Reunião técnica sobre batimento de dados MDS/INEP
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- João Pedro Fernando Canário Prado
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1 Reunião técnica sobre batimento de dados MDS/INEP
2 Integração de informações das bases: Censo Escolar Sistema Presença Banco de dados inédito nas avaliações do Programa Bolsa Família: acompanha os alunos de toda a rede de ensino, permitindo a análise de resultados educacionais de beneficiários e não beneficiários.
3 INTEGRAÇÃO ENTRE PRESENÇA E CENSO ESCOLAR Sistema Presença Código identificador: NIS Censo Escolar Código identificador: ID_INEP AUSÊNCIA DE CÓDIGO IDENTIFICADOR COMUM
4 Procedimentos técnicos para construção do banco de dados: INEP
5 PROCEDIMENTO DE INTEGRAÇÃO - INEP Utilização de linguagem PL/SQL desenvolvida pelo INEP.
6 PROCEDIMENTO DE INTEGRAÇÃO - INEP Utilização de linguagem PL/SQL desenvolvida pelo INEP. Etapa 1 - Criação de códigos fonéticos para as variáveis identificatórias dos alunos: nome + nome da mãe+ nome do pai + data de nascimento... Informações pessoais provenientes do Cadastro Único (NIS) e Tabela Aluno do INEP(ID_INEP)
7 PROCEDIMENTO DE INTEGRAÇÃO - INEP Etapa 2 -Atribuição de pontuação para cada par de alunos encontrados como prováveis registros iguais: Pontuação máxima: 70 pontos
8 PROCEDIMENTO DE INTEGRAÇÃO - INEP Etapa 3 - Categorização dos registros de prováveis igualdades de acordo com a pontuação obtida pelo par medida da segurança com que os registros podem ser considerados da mesma pessoa. Tipo1:Igualdadeparaa"fonética"donomedoaluno,"fonética donomedamãeedoiselementos dadatadenascimento(diaemês,diaeano,oumêseano). Tipo2:Igualdadeapenasparaa"fonética"donomedoalunoe"fonética donomedamãe. Tipo 3: Pontuação menor do que 30, mas os primeiros nomes são iguais entre os alunos. Esses registros, com grande probabilidade, são da mesma pessoa, mas por segurança não recomendamos tratá-los automaticamente como o mesmo registro. Sugere-se a conferência local pelo responsável pelo cadastro de origem. Tipo 4: Pontuação maior ou igual a 30. Podem, com segurança, ser considerados como os mesmos registros nas bases de dados.
9 PROCEDIMENTO DE INTEGRAÇÃO - INEP Tipo 5: Pontuação menor do que 30, mas o NIS é igual entre os registros. Podem, com segurança, ser considerados como os mesmos registros nas bases de dados. Tipo6:Pontuaçãomenordoque30, mascomcódigoinepigualentre oalunoprováveleojá existente na base PRESENCA_MEC. Podem, com segurança, ser considerados como os mesmos registros nas bases de dados. Tipo 7: Pontuação entre 20 e 29, mas data de nascimento e nome completo do aluno são iguais;ounomecompletodoalunoenomecompletodamãessãoiguais;ounomecompleto da mãe, a data de nascimento e o primeiro nome do aluno são iguais. Podem, com certa segurança, ser considerados como os mesmos registros nas bases de dados. Tipo 8: Pontuação menor do que 30, mas o município de nascimento, a escola e o nome completo do aluno são iguais. Podem, com certa segurança, ser considerados como os mesmos registros nas bases de dados. Tipo 9: Pontuação maior ou igual a 30, mas o primeiros nome, o NIS e o Código Inep são divergentes entre os alunos. Esses registros são provavelmente de gêmeos. Sugere-se a conferência local pelo responsável pelo cadastro de origem.
10 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO - INEP Batimento com Tabela de Elos (Correspondência entre mudanças de NIS) Total de alunos únicos no Cadastro Presença: Registros únicos encontrados: %
11 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO - INEP Ano 2008 Nº NIS Nº NIS encontrados no Censo Escolar Nº % , , , , , A identificação por ano, em média, de 74,6%
12 Procedimentos técnicos para construção do banco de dados: MDS
13 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO - MDS Batimento com Tabela de Elos (Correspondência entre mudanças de NIS) Total de alunos únicos no Cadastro Presença: Registros únicos encontrados: ,8%
14 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO - MDS Ano 2008 Nº NIS Nº NIS encontrados no Censo Escolar Nº % , , , , , ,3 A identificação por ano, em média, de 77,3%
15 Resultados combinados
16 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO INEP + MDS Ano Nº NIS Nº NIS encontrados no Censo Escolar Nº % , , , , , A identificação por ano, em média, de 82,7%
17 RESULTADOS DA INTEGRAÇÃO comparação Ano Pareamento INEP Pareamento MDS Pareamento combinado ,2 74,3 82, ,3 75,0 79, ,9 78,4 83, ,5 79,1 84, ,2 78,9 84, ,3 -
18 Taxas de rendimento Comparação INEP x MDS Taxas de rendimento comparadas: INEP x MDS 2012; EF I, EF II e EM; BF e não BF
19 Taxas de rendimento a partir do batimento do INEP
20 Taxa de Abandono, 2008 a Brasil Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio
21 Taxa de Abandono, 2008 a Nordeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Norte Sudeste Sul Centro-Oeste
22 Taxa de Abandono, 2008 a Norte Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
23 Taxa de Abandono, 2008 a Sudeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
24 Taxa de Abandono, 2008 a Sul Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
25 Taxa de Abandono, 2008 a Centro-Oeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
26 Taxa de Aprovação, 2008 a Brasil Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio
27 Taxa de Aprovação, 2008 a Nordeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Norte Sudeste Sul Centro-Oeste
28 Taxa de Aprovação, 2008 a Norte Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
29 Taxa de Aprovação, 2008 a Sudeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
30 Taxa de Aprovação, 2008 a Sul Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
31 Taxa de Aprovação, 2008 a Centro-Oeste Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio Voltar
32 Taxa de Abandono por Etapa, Brasil e Nordeste Brasil Nordeste
33 Taxa de Aprovação por Etapa, Brasil e Nordeste Brasil Nordeste
34 Construção do banco de dados longitudinal
35 Após o batimento fonético para pareamento do NIS com o ID_INEP, o passo seguinte foi a junção das bases de interesse: Censo Escolar(ts_matrículas_ano) + ID_INEP Procedimento de integração Rendimento (rendimento_ano) ID_INEP + Geração de bases anuais (2008 a 2012) Sistema presença (presença_ano) NIS Geração de uma base única, longitudinal
36 Número de observações no processo de construção do banco de dados longitudinal Base Nº observações censo_rendimento_presença _2008 censo_rendimento_presença _2009 censo_rendimento_presença _2010 censo_rendimento_presença _2011 censo_rendimento_presença _2012 Base_longitudinal_2008a Obs.: para a junção longitudinal das bases foi necessário a realização de um procedimento de exclusão de ID_INEP repetidos nas bases anuais. O procedimento foi realizado com o auxílio do INEP.
37 BASE ÚNICA: observações Alunos matriculados no Ensino Regular, Especial ou EJA. Alunos matriculados no Ensino Público ou Privado Informações sobre rendimento e movimento Informações sobre acompanhamento da condicionalidade educacional no PBF.
38 Análise de estudantes da Rede Pública no Ensino Regular. Trajetória educacional dos seguintes alunos: Matricula inicial Número de estudantes Ano Etapa Beneficiários Não beneficiários Total º EF º EF º EM
39 Percentual de estudantes com trajetória escolar sem abandono - Brasil (2º EF em 2008) --> ,12 50,16 (5º EF em 2008) --> ,62 36,48 (1º EM em 2010) --> ,53 45,34 Aluno com Bolsa Aluno sem Bolsa Fonte: Censo Escolar, 2008 a 2012 (INEP)
40 Percentual de estudantes com trajetória escolar com aprovações seguidas Brasil (2º EF em 2008) --> ,8% 91,0% (5º EF em 2008) --> ,5% 79,9% (1º EM em 2010) --> ,8% 79,2% Aluno com Bolsa Aluno sem Bolsa Fonte: Censo Escolar, 2008 a 2012 (INEP)
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