Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil, com ênfase em Gestão Ambiental

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1 1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE TUCURUÍ Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil, com ênfase em Gestão Ambiental Formulado pela Faculdade de Engenharia Civil com o apoio da CAC/PROEG/UFPA Tucuruí Pará Abril/2012

2 2 SUMÁRIO 1 - APRESENTAÇÃO DO PROJETO IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO: DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO FUNDAMENTOS NORTEADORES OBJETIVOS DO CURSO PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO CONSIDERAÇÕES INICIAIS Demais Pontos de Interesse na Estrutura do Projeto Pedagógico TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC ESTÁGIO SUPERVISIONADO ATIVIDADES COMPLEMENTARES ARTICULAÇÃO DO ENSINO COM A PESQUISA E A EXTENSÃO POLÍTICA DE PESQUISA POLÍTICA DE EXTENSÃO PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE Procedimentos Metodológicos Planejamento do Trabalho Docente INFRA-ESTRUTURA HUMANA Corpo Docente Técnicos de Laboratório Técnico Administrativo FÍSICA POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL SISTEMA DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO AVALIAÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO Dos Discentes Dos Docentes REFERÊNCIAS ANEXOS (aguardar para colocar o nome correto dos anexos) Anexo I Ata de aprovação do PP pela congregação da Faculdade Anexo II Desenho Curricular do Curso Anexo III Contabilidade Acadêmica Anexo IV Atividades Curriculares por Período Letivo ANEXO IX - Equivalências Diversas de Disciplinas entre Curso Novo e Curso Anterior de Engenharia Civil e Ambiental Anexo V Representação Gráfica do Percurso de Formação Anexo VI Carga Horária das Disciplinas es, Atividades de Extensão e Demonstrativo das Atividades Curriculares por Habilidades e Competências ANEXO VII: Ementário ANEXO VIII ANEXO VIII - Documentos legais que subsidiaram a elaboração do Projeto Pedagógico Anexo X Declaração de Aprovação da Oferta das Atividades Curriculares pela Unidade Anexo XI Declaração da(s) Unidade(s) responsável(is) pelo atendimento das necessidades referentes a infra-estrutura física e humana, esclarecendo a forma de viabilizá-la(s)

3 Anexo XII Minuta de Resolução

4 4 1 - APRESENTAÇÃO DO PROJETO A Universidade do Pará foi criada pela Lei nº 3.191, de 2 de julho de 1957, sancionada pelo Presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira, após cinco anos de tramitação legislativa. Congregou as faculdades federais, estaduais e privadas existentes em Belém: Medicina, Direito, Farmácia, Engenharia, Odontologia, Filosofia, Ciências e Letras e Ciências Econômicas, Contábeis e Atuariais. Atualmente, a Universidade Federal do Pará é uma Instituição Federal de Ensino Superior, organizada sob a forma de autarquia, vinculada ao Ministério da Educação (MEC), através da Secretaria de Ensino Superior (SESu). O princípio fundamental da UFPA é a integração das funções de ensino, pesquisa e extensão. O atual Reitor é o Prof o. Dr. Carlos Edilson Maneschy, eleito para o quadriênio julho 2009-junho A UFPA, Campus Universitário de Tucuruí (CAMTUC) nasceu em conseqüência do crescimento econômico e social da cidade de Tucuruí, pois esta é destaque no cenário da engenharia nacional, em conseqüência de sua Usina Hidrelétrica. A ELETROBRÁS/ELETRONORTE buscou, em parceria com a UFPA, melhores condições de ensino superior, que se constituíam, sem dúvida, em grande carência na região. Sendo assim, no ano de 2005, ELETRONORTE e UFPA, selaram uma parceria criando no Município de Tucuruí a Faculdade de Engenharia de Tucuruí (FET) com os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Buscou-se assim, uma compensação à sociedade da região pelos impactos provocados pela implantação da usina e para a ELETROBRÁS/ELETRONORTE, a formação, na própria cidade de Tucuruí, de profissionais que poderão suprir futuramente as necessidades da empresa e da região, evitando o remanejamento de profissionais oriundos de outras regiões do país. No ano de 2007 o Curso de Engenharia Mecânica começou a funcionar, mas cogitava-se a implantação do Curso de Engenharia Ambiental na região. Uma possibilidade que ficou mais intensa, pois em Belém, no ano de 2007, a FAESA - Faculdade de Engenharia Sanitária e Ambiental foi criada, dando suporte ao curso em Tucuruí. A partir desse contexto, aos poucos foram contratados professores para o Campus Universitário de Tucuruí, com o domínio de conhecimento nas áreas de hidrotecnia, saneamento e gestão ambiental, assuntos indispensáveis na formação profissional do engenheiro na execução das atividades na área do meio ambiente.

5 5 Em 2010 iniciaram-se as atividades do curso de Engenharia Civil e Ambiental, cujo projeto pedagógico tinha como princípio norteador a inclusão de disciplinas da área Ambiental dentro da grade curricular do curso de Engenharia Civil, visando conferir aos discentes do curso uma formação mais ampla e adequada à nova demanda do mercado que exige profissionais mais sensíveis e atentos ao desenvolvimento sustentável e conservação do meio ambiente. No entanto para que fosse possível incluir o módulo de conhecimentos de Engenharia Ambiental sem aumentar demasiadamente a carga horária do curso foram suprimidas do desenho curricular obrigatório algumas disciplinas de áreas tradicionais da Engenharia Civil como Sistemas Estruturais, Geotecnia e Transportes, o que levou a insatisfação de parte de discentes e docentes. Além disso, o desenho curricular do curso de Engenharia Civil e Ambiental não contemplava todas as disciplinas básicas pertinentes a um curso de Engenharia Ambiental, preconizadas pela Portaria nº 1.693MEC de 05/12/1994, uma vez que não havia disciplinas de biologia, cartografia e sensoriamento remoto, climatologia, direito ambiental e disciplinas da área de saúde ambiental e saúde pública. Somado a isto se acrescenta o fato de que a nomenclatura do curso ainda é muito pouco difundida no país o que poderia gerar transtornos aos egressos quanto ao registro no Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura e quanto à participação em certames públicos. Desta forma, visando manter os benefícios da inclusão do eixo temático de conhecimentos em Engenharia Ambiental, especificamente na área de Gestão Ambiental, e de minimizar os problemas oriundos da nomenclatura do curso anterior, elaborou-se o presente Projeto Pedagógico do curso que a partir de então passa a se chamar Curso de Engenharia Civil, com ênfase em Gestão Ambiental. Os alunos que ingressaram na UFPA nos anos de 2010 e 2011, no curso de Engenharia Civil e Ambiental, desde que façam opção por escrito, passam a ser regidos pelo presente projeto pedagógico e ao integralizarem o curso receberão título de Engenheiros Civis, com ênfase em Gestão Ambiental. Destacam-se os seguintes pontos referentes a este PPC: Orientação discente, em cada turno e turma, realizada e acompanhada por um Professor Tutor, ao longo de todos os blocos semestrais de formação; Onze Eixos Temáticos de Conhecimento relacionados com a sub-áreas da Engenharia Civil e com a área de Gestão Ambiental;

6 6 A inclusão de uma série de disciplinas dentro da área de Gestão Ambiental constitui-se em grande diferencial do curso de Engenharia Civil do CAMTUC e o distingue de seu congênere ofertado no Campus de Belém. Contabilidade Acadêmica de 468 horas de Atividades de Extensão, visando aprofundar as relações e a transferência de conhecimentos da academia para a sociedade de Tucuruí e de sua zona de abrangência; Contabilidade Acadêmica de 384 horas de Estágio Supervisionado em atividades relacionadas com os Eixos Temáticos de Conhecimento abordados no curso; As disciplinas do curso, preferencialmente, devem ser ministradas em forma paralela. No entanto podem ocorrer disciplinas em regime modular, caso haja necessidade. Por fim, levando-se em conta que vários instrumentos de avaliação de desempenho serão utilizados, espera-se que o presente Projeto Pedagógico seja o nascedouro de uma proposta que seja melhorada continuamente, sempre relacionada com as necessidades da sociedade e o com o aperfeiçoamento do aprendizado dos alunos. 2 - IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Breve histórico do curso na UFPA e no Brasil O Curso de Engenharia Civil do Campus Universitário de Tucuruí é um curso relativamente novo e foi criado a partir de um convênio firmado entre a ELETRONORTE e a UFPA. Em 2005 houve o ingresso da primeira turma de alunos, no entanto o CAMTUC ainda não havia sido criado à época e, portanto, os alunos seguiam o projeto pedagógico do curso de Engenharia Civil de Belém. Esta situação perdurou até o ano de Com o advento do CAMTUC no final de 2009, houve a necessidade de se instaurar um novo projeto pedagógico para o curso de Tucuruí. Em 2010, através da Resolução CONSEPE nº foi aprovado o PPC do curso de Engenharia Civil e Ambiental. Este projeto trouxe pontos positivos inegáveis como a inclusão da área de Gestão Ambiental para o currículo obrigatório, no entanto trouxe alguns inconvenientes, como por exemplo, a nomenclatura inadequada, o que motivou a elaboração de um novo PPC corrigindo as distorções do anterior e mantendo seus pontos de maior importância.

7 7 Desta forma, a partir de 2012, o CAMTUC ofertará novamente o curso de Engenharia Civil, com a novidade de se incluir a ênfase em Gestão Ambiental. Feito este breve relato, cabe apresentar um pouco mais da história do curso. A fundação do Curso de Engenharia Civil A fundação do Curso de Engenharia Civil da UFPA, no dia 7 de abril de 1931, representou o ponto culminante de um longo processo histórico de acumulação, na Amazônia, de experiências na transmissão de conhecimentos da ciência (ou da arte) de construir. A profissão de engenheiro, ao longo das sete décadas que compuseram a fase da borracha, adquiriu uma imensa projeção social, lançando seus membros na vida política e no campo literário. Foram os membros da categoria dos engenheiros, com mais destaque dentro da sociedade paraense que, na década de 1930, se reuniram para colocar o enorme prestígio de seus nomes a serviço da valorização ainda maior de sua profissão. Nesta década, este grupo de profissionais fundou a Escola de Engenharia do Pará, como se chamou inicialmente o Curso de Engenharia Civil da UFPA, o CREA-PA, e o Sindicato dos Engenheiros do Estado. A Escola de Engenharia, em 1957, foi reunida a outras poucas unidades isoladas de ensino universitário existentes no Pará - como as de Direito e Medicina - para que o Estado pudesse ter uma Universidade Federal. No início da década de 1970, a Escola de Engenharia, funcionando com vários cursos de engenharia e arquitetura, passou a ser denominada de Centro Tecnológico, em decorrência do novo Estatuto da UFPA. Um de seus professores, José Maria de Lima Paes, então Diretor da Escola, tornou-se o primeiro diretor do Centro Tecnológico e implantou uma política de estímulo à qualificação dos docentes possibilitando que eles pudessem usufruir de bolsas de estudos em nível de pós-graduação fora do Pará. Ao longo dos seus 75 anos de funcionamento, o Curso de Engenharia Civil da UFPA formou, sozinho, toda a categoria de profissionais, da sua área, pois só recentemente surgiram, em Belém, outros dois cursos de graduação similares a ele. Esta categoria construiu, no Pará, uma metrópole, Belém, onde hoje vivem mais de um milhão e meio de pessoas. Além disto, do curso saíram vários profissionais a quem o governo do Estado confiou, em momentos diferentes, a responsabilidade por todas as obras públicas do Pará. Nele se formou, também, o engenheiro civil Fernando José de Leão Guilhon, Governador do Pará, no período 1971/1975.

8 8 (Texto do Pesquisador Dr. Osvaldo Coimbra de Oliveira) Natureza do curso como instrumento de produção de conhecimento à luz de princípios científicos e práticos e Contextualização da importância da área de conhecimento Imodestamente pode-se afirmar que a Engenharia, em um sentido amplo, e a Engenharia Civil, especificamente, é uma área de conhecimento que apresenta enorme produção de conhecimentos, não somente do ponto de vista teórico, mas também apresenta soluções práticas que contribuem para melhorar a qualidade de vida da sociedade. No desenvolvimento e aperfeiçoamento de materiais, no cálculo estrutural de uma edificação, na construção de vias de transporte, no projeto de instalações hidro-sanitárias e elétricas, em execução de fundações e demais obras de terra, no desenvolvimento de processos mais adequados para o planejamento, controle e gerenciamento de obras civis percebe-se a atuação do Engenheiro Civil. Tais atividades são essenciais ao desenvolvimento socioeconômico de uma sociedade, pois é impossível pensar em crescimento se não há rodovias, portos, hospitais, escolas e moradias dignas, todos estes projetados e construídos por Engenheiros Civis. Também é difícil imaginar um verdadeiro desenvolvimento sem se atentar às questões ambientais. Portanto ao agregar a área de conhecimento de Gestão Ambiental ao conhecimento clássico da Engenharia Civil, o curso de Tucuruí pretende formar profissionais aptos a uma nova realidade do mercado. A Universidade Federal do Pará se baseia no tripé ensino-pesquisa-extensão e o curso de Engenharia Civil do CAMTUC também toma estes princípios norteadores para a produção de conhecimentos científicos e práticos que serão revertidos como externalidades positivas à sociedade. No âmbito do Ensino, o curso tem por diretriz transferir com qualidade os conhecimentos teóricos e práticos acerca da Engenharia Civil e suas sub-áreas; Com a qualificação do corpo docente e com o estímulo deste PPC espera-se alavancar a área de Pesquisa nas diversas sub-áreas da Engenharia Civil, especialmente levando em consideração às vocações regionais e; fomentar as atividades de Extensão, com ações de Engenharia Pública e Empresa-júnior, dentre outras, visando disseminar o conhecimento produzido na Universidade.

9 CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO: Forma de ingresso: processo seletivo anual; Número de vagas: 40 (quarenta) vagas anuais; Turno de funcionamento: Matutino e Vespertino Modalidade de oferta (Art. 9 do Regulamento da Graduação): Presencial. Título conferido: Engenheiro Civil; Duração mínima: 5 anos; Duração máxima: 7,5 anos; Carga horária: 4647 horas; Período letivo: Extensivo; Regime acadêmico: Seriado; Forma de oferta de atividades: Paralela. Preferencialmente as atividades curriculares serão desempenhadas de forma paralela. Entretanto caso haja necessidade, poderá haver oferta de forma modular. Atos normativos do curso: Resolução CONSEPE nº de 29 de dezembro de 2005, que aprova a criação do curso de Engenharia Civil em Tucuruí e Resolução CONSEP nº que aprova o Projeto Pedagógico do curso de Engenharia Civil e Ambiental, o qual este projeto vai substituir. Avaliações Externas: Por se tratar de um curso recente, somente os alunos ingressantes foram avaliados por meio do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) em 2008, pois até então não havia concluintes. No mês de novembro de 2011 houve a realização de mais um ENADE no qual participaram 25 concluintes do curso. No entanto até a presente data não há conceito fchado do curso neste Exame. 3 - DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO FUNDAMENTOS NORTEADORES O curso de graduação em Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental tem seus fundamentos norteadores baseados nas Diretrizes curriculares para os cursos de graduação da Universidade Federal do Pará, resolução nº 3.186, de 28 de junho de 2004 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Engenharia, resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002.

10 10 Baseando-se na DNC dos Cursos de Engenharia será ofertado um curso de graduação em Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental visando à formação humanista, crítica e reflexiva de um profissional de engenharia, capaz de desenvolver e absorver novas tecnologias na resolução de problemas em atendimento às demandas da sociedade. Há a preocupação de se reduzir o tempo dos alunos em sala de aula, estimulando-os a desenvolverem atividades extra-classe de maneira individual ou através de trabalhos de grupo. Além disso, tomando como base o Art. 2º da resolução que institui as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação da Universidade Federal do Pará será ofertado um curso de graduação em Engenharia Civil no qual os alunos serão orientados para a formação de profissionais autônomos, que apresentem uma formação teórica sólida que resulte numa competência técnica e político-social, onde o profissional formado utilize tecnologias inovadoras voltadas para a construção de novos saberes, propondo e desenvolvendo um trabalho coletivo e cooperativo que se baseie no respeito à liberdade, à ética e à democracia. No que diz respeito aos princípios didático-pedagógicos, o curso de Engenharia Civil se pautará admitindo a pluralidade de estratégias e assumindo a pesquisa, a extensão e a relação teoria-prática como elementos indissociáveis no processo de ensinoaprendizagem mantendo a relação triádica professor-aluno-conhecimento. Por fim, serão observados, na organização curricular do curso de graduação em Engenharia Civil, os princípios de integração entre pesquisa, extensão e ensino, considerando-se a integração permanente de conhecimentos e saberes teóricos e aplicando estes a situações reais ou simuladas. Para isso, serão adotadas múltiplas linguagens que permitam ao aluno a identificação e a compreensão de seu papel profissional e social OBJETIVOS DO CURSO Em consonância com o que está disposto no Art. 3º da resolução que determina as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, de 11 de março de 2002, o curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental tem por objetivo formar profissionais capacitados para atender a demanda da sociedade no que se refere às obras e serviços relacionados com a Engenharia Civil, envolvidos em uma consciência Ambiental, por meio de uma sólida formação básica geral e holística. Entre outros objetivos, destaca-se:

11 11 I. Oferecer aos estudantes uma sólida formação teórica, tanto nos conteúdos básicos quanto nas disciplinas de formação profissional e específica; II. Desenvolver atividades práticas que possibilitem aos alunos a aplicação dos conhecimentos teóricos adquiridos e o entendimento da importância dos mesmos na sua formação, bem como desenvolver habilidades técnico-profissionais; III. Desenvolver atividades práticas e teóricas que possibilitem aos alunos a integração dos conhecimentos teóricos; IV. Promover a interação da comunidade acadêmica com a sociedade, por meio de projetos de pesquisa e extensão, estágios e outras atividades acadêmicas; V. Estimular e desenvolver em seus discentes Visão Sistêmica e Espírito Empreendedor; VI. Desenvolver atividades científicas de alto nível, visando formar engenheiros com habilidades para pesquisa científica e tecnológica; VII. Formar profissionais capazes de aprimorar o aproveitamento das potencialidades da Região, especificamente no que diz respeito à otimização do uso de seus recursos naturais PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO O Engenheiro Civil a ser formado, deverá ser capaz de se inserir profissionalmente na sociedade, atendendo às demandas da mesma, com capacidade para se adaptar às mudanças de tais demandas, bem como de atuar como ator promotor dessa dinâmica. Embora receba formação que o permite atuar em qualquer região geográfica, o egresso deverá ter especial sensibilidade e conhecimentos específicos sobre a realidade amazônica e sua interface com a engenharia civil. Para tanto, o perfil do profissional formado deverá incluir: Sólidos conhecimentos científicos e tecnológicos nas áreas e sub-áreas da Engenharia Civil, destacando os temas de Gestão Ambiental; Visão sistêmica e multidisciplinar; Postura ética, contemplando em suas atitudes os aspectos econômico, social e ambiental; Espírito empreendedor e capacidade de inovação; Atitude pró-ativa, com capacidade para tomada de decisões; Capacidade de relacionamento interpessoal; Capacidade de expressão oral e escrita; Busca de aperfeiçoamento contínuo.

12 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Para que o acadêmico, futuro profissional, formado pelo Curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental, apresente o perfil profissional ora descrito nesse documento, o mesmo deverá desenvolver, durante o curso, as seguintes competências e habilidades: Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia Civil e a sua interface com a Gestão Ambiental; Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de Engenharia Civil; Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Civil; Desenvolver e/ou utilizar ferramentas e técnicas da Engenharia Civil; Participar, em equipes multidisciplinares, de pesquisas e trabalhos relativos à Gestão Ambiental de projetos e empreendimentos; Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas; Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas; Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica; Atuar em equipes multidisciplinares; Compreender e aplicar à ética e a responsabilidade profissional; Avaliar o impacto das atividades da Engenharia Civil no contexto social e ambiental; Avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia; Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional. 4 - ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO CONSIDERAÇÕES INICIAIS A organização curricular do curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental foi elaborada em conformidade com a legislação em vigor, destacando-se os seguintes documentos:

13 13 Resolução CNE/CES 11/2002 que institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em engenharia: Este documento, em linhas gerais, preconiza: Redução do tempo em sala de aula com estímulo a atividades individuais ou em grupo; Trabalho, em caráter obrigatório, de síntese e integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso; Estímulo à realização de atividades complementares, iniciações científicas, visitas técnicas, monitorias, participação em empresa juniores, dentre outras; Divisão do curso em três núcleos: Básico, com aproximadamente 30% da carga horária, Profissionalizante (aproximadamente 15% da carga horária) e Específico; Obrigatoriedade de Estágio Supervisionado com carga horária não inferior à 160h; Trabalho de Conclusão de Curso tem caráter obrigatório; O Projeto Pedagógico deve ser constantemente avaliado e revisado visando garantira contínua melhoria do curso. Resolução CONSEP nº 3183/2004 que institui as diretrizes curriculares para os cursos de Graduação da Universidade de Federal do Pará. Em síntese, tal resolução assevera que: Integrar a pesquisa e a extensão às atividades de ensino; Articulação permanente de conhecimentos e saberes teóricos; Adoção de múltiplas linguagens que permitam ao aluno a identificação e compreensão de seu papel profissional e social; Liberdade acadêmica e gestão curricular democrática e flexível; Os currículos poderão ser divididos em núcleos ou eixos temáticos. Resolução CONSEPE nº 3681/2008 que aprova o Regulamento de Ensino de Graduação da UFPA. Sua principais recomendações no que tange ao Projeto Pedagógico são: As atividades curriculares são classificadas em obrigatórias e complementares. As últimas não podem exceder 20% da carga horária do curso; Mínimo de 10% da carga horária do curso para atividades de extensão; Mínimo de 10% da carga horária do curso para atividades de estágio; Também foi respeitada a carga horária mínima de horas, conforme Decisão PL-0087/2004 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia CONFEA.

14 14 Observadas estas disposições apresenta-se, nas Tabelas 1, 2 e 3, a organização curricular do curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental do CAMTUC que perfaz um total de 4647 horas, satisfazendo o limite de no mínimo horas. Tabela 1 Núcleo de Conteúdos Básicos Núcleo de Conteúdos Básicos Núcleo Área Atividades Curriculares CH BÁSICO Metodologia Científica e Tecnológica Expressão Gráfica Matemática Física Fenômenos de Transporte Mecânica dos Sólidos Eletricidade Aplicada Química Ciência e Tecnologia dos Materiais Metodologia de Trabalhos Acadêmicos Metodologia de Avaliação de Impactos Ambientais 60 Desenho para a Engenharia I 60 Desenho para a Engenharia II 60 Noções de Arquitetura e Urbanismo 60 Cálculo I 90 Cálculo II 60 Cálculo III 60 Estatística Aplicada à Engenharia 60 Física Teórica Aplicada I 60 Física Teórica Aplicada II 60 Física Experimental Aplicada I 30 Mecânica dos Fluidos 60 Mecânica dos Sólidos I 60 Mecânica dos Sólidos II 75 Mecânica dos Sólidos III 60 Projetos Elétricos Química Teórica Aplicada 60 Química Experimental Aplicada 30 Introdução à Ciência e Engenharia dos Materiais 60 Economia Economia Aplicada à Engenharia 45 Ciências do 60 Ambiente Introdução às Ciências Ambientais Humanidades, Ciências Sociais e Cidadania Legislação Civil e Ambiental 60 Introdução à Engenharia Civil Sub-total do Núcleo de Conteúdos Básicos Cabe destacar que não há disciplinas básicas para os tópicos: Comunicação e Expressão, Informática e Administração. No entanto estes assuntos serão abordados em outras disciplinas obrigatórias e/ou complementares tais como Metodologia de Trabalhos Acadêmicos e LIBRAS (Comunicação e Expressão), Desenho por Computador I e II e

15 15 Análise Computacional de Estruturas (Informática) e Planejamento e Controle de Obras, Gerenciamento na Construção Civil e Gestão Empresarial e Empreendedorismo (Administração). Tabela 2 Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes Núcleo Área Atividades Curriculares CH PROFISSIONALIZANTE Construção Civil Ergonomia e Segurança do Trabalho Geotecnia Gerência de Produção Tecnologia da Construção Civil I 60 Tecnologia da Construção Civil II 60 Segurança na Construção Civil 60 Geologia de Engenharia 60 Mecânica dos Solos I 75 Gerenciamento na Construção Civil 60 Gestão Ambiental Impactos Ambientais de Obras Civis I 60 Hidráulica, Hidrologia Aplicada Hidráulica Aplicada 60 e Saneamento Básico Hidrologia e Drenagem 60 Materiais de Construção Civil Materiais de Construção Civil I 75 Sistemas Estruturais e Teoria das Teoria de Estruturas I 60 Estruturas Teoria de Estruturas II 60 Topografia e Geodésia Topografia 60 Transporte e Logística Sistemas de Transporte 60 Engenharia de Tráfego 60 Sub-total do Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes 930

16 16 Tabela 3 Núcleo de Conteúdos Específicos Núcleo de Conteúdos Específicos Núcleo Área Atividades Curriculares CH ESPECÍFICO Construção Civil Geotecnia Gestão Ambiental Hidráulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Básico Materiais de Construção Civil Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas Transporte e Logística Orçamento de Obras 60 Planejamento de Controle de Obras I 60 Mecânica dos Solos II 60 Fundações I 60 Fundações II 60 Recursos Hídricos 60 Planejamento e Gestão Ambiental 60 Sistemas de Saneamento Ambiental 60 Sistemas Prediais Hidro-sanitários 60 Materiais de Construção Civil II 60 Concretos e Argamassas 75 Análise Computacional de Estruturas 45 Estruturas de Madeira 60 Estruturas de Aço 60 Estruturas de Concreto I 60 Estruturas de Concreto II 60 Transporte Urbano 45 Projetos de Rodovias e Ferrovias 60 Pavimentação 60 Transporte Aquaviário 60 Sub-total do Núcleo de Conteúdos Específicos 1185 Além destes conteúdos básicos, profissionalizantes e específicos obrigatórios ainda compõem a organização curricular do curso os seguintes elementos: Disciplinas es (Núcleo de Formação ): Cada discente deverá cursar, no mínimo, o equivalente a 240 (duzentas e quarenta) horas de disciplinas complementares, as quais serão escolhidas pelo aluno de acordo com seu interesse de formação profissional visando complementar sua formação em um ou mais de um dos onze eixos temáticos do curso. As disciplinas complementares estão descritas no Quadro 1.

17 17 Quadro 1 Relação de disciplinas complementares EIXO TEMÁTICO ATIVIDADES CURRICULARES CHT CHS Ciências s CH Semanal Teórica CH Semanal Prática Libras ,0 2,0 Cálculo IV ,0 - Cálculo Numérico ,0 - Álgebra Linear ,0 - Funções Especiais para Engenharia ,0 - Desenho para Engenharia III ,0 Física Teórica Aplicada III ,0 - Física Teórica Aplicada IV ,0 - Física Experimental Aplicada II ,0 Ciências s da Geoprocessamento e Engenharia Civil Georreferenciamento ,0 1,0 Arquitetura e 4,0 - Urbanismo Urbanismo Eletricidade Eletricidade ,0 - Concreto Protendido ,0 - Instrumentação de Estruturas ,0 2,0 Estruturas Especiais ,0 - Análise Experimental de Estruturas ,0 3,0 Projetos Estruturais de Concreto Armado ,0 - Projetos Estruturais de Aço ,0 - Projetos Estruturais de Madeira ,0 - Sistemas Estruturais Pontes e Grandes Estruturas ,0 - Tópicos Especiais em Mecânica dos 4, Sólidos Análise Matricial de Estruturas ,0 - Introdução ao Método dos Elementos 4, Finitos Introdução à Dinâmica das Estruturas ,0 - Ação dos Ventos nas Edificações ,0 - Introdução à Mecânica das Rochas ,0 - Empuxos e Estabilidades de Taludes ,0 - Geotecnia Barragens ,6 0,4 Investigação Geotécnica ,0 1,0 Geotecnia Ambiental ,0 - Corrosão nas armaduras de concreto ,0 - Estruturas de Concreto: patologia e 4, reabilitação Tecnologia dos Revestimentos ,0 - Materiais Tecnologia das Tintas e Vernizes ,0 - Química dos Materiais ,0 1,0 Concretos e Argamassas Especiais ,0 1,0 Impermeabilização nas Construções ,0 - Ensaios de Estruturas e Materiais ,0 Gestão Empresarial e Empreendedorismo ,0 - Construção Civil Patologias e Terapias das Construções ,0 - Planejamento e Controle de Obras II ,0 - Gestão da Produção ,0 -

18 18 Transportes Hidrotecnia Gestão Ambiental Perícia e Avaliação de Imóveis ,0 - Portos ,5 0,5 Aeroportos ,5 0,5 Transporte Rodoviário ,0 - Operação de Rodovias ,5 0,5 Logística e Transportes ,0 1,0 Sistemas de Abastecimento e Tratamento de Água ,0 1,0 Sistema de Esgoto Sanitário e Tratamento de Efluentes Líquidos ,0 1,0 Drenagem Superficial e Profunda ,0 1,0 Gestão e Planejamento de Recursos 4, Hídricos Gerenciamento de Resíduos Sólidos ,0 - Monitoramento e Controle da Poluição 4, Ambiental Impactos Ambientais de Obras Civis II ,0 - Avaliação e Perícia Ambiental ,0 - Sistema de Gestão Ambiental ,0 - Licenciamento Ambiental de Obras Civis ,0 - Gestão de Áreas Protegidas ,0 - Tópicos Especiais em Engenharia 4, Ambiental Trabalho de conclusão de Curso (TCC), com 60 (sessenta) horas. O TCC será abordado com maior detalhe em item específico; Estágio Supervisionado: Para integralização do curso o aluno deverá realizar o Estágio Supervisionado com carga horária de no mínimo 384 horas. Destaca-se que está quantidade é superior às 160 (cento e sessenta) horas preconizadas pela Resolução CNE/CES 11/2002 e superior a 10% da carga horária do somatório das disciplinas obrigatórias e complementares. Maiores detalhes do Estágio serão vistos em tópico específico. Atividades de Extensão: Para integralização do curso o aluno deverá desenvolver diversas Atividades de Extensão com carga horária de no mínimo 468 horas. Destaca-se que está quantidade é superior a 10% da carga horária total do curso, conforme demonstrado na Tabela 4. Maiores detalhes sobre Atividades de Extensão serão vistos em tópico específico. A Tabela 4 apresenta o resumo da contabilidade acadêmica para integralização do curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental.

19 19 Tabela 4 Resumo da Contabilidade Acadêmica para Integralização do Curso Atividades Curriculares CH Total % Núcleo de Conteúdos Básicos ,70 Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes ,01 Núcleo de Conteúdos Específicos ,50 Núcleo de Formação 240 5,17 Núcleo Outros (Trabalho de Conclusão de Curso, Estágio Supervisionado e Atividades de Extensão) ,62 Total , Demais Pontos de Interesse na Estrutura do Projeto Pedagógico a) Aumento Gradual da participação dos alunos. Espera-se que o crescimento da formação acadêmico-profissional dos discentes ocorra gradativamente ao longo do curso, de tal maneira que a presença dos professores seja mais intensa nas primeiras fases do curso. Participação do Professor Participação do Aluno Figura 01: Participação do Aluno x Participação do Professor b) Organização das disciplinas obrigatórias e complementares dentro de 11 grandes eixos temáticos As atividades curriculares foram organizadas em 11 (onze) Eixos Temáticos, os quais constituem grandes áreas de conhecimento básico e profissional da Engenharia Civil com a agregação de um eixo concernente à Gestão Ambiental, quais sejam 01) Ciências s; 02) Ciências s da Engenharia Civil;

20 20 03) Arquitetura e Urbanismo; 04) Eletricidade; 05) Sistemas Estruturais; 06) Geotecnia; 07) Materiais; 08) Construção Civil; 09) Transportes; 10) Hidrotecnia; 11) Gestão Ambiental. c) Flexibilização do Currículo A flexibilização curricular será possibilitada com a oferta aos discentes de Disciplinas es, as quais deverão ser realizadas fora do horário ou data previstas para a realização das atividades curriculares obrigatórias. A oferta dessas disciplinas complementares se constitui, atualmente, na maior reserva técnica de conhecimento nas diversas áreas da Engenharia Civil, e permite que o futuro profissional tenha opções de formação em áreas de conhecimento e atuação que se articulam, permanentemente, com o campo de atuação profissional. d) Tutoria de Turmas Cada turma de alunos, por ano, por entrada e turno, terá um Professor Tutor que acompanhará os discentes ao longo do curso, com as seguintes atribuições: Motivar e orientar os discentes ao longo do curso para a integralização das atividades curriculares; Desenvolver as potencialidades dos discentes; Acompanhar o desempenho acadêmico dos docentes e discentes; Orientar e acompanhar a execução, por parte dos discentes, das Atividades de Extensão e de Estágio Supervisionado, atribuindo aos que fizerem jus, ao respectivo atestado de realização de atividades de extensão ou de Estágio Supervisionado; Avaliar, pelo menos uma vez por ano, junto com os outros Tutores e o Conselho da Faculdade de Engenharia de Tucuruí, a execução do Projeto Pedagógico; Propiciar atividades de integração de conhecimentos facilitando e enriquecendo o aprendizado dos alunos ao mostrar-lhes mais claramente a interação entre as disciplinas dos núcleos básicos, profissionalizante e específico.

21 21 Para atestar as realizações de atividades de Estágio Supervisionado e de Extensão, os professores Tutores deverão utilizar modelos aprovados pelo Conselho da Faculdade de Engenharia Civil. Os discentes poderão requerer ao mesmo Conselho a qualquer momento, e devidamente justificado, a troca do Professor Tutor TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma monografia sobre um pertinente e relevante assunto relacionado ao conteúdo abordado ao longo do curso e que deverá ser apresentado na forma escrita e eletrônica, constituindo-se em uma atividade obrigatória da grade curricular do 10 o período do Curso de Graduação em Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental, com carga horária de 60 horas, podendo ser desenvolvido por no máximo dois alunos, devidamente matriculados naquele período. Cada TCC será realizado sob a orientação de professor-orientador, o qual pode ser interno (vinculados a FEC) ou professor externo convidado. Além dos professororientador, haverá uma Coordenação de Trabalho de Conclusão de Curso com a finalidade de normatizar, supervisionar e assegurar o bom andamento das atividades de desenvolvimento dos trabalhos. O TCC poderá versar sobre qualquer assunto estudado ao longo do curso, dentro dos onze eixos temáticos do curso. Desta forma, espera-se atingir o objetivo de proporcionar ao aluno o desenvolvimento de um projeto capaz de promover a síntese e a integração de conhecimentos adquiridos e preparando-os para o exercício profissional. O trabalho deverá ser apresentado a uma banca examinadora, constituída por professores da FEC (pelo menos um), professores externos, ou ainda profissionais de engenharia com experiência comprovada na área sobre a qual o trabalho versar. O aluno terá seu TCC aprovado caso o mesmo seja avaliado pela banca examinadora com nota igual ou superior a 5 pontos em uma escala de 0 a 10 a ele atribui-se um conceito em conformidade com o Regimento Geral da UFPA. Os TCCs devem ser elaborados em conformidade com as Normas Técnicas de confecção de trabalhos acadêmicos e em consonância com as disposições de Resolução específica da Faculdade de Engenharia Civil.

22 ESTÁGIO SUPERVISIONADO O estágio deve se constituir em uma experiência vivencial, na qual o aluno desenvolverá atividades relativas às atribuições do Engenheiro Civil, dentro de órgãos representativos do poder público, empresas privadas ou organizações não-governamentais. Desta forma o estágio supervisionado deverá proporcionar o engajamento do estagiário à realidade do mercado, para que o futuro profissional possa enfrentar com segurança os desafios da profissão visando, portanto, primordialmente a integração do saber com o fazer, sendo, portanto, de fundamental importância na formação do aluno. A Coordenação de Estágio Supervisionado do curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental normatiza os procedimentos do Estágio, através de Resolução específica aprovada no Conselho da Faculdade, faz acompanhamento das atividades do estagiário e avalia o relatório final de atividades, atribuindo conceito ao aluno seguindo a escala de conceitos do Regimento Geral da UFPA. Cabe ao aluno a responsabilidade de encontrar um local adequado para a realização de seu estágio, entretanto, a coordenação de estágio supervisionado do curso também buscará ativamente vagas de estágio para os discentes, estabelecendo convênios com diversas empresas, órgãos do poder público e organizações não-governamentais. Ao mesmo tempo, os alunos que já trabalham em alguma empresa, podem creditar suas horas de trabalho para efeito de estágio supervisionado, desde que suas atividades na empresa estejam de acordo com as atribuições de Engenheiro Civil. O estágio supervisionado somente poderá ser realizado a partir da conclusão do quinto período e deverá estar de acordo com Lei Nº , de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades es visam ampliar competências e habilidades acadêmicas, técnicas, científicas e culturais para elevar o nível intelectual, a qualificação para trabalho, o preparo para o exercício da cidadania e a consciência de interação com outras áreas do saber. Considerando que para integralização curricular os discentes terão de cumprir contabilidade acadêmica de 468 horas de Atividades de Extensão e 384 horas de Estágio

23 23 Supervisionado o que lhes dará forte conteúdo vivencial extra-classe, as atividades complementares serão desenvolvidas em termos de disciplinas complementares. Como condição para a conclusão do curso e obtenção do título de Bacharel em Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental, o aluno deverá integralizar, no mínimo, 240 (duzentos e quarenta) horas, equivalentes a 4 (quatro) disciplinas de 60 (sessenta) horas em Disciplinas es nos diversos eixos temáticos da Engenharia Civil. Não há limite máximo de disciplinas complementares a serem cursadas por aluno ao longo do curso. Os discentes podem escolher livremente, dentre as opções de disciplinas complementares elencadas no anexo VI, os conteúdos que desejam cursar. Isto garante flexibilidade ao currículo dos egressos e permite que cada um possa ter diferentes atribuições junto ao CREA, em conformidade com a Resolução nº 1010/2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia/CONFEA. Visando garantir maior flexibilidade será permitido aos alunos cursar disciplinas de outros cursos, de acordo com o regulamente de graduação e anuência do tutor. Isto aumenta o leque de atribuições profissionais junto ao sistema CREA/CONFEA, no entanto não será utilizado como contabilidade acadêmica uma vez que se entende que os discentes devem cursar no mínimo quatro disciplinas ligadas as sub-áreas da Engenharia Civil ARTICULAÇÃO DO ENSINO COM A PESQUISA E A EXTENSÃO O Curso de Engenharia Civil com ênfase em Ambiental do Campus Universitário de Tucuruí desenvolverá e incentivará o trabalho científico na academia, por meio de ações que busquem inserir os discentes do curso em atividades que contemplem os três elementos inerentes a formação universitária (Ensino, pesquisa e extensão). Para fins de entendimento, serão consideradas atividades de extensão e pesquisa, atividades desenvolvidas por docentes e discentes do Curso de Engenharia Civil, mediante projetos específicos e/ou atividades correlatas. As atividades de extensão e de pesquisa poderão ser propostas também por discentes do Curso, porém sempre ocorrerão com o acompanhamento e a orientação de algum docente do CAMTUC.

24 POLÍTICA DE PESQUISA As Linhas de Pesquisa que serão desenvolvidas no Curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental estarão voltadas para as áreas de Construção Civil, Sistemas Estruturais, Materiais de Construção, Geotecnia, Transportes, Hidrotecnia e Gestão Ambiental. Como estratégias para implantar a política de pesquisa, confore definido pela Coordenação de Pesquisa da Faculdade de Engenharia Civil, citam-se: Implementar novos laboratórios e equipar o existente laboratório de solos e concreto do CAMTUC; Incentivar e valorizar a formação de Grupos de Pesquisa; Buscar o intercâmbio com pesquisadores de outros campi da UFPA e de outras instituições; Incentivar a criação de projetos de pesquisa e auxiliar na obtenção de recursos junto às agências de financiamento (CNPq, FINEP, FAPESPA, dentre outras) e empresas públicas e privadas; Incentivar e valorizar a produção científica (projetos e publicações) de alunos e professores; Incentivar o envolvimento dos alunos nos projetos de pesquisa, preferencialmente como bolsistas de iniciação científica; Incentivar e apoiar a participação dos professores e alunos em congressos e eventos científicos. O desafio é integrar tais atividades de pesquisa com as de ensino, fazendo com que a pesquisa e o desenvolvimento de projetos não fiquem restritos aos ambientes dos laboratórios de pesquisa, beneficiando apenas os bolsistas envolvidos. Uma estratégia neste sentido é a realização de encontros e simpósios de pesquisa, podendo ocorrer inclusive ao longo da Semana de Engenharia, onde os alunos-pesquisadores apresentarão os seus resultados, divulgando-os e estimulando os demais a se engajarem em pesquisas. Para alcançar as metas propostas, além dos recursos humanos, são imprescindíveis ambientes adequados.

25 POLÍTICA DE EXTENSÃO A política de extensão do Curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental deverá ser executada com a prática constante de ações de interesse da sociedade em geral, de empresas públicas e da iniciativa privada, através de parcerias ou pela prestação de serviços. Para a execução desses serviços, procurar-se-á contar sempre com a participação dos alunos do curso, permitindo assim maior envolvimento destes com as atividades desenvolvidas. Para que se consiga alcançar esses objetivos, pretende-se: Adotar uma política de incentivos à realização de projetos e atividades de extensão de interesse da comunidade, inclusive promovendo palestras aos alunos do ensino médio, divulgando as principais atividades ligadas aos diversos cursos tecnológicos ministrados no Campus Universitário de Tucuruí; Oferecer à sociedade cursos de capacitação e treinamento, especialmente na área de construção civil, ministrados por docentes e discentes; Disponibilizar a comunidade os serviços de ensaios de solos, estruturas e materiais através dos laboratórios disponíveis no Campus Universitário de Tucuruí; Incentivar e apoiar a realização de cursos de inclusão digital para alunos da rede pública de ensino dos primeiro e segundo graus e alunos da terceira idade. Criar um evento anual no qual as práticas de extensão desenvolvidas por discentes e docentes sejam apresentadas, discutidas e avaliadas, visando a disseminação do conteúdo perante a sociedade, bem como estimular o engajamento de alunos em atividades e projetos de extensão; As atividades de extensão são entendidas como fundamentais para uma formação ampla dos alunos e possuem uma contabilidade acadêmica obrigatória mínima de 468 horas. Cabe ao Conselho da Faculdade, através de resolução específica e em consonância com a legislação em vigor, disciplinar as atividades válidas como extensão, vinculando suas respectivas cargas horárias. As Atividades de Extensão estão descritas nas Tabelas 6 e 7 do anexo VI. As Atividades de Extensão desenvolvidas pelo aluno serão acompanhadas semestralmente pelo tutor ou pelo coordenador de extensão da faculdade. Quando se totalizar a carga horária de 468 horas, o aluno será matriculado em uma disciplina denominada Atividade de Extensão.

26 PROCEDIMENTO METODOLÓGICO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE 5.1 Procedimentos Metodológicos O Curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental do Campus Universitário de Tucuruí será ministrado com uma dinâmica que permita flexibilidade em suas abordagens metodológicas, possibilitando a introdução de mudanças, sem perda da sua qualidade, e devidamente aprovadas pelo Conselho da Faculdade. Tendo como objetivo dotar o profissional Docente de uma base fundamental e instrumental para o desempenho de suas atribuições na área de Ensino, Ciência e Tecnologia, bem como, contribuir para o desenvolvimento pedagógico, científico, tecnológico e cultural, sob a ótica da transformação. É necessário estabelecer uma tecnologia educacional que funcione como elemento facilitador desse processo. Aliado a isso, e partindo da concepção de que todo aluno é capaz de produzir conhecimentos e não apenas tornar-se depósito de conhecimentos já sistematizados, a operacionalização dos processos de ensino-aprendizagem será realizada por meio de seminários, palestras, aulas expositivas e de demonstração, estudo dirigido, atividades de extensão, visitas técnicas, experiências laboratoriais e pesquisas. Esta política vai ao encontro do Art. 5º da Resolução CNE/CES 11/2002 que preconiza a necessidade da redução de tempo em sala de aula com utilização de práticas pedagógicas antigas considerando a transmissão do conhecimento somente na via professor aluno e o favorecimento de atividades individuais ou em grupo que possibilitam o auto-didatismo e a troca de experiências e as benesses dos trabalhos em grupo. Vale a pena pontuar a presença e atuação do tutor de turma como elemento facilitador e agregador de conhecimentos como um procedimento metodológico diferenciado previsto nesse projeto pedagógico. A flexibilidade de currículo, proporcionado pela escolha de diferentes disciplinas complementares, também é elemento de destaque. A organização das disciplinas dentro de onze eixos temáticos ajuda o entendimento do curso por parte dos discentes. No entanto destaca-se que estes eixos não são estanques e que há interfaces entres as áreas de conhecimento.

27 Planejamento do Trabalho Docente Em cada período letivo o trabalho docente a ser executado deverá ser planejado em função, principalmente, das discussões que serão realizadas pelo Conselho da Faculdade de Engenharia Civil, nas quais também devem estar presentes os Professores Tutores de cada turma. Nesses encontros, deverão ser comentados os principais tópicos abordados nas Atividades de Integração Temática e demais relatórios discentes e docentes a respeito dos acontecimentos do período letivo anterior. Também, para essa finalidade, poderão ser utilizados os resultados das avaliações docentes, discentes e de infra-estrutura promovidos pela instituição, quando estes estiverem disponíveis para análise pela Faculdade de Engenharia Civil. Será exigida dos docentes a elaboração do Plano de Ensino de suas disciplinas, o qual deverá contemplar os assuntos abordados, métodos de ensino, atividades complementares à disciplina, bibliografia, formas de avaliação, dentre outros aspectos. Este plano deverá ser mostrado aos discentes no primeiro dia aula da disciplina, conforme preconiza o Regulamento de Ensino de Graduação da UFPA. A contínua avaliação destes planos permitirá uma atualização nas ementas das disciplinas e constituirá subsídio para a avaliação e eventuais reformulações do Projeto Pedagógico. 6 - INFRA-ESTRUTURA HUMANA Corpo Docente a) Existente: Atualmente, o Curso de Engenharia Civil com ênfase em Gestão Ambiental do Campus Universitário de Tucuruí, conta com 11 (onze) professores efetivos, todos em regime de Dedicação Exclusiva (DE) e com a colaboração dos professores de outras Faculdades do CAMTUC e dos demais Campi da UFPA. Segue o quadro demonstrativo do Corpo Docente, que possui lotação no Curso de Engenharia Civil do Campus Universitário de Tucuruí.

28 28 Quadro 2 Docentes efetivos do Colegiado de Engenharia Civil NOME Área Titulação Aarão Ferreira Lima Neto (DE) Estruturas Mestre Aline Furtado Louzada (DE) Andrielle Moraes de Oliveira (DE) Gestão Ambiental Materiais Mestre Mestre Carolina Coelho da Rosa (DE) Estruturas Mestre Fernanda Pereira Gouvêa (DE) Construção Civil Mestre Francisco das Chagas de O. Cacela Filho (DE) Hidrotecnia Mestre Karyme do Socorro de Souza Vilhena (DE) Química Doutor Marcelo Figueiredo Massulo Aguiar (DE) Transportes Mestre Marcelo Rassy Teixeira (DE) Estruturas Mestre Regina Célia Brabo Ferreira (DE) Transportes Doutora Rodrigo da Cruz de Araujo (DE) Geotecnia Doutor b) Necessário: A atuação do curso na região necessitará de um incremento de pessoal no quadro docente. Considerando que há interfaces entre os três cursos de Engenharia ofertados no CAMTUC e que os docentes de uma faculdade podem ministrar disciplinas de outras faculdades, há a necessidade de abertura de vaga para, pelo menos, nove novos Docentes. O Quadro 2 indica a quantidade de professores por área, bem como o nível de prioridade de contratação. As vagas indicadas para os anos de 2012 e 2013 estão asseguradas através do REUNI que prevê a concessão de 5 (cinco) vagas em 2012 e 5 (cinco) vagas em 2013 ao CAMTUC, parte das quais deverá ser disponibilizada à Faculdade de Engenharia Civil, de modo a atender a demanda apresentada a seguir. No transcorrer do tempo espera-se conseguir as três vagas previstas para 2014 que possibilitarão alavancar a pesquisa e a extensão nas áreas de Estruturas, Gestão Ambiental e Hidrotecnia, uma vez que as atividades de ensino e as ofertas das disicplinas estão garantidas com o atual quadro docente. Quadro 3 Prioridade de Contratações por área de conhecimento Área Nº de Professores Prazo de Contratação Matemática Aplicada 1 Até 2012 Construção Civil 1 Até 2012 Desenho 1 Até 2013 Materiais 1 Até 2013 Química 1 Até 2013 Geotecnia 1 Até 2013 Estruturas 1 Até 2014