RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 017/2014

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1 RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 017/2014 Dispõe sobre a reformulação do curso de Pós- Graduação lato sensu em Tecnologias e Educação a Distância EaD, referente ao Processo UnC-CONSUN 014/2014. A Presidente do Conselho Universitário CONSUN da Universidade do Contestado - UnC, no uso de suas atribuições, de conformidade com o disposto no Art. 7º do Regimento Geral e o deliberado pelo Conselho, em reunião realizada no dia 29 de agosto de 2014, com base no Parecer Nº 014/2014, RESOLVE: Art. 1º - Aprovar a Reformulação do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias e Educação a Distância modalidade a distância. Art. 2º - O Projeto Pedagógico é parte integrante desta Resolução. Art. 3º - Esta resolução entra em vigor nesta data, revogadas as disposições em contrário. Mafra-SC, 29 de agosto de Solange Sprandel da Silva Presidente do Conselho Universitário UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CANOINHAS CONCÓRDIA CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO RIO NEGRINHO Correio eletrônico: reitoria@unc.br / Home Page: Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 Caixa Postal, 111 PABX/FAX: (047) CEP: Mafra SC Mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC - CNPJ: /

2 REFORMULAÇÃO DO PROJETO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CANOINHAS CONCÓRDIA CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO RIO NEGRINHO Correio eletrônico: reitoria@unc.br / Home Page: Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 Caixa Postal, 111 PABX/FAX: (047) CEP: Mafra SC Mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC - CNPJ: /

3 APRESENTAÇÃO A Pró-Reitoria de Pesquisa; Pós-Graduação e Extensão da UnC encaminha ao Conselho Universitário - CONSUN, o presente Projeto de Reformulação do Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Tecnologias em Educação a Distância O Curso Pós Graduação Lato Sensu em Tecnologias em Educação a Distância, CONSUN 028/2013 aprovado com a Matriz Curricular total de 459 horas, porém quando da sua oferta no Ambiente Virtual de Aprendizagem o mesmo foi ofertado com a carga horária de 550 horas, fazendo-se necessário a adequação do referido projeto em relação à carga horária. Ainda, no mesmo projeto em função da adequação da diferença na carga horária há a necessidade de alteração da carga horária permanecendo as disciplinas conforme segue: Cenários e Modalidades da EAD (40hs); Metodologia da Pesquisa (40hs); Planejamento e gestão EAD (60hs); Regulamentação e Políticas (25hs); Tecnologias Educacionais (60hs); Telepresença (30hs); Didática e Design Instrucional (60hs); Mídias e Linguagens (40hs); Materiais didáticos (60hs); Avaliação (30hs); Docência no Ensino Superior (60hs); EAD nas organizações (30hs); Suporte ao aluno (25hs) totalizando 550hs. Ainda deverão ser excluídas da matriz curricular as disciplinas de Comunicação e informação (36hs) e Novas Linguagens em Educação (45hs). E, por fim a nomenclatura da disciplina Planejamento ficará da seguinte forma: Planejamento e gestão EAD ; Para o fim a que se destina e apresenta o presente projeto que contém as informações necessárias para que o mesmo seja apreciado e deliberado. UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CANOINHAS CONCÓRDIA CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO RIO NEGRINHO Correio eletrônico: reitoria@unc.br / Home Page: Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 Caixa Postal, 111 PABX/FAX: (047) CEP: Mafra SC Mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC - CNPJ: /

4 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC REITORIA Avenida Nereu Ramos, 1071 CEP: Mafra-SC Fone/fax: CAMPUS DE CANOINHAS Rua Roberto Ehlke, 86 Caixa Postal 01 CEP: Canoinhas-SC Fone/fax: CAMPUS DE CONCÓRDIA Rua Victor Sopelsa, 3000 Bairro Salete CEP: Concórdia-SC Fone: CAMPUS DE CURITIBANOS Av. Leoberto Leal, 1904 Bairro Waldemar Ortigari CEP: Curitibanos-SC Fone/fax: CAMPUS DE MAFRA Avenida Nereu Ramos, 1071 CEP: Mafra-SC Fone/fax: NÚCLEO DE RIO NEGRINHO Rua Pedro Simões de Oliveira, 315 CEP: Rio Negrinho-SC Fone: NÚCLEO DE PORTO UNIÃO Rua Joaquim Nabuco, 314 CEP: Porto União-SC Fone: UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CANOINHAS CONCÓRDIA CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO RIO NEGRINHO Correio eletrônico: reitoria@unc.br / Home Page: Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 Caixa Postal, 111 PABX/FAX: (047) CEP: Mafra SC Mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC - CNPJ: /

5 SUMÁRIO 1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CURSO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO LOCAIS DE OFERTA COORDENAÇÃO DO CURSO PERÍODO DE REALIZAÇÃO CONVÊNIO NÚMERO DE VAGAS PÚBLICO ALVO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS FUNCIONAMENTO DO CURSO PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO MATRIZ CURRICULAR E PROFESSORES CONTEÚDISTAS CORPO DOCENTE E TITULAÇÃO (Conteúdistas) EMENTÁRIO LINHAS DE PESQUISA DO CURSO TCC OU MONOGRAFIA INSCRIÇÃO, SELEÇÃO E MATRICULA INSCRIÇÕES SELEÇÃO MATRICULA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CANOINHAS CONCÓRDIA CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO RIO NEGRINHO Correio eletrônico: reitoria@unc.br / Home Page: Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 Caixa Postal, 111 PABX/FAX: (047) CEP: Mafra SC Mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC - CNPJ: /

6 6 1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 1.1 CURSO Tecnologias em Educação a Distância 1.2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1.3 LOCAIS DE OFERTA ( x ) Campus Mafra ( x ) Campus Canoinhas ( x ) Campus Curitibanos ( x ) Campus Concórdia ( x ) Núcleo de Porto União ( x ) Núcleo de Rio Negrinho ( x ) Polo de apoio presencial UnC - Caçador ( x ) Outros: Polos de apoio presencial conveniados da UnC 1.4 COORDENAÇÃO DO CURSO Coordenação de Pós-Graduação 1.5 PERÍODO DE REALIZAÇÃO De acordo com Edital específico, emitido pela Pró-Reitoria de Pesquisa; Pós- Graduação e Extensão. Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº. 100/2011 e Resolução UnC/CONSUN 096/2010 será exigida a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso TCC. O prazo estabelecido para a entrega do Trabalho de Conclusão de Curso TCC será de trinta (30) meses a contar o primeiro dia de aula.

7 7 1.6 CONVÊNIO ( X ) SIM - O curso é ofertado em convênio com a Instituição: INTELIGENCIA ( ) NÃO EDUCACIONAL E SISTEMAS DE ENSINO IESDE 1.7 NÚMERO DE VAGAS Para este curso serão ofertadas 200 (duzentas) vagas. 1.8 PÚBLICO ALVO Pedagogos, licenciados nas áreas educacionais ou afins, coordenadores de polos, educadores, tutores, que atuam na área de educação superior, escolar, empresarial e aberta.

8 8 2 JUSTIFICATIVA A Educação à Distância tem se expandido rapidamente em todo o mundo. No Brasil a EaD tomou novo impulso nos últimos dez anos, tanto no setor público (educação formal) quanto no privado (educação corporativa e profissional). A legislação brasileira abriu janelas de oportunidades que estão sendo exploradas por muitas instituições, que utilizam tecnologias, mídias e modelos pedagógicos distintos para levar programas, cursos e aulas a públicos diversos em quase todo o território nacional. Esta expansão, no entanto, não veio acompanhada por uma proporcional oferta de cursos de especialização na área. O mesmo ocorre com relação às tecnologias educacionais. Escolas, instituições de ensino superior e organizações têm se voltado para as tecnologias com grandes expectativas, nem sempre atendidas. A abundância de oferta de recursos tecnológicos é contrabalançada pela carência de bons cursos de formação docente nesta área também. Em geral, os cursos existentes carecem de uma abordagem abrangente e atualizada, capaz de formar profissionais com uma visão sistêmica da educação à distância e bem preparados para o uso efetivo das tecnologias e mídias às quais têm, ou terão, acesso. Existe assim uma demanda por profissionais de várias categorias e competências, que sejam capazes de planejar, organizar, produzir, ofertar, gerir e avaliar cursos e programas na modalidade a distância ou nas demais modalidades que utilizam recursos tecnológicos como apoio aos processos de ensino e de aprendizagem. Estes profissionais precisam ser qualificados como gestores, como educadores e também como líderes, uma vez que estarão envolvidos em processos de mudança e de inovação em suas instituições ou organizações. O curso visa proporcionar oportunidade aos participantes para que construam um sólido referencial conceitual e prático, constituído pelos fundamentos de conhecimentos, habilidades e valores necessários para a formação de educadores competentes e compromissados com a qualidade educacional. Desta forma, os participantes serão capazes de identificar e explorar os principais modelos organizacionais e pedagógicos para a EaD nos diversos níveis de

9 9 ensino formal - do fundamental à pós-graduação - ao lado da educação corporativa e governamental e de outras formas de educação aberta e flexível, fazendo uso consciente e eficaz das diversas tecnologias aplicadas à educação. Ao ser ofertado à distância, o curso está coerente com seu objeto, podendo deste modo propiciar reflexões que combinem teoria e prática, valorizando tanto o referencial conceitual trazido pelos docentes quanto a experiência direta dos alunos em um curso vivenciado na própria modalidade estudada.

10 10 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL O curso de Pós-Graduação em Tecnologias e Educação a Distância fornece subsídios para o aprofundamento e a capacitação no âmbito das Tecnologias Educacionais, permitindo uma melhor aplicação dos seus conceitos durante a prática profissional e aprendizado. A partir de abordagens múltiplas e interdisciplinares, ajuda a aprimorar a atuação do profissional junto ao aluno e à instituição em que atua. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Capacitar os participantes para a concepção, o planejamento, o desenvolvimento, a oferta, a avaliação e a gestão de processos de educação a distância em contextos educacionais formais e não formais, com uso de tecnologias de comunicação e informação.

11 11 4 FUNCIONAMENTO DO CURSO 4.1 PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Início: De acordo com edital. Modalidade: Educação a distância com encontros presenciais obrigatórios ao término de cada módulo. 4.2 MATRIZ CURRICULAR E PROFESSORES CONTEÚDISTAS MÓDULO CORE Extensão em cenários e planejamento em EAD Extensão em tecnologias e regulamentação em EAD Extensão em mídias e didática em EAD Extensão em docência para EAD DISCIPLINA CARGA Qtd. HORÁRIA Aulas Cenários e modalidades da EaD Metodologia da pesquisa Planejamento e Gestão EaD Regulamentação e políticas 25 6 Tecnologias educacionais Telepresença 30 8 Didática e design instrucional Mídias e linguagens Materiais didáticos Avaliação 30 6 Docência no ensino superior EaD nas organizações 30 8 Suporte ao aluno CORPO DOCENTE E TITULAÇÃO (Conteúdistas) DISCIPLINAS AUTORES TITULAÇÃO EaD nas Organizações Claudia Cristina Muller Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação Materiais Didáticos Denise Bandeira Mestre em Educação Cenários e Modalidades da EaD Antonio Simão Neto Doutor e Mestre em Educação - Universidade de Londres Didática e Design Instrucional Antonio Simão Neto Camile Gonçalves Hesketh Doutor e Mestre em Educação - Universidade de Londres Mestre em Educação Docência no Ensino Maria Heloisa Aguilar Doutora em Educação

12 12 Superior Mídias e Linguagens Planejamento e Gestão de EaD Metodologia da Pesquisa Regulamentação e Políticas da Silva Isilda Lousano Peres Adriana Beatriz Botto Alves Viann Sônia Cristina Dias Soares Vermelho Susane Martins Lopes Garrido Marilia Freitas de Campos Tozoni-Reis Marina Isabel M. de Almeida Mestre em Educação Mestre em Educação Doutora em Educação Doutora em Informática na Educação Doutora em Educação Doutora em Ciências Biológicas Suporte ao Aluno Ricardo Belinski Mestre em Administração de Empresas Tecnologias Educacionais Mauricio Pessoa Gebran Mestre em Engenharia da Produção Telepresença Eliane Schlemmer Doutora em informática na Educação Avaliação Nara Nornberg Maria Adélia Friedrich Sandro José Rigo Doutora em Educação Mestre em Ciência da Comunicação Doutor em Ciência da Computação

13 13 5 EMENTÁRIO Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Cenários e Modalidades da EaD Professor Antônio Simão Neto Carga horária 40 horas EMENTA Panorama comparativo da EaD no Brasil e no Mundo: história, justificativas, correntes, conquistas, problemas, tendências e perspectivas. Formas de oferta a distância, híbridas e multimodais: benefícios e dificuldades comparadas. Modelos clássicos e modelos inovadores CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Educação a distância: um panorama EAD: opiniões, resistências e expectativas Tipologia de projetos em educação aberta e a distância Como se faz EAD: mídias instrucionais EAD e mídias audiovisuais EAD e mídias digitais EAD e mídias interativas EAD: formas híbridas EAD: desafios e oportunidades EAD: cenários, tendências e perspectivas BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BELLONI, Maria Luiza (1999). Educação a distância. Campinas: Autores Associados. DERTOUZOS, M. L. (1997). O que será: Como o novo mundo da informação transformará nossas vidas. São Paulo: Companhia das Letras. LITWIN, Edith (org) (2001). Educação a distância. Porto Alegre: Artes Médicas. AZEVEDO, W. (2005) Muito Além do Jardim de Infância: Temas de Educação Online. Rio de Janeiro: Armazém Digital. Bibliografia Complementar PETERS, O. (2003) A educação a distância em transição. São Leopoldo: Editora Unisinos.

14 14 Curso TECNOLOGIAS EM EAD Disciplina Planejamento e Gestão de EaD Professor Susane Martins Lopes Garrido Carga horária 60 horas EMENTA Modelos para EaD: alinhando públicos, expectativas, propostas pedagógicas, tecnologias, recursos e objetivos institucionais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Concepções de educação aberta e a distância Processos de ensino e aprendizagem Funções cognitivas humanas: a memória Funções cognitivas humanas: a percepção humana Funções cognitivas humanas: Processos de ensino: orientação e mediação Planejamento: objetivos e públicos Planejamento: recursos ou ferramentas O planejamento: recursos O planejamento: metodologias O planejamento: avaliação Modelos de planejamento BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica DEMO, P. (1998). Questões para a teleducação. Petrópolis, RJ: Editora Vozes. Bibliografia Complementar SILVA, Marcos (Org.) (2003). Educação Online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola.

15 15 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Mídias e Linguagens Professor Sônia Cristina Vermelho Carga horária 40 horas EMENTA Escolha e uso adequados dos meios, tecnologias, linguagens e formas comunicativas para a Educação a Distância. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Formação social e comunicação Estrutura comunicativa dos meios de comunicação Mídia impressa Fotografia e a produção da imagem estática Rádio: uso da voz e da criatividade Mídia audiovisual: cinema Mídia audiovisual: televisão Televisão brasileira: um caso para estudos Mídia e formação do sujeito Mídia e sociedade BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica DEMO, Pedro (2001). Conhecimento e aprendizagem na nova mídia. Brasília: Plano. GARCIA, R. L. (org.) (2222) Múltiplas Linguagens na Escola. São Paulo: DP & A. Bibliografia Complementar PFROMM NETTO, S. (1998). Telas que ensinam Mídia e aprendizagem: do cinema ao computador. Campinas, SP: Editora Alínea.

16 16 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Tecnologias Educacionais Professor Mauricio Pessoa Gebran Carga horária 60 horas EMENTA Arte e técnica. As tecnologias da informação e da comunicação na educação. Tecnologias convencionais e tecnologias emergentes para a EaD. Ambientes de aprendizagem mediada pelas TICs. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Tecnologia e Sociedade Tecnologia Educacional Softwares Educacionais Desenvolvimento de Software Educacional Aplicativos Internet na Educação Portais Educacionais Recursos Tecnológicos de Massa Recursos Audiovisuais Inclusão Digital Jogos Educacionais Robótica Pedagógica BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BARBOSA FILHO, A. et al. (2005) Mídias Digitais: convergência tecnológica e inclusão social. São Paulo, Paulinas. CASTELLS, M. (1999) A sociedade em rede a era da informação. v 1. São Paulo: Paz e Terra. Bibliografia Complementar LÉVY, Pierre. (1996) O que é o Virtual? São Paulo : Ed. 34.

17 17 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Regulamentação e Políticas Professor Marina Isabel Mateus de Almeida Carga horária 25 horas EMENTA A legislação brasileira sobre EaD: limites, exigências, interpretações e possibilidades. Políticas públicas para EaD. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Bases legais da Educação a Distância (EaD) no Brasil Credenciamento, autorização e reconhecimento de EaD Oferta da EaD nos diferentes níveis de ensino Políticas de qualidade para EaD Legislações complementares Programas e ações de EaD no Brasil BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica MAIA, C. (org) (2000). Educação a distância no Brasil na era da internet. São Paulo: Anhembi- Morumbi. BARRETO, R. G. (org) (2001). Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro, Quartet. Bibliografia Complementar FILHO, R. F.(2005) Educação a distância: análise dos parâmetros legais e normativos. Rio de janeiro: DP&A

18 18 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Telepresença Professor Eliane Schlemmer Carga horária 30 horas EMENTA Ambientes de aprendizagem presenciais e virtuais. Telepresenças, presenças físicas e relacionais na aprendizagem. Interatividade e colaboração. Comunidades de aprendizagem. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Ambientes de aprendizagem presenciais e virtuais Metodologia e mediação pedagógica em AVAs Telepresença, presenças físicas Presença digital virtual em tecnologias emergentes Interação e interatividade Colaboração e cooperação Comunidades de aprendizagem ECODIS (Espaços de Convivência BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica MAIA, C. RONDELLI E. A (2005) Educação a Distância e o Professor Virtual. São Paulo: Editora Anhembi Morombi, Bibliografia Complementar LÉVY, P. (1993). As tecnologias da inteligência: O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34.

19 19 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Didática e Design Instrucional Professor Antonio Simão Neto Camile Gonçalves Hesketh Carga horária 60 horas EMENTA Didática da EAD. Ensinando e aprendendo a distância. O professor e o aluno à distância. O design instrucional na concretização do planejamento didático-pedagógico. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Didática: entre saberes e sabores Didática na educação a distância: limites e possibilidades Design instrucional: conceitos centrais e fundamentos O design instrucional na EAD Design de atividades de aprendizagem Design instrucional para mídias estáticas Design instrucional para mídias audiovisuais Design instrucional para mídias em movimento Design instrucional para mídias digitais Design instrucional para mídias interativas Tecnologias emergentes e promissoras para a educação e design instrucional Design universal, mídia integrada e design instrucional BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica CASTELLS, M. (1996). Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: Artes Médicas. MORAES, M. C. (1997). O paradigma educacional emergente. Campinas, SP: Papirus Editora. Bibliografia Complementar FILATRO, A. (2004) Design Instrucional Contextualizado: Educação e Tecnologia. São Paulo: Editora SENAC. PETERS, O. (2003) Didática do ensino a distância. São Leopoldo: Unisinos.

20 20 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina EaD nas Organizações Professor Claudia Cristina Muller Carga horária 30 horas EMENTA Gestão de processos, pessoas e recursos em sistemas de EAD. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Educação corporativa A educação a distância na educação corporativa As tecnologias de informação e comunicação no contexto das organizações Desenvolvimento de competências nas organizações Desenvolvendo competências para atuar na educação a distância Elaborando um plano para capacitação dos profissionais Tendências e desafios para as organizações de aprendizagem A educação a distância e a gestão do conhecimento BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BORGES-ANDRADE, J. E.; ABBAD, G. S.; MOURÃO, L. (et al.). Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e Trabalho: fundamentos para a gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed, BORTOLOZZI, F. Tecnologia do Novo Professor. In: OPET & MERCADO. Ano IV, N. 9, FILATRO, A. Design Instrucional Contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Editora SENAC, FILATRO, A. Design Instrucional na Prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, LITTO, F. M. & FORMIGA, M. (org.) Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, MEISTER, J. C. Educação Corporativa: a gestão do capital intelectual através das universidades corporativas. Trad. Maria Cláudia Santos Ribeiro Ratto. São Paulo: Pearson Makron Books, Bibliografia Complementar ABRAEAD - Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância. 4 ed. São Paulo: Instituto Monitor, PERRENOUD, P. As competências para ensinar no século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2002.

21 21 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Avaliação Professor Nara Nornberg Maria Adélia Friedrich Sandro José Rigo Carga horária 30 horas EMENTA Metodologias, procedimentos e técnicas avaliativas nas modalidades a distância e híbridas: o quê e como avaliar. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Processos avaliativos em ead: conceitos e metodologias A relação entre planejamento e avaliação na modalidade de Educação a Distância Procedimentos avaliativos para EaD: o que avaliar Procedimentos avaliativos para EaD: como avaliar Análise comparativa de formatos de cursos EaD e suas implicações na avaliação Avaliação dos recursos utilizados em EAD BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Inclusão digital do professor. Formação e prática pedagógica. São Paulo: Editora Articulação, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, HADJI, Charles. A avaliação desmistificada. Ed. Artmed, Porto Alegre, HAYDT, R. C. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, SILVA, M, SANTOS, E. Avaliação da Aprendizagem em Educação Online. São Paulo: Loyola, Bibliografia Complementar MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus Editora, MORAN, José Manuel. Avaliação da Aprendizagem em Educação Online. Publicado em: SILVA, Marco & SANTOS, Edméa (Orgs). São Paulo: Loyola, 2006.

22 22 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Docência no Ensino Superior Professor Maria Heloisa Aguilar da Silva Isilda Louzano Perez Carga horária 40 horas EMENTA Estudo da didática como prática educativa social de forma a compreender o processo didático como um componente do cotidiano escolar, utilizando o planejamento e a avaliação em uma dimensão transformadora. A dinâmica da sala de aula e a construção da Proposta Pedagógica serão analisadas dentro do contexto educacional mais amplo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Representações sobre a docência: a construção da identidade profissional Docência no Ensino Superior Avaliação de aprendizagem: representações e concepções Avaliação e aprendizagem: o sentido da transformação Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores A definição de objetivos e conteúdos Metodologias de ensino Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prática reflexiva Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, FREIRE, Paulo. Política e educação. 6. ed. São Paulo: Cortez, MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. Porto Alegre: Artmed, MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, PERRENOUD, Philippe. Construir competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artmed, Bibliografia Complementar ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 2000.

23 23 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Suporte ao Aluno Professor Ricardo Belinski Carga horária 25 horas EMENTA Tutores, facilitadores, animadores, mediadores, orientadores e seus diferentes papéis no apoio à aprendizagem a distância. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Os atores em educação a distância Qualidade no atendimento ao aluno em EAD Suporte ao aluno em EAD: administrativo e pedagógico Superando as dificuldades no suporte em EAD Comunicação eficaz no suporte ao aluno Relacionamento, interação e interatividade no suporte ao aluno BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica DIZARD JUNIOR, Wilson. A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação. 2. ed, rev. atual. Rio de Janeiro: J. Zahar, p. LEVY, Pierre. A inteligência coletiva. São Paulo: Edições Loyola, MORAN, José Manoel; MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 12. ed. Campinas: Papirus, p. (Coleção Papirus educação). SANTOS, Edméa; ALVES, Lynn (org.). Práticas pedagógicas e tecnologias digitais. Rio de Janeiro: E- Papers, p. SILVA, Marco (Org.). Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, p. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 4. ed. Rio de Janeiro: Quartet, p. TERRA, José Cláudio C. Gestão do Conhecimento: o grande desafio empresarial - uma abordagem baseada no aprendizado e na criatividade. São Paulo: Negócio Editora, p. Bibliografia Complementar SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 4. ed. Rio de Janeiro: Quartet, p. LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, p.

24 24 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Materiais Didáticos Professor Denise Bandeira Helio Ciffoni Carga horária 70 horas EMENTA Concepção e elaboração de materiais didáticos para a Educação a Distância, em diversas mídias. Design de materiais impressos, audiovisuais e interativos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Material didático: conceito, classificação geral e aspectos de elaboração Design e material didático: criação e produção Material didático: conceituação, criação, desenvolvimento e produção Material didático impresso: fio condutor Mídias digitais e a editoração eletrônica Material didático audiovisual: conceituação, criação e desenvolvimento Material didático audiovisual princípios de criação, roteiro e produção Material didático audiovisual: aspectos criativos e inovação Mídias digitais: alteração do formato, vantagense possibilidades Material didático em mídias digitais com uso de software de autoria e software educativo Novas mídias digitais e jogos educativos, temáticos e de treinamento Material didático em mídias digitais: uso de CD-ROM e software de produtividade Novas mídias digitais: Internet e ambientes virtuais Novas mídias digitais: web 2.0, Internet social e TV interativa Mercado e atuação profissional: produção e diversificação do material didático Roteiro e produção, check-list, instrumentos e critérios para avaliação de materiais didáticos BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Informática e Formação de Professores. Brasília: MEC/SEAD/PNIE, ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; MORAN, José Manuel (orgs.). Integração das Tecnologias na Educação. Brasília: Ministério da Educação, Seed, BARRETO, Raquel Goulart (Coord.). Educação e Tecnologia ( ). Brasília: Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia-Educação? Campinas: Autores Associados, MORAN, José Manuel. A Educação que Desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, Bibliografia Complementar CARVALHO, Carlos Vaz de. Conceitos Básicos para o Desenvolvimento de Cursos Multimédia: manual do formador. Sociedade Portuguesa de Inovação. Porto: Principia, FILATRO, Andréa. Design Instrucional Contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: SENAC, GOSCIOLA, V. Roteiros para as Novas Mídias: do game à TV interativa. São Paulo: SENAC, PFROMM NETTO, Samuel. Telas que Ensinam: mídia e aprendizagem do cinema ao computador. Campinas: Alínea, 2001.

25 25 Curso TECNOLOGIAS EM EaD Disciplina Metodologia da Pesquisa Professor Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis Carga horária 40 horas EMENTA Metodologia da pesquisa científica como método facilitador da pesquisa; organização do pensamento no trabalho científico; organização do material para a pesquisa. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O que é pesquisa? O trabalho científico Modalidades de pesquisa em educação Técnicas e instrumentos de pesquisa O projeto de pesquisa O processo de pesquisa Normas para redação de trabalhos científicos O relatório de pesquisa Cuidados para o pesquisador iniciante Temas e problemas de pesquisa em educação BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica PEREZ, J. M. Manual de apresentação de trabalhos acadêmicos na Universidade Castelo Branco. Rio de Janeiro: UCB, SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed., rev. e ampl. São Paulo: Cortez, DEMO, P. Metodologia científica em ciências sociais. 2. ed. São Paulo: Atlas, Acesso em: 29 out VIANNA, Heraldo Marelim. Pesquisa em educação: a observação. Brasília: Plano, Bibliografia Complementar TACHIZAWA, T. Como fazer monografia na prática. 5. ed., rev. e ampl. Rio de Janeiro: FGV, ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd). 28.ª Reunião Anual: 40 anos da pós-graduação em Educação no Brasil. Caderno de Resumos. Caxambu, MG, out

26 26 6 LINHAS DE PESQUISA DO CURSO O presente projeto respeita as determinações contidas na Resolução UnC- CONSUN 096/2010, que estabelece que os cursos de pós-graduação Lato sensu deverão ser projetados em conformidade com a POLÍTICA DE PESQUISA da UnC, conforme a Resolução UnC-Reitoria 009/2014, aprovada em 25/06/2014. Neste sentido, os TCC s devem ser desenvolvidos, sempre que possível, de acordo com as linhas de pesquisa dos grupos de pesquisa existentes e atuando na UnC, na área de conhecimento do curso.

27 27 7 TCC OU MONOGRAFIA Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº. 100/2011 e Resolução UnC-CONSUN 096/2010, será exigida a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso TCC. O prazo estabelecido para a entrega do Trabalho de Conclusão de Curso TCC será de trinta (30) meses a contar o primeiro dia de aula. Para obtenção do titulo de especialista é necessário a socialização de TCC. O TCC é entendido como um trabalho individual entre os abaixo relacionados. O projeto do curso deverá definir as possibilidades e procedimentos para a realização do TCC. - Artigo Científico / Revisão / Técnico; - Estudo de caso; - Software Programa Computacional; - Projeto de Sistema; - Portfólio; - Vídeo Técnico e Manual de Instrução; - Plano de Negócios; - Diagnóstico Empresarial; O TCC ou monografia deverá ser realizado individualmente.

28 28 8 INSCRIÇÃO, SELEÇÃO E MATRICULA 8.1 INSCRIÇÕES a) A realização da inscrição será definida em edital específico. b) Documentos necessários para efetivar a inscrição: - Requerimento de inscrição (fornecido pela Unidade); - Cópia do Diploma de Curso Superior; - Cópia do Histórico Escolar do Curso Superior; - Uma foto 3 x 4; - Cópia da Carteira de Identidade, CPF e título eleitor; - Cópia da certidão de nascimento ou casamento; - Comprovante de pagamento da taxa de adesão. 8.2 SELEÇÃO A seleção dos candidatos será definida em edital específico. Forma adotada: ( ) Provas ( ) Entrevista ( ) Curriculum vitae ( x ) Outra: Média do histórico de graduação. 8.3 MATRICULA O período de matrícula será definido em edital específico.

29 29 9 PLANILHA ORÇAMENTÁRIA O percentual de remuneração sobre o valor da mensalidade paga pelo aluno obedece aos termos estabelecidos no Convênio de Cooperação entre FUnC, IESDE, MAESTRA e SBR firmado em 30/05/2010 e Termo Aditivo firmado em 20/08/2010.