OLÁ, ALUNOS DO 4ºANO Sejam bem-vindos ao 1º Bimestre!!

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Samuel Barateiro Benke
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TRABALHO BIMESTRAL INTERDISCIPLINAR Disciplina: Interdisciplinar 1º Bimestre Entrega: 24 ou 28/03 Professor (a): Margarete e

! Nossos trabalhos durante esse ano terão uma configuração interdisciplinar, ou seja, todas as disciplinas reunidas para falar de

Vamos aprender mais? O conteúdo que estamos trabalhando neste bimestre é sobre a ÁGUA e todas as formas em que aparece na natureza.

dela no nosso corpo e sua importância para todos os seres vivos.

O governo tem apresentado alguns planos de emergência com o intuito de mobilizar a população para a construção de uma nova cultura

A água é um direito humano e o governo tem responsabilidades sobre ela e os planejamentos hídricos devem considerar a recuperação e

Os objetivos a serem desenvolvidos através da realização deste trabalho são: Atribuir importância à água como fonte de vida na

1 TRABALHO BIMESTRAL INTERDISCIPLINAR Disciplina: Interdisciplinar 1º Bimestre Entrega: 24 ou 28/03 Professor (a): Margarete e Priscila Série: 4º ano Turma: Aluno (a): Nº NOTA OLÁ, ALUNOS DO 4ºANO Sejam bem-vindos ao 1º Bimestre!! Nossos trabalhos durante esse ano terão uma configuração interdisciplinar, ou seja, todas as disciplinas reunidas para falar de um tema proposto. Abordaremos nesse bimestre inicial sobre a água, um recurso natural extremamente importante para nossas vidas. Vamos aprender mais? O conteúdo que estamos trabalhando neste bimestre é sobre a ÁGUA e todas as formas em que aparece na natureza. Aprenderemos sobre sua utilidade, transformações, características, propriedades, o ciclo que percorre na natureza, a existência dela no nosso corpo e sua importância para todos os seres vivos. Temos visto frequentemente em telejornais, internet, revistas sobre a situação que o mundo está vivendo em relação à água. O governo tem apresentado alguns planos de emergência com o intuito de mobilizar a população para a construção de uma nova cultura de uso, economia e conservação da água, pois sabemos que um dia pode vir a faltar. A água é um direito humano e o governo tem responsabilidades sobre ela e os planejamentos hídricos devem considerar a recuperação e a recomposição dos mananciais e das atuais fontes existentes de água. Os objetivos a serem desenvolvidos através da realização deste trabalho são: Atribuir importância à água como fonte de vida na natureza, compreendendo e reconhecendo como um recurso fundamental aos seres vivos, mas que também é esgotável. Descrever ações para a preservação e economia da água. Resolver problemas matemáticos que envolvem dados sobre o uso excessivo e desperdício da água. Construir através do pontilhismo um desenho que represente um lugar onde podemos encontrar água no planeta.

Esteja atento as propostas e orientações descritas para realizar

no prazo; Confira antes de entregar se todas as questões foram

2 Esteja atento as propostas e orientações descritas para realizar cada atividade do trabalho; Tenha capricho e organização; Entregar no prazo; Confira antes de entregar se todas as questões foram respondidas; Confeccionar a capa DIGITADA, conforme modelo abaixo; Entregar todo o trabalho grampeado. TRABALHO INTERDISCIPLINAR Pode incluir uma imagem sobre o tema principal do trabalho. Nome: Série: Data de entrega:

Certamente você sabe que a água é um recurso precioso para a vida na Terra. O desperdício de água ou de qualquer outro produto deve ser visto como irresponsabilidade e crime ambiental.

3 Certamente você sabe que a água é um recurso precioso para a vida na Terra. O desperdício de água ou de qualquer outro produto deve ser visto como irresponsabilidade e crime ambiental. Todo resíduo deste material desperdiçado retorna ao ambiente em forma de lixo, que muitas vezes não pode ser reaproveitado ou reciclado. Nossa sociedade precisa desenvolver os valores e respeito ao ambiente, bem como favorecer mudanças de hábitos e costumes. Escreva um pequeno texto valorizando a importância e utilidade que esse recurso natural a água, tem para todos os seres, sendo necessária em todos os aspectos da vida.

Engatinhei-me para longe da FONTE... A cidade onde o rio Tietê nasce e cole uma figura da fonte. Quatro cidades por onde o rio Tietê passa.

4 Trecho do livro O GRITO DO RIO TIETÊ Nasci assim: pequeno. Um fio d água. Água limpa, fresquinha. Muito apressado, não quis ficar parado. Tratei logo de fazer meu caminho. Transformei-me em uma cobrinha, serpenteando pelo campo. Abri um sulco na terra. Terra fofa. Boa. Engatinhei-me para longe da FONTE... A cidade onde o rio Tietê nasce e cole uma figura da fonte. Quatro cidades por onde o rio Tietê passa. Onde o rio Tietê desagua. Significado do nome Tietê. Cole uma figura do rio Tietê- poluído ou limpo. 1. Cidade em que o rio Tietê nasce: 2. Cole a foto da nascente do rio Tietê no espaço abaixo.

5 3. Quatro cidades em que o rio Tietê passa: 4. Escreva o significado do nome do rio Tietê: 5. Cole uma figura do rio Tietê- poluído ou limpo no espaço abaixo.

Todos os seres vivos, precisam de água para viver.

6 A água é uma substância natural em constante movimento. Ela muda de estado, obedecendo a etapas que se repetem e formam um ciclo. Todos os seres vivos, precisam de água para viver. O Ciclo da Água explica como toda a água do planeta Terra se renova, se move de um lugar para outro. Verificando o desenho, explique os passos do Ciclo da Água, escrevendo nas linhas abaixo.

A água é um bem público e nunca é demais reafirmar que é de extrema importância para a manutenção da vida no planeta. O Brasil é privilegiado por contar com tamanha quantidade desse precioso recurso.

A situação também é crítica no México, Hungria, Índia, China, Tailândia e Estados Unidos. Vamos conhecer o consumo diário de água em algumas de nossas atividades. Observe a tabela: 1.

7 A água é um bem público e nunca é demais reafirmar que é de extrema importância para a manutenção da vida no planeta. O Brasil é privilegiado por contar com tamanha quantidade desse precioso recurso. Mas, isso não significa de que devemos tomar consciência de seu uso de forma racional e controlada. Onze países da África e nove do Oriente Médio já não têm água. A situação também é crítica no México, Hungria, Índia, China, Tailândia e Estados Unidos. Vamos conhecer o consumo diário de água em algumas de nossas atividades. Observe a tabela: 1. Some todos os valores e ache o total que gastamos de água por dia, através dessas atividades. Cálculo: Resposta: 2. Temos essa evolução do uso da água no mundo num intervalo de 50 anos. Usando a multiplicação calcule a quantidade do uso da água nesses anos. ANO HABITANTES USO DA ÁGUA M/HAB./ANO X X Agora calcule a diferença entre esses anos apresentados e veja como aumentou o consumo de água em 50 anos. Cálculo: Resposta:

8 A maior parte da superfície deste nosso planeta é coberta de água. A água está: o Nos oceanos e mares; o Nos lagos e rios; o Na neve das altas montanhas; o Nas nuvens; o Nas geleiras dos polos; o Nos lençóis subterrâneos; Escolha dentre os lugares do planeta que podemos encontrar água e com a técnica do pontilhismo, pinte a sua ilustração. O contorno do desenho deve ser feito com linhas e canetinha preta. Desenhe com bastante capricho e organização.

9 TRABALHO BIMESTRAL INTERDISCIPLINAR Disciplina: Inglês 1º Bimestre Entrega: 28 ou 29/03 Professor (a): Ana e Felipe Série: 4º ano Turma: Aluno (a): Nº NOTA COUNTRIES AND FLAGS Referencial de competência: Reconhecer as bandeiras e relacionar vocabulário de países, cores e números através de práticas oral e escrita. Contexto: Ao chegar ao quarto ano, o aluno começa a expandir vocabulário. Neste bimestre trabalharemos com países e nacionalidades, além de revisarmos números e cores. Em sala de aula será feita a prática oral e escrita. Em casa o aluno irá registrar e internalizar o que foi visto durante as aulas. Objetivo: Expandir vocabulário e conhecer diferentes culturas. Orientações: Desenhar ou recortar e colar bandeiras dos países, escrever embaixo o nome do país (em Inglês), escrever também as cores da bandeira do país (também em inglês). Logo após, o aluno deverá realizar uma pesquisa (livros, internet, etc.) e escrever pelo menos uma curiosidade sobre o país da bandeira (esta parte pode ser em Português). Por exemplo: Imagine que eu tenha colado ou desenhado na folha a bandeira dos Estados Unidos, embaixo da figura eu deveria escrever United States ou U.S.A. Na linha de baixo eu deveria escrever blue, red and white (cores da bandeira americana). E, finalmente, na linha de baixo eu deveria escrever Curiosity. Aqui o aluno, após realizar pesquisa, escreve uma curiosidade. Ainda falando sobre os Estados Unidos, eu poderia citar, por exemplo: as cinquenta estrelas na bandeira representam os cinquenta estados. Sites sugeridos para pesquisa: (site com bastante coisa legal e interessante abordando curiosidades e fatos estranhos também). (site muito bom também, com bastante informação detalhada e curiosidades geográficas). (detalhamento sobre hábitos em muitos países, regras de etiqueta, boa maneira, enfim, vale muito a pena). Critérios: O trabalho deverá ser feito em folha de sulfite.

10 Conforme modelo abaixo, a capa deverá conter as principais informações em maior destaque, e centralizado o título do trabalho: COUNTRIES AND FLAGS (Paises e bandeiras). Na parte de baixo, escrever Name (nome) e Grade (série). Escola Tancredo Neves Objetivo Countries and Flags Name: Grade: Data final de entrega: 4º A 28/03/ º B 29/03/2017.

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