CRIANÇA E ADOLESCENTE FORA DA ESCOLA NÃO PODE (EVASAO ESCOLA)

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO PRÓ-RETORIA DE EXTENSÃO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM TEORIA E PRÁTICA DOS CONSELHOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE-SER CONSELHEIRO SILVIA ADRIANA DE SOUZA LIMA MARIA VANDERLÉIA SILVA VALTELANDIO CAMPOS DE SOUZA ROBERTA JULIANA NUNES PEREIRA DE FREITAS CRIANÇA E ADOLESCENTE FORA DA ESCOLA NÃO PODE (EVASAO ESCOLA) RECIFE 2015

2 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUO PRÓ-RETORIA DE EXTENSÃO CRIANÇA E ADOLESCENTE FORA DA ESCOLA NÃO PODE (EVASAO ESCOLAR) Equipe executora: Silvia Adriana de Souza lima Maria Vanderléia Silva Valterlandio Campos da Sousa Roberta Juliana Nunes Pereira de Freitas Projeto de intervenção Apresentado como requisito parcial de conclusão de curso de aperfeiçoamento em teoria e prática do conselho da infância Ser Conselheiro Professor Orientador: Roberto Machado RECIFE 2015

3 SUMÁRIO Introdução...4 Justificativa...6 Conclusão...8 Referências...9

4 INTRODUÇÃO A evasão escolar é um grande problema relacionado á educação brasileira que atinge todos os níveis de ensino. Ela é caracterizada quando o aluno deixa de frequentar a escola, esse é um desafio para gestores escolares e o sistema educacional garantir a permanência desse alunado, que se evade a terminarem seus estudos. Na educação básica, por exemplo, entende- se por evasão escolar apenas os casos em que os alunos deixam de frequentar a sala de aula, desconsiderando demais situações. Com um percentual de 24,3% o Brasil tem a terceira maior taxa de abandono escolar entre os 100 países com o maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). De acordo com a pesquisa do IBGE, no ano de 2011, 23,6% dos jovens de 15 a 17 anos não estudavam. E, 70,2% dos que abandonaram a escola antes de chegar ao ensino médio, tiveram dificuldade de conciliar estudo e trabalho, sendo 33,% dos alunos brasileiros trabalham. Na faixa etária dos 15 á 17 anos, o atraso escolar atinge 56% dos estudantes, totalizando 1,7 milhões de adolescentes fora da escola. O percentual de excluídos da zona rural é maior do que nos centros urbanos. A situação é ainda mais grave na faixa etária dos 04 a 05 anos, onde 83% das crianças que freqüentam a escola são da área urbana. Dentro desta perspectiva, não há dados estatísticos sobre quantos alunos deixaram a escola por serem discriminados. Em 2012, o censo escolar realizou uma pesquisa com alunos de escolas da zona rural, mostrando que dos 6 milhões de crianças e adolescente do campo, 3,6 milhões não tinham acesso a escola por falta de transporte público, quase 60% do total. Cabe lembrar que, segundo a legislação brasileira, o ensino fundamental é obrigatório para crianças e adolescentes entre 06 e 14 anos, sendo responsabilidade da família e do estado garantir a eles educação integral. Direito esse que deve ser a eles assegurado, como rege o Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) e segundo a lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB 9394/96). Pernambuco obteve o menor índice de abandono escolar do Brasil em 2013 com percentual de aprovação de 78%. Esse avanço na redução da evasão escolar se deve ao modelo diferenciado do ensino médio que obteve o melhor desempenho do que as escolas regular, atingindo a média de 4,53 e as semi-integrais com 4,07 se comparada com o ano anterior que foi de 3,54 percebe que a implementação desse modelo trabalha várias dimensões humanas e não apenas conteúdos curriculares transformando jovens em cidadãos de bem e os garantido o desejo de permanecer na escola. Ao que tange a realização desse projeto de intervenção e coleta dos dados referentes à evasão escolar no Brasil, Pernambuco e Calumbi que fica localizada na microrregião do Pajeú, a 405 km da capital de pernambucana com habitantes, dispondo de 15 escolas e duas creches uma sede e outra no distrito de Roças Velhas, apenas três escolas e uma creche estão localizadas na sede, sendo uma escola de referencia em ensino médio e duas de

5 ensino fundamental que acolhe crianças a partir de 03 anos e ainda uma creche acolhendo crianças de 06 meses aos 03 anos, as demais escolas estão localizadas nos distritos e zona rural. A secretaria municipal de educação é composta por 60 funcionários distribuídos nas funções de professores, coordenadores e gestores, na perspectiva de oferecer educação de qualidade, enfatizando os princípios da democracia, focando a liberdade de expressão e o respeito ao ser humano Tendo como metas melhorar qualidade de ensino e aprendizagem, mesmo com todas essas estratégias ainda lidamos com a problemática de manter crianças e jovens na escola, gestores e conselheiros se unem na causa de garantir direito do seu publico alvo crianças e adolescentes onde foi realizada pesquisa de coleta de dados para ter real noção de quantos alunos se evadiram nos anos de 2013 e 2014, que de acordo com pesquisa realizada em nosso município dos alunos matriculados em 2013 na escola estadual 3,6% se evadiram antes de concluir o ensino fundamental, no mesmo ano foram matriculados 620 alunos no ensino médio 2,9% dos mesmos também se evadiram. Em 2014 foram matriculados 313 alunos, destes 22 se evadiram, 20 deles do ensino médio e 2 do ensino fundamental, numero de alunos desistente do ensino médio em 2014 foi maior em relação ano de 2013, nas escolas municipais alunos foram matriculados no ensino fundamental em 2013, 32 dos mesmos se evadiram, em 2014 o numero de desistentes e matriculados foi menor em relação ao ano de 2013 dos 1.13 alunos matriculados 25 deles se evadiram vários fatores contribuíram para o abandono escolar entre eles a falta de interesse dos jovens, falta de incentivo dos pais ou responsável, a gravidez na adolescência e outros. Os casos de evasão escolar são mais freqüentes em famílias que os pais estudaram ou não concluíram seus estudos, por esse e outros motivos membros deste órgão sensibilizaram 321 pessoas incluindo alunos e pais de alunos desistentes através de palestras no intuito de trazê-los de volta para escola.

6 JUSTIFICATIVA O que motivou conselheiros tutelares e a conselheira de direto a pesquisar o tema vasão escolar é a intenção de garantir direitos da criança e adolescentes á educação uma vez que a problemática da evasão escolar é continua, por inúmeras causas, em, também, para mobilizar todos os atuantes da rede de proteção envolvidos. Na nossa cidade de Calumbi - PE a porcentagem de alunos desistentes do ano de 2013 da escola estadual foi de 3,6% no ensino fundamental, sendo 620 alunos matriculados, e ensino médio 2,9% com 313 matriculados. Em 2014, os número e desistentes no ensino fundamental foram de 02 alunos e do ensino médio o número de desistentes foi 20 alunos sendo que foram matriculados mais ou menos 520 alunos. Na escola municipal o número de desistentes em 2013 foi de 32 alunos sendo que foram matriculados alunos. Em 2014 até o mês de novembro o número é de 25 alunos, sendo matriculados. Comparando á estatística do Brasil, total de 9,3% pode ver que o Brasil continua, embora significante quando comparada com o percentual do país. A evasão escolar pode ser explicada por inúmeras causas destacando: a falta de incentivo dos pais, desmotivação da escola, a falta de interesse do próprio aluno, buling e por o aluno está matriculado em series fora da etária, entre outros. A desistência escolar tem que ser focada por gestores, professores, família e estado uma vez que os mesmos tem que garantir ás crianças e aos adolescentes excluídos da escola, por algumas das causas acima destacadas. As conseqüências podem deixar marcas que ficaram gravadas no inconsciente nas vidas dessas crianças e jovens, que vir conhecer o mundo das drogas, da prostituição e entrar em conflito com a lei, podendo trilhar caminhos sem volta. E assim como diz no artigo do estatuto da criança e do direito a educação visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para trabalho, assegurandose: I- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola;

7 Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. E por tudo isso que foi que já foi relatado que acreditamos na educação como base de um ser humano e que o mesmo, só estará completamente formado quando se tem o conhecimento que apenas a educação pode oferecer.

8 CONCLUSÃO A o realizarmos nosso trabalho concluirmos que embora a educação avançado na última década, o Brasil ainda estar longe de cumprir o preceito constitucional de que a educação pública tem que promover o pleno desenvolvimento do educando como seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. a educação brasileira tem se mostrado distante daquilo que nós gostaríamos, onde segundo a pesquisa, as principais razões para o abandono dos estudos são as dificuldades de acesso á escola, a necessidade de trabalhar e gerar renda e a falta de interesse do aluno. Por esse motivo, acreditamos que o ideal é a presença de uma equipe multidisciplinar dentro das escolas composta por psicólogos, assistentes sociais e líderes capazes de atender a essas demandas. Acreditamos que os conflitos entre alunos e professores, professores e familiares existem e não devem extrapolar o território escolar.

9 REFERÊNCIAS BRASIL, Constituição da República Federativa do. Lei 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da criança e do adolescente, e dá outras providências. Brasília, OLIVEIRA, Gilson, I Bienal do Livro do Sertão p. REVISTA, Escola Pública. Ano 8 Mês outubro/novembro, 2014, pgs 18, 19, 20, 26 e 28. Editora Positivo. Secretaria EREM Antonio Gomes de Lima, pesquisa e coleta de dados. Secretaria Municipal de Educação, pesquisa e coleta de dados. retirado no dia 04/11/2014 ás 16h/a. escolar e soluções. Retirado dia 04/11/2014 ás 14h/a