Compensação de Ausência 3º Bimestre

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1 Colégio Amorim Santa Teresa Fone: Diretoria de Ensino Região Centro Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Rua Lagoa Panema, 466 Vila Guilherme Compensação de Ausência 3º Bimestre Gramática 3º Ano E.M Um bom professor percebe que ele também é um estudante e cujo objetivo não é impor respostas, mas estimular a criatividade. Herbie Hancock PARTE I Pesquise sobre os seguintes temas: Orações coordenadas; Orações adverbiais; Polissemia, ambiguidade e implícitos; Morfologia: Verbos, conjunções, preposições e interjeições. PARTE II 1) Situado na vigência do Regime Militar que governou o Brasil, na década de 1970, o poema de Cacaso edifica uma forma de resistência e protesto a esse período, metaforizando

2 a) ( ) as artes plásticas, deturpadas pela repressão e censura. b) ( ) a natureza brasileira, agonizante como um pássaro enjaulado. c) ( ) o nacionalismo romântico, silenciado pela perplexidade com a Ditadura. d) ( ) o emblema nacional, transfigurado pelas marcas do medo e da violência. e) ( ) as riquezas da terra, espoliadas durante o aparelhamento do poder armado. 2) Primeiro surgiu o homem nu de cabeça baixa. Deus veio num raio. Então apareceram os bichos que comiam os homens. E se fez o fogo, as especiarias, a roupa, a espada e o dever. Em seguida se criou a filosofia, que explicava como não fazer o que não devia ser feito. Então surgiram os números racionais e a História, organizando os eventos sem sentido. A fome desde sempre, das coisas e das pessoas. Foram inventados o calmante e o estimulante. E alguém apagou a luz. E cada um se vira como pode, arrancando as cascas das feridas que alcança. BONASSI, F. 15 cenas do descobrimento de Brasis. In: MORICONI, í. (Org.). Os cem melhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, A narrativa enxuta e dinâmica de Fernando Bonassi configura um painel evolutivo da história da humanidade. Nele, a projeção do olhar contemporâneo manifesta uma percepção que: a) ( ) recorre à tradição bíblica como fonte de inspiração para a humanidade. b) ( ) desconstrói o discurso da filosofia a fim de questionar o conceito de dever. c) ( ) resgata a metodologia da história para denunciar as atitudes irracionais. d) ( ) transita entre o humor e a ironia para celebrar o caos da vida cotidiana. e) ( ) satiriza a matemática e a medicina para desmistificar o saber científico. 3) Considere estes três períodos simples:

3 a) Empregando conjunções que estabeleçam adequadamente a coesão e explicitem as relações de sentido existentes entre essas orações, reúna-as em um período composto por coordenação. b) Classifique as três orações constituintes do período que você construiu no item a. 4) Uma associação publicou, em um de seus boletins, um artigo prestando contas do trabalho até então realizado pela diretoria da entidade. Nele lia-se o seguinte trecho: [...] É claro que pela frente tivemos aqueles famosos pessimistas que não acreditavam numa obra como esta, mas jamais desistimos e desanimamos no primeiro obstáculo. [...] Nossa voz. Publicação da Associação dos Servidores Públicos Municipais de Campinas/SP, jan Nesse trecho, a conjunção cria uma contradição entre as afirmações lógico-semântica pretendida pelo redator do texto: a) Por que essa conjunção cria uma contradição entre as afirmações expressas pelas duas orações ligadas por ela? b) Que conjunção deveria ser empregada para estabelecer adequadamente a coesão e, assim, explicitar com clareza a relação de sentido pretendida pelo redator? Justifique. 5) Leia este trecho de notícia, publicada em um jornal, por ocasião de uma visita do então papa João Paulo II ao Brasil.

4 No segundo parágrafo há uma oração subordinada que, tal como se apresenta, gera um sentido absurdo. a) Transcreva essa oração e indique a circunstância que ela exprime no trecho. b) Baseando-se na resposta anterior, explique a interpretação absurda que se pode dar a essa passagem. 6) Leia este trecho de texto: Segundo as regras de concordância nominal da variedade padrão, as palavras variáveis associadas ao substantivo devem concordar com ele em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural). Considerando tal fato, responda. a) Por que tradicionais e importantes estão no plural? b) Por que acelerada está no singular? c) A concordância de ameaçada está de acordo com a variedade padrão? Justifique.

5 7) Classifique as Orações Coordenadas Sindéticas: a) O cavalo estava cansado, pois arfava muito. b) Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversaria amanhã. c) Simão não era rico nem pobre. d) Não só cantei como também dancei. 8) Analise os versos de Chico Buarque de Holanda e explique qual a relação de significado estabelecida entre as duas declarações. (Proporcionalidade, finalidade, condição, explicação ou causa e consequência). Deixa em paz meu coração, Que ele é um pote até aqui de mágoa. 9) Como podemos classificar a oração destacada abaixo (subordinada adverbial final, consecutiva, condicional, assindética explicativa, sindética conclusiva)? Ele pensava numa nova edição do seu romance pela mesma editora; não, poderia, pois, ter rescindido o contrato com ela. 10) (UM-SP) Assinale o período que contenha uma oração reduzida com valor de adjetivo: a) ( ) O ônibus parou na rua transversal para assustar passageiros. b) ( ) Correndo assustado, o menino foi chamar o guarda. c) ( ) Os garotos vestindo camisetas velhas reclamavam apenas uma penca de bananas meio amassadas. d) ( ) Faça das entranhas coração para obter, um dia, a rara felicidade dos humanos.