UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO - UFPI/PARNAÍBA Projeto Pedagógico do Curso de Formaçãoo de Psicólogo Campus Ministro Reis Velloso/Parnaíba/ UFPI Teresina janeiro/2007

2 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ REITOR: Prof. Dr. Luís de Sousa Santos Júnior VICE REITOR: Prof. Antônio da Silva Nascimento PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PRÓ-REITOR: Prof. MSc. Francisco Newton Freitas COORDENAÇÃO DE CURRÍCULO/PREG Profa. MSc. Maria do Socorro Leal Lopes COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO Projeto Pedagógico Curso de Psicologia Parnaíba Prof. MSc. Walter Firmo de Oliveira Cruz Prof. MSc. Denis Barros de Carvalho Prof. MSc. Ludgleydson Fernandes de Araújo

3 3 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO DENOMINAÇÃO DO CURSO Psicologia MODALIDADE Formação de Psicólogo DURAÇÃO DO CURSO 10 (dez) semestres CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO A consolidação da carga horária total do curso é de horas equivalente a 276 créditos. Constará de: Núcleo Comum CH Disciplinas Núcleo Comum 2.820h CH Estágio Núcleo Comum 180h CH Total Núcleo Comum 3.000h Ênfase Curricular Disciplinas ênfase 300h Trabalho de Conclusão de Curso 120h CH Estágio Específico (ênfase) 600h CH Atividades Complementares (direcionadas 120h para cada ênfase) CH Total Ênfase: disciplinas específicas + 300h + 120h + 600h + 120h TCC + Estágios profissionais + Atividades = 1.140h Complementares CH total curso 4.140h TÍTULO CONCEDIDO Psicólogo

4 4 ÍNDICE 1) Apresentação 06 2) Justificativa 10 3) Objetivos Objetivo Geral Objetivos Específicos 12 4) Perfil Profissional 13 5) Competências e Habilidades Competências Habilidades 17 6) Clínica Escola de Psicologia (CEP) Objetivo Infra-Estrutura da CEP Espaço Físico Equipamentos e Materiais Material Lúdico Testes Recursos Humanos Dinâmica de Funcionamento da CEP Descrição dos Serviços Atendimento Clínico Orientação Vocacional e Profissional Atendimento à Pessoas Institucionalizadas Atendimento em Outras Instituições Consultorias, Assessorias e Treinamentos Avaliação dos Estagiários 23 7) Estrutura Curricular 24

5 Matriz Curricular 29 8) Ementas e Bibliografias 35 9) Processo de Avaliação do Curso Acompanhamento Critérios de Avaliação Sistema de Avaliação da Aprendizagem ) Corpo Docente Quadro Resumo da Titulação Docente Quadro Resumo do Regime de Trabalho Docente Quadro Resumo da Aderência do Corpo Docente às 101 Disciplinas 11) Qualificação do Coordenador ) Infra-Estrutura Física e Recursos Materiais Geral Infra-Estrutura Geral Recursos Materiais ) Infra-Estrutura Tecnológica/Laboratórios ) Biblioteca Acervo Bibliográfico Periódicos Infra-estrutura de Apoio à Biblioteca ) Bibliografia 108

6 6 1. APRESENTAÇÃO A criação do Curso de Formação de Psicólogo na Universidade Federal do Piauí representa a realização de uma antiga aspiração, só agora possível de ser concretizada. A instituição, desejosa de crescer para melhor servir à comunidade e ao país, reúne agora as condições essenciais ao estabelecimento de um curso de alto nível. A Universidade Federal do Piauí comprometeu-se, desde o início, com a evolução desta área para que, juntamente com as demais áreas da instituição, viesse a alcançar, através da Pesquisa, do Ensino e da Extensão, graus de excelência permanentemente renovados. Sabe-se que a contemporaneidade tem se caracterizado por apresentar grandes mudanças e avanços científicos e tecnológicos, que ocorrem com velocidade nunca antes vista. O efeito mais sensível são as transformações significativas nos campos social, político, econômico e cultural. Estas mudanças provocam também transformações nas formas de subjetivação do homem, especialmente no que diz respeito ao ser e habitar o mundo, exigindo um constante estudo e reflexão por parte das ciências que dele se ocupam. Assim, surge a exigência de profissionais capazes de se posicionar diante dessas mudanças de forma crítica, ética e criativa, atuando, analisando suas ações e replanejando constantemente suas estratégias de intervenção. A psicologia, como sabemos, é uma importante ferramenta que possibilita o desenvolvimento de conhecimentos específicos para a compreensão do ser humano em sua complexidade, devendo, portanto, assumir um lugar de protagonismo neste novo cenário mundial.

7 7 O profissional de psicologia deverá caracterizar sua atuação em atividades que promovam o bem-estar das pessoas e da comunidade através de uma análise crítica da realidade sob seus diferentes prismas, criando condições que visem à eliminação da opressão e da marginalização do ser humano, colaborando assim para a construção de sua cidadania e dignidade. Desta forma o psicólogo deve ser um profissional competente, com uma ampla visão do ser humano, comprometido com a melhoria da qualidade de vida do homem. Deve evitar as rotulações e estigmatizações que só contribuem para a discriminação e opressão dos sujeitos criando condições de expressão e escuta das diferentes subjetividades que não encontram canais próprios de expressão em nossa sociedade, constituindo assim sintomas sociais. O Curso de Psicologia ora apresentado foi pensado então, a partir desta compreensão do mundo na contemporaneidade e da própria missão da Universidade Federal do Piauí, que busca valorizar a qualidade, o compromisso, a construção da cidadania, a formação do homem enquanto ser integral. O Psicólogo formado pelo Curso de Psicologia da UFPI deve estar preparado para se inserir na sociedade como profissional competente, fundamentado em um saber científico e comprometido com a transformação desta, acreditando que com a sua participação efetiva poderá contribuir para a construção de um mundo melhor, mais humano, mais produtivo e mais cooperativo. O curso de Psicologia da UFPI oferece o perfil de Formação de Psicólogo, tendo como concepção a valorização do desenvolvimento humano e social, através de um processo que busca proporcionar aos acadêmicos, além da aquisição de saberes específicos, um conhecimento sobre o papel social desse profissional, da realidade

8 8 regional e brasileira na qual se encontra inserido. É preciso reconhecer as particularidades regionais de modo a evitar a importação de um modelo de homem. Como conseqüência, prepara um profissional comprometido com a comunidade, capaz de propor, principalmente, ações preventivas e de promoção da saúde mental nos variados campos de atuação, e, ações de caráter interventivo. Essa preocupação se traduz principalmente através da escolha das ênfases oferecidas ao aluno: Psicologia e Saúde Coletiva e Psicologia Clínica. Assim, o Curso prevê a existência de um núcleo comum, em que serão desenvolvidas as competências e habilidades gerais que darão suporte àquelas específicas da ênfase escolhida pelo aluno, como preconizado pelas Diretrizes Curriculares da Psicologia. O Curso procura desenvolver uma consciência de cidadania e valorização da dignidade humana nas diferentes áreas abordadas ao longo dos eixos longitudinais que compõem a grade curricular, por considerá-las indispensáveis para a construção e transformação, tanto do sujeito quanto das relações sociais. O currículo contempla a formação de um psicólogo pluralista que possa atender às demandas reais e mais urgentes da população regional e brasileira, mormente na área clínica e saúde coletiva. Embora as ênfases, o currículo contempla disciplinas que buscam apresentar de forma consistente e aprofundada ao aluno uma visão das principais teorias psicológicas e dos diferentes campos de atuação profissional. A forma como está organizado o Curso de Psicologia da UFPI abandona a idéia meramente conteudista, tal qual contemplada quando do currículo mínimo, para apresentar um curso vivo, orgânico, articulado por disciplinas que em cada semestre se ocupam de integralizar os conhecimentos. Desta forma temos os eixos estruturantes que poderíamos chamar de um corte longitudinal, articulados por disciplinas

9 9 integralizadoras dos conhecimentos desenvolvidos em cada semestre. Estas constituem cortes transversais, estabelecendo assim a idéia de rede. O currículo compreende a transmissão de conhecimentos que não têm exclusivamente fins terapêuticos ou curativos, mas principalmente fins preventivos e que gerem maior autoconhecimento e desenvolvimento de pessoas e grupos, proporcionando melhoria na qualidade de vida. Pretende-se fomentar no futuro Psicólogo a preocupação com os fenômenos psicossociais nos diversos campos de atuação, priorizando o atendimento a um maior número de pessoas e desenvolvendo trabalhos com grupos, instituições e comunidades. É prevista uma formação geral básica com a oportunidade de o aluno realizar atividades complementares de sua escolha, atividades de pesquisa e extensão, bem como seminários que servirão de suporte e coresponsabilidade à sua formação, aprimoramento as relações da Universidade com a comunidade em que está inserida. Visa-se também oferecer condições para que o aluno atue de forma interdisciplinar ou em equipes multiprofissionais, o que exige conhecimentos gerais de diferentes áreas, necessários ao tipo de intervenção que realizará. São abordados durante o curso diferentes referenciais teóricos para o estudo do fenômeno psicológico, incluindo a análise de suas interfaces com os fenômenos biológicos, sociais e culturais. Pretende-se treinar o futuro profissional para atuar nos níveis primário, secundário e terciário em relação aos eventos da profissão. Nas

10 10 diversas atuações psicológicas, fomenta-se o respeito à ética, à criatividade e ao exercício da cidadania. O currículo é direcionado a uma integração constante entre a teoria e a prática profissional, através de um conjunto de atividades previstas nas práticas disciplinares e nos estágios básicos. O conjunto de atividades práticas bem como os estágios supervisionados, destinam-se à observação, problematização e intervenção junto a pessoas, grupos ou instituições, o que deve possibilitar o desenvolvimento do campo de atuação do psicólogo e facilitar a sua posterior inserção no mercado de trabalho. A maioria dos estágios será realizada no Serviço de Psicologia que a Universidade irá implantar no decorrer do curso e em instituições formais ou não, públicas, particulares e sociais conveniadas, tais como: hospitais, creches, escolas, clínicas, penitenciária, etc. Finalmente, a concepção do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí fundamentou-se também nos documentos atualmente desenvolvidos e disponibilizados pelo Ministério da Educação SESu, em especial no Parecer nº 062/2004, aprovado em 19/02/2004, do Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior e homologado pelo Ministro da Educação Tarso Genro em 08 de abril do mesmo ano. Segundo o parecer supracitado, o Curso de Psicologia da UFPI assume como compromisso uma formação baseada nos seguintes tópicos: Psicologia. a) Construção e desenvolvimento do conhecimento científico em

11 11 b) Compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender a amplitude do fenômeno psicológico em suas interfaces com os fenômenos biológicos e sociais. c) Reconhecimento da diversidade de perspectivas necessárias para compreensão do ser humano e incentivo à interlocução com campos de conhecimento que permitam a apreensão da complexidade e multideterminação do fenômeno psicológico. d) Compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos do país, fundamentais ao exercício da cidadania e da profissão. e) Atuação em diferentes contextos considerando as necessidades sociais, os direitos humanos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades. f) Respeito à ética nas relações com clientes e usuários, com colegas, com o público e na produção e divulgação de pesquisas, trabalhos e informações na área da Psicologia. g) Aprimoramento e capacitação contínuos. Finalizando, uma universidade com propostas identificadas com o ensino, com a educação e com a ação comunitária, demanda a implementação de cursos que venham fornecer subsídios para fundamentar a compreensão e discussão das seguintes questões: a problemática das interações sociais, o desenvolvimento humano, a organização de personalidade, a saúde mental, os processos de aprendizagem, a formação de conceitos, etc. Portanto, a implementação do Curso de Formação de Psicólogo, em nível de graduação, veio subsidiar a ação da Universidade Federal do Piauí em diversos âmbitos, bem como contribuir para formação de pessoal qualificado para atender a comunidade e as demandas sociais emergentes.

12 12 2. JUSTIFICATIVA O Curso de Psicologia da UFPI está sediado no Campus Ministro Reis Veloso, no município de Parnaíba, região litorânea e em franco desenvolvimento no Estado do Piauí. Parnaíba é a maior cidade da região deltáica, e segundo maior município do estado, sendo considerada o centro receptor e difusor do desenvolvimento da região. Possui uma infraestrutura urbana com hospitais, escolas, campus da UFPI (Universidade Federal do Piauí), UEPI (Universidade Estadual do Piauí), comércio, e uma rede hoteleira. Outras cidades, como Luís Correia, Ilha Grande, Cajueiro da Praia, Joaquim Pires, Bom Princípio, Buriti dos Lopes, Murici dos Portelas (no Estado do Piauí), Araioses, Tutóia, Paulino Neves, Magalhães de Almeida e Água Doce (no Estado do Maranhão), Chaval, Barroquinha, Granja, (no Estado do Ceará) dependem da infra-estrutura já implantada em Parnaíba. O Curso de Psicologia da UFPI tem a finalidade de formar psicólogos para atender as carências de profissionais nesta área em nível estadual e regional. Por trata-se do primeiro curso de graduação em Psicologia da região, espera-se disponibilizar à sociedade profissionais capazes de atuar em diversos segmentos e em equipes inter / multidisciplinares, cumprindo seu compromisso social, ético, e de cidadania, baseado na compreensão aprofundada dos fenômenos psicológicos. As ênfases (saúde comunitária e clínica) foram definidas justamente a partir desta leitura das necessidades da comunidade local, valendo destacar que, a ênfase em Psicologia Clínica, não se traduz meramente em práticas de consultório privado, sendo compreendida muito mais como um importante instrumental para ação profissional.

13 13 Assim, o curso procurará responder às necessidades regionais em que se encontra, sob certos aspectos, quase que marginalizada no que concerne a atenção em saúde mental. Tem também a finalidade de colaborar para o bom desenvolvimento da saúde mental regional e brasileira, ajudando na solução dos mais variados problemas psicossociais que atingem nossa comunidade. Outro ponto importante relativo ao Curso de Psicologia da UFPI diz respeito à iniciação do aluno na pesquisa e produção científica. Trata-se de estimular o aluno a analisar, compreender e propor, com criatividade, a inserção do psicólogo nesta comunidade através de novos meios, soluções e idéias na área da psicologia. Finalmente, o Curso a ser oferecido na Cidade de Parnaíba, busca a formação de um psicólogo com competência para atuar profissionalmente, de forma inovadora, cujo desafio é no sentido de que na formação de profissionais da área da Psicologia haja uma apropriação dos conhecimentos construídos na trajetória acadêmica e na vida. Assim, o aluno no confronto com a realidade deve poder descobrir como atuar efetivamente na condição de elemento de transformação e não de reprodução ou manutenção do status quo. O Curso de Psicologia deve gerar espaços amplos para que o profissional entre em contato com a realidade, tornando-se sujeito consciente, e que possa participar de ações coletivas que apontem saídas políticas e sociais para estes problemas cruciais que afetam a qualidade de vida dos cidadãos.

14 14 O Currículo Pleno do Curso de Formação de Psicólogo, ora apresentado pela Universidade Federal do Piauí, justifica-se também por buscar a formação do Psicólogo voltado para a pesquisa e para a atuação profissional nas diversas áreas, ajudando a diminuir a carência de mão de obra especializada e gerando o desenvolvimento na região. 3. OBJETIVOS: 3.1. Objetivo geral: Formar psicólogos aptos ao exercício profissional competente, ético, com visão comprometida com as demandas sociais Objetivos específicos: Oferecer formação acadêmica generalista, integrando as dimensões psicológica, social, biológica, ecológica e político-social; Desenvolver um processo acadêmico que propicie sólida competência técnica e consistente formação humanística; Propiciar formação técnico-científica que, pela crítica e investigação ética possibilite a produção e difusão do conhecimento; Desenvolver atividades teórico-práticas que oportunizem a intervenção responsável e competente; Proporcionar formação voltada para promoção da saúde mental e o crescimento do homem; Estimular o senso crítico dos alunos frente às contradições dos saberes psicológicos; Discutir o papel social do psicólogo nas diversas áreas de atuação;

15 Propiciar ao profissional em psicologia o domínio de conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam investigação, análise, avaliação, prevenção e intervenção em processos psicológicos; Formar profissionais habilitados para uma atuação multi e interprofissional. 4. PERFIL PROFISSIONAL: O profissional egresso do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí caracterizar-se-á por uma formação pluralista e generalista, preparado para atuação multiprofissional pela formação interdisciplinar com enfoque crítico, científico e reflexivo. O profissional será capaz de promover a saúde, integrando teoria e prática, perpassado pelo compromisso ético. Terá capacidade de equacionar problemas e buscar soluções exigidas pela sociedade; pela visão atualizada de mundo e, em particular, pela consciência dos problemas da região norte/amazônica e nacionais, que possibilita a compreensão do meio social, político, econômico e cultural onde vive; pela tomada de decisão em um mundo diversificado e interdependente; pela capacidade de atuar em equipes interdisciplinares, internalizando valores, responsabilidade social e ética profissional. O curso de Psicologia busca formar profissionais comprometidos com os processos de transformação social que visam à melhoria das condições para a sociedade. Deve, portanto, ter conhecimento suficiente para identificar e analisar questões de ordem psicológica, sabendo estabelecer

16 16 as relações necessárias para a utilização dos referenciais teóricos adequados à população e à natureza do problema. A concretização desta proposta passa pela articulação entre as disciplinas da grade curricular e pela integração destas com as atividades desenvolvidas, em especial aquelas realizadas nas práticas disciplinares, nos estágios básicos e no Serviço de Psicologia a ser criado na Universidade. O aluno em contato com situações de trabalho do Psicólogo terá oportunidade de sedimentar o embasamento teórico-metodológico para, no decorrer do Curso, gradativamente, engajar-se às práticas do exercício profissional. São propostas no Curso de Psicologia da UFPI, duas ênfases curriculares, sendo estas oferecidas para livre escolha do aluno: I. Psicologia Clínica; II. Psicologia e Saúde Coletiva. A eleição destas ênfases deu-se em virtude da compreensão das necessidades da região a que o curso se destina a atender. Assim, dada à carência de serviços em saúde mental no norte do estado do Piauí, procurou-se estabelecer como prioridade a formação de um profissional capacitado para a atuação tanto na área clínica como na saúde coletiva. A ênfase I, em Psicologia Clínica, propõe concentração em competências para atuação profissional com referenciais teóricos coerentes e fundamentados nos princípios científicos e éticos nos processos clínicos, tais como psicodiagnósticos e psicoterapias, nos

17 17 diferentes contextos em que se apresentam. Espera-se que o aluno desenvolva as seguintes competências específicas: a) Selecionar e utilizar técnica adequada para a coleta de dados relativos à avaliação clínica, considerando sua pertinência; b) Identificar problemas humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos, considerando especialmente os problemas de ordem regional; c) Identificar fenômenos psicológicos característicos da região em que o curso está inserido, considerando a característica miscigenada da população local, relacionando-os com o conhecimento psicológico constituído; d) Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos; e) Atuar em equipes inter e multiprofissinais, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar, sabendo delimitar seu campo de atuação; f) Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos com os quais se depara. g) Realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia; h) Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações profissionais, para as diversas finalidades, inclusive jurídicas; i) Saber produzir pesquisa e conhecimento a partir da prática profissional. A ênfase II, em Psicologia e Saúde Coletiva, articula-se com os processos de prevenção e promoção da saúde, voltando-se para o

18 18 desenvolvimento destes aspectos junto a comunidades, grupos ou instituições. Estimula os processos de organização e auto gestão dos mesmos, visando ações de caráter preventivo. As competências específicas previstas são as seguintes: a) Identificar e desenvolver estratégias de intervenção a partir da constatação de fenômenos de ordem psicológica, de forma coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo; b) Identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo da Psicologia, em especial junto a organizações, formais ou não, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta, e análise de dados em projetos de pesquisa; c) Identificar fenômenos psicológicos característicos da região em que o curso está inserido, considerando a característica miscigenada da população local, relacionando- os com o conhecimento psicológico constituído; d) Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a sua pertinência; e) Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de comunidades, de grupos e de organizações; f) Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e sócio-culturais dos seus membros; g) Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar; h) Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, especialmente de caráter preventivo; i) Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, inclusive materiais de divulgação.

19 19 5. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: A Universidade Federal do Piauí - UFPI proporcionará aos seus alunos do Curso de Psicologia, uma formação que deve propiciar o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades, baseado nas propostas das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Psicologia: 5.1. Competências: a) Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e intervir de forma coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo; b) Identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo da Psicologia, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta, e análise de dados em projetos de pesquisa; c) Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a pertinência e os problemas quanto ao uso, construção e validação; d) Avaliar problemas humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos; e) Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional; f) Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças de formação e de valores dos seus membros; g) Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar;

20 20 h) Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional; i) Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos e outras comunicações profissionais, inclusive materiais de divulgação; j) Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos; k) Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais; l) Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos e de organizações; m) Realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia; n) Apresentar trabalhos e discutir idéias em público; o) Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos com os quais se depara Habilidades: As competências a serem desenvolvidas no Curso sustentam-se nas seguintes habilidades: a) Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos; b) Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia. c) Utilizar o método experimental, de observação e outros métodos de investigação científica;

21 21 d) Planejar e realizar várias formas de entrevistas com diferentes finalidades e em diferentes contextos; e) Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais; f) Descrever, analisar e interpretar manifestações verbais e não verbais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos; g) Utilizar os recursos da matemática, da estatística e da informática para a análise e apresentação de dados e para a preparação das atividades profissionais em Psicologia. 6. CLÍNICA ESCOLA DE PSICOLOGIA: 6.1. Objetivo: A Clínica Escola de Psicologia objetiva complementar a formação profissional dos alunos do Curso de Psicologia, oportunizando-lhes o exercício dos fundamentos teóricos adquiridos ao longo do processo ensino-aprendizagem, a partir do desenvolvimento de atividades voltadas para a prevenção de problemas de natureza psicológica e a intervenção em problemas já instalados, servindo à comunidade interna e externa. Caracteriza-se, portanto, como espaço aglutinador de atividades de ensino das práticas na formação em Psicologia, respondendo à necessidade de integração entre a teoria e a prática na formação do psicólogo. As atividades da CEP serão desenvolvidas através de projetos norteados pelas linhas de pesquisa do curso - propostos e executados por professores da UFPI, tendo como finalidade primordial o ensino dos alunos do Curso de Psicologia desta instituição e como finalidade secundária a prestação de serviço psicológico à comunidade.

22 22 A CEP deverá proporcionar experiência nas várias áreas de atuação do psicólogo, buscando inclusive, abrir e ampliar novos campos de atuação, além de estimular a reflexão crítica, contribuindo para o debate sobre a demarcação dos campos de trabalho e a identidade do profissional psicólogo. Os alunos serão inseridos nas atividades da CEP ao longo do curso, como acompanhantes dos professores, em pesquisas e/ou trabalhos a serem desenvolvidos por estes docentes e através de práticas realizadas nas disciplinas. Os contatos com as populações usuárias de serviços psicológicos poderão ser feitos em outras instituições, através de observação e pesquisas. Há também a possibilidade de pesquisas e projetos de prestação de serviços à comunidade. O atendimento direto à comunidade será feito durante os estágios supervisionados Infra-estrutura da CEP: Espaço físico: a) 2 salas de atendimento adulto x sala de observação 24,32 m 2 b) 3 salas de atendimento adulto x sala de observação 10,69 m 2 c) 1 sala de atendimento adulto 6,03 m 2 d) 1 sala de atendimento em grupo x sala de observação 31,99 m 2 e) 1 sala de atendimento infantil x sala de observação 34,06 m 2 f) 1 sala de atendimento infantil x sala de observação 22,17 m 2 g) 1 sala de atendimento adulto 9,73 m 2 h) 1 sala de atendimento infantil 22,00 m 2 i) 1 sala de testes 17,16 m 2 j) 1 sala de espera 35,94 m 2 k) Diretoria 13,18 m 2 l) Secretaria 9,23 m 2

23 23 m) Sala de professores e estagiários 22,61 m 2 n) Copa 6,03 m 2 o) Almoxarifado 6,68 m 2 p) Depósito 8,82 m 2 q) Hall de entrada 10,72 m 2 r) Jardim interno 12,00 m 2 s) Área de circulação interna 49,00 m 2 t) Área de circulação externa 48,24 m 2 u) WC feminino 6,31 m 2 v) WC infantil 2,10 m 2 w) WC masculino 5,84 m Equipamentos e Materiais: a) mesas pequenas 07 b) mesas grandes05 c) cadeiras 94 d) poltronas 05 e) pufs 05 f) telefones 02 g) interfones 01 h) computadores 05 i) impressora 01 j) gravadores Material Lúdico: a) Jogos (pega-varetas, damas, quebra-cabeça, dominó, baralho, etc) 25 b) Família de pano03 c) Fantoches 13 d) Carros de madeira 05

24 24 e) Carros de plástico 10 f) Ursos 15 g) Amarelinho 01 h) Casa de madeira 01 i) Aviões de plástico 02 j) Caixa de areia 04 k) Famílias de animais 01 l) Bonecas Testes: a) Columbia 02 b) PFISTER 02 c) PMK 02 d) ZULLIGER 02 e) RORSCHARH 02 f) WISC (Escala de Inteligência Wechsler para crianças) 02 g) BENDER Infantil 05 h) Teste de Fábulas 05 i) G j) R-1 (Teste não verbal de inteligência) 10 k) R-2 (Teste não verbal de inteligência para crianças) 10 l) Matrizes progressivas RAVEN Recursos Humanos: a) Coordenador (Psicólogo) b) Administrador c) Professores Supervisores d) Monitores

25 25 e) Responsável pelo Setor de Testes f) Secretário g) Recepcionista h) Auxiliar de Serviços Gerais 6.3. Dinâmica de Funcionamento da CEP: A Clínica Escola de Psicologia da Universidade Federal do Piauí UFPI irá desenvolver suas atividades procurando atender tanto às exigências para a formação do psicólogo numa visão integrada, em conformidade com as competências e habilidades que o curso objetiva desenvolver nos alunos, como as demandas de atendimento psicológico da sociedade a que serve. As atividades poderão ser desenvolvidas no ambiente da própria CEP (internas) como em instituições conveniadas (externas). As atividades internas são concretizadas no atendimento a clientes de natureza física ou jurídica envolvendo estudo e acompanhamento de casos e planejamento operacionais. As atividades externas são desenvolvidas em forma de atendimento, estudo, acompanhamento de casos e assessorias, em escolas, empresas, hospitais, fórum, presídios, delegacias e instituições filantrópicas de atendimentos a população de maior isco social. Os estagiários serão orientados por seus professoressupervisores de quem receberão as determinações a quem se dirigirão sempre que houver necessidade. O aluno estagiário, ao estabelecer contrato terapêutico com a clientela, delimitará o tempo de duração deste, em conformidade com os critérios da instituição e o seu tempo de permanência na clínica.

26 Descrição dos Serviços: Atendimento Clínico: a) Triagem: o contato inicial com os clientes. b) Ludoterapia: acompanhamento psicológico infantil, realizado através de jogos, brinquedos e material expressivo; c) Psicoterapia individual ou em grupo: atendimento psicológico para crianças, adolescentes e adultos mediante sessões, com freqüência mínima de uma vez por semana, visando trabalhar os conflitos e a problemática afetivo-emocional do cliente; d) Psicodiagnóstico: processo de avaliação psicológica para esclarecer a problemática específica do cliente e realizar o devido encaminhamento. e) Psicomotricidade: avaliação e acompanhamento psicomotor aos clientes com dificuldades específicas nessa área. f) Avaliação e acompanhamento dos processos de ensino aprendizagem; g) Terapia Familiar: atendimento psicológico com a finalidade de desenvolver atividades de apoio à família Orientação Vocacional e Profissional: Aconselhamento sobre questões relacionadas à escolha profissional, por meio de técnicas que forneçam a reflexão acerca da futura profissão.

27 Atendimento a pessoas institucionalizadas: É um serviço voltado para a atuação em hospitais, juntamente com o pessoal de saúde, envolvendo sempre o bem estar individual e social Atendimento em outras instituições: Atividade na qual o psicólogo pode acionar e articular todo o seu instrumental teórico-técnico e prático-instrumental para atuar nas áreas de psicologia escolar, psicologia do esporte e psicologia jurídica Consultorias, assessorias e treinamentos: Atividade na qual o psicólogo pode acionar e articular todo o seu instrumental teórico-técnico e prático-instrumental para orientar e intervir em situações-problemas criando condições, através de grupos de reflexão, para que profissionais de outras áreas compreendam os fenômenos psicológicos Avaliação dos Estagiários: A avaliação dos estagiários é realizada pelos seus professores supervisores considerando: O domínio do conhecimento necessário ao desenvolvimento das ações; A habilidade técnica no desempenho das atividades inerentes à profissão; O comprometimento com o trabalho desenvolvido; O relacionamento com os pacientes, com os colegas e com a equipe técnico-docente da CEP.

28 28 7. ESTRUTURA CURRICULAR: A estrutura do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí UFPI baseia-se na Resolução no. 8, de 7 de maio de 2004, da Câmara Superior do Conselho Nacional de Educação, que institui as Diretrizes Curriculares para os Cursos de graduação em Psicologia. O curso confere o grau de Psicólogo e a matriz curricular é formada por blocos de disciplinas obrigatórias que proporcionem a todos os alunos uma visão do campo diversificado de trabalho do Psicólogo hoje. Na matriz curricular, as disciplinas estão organizadas por prérequisitos de modo a que se formem blocos semestrais fechados de seis disciplinas, no turno da manhã, em que os mesmos alunos se encontrem regularmente ao longo do curso. Dessa forma, a matrícula será efetuada por bloco, mesmo oferecendo a estrutura de disciplina e crédito. Formação Básica e Formação Específica O currículo do curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí é constituído por dois núcleos distintos, integrados e articulados: formação básica e a formação específica. Assim como a específica, a formação básica é constituída pelo conjunto das atividades curriculares cujos conhecimentos estão articulados pelos eixos estruturantes propostos pelas diretrizes curriculares para os cursos de Psicologia do MEC, quais sejam: a) Fundamentos epistemológicos e históricos; b) Fundamentos teórico-metodológicos; c) Procedimentos para a investigação científica e a prática profissional;

29 29 d) Fenômenos e processos psicológicos; e) Interfaces com campos afins do conhecimento; f) Práticas profissionais Estes eixos são desenvolvidos através de metodologias de ensino que possibilitam a construção contínua e progressiva da competência de integração entre os conhecimentos teóricos e práticos, sendo no núcleo básico as disciplinas de Estágio Básico I, II e III especificamente voltadas ao treinamento dessa habilidade de integração. Finda essa primeira etapa o aluno deverá ter os conhecimentos e as habilidades básicas que caracterizam a prática do psicólogo: as teorias psicológicas, suas metodologias de construção e validação do conhecimento e suas técnicas de intervenção psicológica. O núcleo específico é caracterizado por uma participação mais ativa do aluno na sua formação. Nesta etapa o aluno deverá consolidar a habilidade de ser psicólogo, ou seja, aprenderá a confrontar os conhecimentos básicos construídos e as especificidades dos campos de atuação profissional. Para tanto, o aluno fará o Estágio Profissional em Psicologia e o Trabalho de Conclusão de Curso, escolhendo conhecimentos (Atividades Complementares AC s) que melhor direcionem sua formação básica, na busca do enriquecimento da prática profissional em treinamento. Assim, o aluno ao término do curso estará habilitado a exercer sua profissão em diversos campos de atuação do psicólogo, mas, acima de tudo, estará apto a identificar as especificidades desses campos e a buscar conhecimentos complementares que venham a qualificar sua atuação.

30 30 O Estágio em Psicologia e o Trabalho de Conclusão de Curso, atividades da formação específica, terão como eixos norteadores áreas do conhecimento psicológico nas quais o corpo docente do curso pretendam desenvolver as atividades de pesquisa e extensão que, por sua vez, definem-se tanto pelas áreas de especialização e atuação profissional dos professores, como pelas especificidades de nossa instituição de ensino. O conjunto das Linhas de Pesquisa do Curso de Psicologia, quando implementado, será o orientador temático das atividades da etapa de formação específica. Nota-se que as temáticas orientadoras da etapa específica se caracterizam pela possibilidade de mudanças na medida em que interesses ou demandas novas emirjam na trajetória do curso. O aprofundamento dos conhecimentos efetivado principalmente através das ênfases dar-se-á, também, a partir de uma orientação do aluno quando da eleição de atividades complementares e da seleção de temas a serem pesquisados. Destaca-se, neste caso, a disciplina de Prática de Pesquisa. Há completa integração entre núcleo básico e núcleo específico. Escolha da Ênfase O Curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí - UFPI oferece duas ênfases distintas: I. Psicologia Clínica; II. Psicologia e Saúde Coletiva. A definição da ênfase a ser cursada é de livre escolha por parte do aluno, sendo esta decisão tomada quando da matrícula nas disciplinas do

31 31 sétimo semestre. A oferta de cada ênfase proposta está condicionada a um número mínimo de 15 alunos regularmente matriculados. Trabalho de Conclusão de Curso TCC O Trabalho de Conclusão de Curso divide-se em duas etapas: construção do projeto (TCC I) e desenvolvimento do projeto (TCC II). Esta atividade oportuniza o aluno à construção de um estudo aprofundado sobre temas teórico-práticos desenvolvidos no decorrer do curso, voltando-se para área de ênfase escolhida pelo aluno. O trabalho é orientado pelos docentes do curso de Psicologia. O TCC é requisito indispensável para a colação de grau, devendo ser realizado na forma de monografia, havendo apresentação pública, conforme regulamento próprio. Estágios Estágio Básico Os Estágios Básicos (I, II e III) correspondem à etapa de formação básica, tendo como objetivo central integrar, através de intervenções numa dada realidade social, conhecimentos e habilidades básicas desenvolvidas na dinâmica curricular do Curso de Psicologia. As competências a serem desenvolvidas nos Estágios Básicos são as seguintes: - Identificar fenômenos psicológicos, caracterizando-os em suas formas e contextos de manifestação;

32 32 - Identificar, nos níveis individual, grupal e institucional, necessidades de intervenções psicológicas; - Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de intervenção psicológica, conforme as especificidades das necessidades e as características das realidades sociais; - Planejar intervenções psicológicas nos diferentes níveis (individual, grupal e institucional); - Desenvolver a investigação científica atrelada ao aperfeiçoamento das práticas profissionais do psicólogo e aos problemas sociais da comunidade; - Atuar, eticamente, na construção de saberes e práticas interdisciplinares. Para o alcance das competências acima, as atividades de Estágio Básico, devem proporcionar o desenvolvimento das seguintes habilidades: - Levantamento de materiais bibliográficos e interpretação dos mesmos, a luz dos diferentes referenciais teóricos do conhecimento científico; - Utilização dos recursos e métodos de investigação científica, e dos instrumentos e procedimentos de intervenção em psicologia; - Análise e interpretação dos contextos e suas relações com os fenômenos psicológicos neles circunscritos; - Análise, descrição e interpretação das manifestações dos fenômenos psicológicos; - Elaboração de relatos técnico-científicos.

33 33 Estágio em Psicologia O Estágio em Psicologia corresponde à etapa de formação específica, tendo como objetivo central integrar o conjunto dos conhecimentos básicos e dos conhecimentos complementares com as especificidades dos campos de atuação profissional. As competências e habilidades a serem desenvolvidas no Estágio Específico atrelam-se ao conjunto das temáticas próprias das ênfases do Curso de Psicologia. O aluno, no decorrer do Curso de Psicologia, aprofundará sua formação através das ênfases disponibilizadas no curso, realizando o estágio profissional da etapa específica na ênfase eleita. Acompanham as atividades de estágio profissional, as disciplinas de Seminário de Prática Psicológica I, II e III que fornecem o suporte teórico específico para os diferentes projetos de estágio. O estágio em Psicologia é único, sendo que cada aluno terá um projeto específico supervisionado. Os momentos da realização do estágio são: construção do projeto de estágio (Estágio Profissional em Psicologia I) e execução, avaliação e reformulação do projeto do estágio (Estágio Profissional em Psicologia II e III). Durante a disciplina Estágio Profissional em Psicologia I, o aluno construirá o projeto do seu estágio e, para isto, escolherá o professor supervisor conforme as áreas de produção científica do mesmo. Cabe aos supervisores apresentar no semestre que antecede o início do estágio suas linhas de pesquisa, para que os alunos façam as suas escolhas. Cada professor poderá supervisionar um número máximo de dez (10) alunos, podendo haver processo seletivo no caso do número de candidatos exceder o limite estabelecido para cada supervisor. Os professores supervisores serão ministrantes, também, das disciplinas de Seminário de Prática Psicológica I, II e III, e terão como alunos os seus supervisionados.

34 34 Serão supervisores de estágio em Psicologia todos os docentes do curso que sejam psicólogos habilitados ao exercício profissional. O estágio em Psicologia ocorrerá, preferencialmente, na Clínica Escola de Psicologia - CEP. Entretanto, poderão ser desenvolvidos também em diversos contextos, desde os tradicionais como empresas, escolas e clínicas, até os de inserção mais recente como junto a movimentos sociais, creches, associações de bairro, populações marginalizadas, grupos esportivos, dentre outros. Os estágios deverão, portanto, assegurar que o formando desenvolva as seguintes características profissionais e pessoais: Apresentar postura profissional; Apresentar segurança profissional em bases científicas; Ter criatividade em situações problemáticas; Ser capaz de trabalho interdisciplinar e/ou multidisciplinar; Ter pensamento crítico; Ser capaz para traduzir suas experiências profissionais em conhecimento, apresentando comunicações e publicações; Seguir princípios éticos da sociedade (constitucional e da profissão); Saber lidar com situações de conflito, pessoais ou sociais; Participar dos órgãos e movimentos da categoria; Ser capaz de constante aprimoramento profissional.

35 Matriz Curricular GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO CRÉDITOS TOTAIS DO CURSO Estágios 780 horas Estágios 52 Disciplinas horas Disciplinas 216 Atividades Complementares 120 horas Atividades Complementares 08 Total horas Total 276 Grau : PSICÓLOGO Limite mínimo de Permanência : 10 semestres Limite máximo de Permanência : 15 semestres Quantidade de Créditos para Colação de Grau : 276

36 36 MATRIZ CURRICULAR CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO SEMESTRE: 01 Número de Créditos: 25 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO SEMINÁRIO DE INTRODUÇÃO AO 15 CURSO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 60 PSICOLOGIA: CIÊNCIA E 60 PROFISSÃO ANTROPOLOGIA CULTURAL 60 HISTORIA E EPISTEMOLOGIA DA 60 PSICOLOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 60 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO SEMESTRE: 02 Número de Créditos: 25 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO GENÉTICA HUMANA 60 ANATOMO-FISIOLOGIA HUMANA 75 PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS I 60 Psicologia: Ciência e Profissão; História e Epistemologia da Psicologia ESTATÍSTICA APLICADA À 60 PSICOLOGIA ESTÁGIO BÁSICO I 60 Metodologia do trabalho científico; Psicologia: Ciência e Profissão PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I 60 Psicologia: Ciência e Profissão; História e Epistemologia da Psicologia 375

37 37 SEMESTRE: 03 Número de Créditos: 28 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO PSICOMOTRICIDADE 60 Psicologia do Desenvolvimento I PSICOFISIOLOGIA 60 Anatomo-Fisiologia Humana PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II 60 Psicologia do Desenvolvimento I TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO I 60 Estatística Aplicada à Psicologia. PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS II 60 Processos Psicológicos Básicos I PSICOLOGIA SOCIAL I 60 Psicologia: Ciência e Profissão; História e Epistemologia da Psicologia PSICOLOGIA E PROCESSOS ENSINO APRENDIZAGEM I 60 Estar matriculado ou ter cursado Psicologia do Desenvolvimento II 420 SEMESTRE: 04 Número de Créditos: 28 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO III 60 Psicologia do Desenvolvimento II TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO II 60 Técnicas de Exames Psicológicos I PSICOLOGIA E PROCESSOS 60 Psicologia Social I GRUPAIS I PSICOLOGIA SOCIAL II 60 Psicologia Social I PSICOLOGIA E PROCESSOS ENSINO APRENDIZAGEM II 60 Psicologia e Processos Ensino Aprendizagem I TEORIAS DA PERSONALIDADE I 60 ESTÁGIO BÁSICO II 60 Estágio Básico I 420

38 38 SEMESTRE: 05 Número de Créditos: 28 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO IV 60 Psicologia do Desenvolvimento III TEORIAS DA PERSONALIDADE II 60 Teorias da Personalidade I TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO III 60 Técnicas de Exame Psicológico II SAÚDE MENTAL 60 Psicologia Social II PSICOLOGIA EXPERIMENTAL 60 METODOLOGIA DE PESQUISA EM PSICOLOGIA 60 Metodologia do Trabalho Científcio PSICOLOGIA COMUNITÁRIA 60 Psicologia Social II 420 SEMESTRE: 06 Número de Créditos: 28 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO FUNDAMENTOS DA CLÍNICA PSICOLÓGICA 60 Teorias da Personalidade II PSICOLOGIA AMBIENTAL 60 PSICOPATOLOGIA I 60 RELAÇÕES DE TRABALHO I 60 Psicologia e Processos Grupais I ESTÁGIO BÁSICO III 60 Estágio Básico II ÉTICA PROFISSIONAL DO 60 PSICÓLOGO PSICOLOGIA E PROCESSOS GRUPAIS II 60 Psicologia e Processos Grupais I 420 SEMESTRE: 07 Número de Créditos: 29 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO RELAÇÕES DE TRABALHO II 60 PSICOPATOLOGIA II 60 Psicopatologia I FUNDAMENTOS DE PSIQUIATRIA 60 Psicopatologia I TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS I 75 Fundamentos da Clínica Psicológica FUNDAMENTOS DE TERAPIA 60 Fundamentos da

39 39 FAMILIAR ABORDAGEM Clínica Psicológica SISTÊMICA TÉCNICAS DE INTERVENÇÃO EM GRUPOS DINÂMICA DE GRUPOS 60 Psicologia e Processos Grupais II FUNDAMENTOS DA CLÍNICA PSICANALÍTICA (ênfase 1) ou SAÚDE COLETIVA (ênfase 2) SEMESTRE: 08 Número de Créditos: 29 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS II 75 Teorias e Técnicas Psicoterápicas I TÓPICOS SOBRE PSICOLOGIA NA 60 CONTEMPORANEIDADE A CLÍNICA AMPLIADA SEMINÁRIO PRÁTICA PSICOLÓGICA I (ênfases 1 e 2) 60 Estar matriculado em Estágio Profissional em Psicologia I ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO 60 Fundamentos da ESTÁGIO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA I (ênfases 1 e 2) Clínica Psicológica 180 Ter concluído no mínimo 180 créditos 435 SEMESTRE: 09 Número de Créditos: 26 CÓDI GO DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO SEMINÁRIO PRÁTICA PSICOLÓGICA II (ênfases 1 e 2) ESTÁGIO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA II (ênfases 1 e 2) TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I (ênfases 1 e 2) TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS III (ênfase 1); PSICOLOGIA E SAÚDE MENTAL COLETIVA (ênfase 2) 60 Estar matriculado em Estágio Profissional em Psicologia II 210 Estágio Profissional em Psicologia I 60 Ter concluído no mínimo 200 créditos

40 40 SEMESTRE: 10 Número de Créditos: 22 CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 60 TCC I CURSO II (ênfases 1 e 2) ESTÁGIO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA III (ênfases 1 e 2) 210 Estágio Profissional em Psicologia II SEMINÁRIO PRÁTICA PSICOLÓGICA III (ênfases 1 e 2) 60 Estar matriculado em Estágio Profissional em Psicologia III 330 MATRIZ CURRICULAR CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS: CÓDI DISCIPLINA C/H PRÉ-REQUISITO GO SEMINÁRIO DE INTRODUÇÃO AO 15 CURSO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 60 PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO 60 ANTROPOLOGIA CULTURAL 60 HISTORIA E EPISTEMOLOGIA DA 60 PSICOLOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 60 METODOLOGIA DO TRABALHO 60 CIENTÍFICO GENÉTICA HUMANA 60 ANATOMO-FISIOLOGIA HUMANA 75 PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS I ESTATÍSTICA APLICADA À PSICOLOGIA Psicologia: Ciência e Profissão; História e Epistemologia da Psicologia

41 41 ESTÁGIO BÁSICO I 60 Metodologia do trabalho científico; Psicologia: ciência e profissão PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I 60 Psicologia: ciência e profissão; História e Epistemologia da Psicologia PSICOMOTRICIDADE 60 Psicologia do Desenvolvimento I PSICOFISIOLOGIA 60 Anatomo-Fisiologia Humana PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II 60 Psicologia do Desenvolvimento I TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO I 60 Estatística Aplicada PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS II à Psicologia. 60 Processos Psicológicos Básicos I PSICOLOGIA SOCIAL I 60 Psicologia: ciência e profissão; História e Epistemologia da Psicologia PSICOLOGIA E PROCESSOS ENSINO APRENDIZAGEM I 60 Estar matriculado em Psicologia do Desenvolvimento II PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO III 60 Psicologia do Desenvolvimento II TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO II 60 Técnicas de Exames Psicológicos I PSICOLOGIA E PROCESSOS GRUPAIS I 60 Psicologia Social I PSICOLOGIA SOCIAL II 60 Psicologia Social I PSICOLOGIA E PROCESSOS ENSINO APRENDIZAGEM II 60 Psicologia e Processos Ensino Aprendizagem I TEORIAS DA PERSONALIDADE I 60 ESTÁGIO BÁSICO II 60 Estágio Básico I PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO IV 60 Psicologia do Desenvolvimento