PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO

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1 2017/2018 1º Período PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO DISCIPLINA: Literatura Portuguesa ANO: 10.º CURSO: Secundário Total de aulas Previstas: 76 Mês Conteúdos Programáticos N.º Aulas Estratégias Avaliação Setembro Módulo Inicial: DIAGNOSE 6 LEITURA: - Leitura para informação Módulo 1: POESIA E PROSA MEDIEVAIS 25 - Leitura silenciosa - Leitura em voz alta Setembro 1. Poesia Medieval: - Leitura expressiva Outubro a) Contexto sociocultural - Leitura coral Diagnóstica - Leitura dramatizada b) Cantigas de Amigo - Leitura extensiva/intensiva Formativa c) Cantigas de Amor - Leitura global /seletiva Sumativa d) Cantigas de Escárnio e de Maldizer - Leitura recreativa Autoavaliação - Leitura funcional 26 - Leitura analítica e crítica Heteroavaliação Novembro Dezembro Dezembro 2. Prosa Medieval: a) Livros de Linhagens e a Historiografia Portuguesa: D. Pedro, Conde de Barcelos (excertos) b) Crónicas de Fernão Lopes: Crónica d El Rei D. Pedro I (excertos) Crónica d El Rei D. João I (excertos) Projeto Individual de Leitura (PIL) 8 ESCRITA: -Criação de textos de natureza diversificada -Produção de textos segundo modelos -Descrição e interpretação de imagens (fotografias, pinturas -Resolução escrita de questionários de interpretação Desenvolver-se-á ao longo do ano um processo de avaliação contínua nas suas diversas modalidades: Calendarizar-se-ão momentos formais de avaliação que serão tidos em conta na componente do Instrumento Base: Testes de avaliação escrita (1) 7 (Avaliação) 4 (Atividades) ORALIDADE: -Diálogo professor-aluno; aluno-professor; aluno-aluno -Exposição oral -Leitura expressiva de poemas -Dramatização de excertos das obras estudadas - 2 Testes no 1º período; Projeto Individual de Leitura (PIL): (2) 1

2 OUTRAS: -Fichas de leitura -Exercícios de escuta ativa -Resolução de guiões de leitura -Caderno de atividades -Recurso aos media e às TIC -Documentários / filmes -Pesquisa em vários suportes -Espetáculos de teatro/poesia -Visita de estudo Serão ainda tidos em conta os elementos da componente do Instrumento Complementar (IC) Observação direta Espaço Aula (IC) Centrada na observação direta das prestações do aluno no diário letivo: - Realização de tarefas propostas em aula e extra-aula - Participação nas aulas - Comportamento A classificação final a atribuir será apurada de acordo com os Critérios Gerais de Avaliação em vigor na ESEQ. 2

3 2017/2018 2º Período PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO DISCIPLINA: Literatura Portuguesa ANO: 10.º CURSO: Secundário Total de aulas Previstas: 68 Mês Conteúdos Programáticos N.º Aulas Estratégias Avaliação Módulo 2: Do Renascimento ao Pré-romantismo LEITURA: Desenvolver-se-á ao longo Janeiro 1. O texto dramático: Gil Vicente - Leitura para informação do ano um processo de avaliação 24 - Leitura silenciosa contínua nas suas diversas Selecionar um dos seguintes textos vicentinos: - Leitura em voz alta modalidades: - Leitura expressiva Farsa de Inês Pereira / Auto da Lusitânia / Dom Duardos - Leitura coral Diagnóstica - Leitura dramatizada 2. O texto lírico: Camões Formativa Fevereiro - Leitura extensiva/intensiva a) Corrente tradicional 24 Março - Leitura global /seletiva Sumativa b) Corrente clássica - Leitura recreativa Autoavaliação - Leitura funcional - Leitura analítica e crítica Heteroavaliação Março Projeto Individual de Leitura (PIL) 10 7 (Avaliação) 3 (Atividades) ESCRITA: -Criação de textos de natureza diversificada -Produção de textos segundo modelos -Descrição e interpretação de imagens (fotografias, pinturas -Resolução escrita de questionários de interpretação ORALIDADE: -Diálogo professor-aluno; aluno-professor; aluno-aluno -Exposição oral -Leitura expressiva de poemas -Dramatização de excertos das obras estudadas Calendarizar-se-ão momentos formais de avaliação que serão tidos em conta na componente do Instrumento Base: Testes de avaliação escrita (1) - 2 Testes no 2º período; Projeto Individual de Leitura (PIL): (2) 3

5 2017/2018 3º Período DISCIPLINA: Literatura Portuguesa ANO: 10.º CURSO: Secundário Total de aulas Previstas: 56 Mês Domínio e Tópicos de Conteúdos N.º Aulas Estratégias Avaliação Módulo 2: Do Renascimento ao Pré-romantismo (CONTINUAÇÃO) LEITURA: Desenvolver-se-á ao longo - Leitura para informação do ano um processo de avaliação 3. A Novela Sentimental: Bernardim Ribeiro - Leitura silenciosa contínua nas suas diversas Abril a) Perfil biográfico e perfil literário 15 - Leitura em voz alta modalidades: - Leitura expressiva b) Menina e Moça ou Livro das Saudades (excertos) - Leitura coral Diagnóstica - Leitura dramatizada Formativa - Leitura extensiva/intensiva Maio 4. O Pré-romantismo: Bocage 24 - Leitura global /seletiva Sumativa a) Perfil biográfico e perfil poético - Leitura recreativa Autoavaliação b) Sonetos - Leitura funcional Heteroavaliação - Leitura analítica e crítica Junho Projeto Individual de Leitura (PIL) 10 4 (Avaliação) 3 (Atividades) ESCRITA: -Criação de textos de natureza diversificada -Produção de textos segundo modelos -Descrição e interpretação de imagens (fotografias, pinturas -Resolução escrita de questionários de interpretação ORALIDADE: -Diálogo professor-aluno; aluno-professor; aluno-aluno -Exposição oral -Leitura expressiva de poemas -Dramatização de excertos das obras estudadas Calendarizar-se-ão momentos formais de avaliação que serão tidos em conta na componente do Instrumento Base: Testes de avaliação escrita (1) - 1 Teste no 3º período; Projeto Individual de Leitura (PIL): (2) 5

7 FINALIDADES - Promover o conhecimento de obras/autores representativos da tradição literária portuguesa. - Ampliar e aprofundar o conhecimento e compreensão dos textos, estabelecendo conexões entre eles e apreciando o significado das influências sociais e históricas sobre a escrita e o leitor. - Fomentar a leitura e a escrita, valorizando a língua no domínio da expressão estético-literária. - Valorizar a natureza transacional da leitura literária, favorecendo a interação entre texto e leitor. - Formar leitores reflexivos, confiantes e autónomos que leiam com emoção e discernimento, na Escola, fora da Escola e para além da Escola, conscientes das suas escolhas e dos seus gostos. - Promover o conhecimento de si e do mundo, desenvolvendo uma sensibilidade percetiva e um potencial criador que contribuam para a compreensão do comportamento humano e para o desenvolvimento de formas de relacionamento plurais com a criação cultural. OBJETIVOS - Diversificar as experiências de leitura de modo a desenvolver a reflexão crítica, a sensibilidade estética e a imaginação. - Desenvolver a competência de leitura crítica a partir do contacto com vários modos, géneros e convenções textuais. - Consolidar hábitos de leitura eclética, através do contacto frequente e gradualmente mais consciente e autónomo com os livros. - Ampliar o conhecimento dos contextos culturais de produção e de receção das obras e respetivas contingências, reconhecendo o texto literário como objeto que transcende as suas circunstâncias. - Utilizar uma terminologia literária adequada e rigorosa sempre que o discurso analítico assim o suscitar. - Apreciar a Literatura, reconhecendo-lhe a sua função de valorização social, cultural, pessoal e ética. - Produzir textos de diferentes tipologias, escrevendo sobre o texto, a partir do texto e com o texto, integrando competência textual e expressão pessoal. - Relacionar a Literatura com outras formas de arte e outros produtos culturais da atualidade, descobrindo a especificidade da experiência estética e da fruição individual que dela decorrem. 7

8 LEITURA CONTRATUAL Projeto Individual de Leitura (PIL): 1º Período - Género Lírico - Planificação / Portefólio Poemas de autores do Quadro de Referências II (Programa de Literatura Portuguesa) 2º Período - Género Dramático - Planificação / Portefólio Autores do Quadro de Referências II (Programa de Literatura Portuguesa) 3º Período - Género Narrativo - Planificação / Portefólio Autores do Quadro de Referências II (Programa de Literatura Portuguesa) 8

9 CALENDARIZAÇÃO Aulas Previstas/Turma L 1º Período 76 2º Período 68 3º Período 56 Total 200 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Critérios e Instrumentos de Avaliação Avaliação final (Aplicação dos Critérios) 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 1 2 IC 1 2 IC 1 2 IC - Dois Testes (Escrita) 80% - Projeto Individual de Leitura (PIL) 20% Observação Direta: espaço aula -Tarefas propostas em aula e extra-aula (40%) - Prestações de oralidade (30%) - Atenção, empenho, reflexão crítica (30%) - Dois Testes (Escrita) 80% - Projeto Individual de Leitura (PIL) 20% Observação Direta: espaço aula - Tarefas propostas em aula e extra-aula (40%) - Prestações de oralidade (30%) - Atenção, empenho, reflexão crítica (30%) - Um Teste (Escrita) 80% - Projeto Individual de Leitura (PIL) 20% Observação Direta: espaço aula -Tarefas propostas em aula e extra-aula (40%) - Prestações de oralidade (30%) - Atenção, empenho, reflexão crítica (30%) 80% 20% 80% 20% 80% 20% A Classificação Final do 1º período (CF1) resulta da aplicação dos Critérios de Avaliação: CF1 = Média ponderada (1X X 0.20) X IC X 0.20 A Classificação Final do 2º período (CF2) resulta da aplicação dos Critérios de Avaliação: CF2 = (Critérios de avaliação no 2º período x 0,6) + (Classificação Final do 1º período x 0.4) A Classificação Final do 3º período (CF3) resulta da aplicação dos Critérios de Avaliação: CF3 = (Critérios de avaliação no 3º período x 0,4) + (Classificação Final do 2º período x 0.6) Póvoa de Varzim, 13 de setembro de 2017 Professora responsável: Fátima Guedes 9