Seminário de Discussões Metodológicas

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1 Seminário de Discussões Metodológicas Tecnologias da Educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior Alexandre Costa Quintana Orientador: Prof. Dr. Luís Eduardo Afonso São Paulo, 09/09/2014

2 Contexto ü Preocupação com qualificação e melhorias nas práticas pedagógicas ü Interação da tecnologia com a aprendizagem ü A aprendizagem online como um caminho mais atrativo de aprendizagem

3 Problema e objetivo Como o uso de chat e fórum de discussão pode refletir no processo de aprendizagem em um curso de graduação presencial de Ciências Contábeis? O objetivo do estudo identificar o reflexo do uso de chat e fórum de discussão, no processo de aprendizagem.

4 Objetivos específicos - Identificar a percepção dos estudantes sobre o uso de tecnologia da educação no processo de aprendizagem. - Mensurar o nível de satisfação e de eficácia de aprendizagem do estudante, durante o desenvolvimento do estudo. - Analisar o desempenho do estudante, de forma comparativa, entre aqueles que tiveram acesso a tecnologia com aqueles que não tiveram esse acesso.

5 Hipóteses H1 O desempenho do estudante, que utiliza tecnologias da educação, como chat e fórum, é melhor do que aquele que não tem acesso a essas tecnologias. H2 Comparativamente, a satisfação e eficácia de aprendizagem, na disciplina cursada, é maior, quando o estudante é submetido ao uso tecnologias da educação, em seu processo de aprendizagem. H3 O uso de tecnologias na educação traz ao estudante uma percepção positiva, sobre esse meio de interação no processo de aprendizagem.

6 Variáveis

7 Justificativa v Grande fluência dos estudantes nos meios tecnológicos (nativos digitais); v Processo de aprendizado atraente e motivador; v Meio de interação síncrona e assíncrona; v Quantidade significativa de cursos de graduação em Contabilidade.

8 Tópicos da plataforma teórica Aprendizagem - Aprendizagem online - Crença docente Tecnologias da educação - Avaliação e o uso das tecnologias - Experimentos em educação

9 Procedimentos Metodológicos Participantes: estudantes primeira fase (Ciências Contábeis) Instituição: FURG Pré-teste: testar os instrumentos e a forma de utilização das tecnologias Composição dos grupos: duas turmas distribuídas por um critério pré-estabelecido (em torno de 70 alunos)

10 Procedimentos Metodológicos u Experimento de campo em duas turmas (grupo de tratamento e grupo de controle) u Questionário (perfil) u Chat e Fórum (em bimestres alternados)

11 Procedimentos Metodológicos v Realização de duas avaliações (desempenho dos estudantes) v Questionário (satisfação e eficácia de aprendizagem) v Questionário (percepção dos estudantes) v Análise dos resultados

12 Procedimentos Metodológicos A forma de testar as variáveis dependentes será: v o desempenho dos estudantes comparação de notas. v a satisfação e eficácia de aprendizagem quantificação pela escala likert. v a percepção dos estudantes essencialmente, respostas sim ou não.

13 Procedimentos Metodológicos u Validade do experimento u Validade interna u Validade externa

14 Cronograma Período Atividade Ago a Set/2014 Ajustes propostos na qualificação Out a Dez/2014 Pré-testes dos instrumentos de pesquisa Jan a Fev/2015 Preparação do experimento Mar a Jun/2015 Realização do experimento Jul a Ago/2015 Análise dos resultados Set a Nov/2015 Redação final Dez/2015 Entrega da tese

15 Referências Abrami, P. C., Bernard, R. M., Bures, E. M., Borokhovski, E., & Tamim, R. M. (2011). Interaction in distance education and online learning: using evidence and theory to improve practice. J Comput High Educ, 23, Brophy, J. (2010). Motivating Students to Learn. 3. ed. Taylor & Francis: NY. Chen, G. D., Chang, C. K., & Wang, C. Y. (2008). Ubiquitous learning website: scaffold learners by mobile devices with information-aware techniques. Computers & Education, 50, Chiang, A. C.-C., & Fung, I. P.-W. (2004). Redesigning chat forum for critical thinking in a problem-based learning environment. Internet and Higher Education, 7, Chou, S., & Liu, C. (2005). Learning effectiveness in a Web-based virtual learning environment: a learner control perspective. Journal of Computer Assisted Learning, 21, Ellis, R. A., Ginns, P., & Piggott, L. (2009). E-learning in higher education: some key aspects and their relationship to approaches to study, Higher Education Research & Development, 28(3), Gall, M., Borg, W., & Gall, J. (2002). Educational Research. 7. ed. White Plains, New York: Longman. Harris, J., Mishra, P., & Koehler, M. (2009). Teachers Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types: Curriculum-based Technology Integration Reframed. Journal of Research on Technology in Education, 41(4), Liaw, S-S. (2008). Investigating students perceived satisfaction, behavioral intention, and effectiveness of e-learning: A case study of the Blackboard system. Computers & Education, 51,

16 Referências Novak, J. D. (2010). Learning, Creating, and Using Knowledge: concept maps as facilitative tools in schools and corporations. New York, NY: Taylor & Francis. Paechter, M, Maier, B., & Macher, D. (2010). Students expectations of, and experiences in e- learning: Their relation to learning achievements and course satisfaction. Computers & Education, 54, Sampson, D., Karagiannidis, C., & Kinshuk. (2002). Personalised Learning: Educational, Technological and Standardisation Perspective. Interactive Educational Multimedia, 4, Schrum, L., & Levin, B. B. (2010). Leading 21st-century schools. In: Harnessing technology for engagement and achievement. Corwin Press, Soin, D. (2011). Challenges of Information and Communication Technology in Student s Motivation and Learning. Techno LEARN - International Journal of Educational Technology, 1(2), Summers, J. J., Waigandt, A., & Whittaker, T. A. (2005). A Comparison of Student Achievement and Satisfaction in an Online Versus a Traditional Face-to-Face Statistics Class. Innovative Higher Education, 29(3), Waycott, J., Bennett, S., Kennedy, G., Dalgarno, B., & Gray, K. (2010). Digital divides? Student and staff perceptions of information and communication technologies. Computers & Education, 54, Zikmund, M. G., Babin, B. J., Carr, J. C., & Griffin, M. (2010). Business Research Methods. 8. ed. Canada: South Western Cengage Learning.

17 Obrigado!!!

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