friedman. O Mundo é Plano, Adaptado.) O conteúdo do texto sintetiza algumas das principais forças que produziram a globalização atual. São elas: A) o movimento ambientalista global e a conferência ECO 92. B) o nacionalismo e a abundância de mão de obra desqualificada. C) a industrialização por substituição de importações e o protecionismo. D) a ONU e a formação dos blocos econômicos regionais. E) o fim da Guerra Fria e a Terceira Revolução Industrial.

7 Questão 24 - (FATEC SP/2013) Leia o texto a seguir. Como fazíamos sem botão Uma estatística curiosa: a gente aperta por dia, em média, 125 botões. Isso apenas nas geringonças que carregamos conosco: celular, laptop, ipod. Essa história do convívio humano com o botão começou por volta de 1893, quando a Central Electric Company, de Chicago, lançou o primeiro interruptor de luz, com dois botõezinhos: um branco para ligar e um preto para desligar. Até então, apertar uma tecla não era atividade desconhecida já a utilizávamos em pianos, telégrafos e, a partir de 1888, nas máquinas fotográficas da Kodak. Mas foi só no fim do século XIX que ferramentas manuais consagradas, como sinos e manivelas, começaram a ser substituídas por similares movidos a eletricidade. E de utilização fácil: no século XX, para usar qualquer coisa, bastava apertar o botão. Em vez de tocar um sino, apertava-se a campainha. O preço disso? Quase ninguém sabe hoje fazer nada sem apertar um botão. Acender um lampião a gás ou manusear um elevador hidráulico, por exemplo, são tarefas consideradas dificílimas. Para comprovar essa situação, na Califórnia, em 2001, foi feita uma pesquisa em escolas de segundo grau. Resultado: constatou-se que quase 30% dos alunos não faziam ideia de como usar um telefone de disco. (Álvaro Oppermann, revista Aventuras na História, maio de Adaptado) Com base nas informações do texto, é correto afirmar que a A) Central Electric Company, no final do século XIX, lançou os primeiros botões para acionar sofisticadas máquinas industriais. B) pesquisa aplicada em escolas públicas de segundo grau comprovou que 30% dos alunos jamais haviam visto um telefone de disco. C) estatística, citada no início do texto, é curiosa e surpreendente por constatar que, no dia a dia, esporadicamente apertamos botões. D) falta de conhecimento no manuseio de equipamentos sem botão pode ser considerada um aspecto negativo da inovação trazida pela empresa americana. E) substituição de sinos e manivelas por similares movidos a eletricidade ocorreu pela necessidade das empresas de baixar os altos custos de produção. Questão 25 - (FUVEST SP/2013) Maldito, maldito criador! Por que eu vivo? Por que não extingui, naquele instante, a centelha de vida que você tão desumanamente me concedeu? Não sei! O desespero ainda não se apoderara de mim. Meus sentimentos eram de raiva e vingança. Quando a noite caiu, deixei meu abrigo e vagueei pelos bosques. (...) Oh! Que noite miserável passei eu! Sentia um inferno devorar-me, e desejava despedaçar as árvores, devastar e assolar tudo o que me cercava, para depois sentar-me e contemplar satisfeito a destruição. Declarei uma guerra sem quartel à espécie humana e, acima de tudo, contra aquele que me havia criado e me lançara a esta insuportável desgraça! Mary Shelley. Frankenstein. 2ª ed. Porto Alegre: LPM, O trecho acima, extraído de uma obra literária publicada pela primeira vez em 1818, pode ser lido corretamente como uma A) apologia à guerra imperialista, incorporando o desenvolvimento tecnológico do período. B) crítica à condição humana em uma sociedade industrializada e de grandes avanços científicos. C) defesa do clericalismo em meio à crescente laicização do mundo ocidental. D) recusa do evolucionismo, bastante em voga no período. E) adesão a ideias e formulações humanistas de igualdade social. GABARITO: 1) Gab: B 2) Gab: B 3) Gab: E 4) Gab: B 5) Gab: B 6) Gab: E 12) Gab: D 13) Gab: A 14) Gab: D 15) Gab: B 16) Gab: B 17) Gab: VFVFV 7) Gab: VFFF 8) Gab: C 9) Gab: A 10) Gab: C 11) Gab: D

8 18) Gab: Considerando-se os momentos de temperatura muito baixa, no fim da Era Glacial, por volta de a.c. tivemos as florestas tropicais e equatoriais restritas às baixas latitudes com uma redução considerável da biodiversidade, com extinções de grandes espécies. Nesse momento, o nível dos oceanos apresentou grande redução, influenciando diretamente na diminuição da umidade e acentuando a escassez hídrica, com baixa temperatura no período considerado. Por volta de a.c., com a elevação das temperaturas médias do planeta, observou-se o avanço da floresta na direção de antigas savanas e o aumento significativo da biodiversidade, num nítido processo de recuperação da paisagem vegetal. Tudo isso foi possível em consequência da elevação do nível dos oceanos e com o aumento da umidade e da temperatura média. 19) Gab: C 20) Gab: A 21) Gab: C 22) Gab: E 23) Gab: E 24) Gab: D 25) Gab: B

1) Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como:

1) Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como: 1) Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como: a) incapacidade dos Braganças de resistirem à pressão

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