Disciplina: Comunicação e Extensão Rural O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO EM EXTENSÃO RURAL ANTONIO LÁZARO SANT ANA

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Natan Faro Guterres
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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA Disciplina: Comunicação e Extensão Rural O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO EM EXTENSÃO RURAL ANTONIO LÁZARO SANT ANA OUTUBRO 2016

2 O QUE É COMUNICAÇÃO? Communicare (Latim): tornar comum, partilhar, associar, trocar opiniões... em todas as acepções implica em participação de dois ou mais elementos e um fluxo bi-direcional; pode ocorrer entre: seres humanos, animais, seres humanos e animais, máquinas, animais e máquinas (e de certa forma entre células e moléculas). AGUIAR (2004)

3 INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Bordenave (2002) considera que há sete níveis de informação: Mecânico: o funcionamento de um relógio; Mecanismos homestáticos: uma bomba d água de um poço (mensagem elétrica); Mecanismos celulares: sistema aberto, maior capacidade de receber informações locais;

4 INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Botânico: há uma divisão de trabalho entre tecidos especializados; reprodução sexuada, comunicação interna e externa ao organismo; Zoológico: possui órgãos especializados para informação sobre o ambiente; mobilidade e um nível variado de consciência (alguns animais utilizam signos para se comunicar); Bordenave (2002)

5 INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Humano: tem capacidade de organizar e utilizar as informações em grandes e complexas estruturas de conhecimento; Organização social: o nível mais complexo da comunicação, característico das sociedades humanas. Bordenave (2002)

6 LINGUAGEM E LÍNGUAS A capacidade de expressão dos seres humanos tem uma dimensão natural (física), que lhes permite utilizar a palavra e/ou outros símbolos para se comunicar; Mas a comunicação por meio de linguagem verbal (as línguas) e não-verbal apóia-se em convenções, surgem de condições históricas, geográficas e políticas determinadas, ou seja, são fatos culturais. CHAUÍ (1995)

7 A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA Máquinas dependem de serem programadas, não criam nada sem as ordens que recebem dos técnicos humanos; Animais se comunicam para expressar necessidades básicas; repetem sempre o mesmo comportamento em situações semelhantes e não há acúmulo e transmissão das experiências entre diferentes gerações. AGUIAR (2004)

8 A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA Os humanos são capazes de inventar códigos e mensagens, decodificá-los e interagir de forma criativa, não padronizada. Utilizam uma grande variedade de linguagens verbais e não-verbais para atender suas necessidades de sobrevivência, de satisfação afetiva e intelectual; A complexidade de sua linguagem lhes permite transmitir conhecimentos e valores, por isso é a comunicação que lhes dá a identidade humana.

9 A COMUNICAÇÃO HUMANA : Envolve compartilhamento de ideias, sentimentos, conhecimentos e experiências por meio de diferentes linguagens; Por meio da comunicação as pessoas relacionam-se entre si, transformando-se mutuamente e a realidade que as rodeia; Baseia-se na capacidade de representar suas percepções, ideias e emoções de forma simbólica.

10 A QUAIS SÃO OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO? A realidade ou situação onde ela se realiza e sobre a qual pode ter um efeito transformador; Os interlocutores que dela participam; Os conteúdos ou mensagens compartilhados; Os signos que eles utilizam para representá-las; Os meios que empregam para transmiti-los; O retorno ou feedback; Os ruídos ou interferências.

11 COMUNICAÇÃO E SIGNOS O SIGNO é constituído de duas partes: - O SINAL (significante) e o SÍMBOLO (significado) Os SINAIS podem ser de dois tipos: ÍNDICE: chão molhado (choveu) ÍCONE: é a representação gráfica, gestual ou sonora do signo

12 COMUNICAÇÃO E SIGNOS SÍMBOLO: é o significado ou conceito correspondente a determinado sinal; pode haver mais de um símbolo (sentido) para o mesmo sinal, dependendo de cada processo de comunicação. * O significado sempre é construído socialmente.

13 MODELOS DE COMUNICAÇÃO MODELO DA INFORMAÇÃO FONTE MEIO RECEPTOR MODELO DO ENSINO - APRENDIZAGEM INTERLOCUTOR MEIO INTERLOCUTOR

14 MODELO DA INFORMAÇÃO OU CLÁSSICO visa modelar o comportamento do educando ou aprendiz, motivando-o com instruções, estímulos e reforços (recompensas); valores e concepções são impostos; é a fonte que determina as necessidades dos receptores; pode levar à memorização sem compreensão efetiva do conteúdo ensinado.

15 MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM (HUMANIZADOR) visa o desenvolvimento das potencialidades dos educandos ou público; utiliza de meios e métodos dialógicos e críticos, permitindo aos educandos ou público a oportunidade de raciocinar, discutir, discordar, criar; apoia e orienta o aprendizado; o educador ou profissional é um facilitador da aprendizagem.

16 ALGUNS ASPECTOS SOBRE APRENDIZAGEM APRENDEMOS: 1,0 % pelo Paladar 1,5 % pelo Tato 3,5% pelo Olfato 11 % pela Audição 83% pela Visão

17 APREENDEMOS (RETEMOS): 10 % do que lemos 20% do que escutamos 30% do que vemos 50% do que vemos e ouvimos 70% do que vemos, ouvimos e logo discutimos 90% do que vemos, ouvimos e logo realizamos

18 EFICÁCIA DOS MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Método de Ensino Retenção após 3 horas Retenção após 3 dias Somente Oral 70 % 10 % Somente Visual 72 % 20 % Visual e Oral 85 % 65 % Experiência Prática 90 % 85 %

19 Referências: AGUIAR, V. T. O verbal e o não verbal. São Paulo: UNESP, p. BORDENAVE, J. E. D. Além dos meios e mensagens. 10ª ed. Petrópolis: Vozes, p. CHAUI, M. Convite à Filosofia. 5a Ed. São Paulo: Ática, 1995, 440p.

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