MITOCÔNDRIA: MONTANDO A FÁBRICA DE ENERGIA DA CÉLULA

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1 MITOCÔNDRIA: MONTANDO A FÁBRICA DE ENERGIA DA CÉLULA BAGGIO, L. 1 ; SIMOES, C.C.L. 1 ; SANTOS, M. D. 1 ; MEIRELLES O. 1 ; SILVA, C. V. 2 1 Discentes do Curso de Ciências Biológicas FAP 2 Mestre docente da Faculdade de Apucarana RESUMO O ensino atualmente exige uma grande criatividade do professor para poder despertar a atenção dos alunos, por isso, os acadêmicos de cursos de graduação necessitam ser estimulados para criar novas alternativas que poderão ser usadas no ambiente escolar. Este trabalho apresenta uma estratégia de produção e apresentação de um modelo para explicar a estrutura da mitocôndria para alunos de Ensino Médio. Com isso, o aluno pode manipular o material e aprender de uma forma facilitada. PALAVRAS CHAVES: Modelo Didático; Ensino de Biologia; Construtivismo. ABSTRACT The school currently requires great creativity of the teacher to be able to attract the attention of students, so the students of undergraduate courses need to be stimulated to create new alternatives that may be used in the school environment. This paper presents a strategy for the production and presentation of a model to explain the structure of the mitochondria to high school students. With this, the student can manipulate the material and learn an easier way. KEY WORDS: Didactic model; Teaching of Biology; Constructivism

2 INTRODUÇÃO A preocupação com as metodologias de ensino possibilita ao professor uma evolução constante nas maneiras de se aplicar os seus métodos, fazendo com que seus alunos tenham em mente o que está sendo explicado. Os futuros professores precisam aprender em sua formação, sobre a importância de se utilizar técnicas diferenciadas em sala de aula. Para isso, nada melhor do que construírem estas estratégias em cada disciplina do curso. A apresentação de práticas pedagógicas é uma ferramenta importante para desenvolver nos acadêmicos uma educação voltada para o sujeito do processo de ensino-aprendizagem que é o aluno. Em uma sociedade que está em mudanças rápidas e constantes, é preciso que a escola se enquadre nesta realidade, fazendo com que o aluno possa cada vez mais desenvolver novos projetos e aprender com sua elaboração. Com a utilização de maquetes em sala de aula, outros conceitos além do conteúdo específico podem ser trabalhados, como por exemplo, o reaproveitamento de materiais para desenvolver estes trabalhos. Ensinar conceitos científicos é algo complexo que deve ultrapassar as práticas tradicionais, tendo em vista a gama de mudanças das formas, contextos e relações envolvidas no ensino. Observando a complexidade e a necessidade de renovação no ensino de Ciências Biológicas, este trabalho teve o objetivo de desenvolver um modelo didático para o ensino da estrutura da organela mitocôndria. REFERENCIAIS TEÓRICO E METODOLÓGICO Muito conhecidas, as mitocôndrias são uma importante organela presente na célula, pois são elas que produzem energia e participam ativamente da respiração celular. Em uma única célula pode haver milhares dessa organela. Como exemplo as células do sistema nervoso, sistema cardíaco e sistema muscular. Apesar de sua aparente popularidade a estrutura desta organela é complexa e difícil de ser compreendida pelos alunos através apenas de figuras. Os futuros educadores não devem confundir o termo informação com conhecimento, pois, embora andem juntos, não são sinônimas. Informações são fatos, expressão, opinião, que chegam as pessoas sem que se saibam os efeitos

3 que acarretam. Conhecimento é a compreensão da procedência da informação, da sua dinâmica própria, exigindo para isso certo grau de racionalidade. A apropriação do conhecimento é feita através da construção de conceitos, que possibilitam a leitura critica da informação (HAMZE, 2004). KRASILCHIK (2008) afirma que dentre as modalidades didáticas, as aulas práticas e a confecção de projetos são mais adequados. Mediante a discussão dos referidos autores, é necessário que o conhecimento se torne efetivo e a representação de maquetes pode facilitar este processo. Esta atividade além de despertar o interesse dos alunos pelo método de investigações científicas permite que desenvolvam a capacidade de resolver problemas, compreender conceitos básicos e desenvolver suas habilidades e competências em seu dia-a-dia. CONCLUSÃO A maquete sobre a estrutura da mitocôndria foi construída utilizando-se preferencialmente materiais recicláveis, o que abre outro leque de possibilidade e discussões no âmbito da educação ambiental. Para tanto foi utilizado um molde de madeira para representar a membrana externa e papelão para a montagem das cristas mitocôndrias. As proteínas relacionadas ao processo de produção de ATP foram representadas por tampinhas de garrafa PET e clips (Figura 1). O modelo foi apresentado como prática pedagógica para os alunos do 1º Semestre de Ciências Biológicas na disciplina de Biologia Celular em junho de 2013 (Figura 2). Pode-se perceber um grande interesse nos demais alunos que acompanharam a apresentação da prática. A ideia deste trabalho é estimular os alunos à carreira docente, preparando-os já no ambiente acadêmico, para serem professores preocupados em criar novas formas de ensino, contribuindo assim para uma melhor aprendizagem dos alunos.

4 Figura 1. Maquete mostrando a estrutura interna da mitocôndria Figura 2. Alunos apresentado a maquete sobre mitocôndria para os colegas de sala do 1º Semestre de Ciências Biológicas.

5 REFERENCIAS HAMZE, Amélia. O professor e o mundo contemporâneo Disponível em: Acesso em 26 set KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. 4 ed. São Paulo: Editora Harbra da Universidade de São Paulo, THOMAZI, A. R. G. & ASINELLI, T. M. T. Prática docente: considerações sobre o planejamento das atividades pedagógicas. Educar, Curitiba, n. 35, p , 2009.