UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO

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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO Campus Universitário Santa Cruz - Guarapuava Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes Departamento de História Curso: Licenciatura em História Disciplina: Introdução aos Estudos Históricos Professor: Dr. Jo Klanovicz ( - klanov@gmail.com telefone: Laboratório de História Ambiental e Gênero (LHAG) Melody Forcelini (Mestranda e História UNICENTRO estágio de docência) Série: 1 Oferta: Anual Modalidade: (X) presencial Campus: Santa Cruz Código: 2744 Turno: matutino Carga horária total: 102h/a (sexta-feira) EMENTA Estudo dos fundamentos do conhecimento histórico, em suas dimensões teóricas e de método. Debate acerca dos problemas referentes ao ensino e à pesquisa. I OBJETIVOS Esta disciplina é uma introdução ao curso de história, bem como pretende tecer uma abordagem ampla sobre a pesquisa, o ensino, a extensão, a difusão e a popularização do conhecimento na área de história, e a escrita, o pensamento e a profissão de historiador e historiadora no mundo contemporâneo. Serão apresentadas as ferramentas fundamentais que historiadores e historiadoras utilizam no seu trabalho a partir de documentos, de bibliografia e de webgrafia, e serão ensaiados exercícios de escrita e apresentação na área de história. Buscar-se-á a aplicação dessas competências e habilidades por meio de avaliações escritas, incluindo uma pesquisa sobre tópico a ser determinado no âmbito da disciplina. Por meio da avaliação crítica dos trabalhos pelo professor e pelos/as estudantes, apresentações em sala de aula, grupos de trabalho e discussão, o objetivo é aprender a discutir, argumentar e a se engajar historicamente a partir do trabalho de outrem. Este curso demonstra como historiadores e historiadoras pensam, analisam e interpretam o passado e o próprio ofício da história. Examinaremos o papel da historiografia na modificação das perspectivas e na forma do trabalho de historiadores e historiadoras. Discutiremos e experimentaremos algumas das mais importantes abordagens de história. Nesse sentido, utilizaremos alguns exemplos-chaves para discutir os deslocamentos metodológicos e teóricos da história, aproveitando comparações sobre abordagens e, também, problemas metodológicos e oportunidades para pensar o papel ético e, muitas vezes, a obrigatória participação de historiadores e historiadoras no debate público sobre temas de relevância social, política, econômica, ambiental e cultural do mundo atual. Nesse sentido, o objetivo geral é: possibilitar a compreensão do conhecimento histórico em suas dimensões disciplinares e profissionais, com ênfase nos principais conceitos necessários à produção do conhecimento e ao campo de atuação.

2 Os objetivos específicos são: Identificar as principais características da disciplina: seu objeto e a forma de conhecê-lo Mapear os principais conceitos necessários à produção do conhecimento histórico Debater o campo de atuação do historiador na atualidade Compreender de forma panorâmica o curso de história nas suas dimensões de ensino, pesquisa e extensão. II PROGRAMA II.1 Introdução II.1.1 A cientificidade no campo da história: aspectos éticos, formais, técnicos e metodológicos; II.1.2 O que é história e o que significa estudá-la? Panorama entre os séculos XIX e XXI. II.2 Definições de história II.2.1 Tempo, temporalidade, (antropo)sociedade; II.2.2 Passado e presente; II.2.3 Ruptura e permanência; II.2.4 Memória, sujeito e objeto. II.3 Definições de história: história para que? II.3.1 Os papeis da história na sociedade contemporânea II.3.2 O istor e o skrépton II.4 História e historiografia II.5 Pesquisa em história: teorias, métodos e técnicas II.6 Pesquisa em história: categorias de análise II.7 Pesquisa em história: o uso de documentos II.8 Atuação profissional: o ensino de história e o campo de atuação de historiadores e historiadores na atualidade II.9 Atuação profissional: desafios atuais da extensão em história II.10 História e universidade II.10.1 Lendo projetos políticos de cursos de História III METODOLOGIA Preparação para cada aula: Para cada aula espera-se que você tenha concluído todas as atividades e lido o material indicado para o dia da discussão. Como você lerá muitas produções acadêmicas na área de história, espera-se que tome nota delas, bem como identifique os grandes temas e questões apresentados. Mais importante é identificar que tipo de abordagem que cada autor ou autora utiliza na sua escrita e na sua pesquisa sobre o passado (ex.: história política, história cultural, história intelectual, história e gênero), bem como suas ferramentas (ex.: pesquisa de arquivo, textos literários, análises estatísticas).

3 Se você estiver apresentando dificuldades em acompanhar os ensaios escritos, as apresentações em sala de aula e as leituras, é sua responsabilidade desenvolver maneiras de trabalhar e estudar melhor. Procure o professor da disciplina para orientação. Durante a disciplina, utilizaremos de diversas metodologias de ensino-aprendizagem, desde aulas expositivo-dialogadas, até construção de seminários de pesquisa, seminários de ensino, trabalhos individuais e grupais, oferta de oficinas e seminários de documentação e fontes. Não existe previsão de uso de metodologias de ensino a distância nesta disciplina. IV FORMAS DE AVALIAÇÃO Todos/as os estudantes começam a disciplina com score 0,0. A tarefa é acumular pontos de avaliação ao longo do percurso, que será sempre pautado pelos seguintes critérios e atribuição de valores, por semestre: Notas 10,0 a 9,0: estudante compareceu a todos os encontros, debateu todos os textos, entregou em dia todas as atividades, participou ativamente da elaboração de pareceres construtivos e críticos sobre outros trabalhos; Notas 8,9 a 7,0: estudante compareceu à maioria dos encontros, debateu a maioria dos textos, entregou em dia a maioria das atividades, participou ativamente da elaboração de pareceres construtivos e críticos sobre os outros trabalhos, entregando-os, na maioria das vezes, em dia; Notas 6,9 a 5,0: estudante compareceu regularmente aos encontros, debateu regularmente os textos e entregou regularmente pareceres e atividades; Notas 4,9 a 3,0: estudante compareceu pouco aos encontros, leu alguns textos e não contribuiu significativamente nos pareceres e atividades previstas; Notas 2,9 a 0,0: Sem desenvolvimento de atividades ou presença suficiente. Ao longo do semestre 1 e do semestre 2, participantes do curso serão avaliados seguindo os critérios acima expostos a partir: 1) da participação nas aulas: a qualidade da aula depende largamente da participação e contribuição de cada estudante. Você está convidado/a a se engajar e a questionar as interpretações de outros/as estudantes no sentido de melhorar a apreensão de qualquer tema ou texto. Você terá de dar pareceres para os trabalhos de outros/as estudantes. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. 2) Proposta de artigo: 2-3 páginas incluindo um título, notas de rodapé, e uma bibliografia de 20 a 30 referências acadêmicas. Você escreverá um esboço, que será analisado e valerá nota de 0,0 a 10,0. Depois de uma entrevista com o professor da disciplina, você reescreverá quantas vezes forem necessárias, a proposta. A nota final de sua proposta será atribuída levando em conta a nota do esboço e o produto final. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. 3) Revisão de literatura: 3-4 páginas de texto formatado de acordo com a ABNT, incluindo título, notas de rodapé e bibliografia. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. 4) Apresentações na sala de aula: a) uma apresentação de 3 minutos de seu tema (participação); b) uma apresentação de 5 minutos sobre um tema historiográfico relevante para a sua pesquisa; c) uma apresentação de 10 minutos sobre o seu paper. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. 5) Paper: páginas, com título, notas de rodapé e bibliografia. Você escreverá uma versão de rascunho do seu paper, que terá dois/duas revisores/revisoras e será avaliado. Depois de uma entrevista comigo sobre a avaliação, você o reescreverá. A nota final sobre o paper será aferida a partir da nota do rascunho e do produto final. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. 6) Sobre a recuperação: se você estiver com problema de nota, terá a necessidade de fazer relatórios de recuperação ao longo dos semestres. Nota por atividade: 0,0 a 10,0. Plágio: O plágio é a apropriação indevida de trechos de textos publicados por outras pessoas em quaisquer meios de difusão de informações, bem como a apropriação de textos da própria

4 pessoa quando já houve publicação anterior, sem a devida citação. O plágio é crime tipificado no país e o plagiário está sujeito a penalidades previstas nos níveis civil, administrativo e penal. Durante a disciplina você será instado a sempre utilizar linguagem acadêmica na confecção de suas atividades escritas e deve tomar todo o cuidado com o plágio, recorrendo ao professor da disciplina sempre que apresentar dúvidas sobre o assunto. Em caso de detecção de plágio, o/a estudante será sumariamente reprovado/a na disciplina. Ausências: Você tem direito a 25% de ausências na disciplina. Ausências devidamente justificadas de acordo com o que estabelecem as Normas Acadêmicas da Unicentro serão aceitas na disciplina desde que devidamente protocoladas. Se você precisar justificar, por favor, siga os seguintes passos: obtenha a documentação necessária e a encaminhe devidamente. Não haverá extensão de prazo para as atividades escritas já designadas durante o cronograma da disciplina. Se você faltou sem justificativas às avaliações já agendadas, para cada dia de atraso na entrega de tarefas a sua nota será diminuída para a a nota inferior da escala já apresentada. A não entrega de qualquer atividade até o último dia de aula do semestre acarretará em automático zeramento no semestre. Comunicação: Por favor, utilize para entrar em contato comigo. Por favor, utilize linguagem formal para escrever. A nota final de participação será rebaixada se você escrever s de maneira não apropriada. Demais Políticas do curso: Todos os telefones celulares e computadores, quando não solicitados para trabalho, precisam estar desligados durante a aula. Mudanças no plano de ensino: Este plano de ensino é sujeito a mudanças apenas com a minha autorização, uma vez discutido em coletivo na sala de aula. Leituras e recursos sugeridos para o bom andamento da disciplina: Uma boa gramática de Língua Portuguesa; um bom dicionário de Língua Portuguesa (todos esses recursos podem ser acessados na Biblioteca do campus Santa Cruz). V BIBLIOGRAFIA Básica ALBERTI, V. Manual de história oral. 3.ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, AVELAR, A. de S.; SCHMIDT, B. B. (orgs.) Grafia da vida: reflexões e experiências c om a escrita biográfica. São Paulo: Letra e Voz, BARROS, J. D A. O projeto de pesquisa em história: da escolha do tema ao quadro teórico. Petrópolis: Vozes, BURKE, P. (org.) A escrita da história. São Paulo: Editora Unesp, BURKE, P. A escola dos Annales: revolução francesa da historiografia. São Paulo: Editora da Unesp, BURKE, P. Testemunha ocular: história e imagem. Bauru: Edusc, CADIOU, F.; COULOMB, C.; LEMONDE, A.; SANTAMARIA, Y. Como se faz a história: historiografia, método e pesquisa. Petrópolis: Vozes, CARR, E. Que é história? 2.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, De CERTEAU, M. A escrita da história. 3.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, ECO, U. Como se faz uma tese. 23.ed. São Paulo: Perspectiva, GINZBURG, C. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia de bolso, HOBSBAWM, E. Sobre história. São Paulo: Cia das Letras, LE GOFF, J. História e memória. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.

5 MACEDO, B. (org.) Cultura científica: um direito de todos. Brasília: UNESCO Brasil, MCT, PINSKY, C. B. (org.) Fontes históricas. São Paulo: Contexto, PINSKY, C. B.; LUCA, T. R. de. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, PROST, A. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, SCHAFF, A. História e verdade. São Paulo: Martins Fontes, THOMPSON, E. P. Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional. São Paulo: Cia das Letras, VEYNE, P. Como se escreve a história e Foucault revoluciona a história. 4.ed. Brasília: Editora UnB, WITTMANN, L. T. Ensino d(e) história indígena. Belo Horizonte: Autêntica, Complementar CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Editora Unesp/Imprensa Oficial, CHARTIER, R. A história ou a leitura do tempo. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, DARNTON, R. O beijo de Lamourette: mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia de bolso, DERRIDA, J. A escrita e a diferença. São Paulo: Perspectiva, DOSSE, F. A história. Bauru: Edusc, DOSSE, F. O renascimento do acontecimento. São Paulo: Editora Unesp, FARGE, A. Lugares para a história. Belo Horizonte: Autêntica, FERREIRA, A. C.; BEZERRA, H. G.; LUCA, T. R. de. O historiador e seu tempo. São Paulo: Editora Unesp, FOUCAULT, M. A ordem do discurso. 5.ed. São Paulo: Loyola, GADDIS, J. L. Paisagens da história: como os historiadores mapeiam o passado. Rio de Janeiro: Campus, GURIEVITCH, A. A síntese histórica e a escola dos anais. São Paulo: Perspectiva, HUNT, L. A nova história cultural. São Paulo: Martins Fontes, MENDES, C. (org.) Representação e complexidade. Rio de Janeiro: Garamond, PINSKY, C. B.; PEDRO, J. M. (orgs.) História das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, RAGO, M. Do cabaré ao lar. 3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, THOMPSON, E. P. Senhores e caçadores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Além da bibliografia, o curso trabalhará com referências e fontes webgráficas em todas as etapas do plano de ensino.