RELATÓRIO DA AUTO AVALIAÇÃO FACULDADE DE IMPERATRIZ FACIMP ANO DE 2013

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1 FACULDADE DE IMPERATRIZ (FACIMP) Associação Região Tocantina de Educação e Cultura S/C Ltda. CNPJ / Telefax: (99) site: facimp@facimp.edu.br Av. Prudente de Morais, s/nº, Qd. 1 a 6 - Resid. Kubitscheck CEP RELATÓRIO DA AUTO AVALIAÇÃO FACULDADE DE IMPERATRIZ FACIMP ANO DE 2013 Imperatriz

2 APRESENTAÇÃO À Comunidade Acadêmica, Órgãos Colegiados Superiores e Coordenadores de Cursos e Administrativos da FACIMP. A Comissão Permanente de Avaliação da FACIMP apresenta o Relatório Final da Avaliação Institucional da FACIMP de As dimensões consideradas neste processo avaliativo foram estabelecidas pela Lei nº /04, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O Relatório Final apresenta a sistematização dos relatórios oriundos de todos os cursos existentes na Instituição, elaborados pela Coordenação Acadêmica, Coordenadores de Cursos e Administrativo, além da proposta da CPA/FACIMP, com base na consulta de documentos e registros oficiais da Instituição. Importante ressaltar que se trata de uma análise qualitativa, devendo ser complementada com indicadores quantitativos nas diferentes dimensões. Em todas as instâncias a análise do documento será especial e fundamental para a continuidade da reflexão acerca dos diversos aspetos e atividades institucionais analisados e avaliados, para nortear as ações futuras da FACIMP. 2

3 I DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome: FACULDADE DE IMPERATRIZ FACIMP Código da IES: 1717 Caracterização de IES: Instituição Privada, com fins lucrativos. Natureza: Faculdade Cidade: Imperatriz Estado: Maranhão COMPOSIÇÃO DA CPA INSTITUIÇÃO QUE REPRESENTA MAIKA RODRIGUES AMORIM Representante dos Docentes FACIMP - Presidente LUCÉLIA NEVES DOS SANTOS Representante dos Docentes FACIMP GUSTAVO VILELA ALVES Representante do Corpo Técnico Administrativo FACIMP TATYANY SOUSA BRAGA Representante do Corpo Técnico Administrativo FACIMP MÁRCIA CRISTINA Representante dos Discentes FACIMP FRANCISQUETTI GODOY JULIANA SOUSA NOGUEIRA Representante dos Discentes FACIMP MARCIONE DE SOUSA SILVA Representante da Sociedade Civil Período de mandato da CPA - Dois anos Ato de designação da CPA- PORTARIA Nº 009/2013 3

4 Il CONSIDERAÇÕES INICIAIS Quadro Teórico e evolutivo do Processo de Avaliação Institucional Atendendo as diretrizes estabelecida pelo MEC, instituído através da Lei nº de A Instituição realiza anualmente a Avaliação em todos os segmentos, disponibilizando no site da FACIMP uma síntese dos resultados obtidos. A Avaliação Institucional é necessária e imprescindível, no sentido de desenvolver por meio de seu autoconhecimento um modo de inserção na sociedade e de dar significado ao seu trabalho, como subsídios contínuos para reorientação de seus programas e projetos. Aspectos relevantes a ser considerados na Avaliação Institucional Um dos aspectos relevantes a ser considerados no processo de autoavaliação da FACIMP é a construção gradativa de uma consciência institucional necessária à reflexão e revisão de políticas, programas e projetos que favoreçam os processos de autogestão em todas as instâncias. Objetivos - Fornecer subsídios para a tomada de decisões sobre as políticas da instituição; - Analisar a eficiência e relevância dos programas e projetos sociais institucionais e seus impactos para a região em que está inserida; - Promover e estimular a implantação de processos avaliativos em todas as instâncias da Instituição, na busca de melhoria da qualidade do ensino; - Construir um banco de dados de ex-alunos, de forma a possibilitar um feedback para a Instituição. 4

5 IIl METODOLOGIA Partindo-se do pressuposto de que a avaliação institucional perpassa por diferentes etapas, desde a identificação, a análise e a priorização de temas preocupados na formulação de questões avaliativas. Os demais dados seguirão um processo contínuo na busca de indicadores que melhor expresse o significado do mérito exigido pelas questões avaliativas. A mediação da CPA se faz através da sensibilização e sistematização das questões levantadas junto à comunidade envolvida. A sistematização compreende a elaboração de instrumentos para a coleta de dados, sua viabilização eletrônica, análise e tratamento desses dados para atingir o resultado final. Contou-se com uma amostra significativa de alunos, conforme quadro abaixo representa, portanto um percentual de 57% do contingente matriculado no primeiro semestre do ano em curso. O corpo docente teve uma incidência percentual de 52% e os funcionários técnicos administrativos 76% TOTALIZAÇÃO DA AMOSTRA DOS CURSOS: 1- ADMINISTRAÇÃO 100 alunos 2 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS 180 alunos 3 DIREITO 412 alunos 4 - CIÊNCIAS ECONOMICAS - 74 alunos 5 ENFERMAGEM alunos 6 FARMÁCIA alunos 7 ODONTOLOGIA alunos 8 PEDAGOGIA 129 alunos 9 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 96 alunos 10 ZOOTECNIA 05 alunos TOTAL

6 lv- DESENVOLVI MENTO A coleta de informações pertinentes à análise dos dados, a sistematização das informações coletadas e a interpretação dos resultados funcionarão como pontos relevantes na culminância do processo avaliativo, que à luz dos parâmetros se chegará à conclusão sobre o mérito e relevância do avaliado. A partir do resultado da análise, podem-se propor recomendações, decisões e ações de sustentação, correção e aperfeiçoamento da gestão institucional. V AS DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Os temas propostos para discussão englobam o ensino, pesquisa, extensão e a gestão e têm como foco o cumprimento das metas planejadas de forma coletiva. A dinâmica da avaliação tem como norte o referencial das dimensões propostas pelos SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: a) Dimensões essenciais da Instituição:. A missão e o plano de desenvolvimento institucional;. A política para o ensino, a pesquisa e a extensão;. A responsabilidade social da Instituição;. A organização e gestão da Instituição. b) Dimensões relacionadas aos elementos concretos da Instituição:. As políticas institucionais, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo;. Intra-estrutura física;. Planejamento e avaliação;. Políticas de atendimento aos estudantes;. Sustentabilidade financeira. 6

7 Fragilidades Ações Programadas Ações Realizadas Acesso a internet Ampliação dos serviços de internet Ampliação da infraestrutura de rede e largura de banda Preços praticados na Reuniões com os Reuniões de praça de alimentação prestadores de serviços para um consenso acompanhamento Comunicação interna Cursos de relações Curso para qualificação de interpessoais e pessoal qualificação para o atendimento Bebedouros Melhor distribuição Cotação de material VI CONSIDERAÇÕES FINAIS E ENCAMINHAMENTOS A análise e síntese dos dados de forma sistematizada em todas as dimensões possibilitam uma visão pontual das fragilidades, ações programadas, ações realizadas, propostas pela Instituição através da CPA/FACIMP, conforme gráfico acima, de forma a apresentar à comunidade um diagnóstico de como atua a instituição em todos os segmentos, constituindo com isso, ferramentas para o planejamento e a gestão da instituição. Por último, disponibilizará no site da instituição, divulgando aos diferentes atores participantes do processo os resultados obtidos, os quais serão incorporados no planejamento da gestão acadêmica e administrativa e submetidos posteriormente à audiência de interessados. 7

8 APÊNDICES 8

9 APÊNDICE A - DIAGNÓSTICO COM DISCENTES CONDIÇÕES FÍSICAS E INSTRUMENTAIS DA INSTITUIÇÃO As instalações prediais da instituição são apropriadas? O acesso à Instituição é fácil? A localização da Instituição é adequada? A conservação do prédio atende suas expectativas? As salas de aula possuem condições físicas adequadas? Os recursos audiovisuais necessários para o desenvolvimento das aulas são suficientes? TALVEZ Os bebedouros estão bem distribuídos e funcionam bem? Os equipamentos audiovisuais do tipo data-show, televisão, caixa de som, e outros atendem às necessidades da sua formação acadêmica com qualidade de ensino? TALVEZ Os laboratórios e equipamentos utilizados nas aulas práticas atendem às necessidades do seu curso? ATENDIMENTO Os serviços prestados pelo atendimento atendem suas necessidades? 9

10 Os funcionários do setor são prestativos no atendimento? TALVEZ Os funcionários do atendimento acadêmico cumprem os prazos estabelecidos relacionados à emissão de documentos, retorno de informações, etc? TALVEZ Qualidade da informação prestada nos diversos setores da FACIMP? BIBLIOTECA Conta com pessoal de apoio suficiente? TALVEZ Os funcionários são prestativos no atendimento? TALVEZ O acervo disponível é suficiente para suas pesquisas? Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, face às necessidades curriculares do seu curso? O ambiente é confortável e agradável? Conta com espaço físico adequado para estudo e consulta? O acervo de periódicos científico-acadêmicos disponíveis na biblioteca corresponde às pesquisas recentes? TALVEZ O horário de funcionamento atende suas necessidades? 10

11 Como a instituição viabiliza o acesso dos estudantes á internet para atender as necessidades do curso? TALVEZ LIMPEZA Quando você chega na instituição os ambientes de uso geral estão limpos? TALVEZ Você encontra sua sala de aula limpa todos os dias? Os banheiros estão sempre em boas condições de uso? TALVEZ PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO O tempo de atendimento é rápido? Os funcionários são prestativos no atendimento? Os alimentos são manipulados dentro dos padrões de higiene? O ambiente é confortável e agradável? O horário de atendimento é satisfatório? O preço é justo? 11

12 SERVIÇO DE REPROGRAFIA (XEROX) As instalações atendem as necessidades? Os funcionários são rápidos e prestativos no atendimento? A qualidade das cópias é boa? O preço é justo? COORDENAÇÃO DO CURSO A equipe pedagógica (professores (as) e coordenador(a) acadêmico(a) de seu curso é bem articulada? TALVEZ A coordenação do curso está aberto ao diálogo e na resolução de assuntos referente ao curso? TALVEZ O serviço de atendimento do Coordenador de Curso atende às necessidades de ensino-aprendizagem? TALVEZ A Coordenação do Curso promove atividades e/ou eventos de apoio e complementação visando a melhoria do ensino? Há rapidez na solução dos problemas apresentados ao Coordenador? TALVEZ Os horários de atendimento atendem suas necessidades? A relação interpessoal coordenador(a) aluno(a) é cordial, respeitosa e educada? 12

13 NÚCLEO DE ESTÁGIO / NÚCLEO DE PRÁTICAS Os serviços prestados satisfazem suas necessidades? TALVEZ Os horários atendem suas necessidades? O estágio atende à sua expectativa profissional? TALVEZ DIREÇÃO DA INSTITUIÇÃO A direção é de fácil acesso e presta um bom atendimento aos alunos? Quando solicitado, atende às necessidades do curso e da instituição? TALVEZ Os serviços prestados pela instituição são bem gerenciados de modo que a faculdade funcione de forma adequada? COMUNICAÇÃO Divulgação dos comunicados feitos pela instituição? Avaliação de maneira geral dos canais de comunicação da instituição? APÊNDICE B - DIAGNÓSTICO COM DOSCENTES 13

14 CONDIÇÕES FÍSICAS E INSTRUMENTAIS DA INSTITUIÇÃO ATENDIMENTO Os funcionários do atendimento acadêmico cumprem os prazos estabelecidos relacionados à emissão de documentos, retorno de informações, etc? Suas ligações para o acadêmico têm qualidade no atendimento? Os serviços prestados pelo atendimento atendem suas necessidades? Os funcionários do setor são prestativos no atendimento aos docentes BIBLIOTECA Conta com pessoal de apoio suficiente? Os funcionários são prestativos no atendimento? O acervo disponível é suficiente para suas pesquisas? TALVEZ Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, face às necessidades curriculares do seu curso? O ambiente é confortável e agradável? Conta com espaço físico adequado para estudo e consulta? O horário de funcionamento atende suas necessidades? 14

15 O acesso à internet dá possibilidade de uma pesquisa satisfatória? LIMPEZA Quando você chega na instituição os ambientes de uso geral estão limpos? Você encontra sua sala de aula limpa todos os dias? Os banheiros estão sempre em boas condições de uso? PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO O tempo de atendimento é rápido? Os funcionários são prestativos no atendimento? Os alimentos são manipulados dentro dos padrões de higiene? O ambiente é confortável e agradável? O horário de atendimento é satisfatório? O preço é justo? SERVIÇO DE REPROGRAFIA (XEROX) 15

16 As instalações atendem as necessidades? Os funcionários são rápidos e prestativos no atendimento? A qualidade das cópias é boa? O preço é justo? COORDENAÇÃO DO CURSO A direção é acessível? Apoio aos professores? As secretárias das Coordenações? Você conhece o Projeto Pedagógico do Curso? Como você avalia o currículo do seu curso? Você conhece as atividades desenvolvidas pela Coordenação de seu Curso? A Coordenação do Curso lhe atende de forma prestativa? 16

17 O serviço de atendimento do Coordenador de Curso atende às necessidades de ensino-aprendizagem? A Coordenação do Curso promove atividades e/ou eventos de apoio e complementação visando a melhoria do ensino? Há rapidez na solução dos problemas apresentados ao Coordenador? Os horários de atendimento atendem suas necessidades? DIREÇÃO DA IES E ESTRUTURA DE APOIO Os serviços prestados satisfazem suas necessidades? Os horários atendem suas necessidades? O Estágio atende à sua expectativa profissional? AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR Você está satisfeito com a instituição? Sua assiduidade? Sua pontualidade? 17

18 Seu Relacionamento com o aluno? Seu cumprimento de atividades Acadêmicas? Você elabora o plano de ensino (objetivo, programa, procedimentos e avaliação) da disciplina? TALVEZ Apresenta o planejamento da disciplina aos alunos? Ao expor os conteúdos da disciplina, propõe outras formas de trabalho, além das aulas expositivas, tais como: leituras, pesquisas, novas tecnologias, tarefas individuais e/ou coletivas, seminários, dentre outros? Se, na sua disciplina os alunos não possuem os conhecimentos básicos necessários para o acompanhamento da mesma, você procura criar mecanismos de recuperação de conteúdos? TALVEZ Avaliação dos procedimentos de ensino adotados por você, quanto à adequação aos objetivos do curso? Frequência com que você utiliza a biblioteca da instituição? 18