UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ESCOLA TÉCNICA DE SÁUDE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO PELO PRONATEC

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1 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ESCOLA TÉCNICA DE SÁUDE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO PELO PRONATEC UBERLÂNDIA 2012

2 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ESCOLA TÉCNICA DE SÁUDE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE Aprovado pelo Colegiado da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia em 12/12/2012. UBERLÂNDIA 2012

3 3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ESCOLA TÉCNICA DE SÁUDE Prof. Dr. Alfredo Júlio Fernandes Neto Reitor Prof. Dr. Aberto Martins da Costa Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis Profa. Ms. Maria Helena Ribeiro Godoy Diretora da Escola Técnica em Saúde Prof. Ms. Noriel Viana Pereira Coordenador Geral do PRONATEC/UFU Prof. Ms. Dnieber Chagas de Assis Coordenador Adjunto do PRONATEC/UFU

4 4 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Denominação do Curso: Agente Comunitário de Saúde Local de Oferta: Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia Modalidade: Presencial Turno da Oferta: Noturno Número de Vagas Disponíveis: 40 Número de Alunos por Turma: 40 Número de Cursos no Ano de 2013: 1 Carga Horária Total: 405 horas Equipe Diretiva do Câmpus: Maria Helena Ribeiro Godoy Data: Setembro/2012

5 5 2. SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO SUMÁRIO APRESENTAÇÃO DO CURSO CARACTERIZAÇÃO DO CÂMPUS PRONATEC JUSTIFICATIVA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos PERFIL DO CURSO PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO REQUISITOS PARA O INGRESSO PERIODICIDADE DA OFERTA FREQUENCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Matriz Curricular Conteúdo Programático Bibliografia Básica do Projeto Pedagógico METODOLOGIA DE ENSINO Material didático-pedagógico AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM instalações, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA Instalações Acervo Bibliográfico PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO CERTIFICADOS CASOS OMISSOS... 35

6 6 3. APRESENTAÇÃO DO CURSO O Curso busca promover a melhora qualitativa da força de trabalho em saúde para as ações de promoção e prevenção da saúde, por meio da formação do profissional Agente Comunitário de Saúde. Está organizado em dois módulos com carga horária total 405h, sendo 20 horas para o acolhimento inicial, 265 horas teóricas e 120 horas aulas práticas.

7 7 4. CARACTERIZAÇÃO DO CÂMPUS A Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia localizada no Bloco 4K do Campus Umuarama foi criada em 1972, e oferece os cursos técnicos subseqüente ao ensino médio em Enfermagem, Análises Clínicas, Prótese Dentária, Saúde Bucal, Controle Ambiental e na modalidade PROEJA, o curso Técnico em Meio Ambiente.

8 8 5. PRONATEC Instituído no dia 26 de outubro pela Lei nº /2011, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) visa a ampliar a oferta de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) à população brasileira por intermédio de uma série de subprogramas, projetos e ações de assistência técnica e financeira. A integração das redes de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e destas com as redes públicas de ensino será fundamental para a consolidação do Pronatec como política pública e também como esforço para consolidar o sistema federal de ensino. Dentre os subprogramas, projetos e ações que integram o Pronatec, merece destaque a Bolsa-Formação, pela qual a União financiará a oferta gratuita de cursos presenciais de EPT e assistência estudantil plena a diversos públicos. Mesmo sem transferências em espécie, o programa garantirá a cobertura integral de despesas com a oferta educacional, o transporte e a alimentação oferecidos a beneficiários, motivo pelo qual recebe a denominação descritiva de Bolsa-Formação. Ainda que possa ser estendido a outros segmentos sempre que houver demandas específicas para tanto, a Bolsa-Formação assim como o Pronatec em geral atenderá prioritariamente aos seguintes públicos, conforme estabelecido pela Lei nº /2011: I estudantes do Ensino Médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II trabalhadores inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas, pescadores, indígenas, quilombolas, jovens em cumprimento de medidas socioeducativas e pessoas com deficiência. III beneficiários dos programas federais de transferência de renda; IV estudantes que tenham cursado o Ensino Médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. A Bolsa-Formação Estudante destina-se a estudantes regularmente matriculados em instituições públicas de Ensino Médio. Eles serão beneficiados com Cursos Técnicos de duração mínima de 800 horas que, previstos no

9 9 Catálogo Nacional de Cursos Técnicos editado pelo Ministério da Educação, serão realizados em concomitância com o Ensino Médio. Já a Bolsa-Formação Trabalhador destina-se a trabalhadores de diferentes perfis e beneficiários dos programas federais de transferência de renda. Eles receberão Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) com duração mínima de 160 horas, também conhecidos como cursos de qualificação, previstos no Guia Pronatec de Cursos FIC, editado periodicamente pelo Ministério da Educação.

10 10 6. JUSTIFICATIVA A Escola Técnica de Saúde, vinculada à Universidade Federal de Uberlândia (ESTES/UFU), é uma instituição de educação profissional que qualifica e habilita profissionais do eixo tecnológico Ambiente e Saúde. No ensino, oferece cursos técnicos de forma subsequente ao Ensino Médio: Enfermagem, Saúde Bucal, Prótese Dentária, Análises Clínicas, Controle Ambiental e concomitante na modalidade PROEJA, o curso Técnico em Meio Ambiente. Na extensão e pesquisa atua por meio de projetos de caráter educativo, cultural e científico. Desta forma, uma de suas características é estar em constante interação com a comunidade universitária e externa, procurando atender suas necessidades. Tendo em vista a Lei do Exercício Profissional de Enfermagem que excluiu o Atendente de Enfermagem como categoria profissional, exigindo a qualificação destes em Auxiliares de Enfermagem para que permanecessem no trabalho, a Escola Técnica de Saúde realizou vários cursos para qualificálos, durante os seguintes períodos: 1991 a 1996 Qualificação de 215 trabalhadores da Enfermagem da UFU (parceria ESTES/PROREH/UFU); 1997 a 1998 Qualificação de 198 trabalhadores de Enfermagem da UFU e Prefeitura Municipal de Uberlândia (parceria ESTES/UFU/SMS/UDI); 1999 a 2000 Qualificação de 226 trabalhadores de Enfermagem de Uberlândia e região (parceria FAT/SETASCAD/MG/FAEPU/ESTES/UFU); 2001 a 2002 Qualificação 274 Auxiliar Enfermagem de Uberlândia e região (parceria UNIÃO/M.S./PROFAE/FUNEPU/ESTES/UFU); 2004 Qualificação de 16 trabalhadores de Enfermagem da Diretoria de Enfermagem HC/UFU (afastados de suas funções) em Auxiliares de Enfermagem Habilitação de 140 auxiliares de Enfermagem da Diretoria de Enfermagem do HC e de outras instituições de saúde da comunidade de Uberlândia e Região em Técnicos de enfermagem (UFU, 2006).

11 Habilitou 44 auxiliares em Técnico em Enfermagem por meio do Curso Emergencial para Habilitação dos Auxiliares de Enfermagem do HC/UFU em Técnicos de Enfermagem. Em resumo, a Escola Técnica de Saúde neste período qualificou e habilitou trabalhadores de Enfermagem de Uberlândia e Região, regularizando a situação funcional deles como Auxiliares de Enfermagem, Técnicos de Enfermagem, garantindo de um lado a manutenção de emprego e de outro propiciando a melhoria da assistência à saúde. Com a implantação do Programa da Saúde da Família (PSF) em todo território brasileiro como importante estratégia para a reordenação da atenção à saúde e o Agente Comunitário de Saúde (ACS) como integrante dessas equipes, o Ministério da Saúde propôs ao MEC a habilitação desse profissional por meio de três etapas formativas a serem implementadas em âmbito nacional, financiando a primeira etapa. A Escola Técnica de Saúde, em parceria com a Escola de Saúde Pública do Estado de Minas Gerais, assumiu a formação inicial dos ACS, por meio do projeto formação Inicial do ACS das DADS de Uberlândia e Ituiutaba. Capacitou no ano de 2008, 819 ACS de 26 municípios integrantes do projeto (Uberlândia, Prata, Araporã, Nova Ponte, Indianópolis, Araguari, Cascalho Rico, Coromandel, Abadia dos Dourados, Monte Carmelo, Estrela do Sul, Romaria, Grupiara, Douradoquara, Irai de Minas, Patrocínio, Monte Alegre de Minas) e 148 educadores (coordenadores, supervisores e professores) (FALEIROS; LOMÔNACO, 2009). Em 2011, a Lei 12513/2011 instituiu o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC), com a meta de oferecer 8 milhões de vagas aos estudantes e trabalhadores diversos, pessoas com deficiência e beneficiários dos projetos federais de transferência de renda e tendo como uma de suas estratégias ampliar as oportunidades educacionais dos trabalhadores, por meio de incremento da formação e qualificação profissional. A ESTES, em conformidade com os pressupostos desta Lei, com o Guia PRONATEC dos cursos FIC, e por reconhecer o ACS como importante ator social no contexto das mudanças das práticas de saúde e como elo entre as equipes de saúde e a comunidade, propõe e justifica o curso Formação Inicial dos Agentes Comunitários de Saúde da ESTES/UFU previsto pelo MEC para fins de oferta educativa a ser realizado no âmbito de Bolsa-Formação.

12 12 7. OBJETIVOS 6.1. Objetivo Geral Qualificar profissional em Agente Comunitário de Saúde, com habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, fundamentadas nos conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educacionais, com perfil e competência para execuções de ações em saúde que visem a promoção e prevenção da saúde de determinado indivíduo ou grupo populacional, a fim de contribuir para a otimização dos serviços de saúde e a melhoria da qualidade da saúde da população Objetivos Específicos Capacitar o profissional de interface intersetorial da assistência social, educação e meio ambiente desenvolvendo ações de promoção de saúde e prevenção de doenças por meio de processos educativos (BRASIL, 2004).

13 13 8. PERFIL DO CURSO O Curso de Agente Comunitário de Saúde busca promover a melhora qualitativa da força de trabalho em saúde para as ações de promoção, proteção, e recuperação da saúde. A estrutura do curso está dividida em dois módulos, sendo o primeiro, o contexto e a instrumentalização da Ação do ACS e o segundo, a ação do Agente Comunitário de Saúde na promoção e prevenção à saúde, esses módulos abarcam os componentes curriculares significativos para aprendizagem profissional. A carga horária total é de 405h de forma presencial, sendo 20 horas para o acolhimento inicial, 265 horas teóricas e 120 horas de prática.

14 14 9. PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO No âmbito da mobilização social, integração entre a população e as equipes de saúde e do planejamento das ações deverá constituir as competências: Desenvolver ações que busquem a integração entre as equipes de saúde e a população adstrita à unidade básica de saúde, considerando as características e as finalidades do trabalho de acompanhamento de indivíduos e grupos sociais ou coletividades. Realizar, em conjunto com a equipe, atividades de planejamento e avaliações das ações de saúde no âmbito de adstrição da Unidade Básica de Saúde. Desenvolver ações de promoção social e de proteção e desenvolvimento da cidadania no âmbito social e da saúde. No âmbito da promoção da saúde e prevenção à saúde deverá constituir as competências: Desenvolver, em equipe, ações de promoção da saúde visando a melhoria da qualidade de vida da população, a gestão social das políticas públicas de saúde. Desenvolver ações de prevenção e monitoramento dirigidas a grupos específicos e a doenças prevalentes, conforme definido no plano de ação da equipe de saúde e nos protocolos de saúde pública.

15 REQUISITOS PARA O INGRESSO Ensino fundamental completo, conforme a escolaridade mínima exigida e os critérios de seleção conforme Resolução CD/FNDE N o 4 16/03/2012.

16 PERIODICIDADE DA OFERTA O Curso será ofertado no primeiro semestre de 2013 e terá duração de até seis meses. As aulas teóricas serão ministradas no período noturno, e as práticas ocorrerão no Laboratório de Técnica Básica em Enfermagem do Curso Técnico em Enfermagem.

17 FREQUENCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA A frequência é verificada dentro do processo de formação do aluno, como critério de avaliação para aprovação devendo ter o mínimo de 75% em cada disciplina.

18 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Para garantir que ações dos ACS garantam a qualidade da assistência ofertada à população, é necessário que esse profissional tenha uma formação calcada nos princípios e diretrizes da Educação Profissional e dentro das políticas de formação de recursos humanos para o SUS. Portanto o Curso terá como Fundamentação Legal as perspectivas delineadas para a Educação Profissional no Brasil (Lei Federal nº 9.394/96, Decreto Federal 5.154/2002, Resolução CNE Nº06 de 20/09/2012, Lei 12513/2011, Resolução CD/FNDE nº 4 de 16/03/2012, guia PRONATEC de cursos FIC. Desta forma o Curso de Formação Inicial dos ACS proposto pela ESTES/UFU apresenta a seguinte estrutura: Carga Horária: 405 horas, sendo 285 aulas teóricas e 120 horas práticas;

19 Matriz Curricular Módulos 1 Unidade Didática O contexto e a instrumentalização da Ação do ACS Unidade 1 Acolhimento Unidade 2 O ACS e o SUS Unidade 3 Compreendendo o processo saúde/doença Unidade 4 A ação do ACS no diagnóstico e planejamento em saúde Unidade 5 A ação do ACS na Educação para a saúde Carga Horária Teórica Prática Total A ação do Agente Comunitário de Saúde na promoção e prevenção à saúde Unidade 1 A ação do ACS para a promoção do ambiente saudável Unidade 2 A ação do ACS para a promoção e prevenção da saúde bucal Unidade 3 A ação educativa do ACS na saúde da mulher Unidade 4 A ação educativa do ACS na saúde da criança e do adolescente Unidade 5 A ação educativa do ACVS no controle das doenças 20 crônico-degenerativas transmissíveis e TOTAL:

20 Conteúdo Programático MÓDULO I Unidade 1 Acolhimento Compreende a apresentação do cenário para a aprendizagem. É o período em que se criam as bases com as quais se quer trabalhar, pondo em movimento as emoções e a compreensão capazes de criar no estudante o interesse pelo saber conhecer, saber fazer e saber ser e conviver em função dos objetivos educacionais propostos. Aborda as especificidades do curso e estimula a integração grupal, relacionamento interpessoal (ESP/MG, 2007). Competências Conhecer a proposta do curso; Fortalecer o trabalho em grupo; Unidade 2 O Agente Comunitário de Saúde e o SUS Conteúdo: História do Agente Comunitário de Saúde-ACS; História do SUS e da estratégia de Saúde da Família; Trabalho em equipe na perspectiva da Saúde da Família; Família como unidade de cuidado da Saúde da Família; Território; A importância do Cadastro das Famílias para o trabalho da família; O Sistema de Informação da Atenção Básica SIAB; Notificação dos nascidos vivos; Em todas as unidades didáticas serão trabalhados os temas transversais saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências: Reconhecer a história e conquistas da categoria profissional do ACS, valorizando seu papel na saúde da comunidade; Conhecer as atribuições do ACS; Conhecer o processo de construção do SUS até o contexto atual;

21 21 Conhecer as diretrizes do SUS, contextualizando-as à realidade de sua comunidade; Conhecer a história e o contexto atual da Saúde da Família no seu município; Compreender a diversidade e modelos e estilos de vida familiar; Compreender a inter-relação de diversos fatores que influenciam o funcionamento e contribuem para os processos de saúde/doença das famílias; Compreender a família como unidade de cuidado da ESF; Reconhecer o território como espaço sócio-afetivo das pessoas; Compreender território como espaço de promoção da saúde para a atuação da Equipe Saúde da Família; Fortalecer o trabalho em equipe; Compreender a importância do cadastramento das famílias da área de atuação da ESF. Unidade 3 Compreendendo o Processo Saúde-Doença-Cuidado Conteúdo: Conceito de saúde/doença/cuidado; Políticas Públicas de Saúde; Redes Sociais; Redes Sociais e Promoção da Saúde; Políticas Públicas de Saúde; A Estratégia de Saúde da Família e a Promoção da Saúde; Visita Domiciliar; Processo de Trabalho em Saúde; O trabalho em equipe no Programa Saúde da Família; Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências: Conceituar saúde/doença/cuidado;

22 22 Conceituar problemas de saúde; Conceituar riscos e agravos à saúde; Identificar determinantes de saúde; Descrever problemas de saúde identificando situações de risco e agravos à saúde; Conceituar Promoção da Saúde; Relacionar o processo saúde-doença com os modos de viver da população; Identificar as políticas públicas de saúde; Conceituar e identificar Redes Sociais de Saúde; Identificar a participação do Agente Comunitário de Saúde na assistência à saúde da população; Discutir o processo de trabalho em saúde como trabalho de equipe; Identificar no processo de produção dos serviços de saúde, os instrumentos que facilitam ou dificultam (comunicação, informação, observação, registro e gestão) a relação dos membros da equipe e o desenvolvimento do seu trabalho; Unidade 4 A ação do ACS no Diagnóstico e Planejamento em Saúde Conteúdo: Planejamento em saúde; Território; Mapa da comunidade; Diagnóstico em saúde; Diagnóstico e Políticas Públicas; Políticas Sociais; Ética e humanização; Controle social no SUS. Competências Conceituar territorialização; Relacionar territorialização ao PSF;

23 23 Identificar fatores que facilitam e as barreiras encontradas no processo de territorialização; Identificar o mapeamento como importante estratégia de conhecimento da realidade; Utilizar sinais e símbolos para a construção do mapa de abrangência; Discutir o significado e o conceito de diagnóstico; Conceituar diagnóstico em saúde; Compreender as várias formas de diagnóstico; Reconhecer a importância do SIAB para elaboração de políticas públicas e planejamento das ações de saúde; Conceituar planejamento; Identificar ações de planejamento presentes no processo de trabalho; Refletir sobre os conceitos de ética e humanização; Reconhecer a importância do controle social do SUS para o processo de planejamento em saúde; Unidade 5 A ação do ACS na educação para a Saúde Conteúdo: Cultura; Educação; Educação popular e Educação em saúde; Trabalhando com Grupos; Educação e Comunicação; Acolhimento; Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Participar das ações de educação em Saúde no sentido de difundir informações para transformar as práticas locais de saúde; Conceituar o processo de Educação em Saúde;

24 24 Compreender a importância da Educação em Saúde para o trabalho transformador do ACS; Compreender a Educação em Saúde como um mecanismo para a promoção de Saúde; Utilizar as técnicas, meios e métodos de educação em saúde no seu processo de trabalho; Estimular a participação da comunidade tornando-a protagonista de suas ações com o intuito de melhorar a sua qualidade de vida; Compreender a importância da comunicação para um trabalho eficaz com a comunidade; Valorizar o conhecimento da cultura da comunidade para as práticas de saúde criando condições favoráveis para o diálogo entre o saber popular e o saber científico; Compreender a participação como forma de cada um tomar parte da vida comunitária em seus diversos níveis e diferentes contextos; Trabalhar com as lideranças comunitárias para fortalecer a participação e a mobilização dos grupos nas ações de prevenção e promoção da saúde; Utilizar adequadamente técnicas de trabalho com grupos para estimular a participação; Compreender o seu papel dentro das Equipes de Saúde da Família no que diz respeito ao Acolhimento MÓDULO II Unidade 6 A ação do Agente Comunitário de Saúde na Promoção e Prevenção à Saúde Conteúdo: A ação do ACS para promoção do Ambiente Saudável; Percepção Ambiental; Noções de Espaço Geográfico;

25 25 Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Compreender as transformações no ambiente e a interferência na saúde; Unidade 7 A ação do Agente Comunitário de Saúde na Promoção e Prevenção à Saúde Bucal Conteúdo: Noções sobre anatomia e fisiologia da cavidade bucal Dentição: decídua e permanente A T M Placa Bacteriana o Película não mineralizada na superfície dos dentes o Formação e constituição o Etiopatogenia: cárie, doença periodental Desorganização da Placa Bacteriana o Agentes de Higiene Bucal o Escovação: técnicas Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Prestar informações ao cliente, à família sobre os serviços odontológicos que são realizadas nas UAPSF; Conhecer os agentes de higiene bucal e as técnicas de escovação; Participar dos programas de apoio e educação a saúde; Unidade 8 A ação do Agente Comunitário de Saúde na Saúde da Mulher Conteúdo:

26 26 Anatomia e fisiologia feminina e masculina; Reprodução humana; Planejamento Familiar, Pré-Natal Educação e Saúde: programas Saúde da Mulher, Grupos de Apoio; Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Conhecer os aspectos bio-psicossocial da Saúde da Mulher; Conhecer os programas existentes / Saúde da Mulher; Estabelecer comunicação eficiente com a mulher, seus familiares e equipe de trabalho com vista a efetividade das ações desenvolvidas; Unidade 9 A ação do Agente Comunitário de Saúde na Saúde da Criança e do adolescente Conteúdo: Puericultura; Noções das principais situações de risco que envolve a criança, o adolescente: violência, drogas, acidentes domésticos, suicídios, exploração sexual, delinquência, estilo de má qualidade de vida; Comportamento sexual de risco; Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Conhecer os aspectos bio-psicossocial da Saúde da Criança e do Adolescente; Identificar na criança e no pré-adolescente sinais e sintomas de submissão e riscos; Estabelecer comunicação eficiente das ações desenvolvidas.

27 27 Unidade 10 A ação do Agente Comunitário de Saúde no controle das doenças crônico-degenerativas e transmissíveis Conteúdo: Noções de Fisiopatologia das doenças transmissíveis prevalentes na região, focos de contaminação, vias de transmissão, medidas de prevenção, controle; Recursos da comunidade para as ações de saúde coletiva; Noções básicas de Fisiopatologia dos agravos clínicas de saúde mais comuns; Noções sobre limitações e sequelas consequentes às principais doenças clínicas; Grupos / Programas de apoio e atenção existentes na comunidade (Diabetes, Hipertensão e outros). Em todas as unidades didáticas serão trabalhadas os temas transversais: a ética, o processo saúde/doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa. Competências Conhecer as medidas de prevenção / proteção recomendadas para as doenças transmissíveis; Integrar equipe multiprofissional nas ações para a saúde de grupos, família e comunidade nas ações de prevenção e controle; Identificar os grupos de apoio, atenção e saúde no controle das doenças crônico-degenerativas;

28 Bibliografia Básica do Projeto Pedagógico Escola de Saúde Pública ESP/MG. Curso Técnico do Agente Comunitário de Saúde: módulo I: formação inicial do Agente Comunitário de Saúde. Belo Horizonte: ESP/MG, (Manual do Docente). BRASIL, Presidência da República, Casa Civil. Lei nº de 26 de outubro de Brasília, Disponível em < acessado em [13 ago 2012]. BRASIL, Ministério da Saúde/Ministério da Educação. Referencial Curricular para o Curso Técnico do Agente Comunitário de Saúde. Área Profissional Saúde. M. S. / M. E. C. Brasília: MS, BRASIL, Ministério da Educação. PRONATEC: Guia Pronatec do Curso de Formação Inicial do Agente Comunitário de Saúde. BRASIL, Ministério da Educação, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Resolução CD/FND nº 4 de 16 de março de Brasília: MEC, 2012.

29 METODOLOGIA DE ENSINO Os métodos pedagógicos e as práticas de ensino terá em conta o aluno como centro do processo educacional e sujeito ativo de sua própria aprendizagem, propondo situações de ensino e de aprendizagem que sejam mais eficazes no alcance dos objetivos específicos de cada base tecnológica, ou seja, definindo criteriosamente as experiências que o aluno precisa realizar para aprender e imprimir sentido à sua formação exercitando habilidades e a capacidade de pensar por si mesmo.dessa forma, as metodologias de ensino perpassarão por técnicas de ensino que promovam discussões científicas acerca do conteúdo proposto que fundamenta o aprendizado, como: Aula expositiva dialogada Gincanas e dramatizações Estudo de Casos e solução de problemas Brainstorming Círculo de Estudos Estudos dirigido em Grupo Júri Pedagógico Dinâmica em Grupo. Além disso, contará também com aulas práticas demonstrativas em laboratório para propiciar aos alunos o experimento das técnicas aplicação prática do conteúdo teórico, bem como com estágios supervisionados e projetos de educação e promoção de saúde, inserindo o aluno no contexto dos processos de trabalho e suas relações.

30 MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO O curso contará com os materiais didático-pedagógicos do acervo do Curso Técnico em Enfermagem da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia como manequins, macro-modelos, materiais para projetos de educação e promoção em saúde, apostilas de estudo desenvolvidas pelo corpo docente do curso, entre outros.

31 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação é parte do processo ensino/aprendizagem e será de forma contínua, cumulativa e evolutiva em direção ao objetivo proposto em consonância com a LDB No 9394/96 e enfocando os critérios de avaliação norteados pela portaria 120/2009. A avaliação assume um papel diagnosticador da aprendizagem e, mediante um feedback, professores e alunos acompanham a evolução da aprendizagem, podendo ocorrer por meio de: Observação sistemática dos alunos nos aspectos cognitivo e afetivo; Observação do processo de formação (pontualidade, responsabilidade, interesse, organização, higiene pessoal, higiene ambiental, relacionamento aluno/professor, relacionamento aluno/paciente, relacionamento aluno/aluno, participação, pontualidade dos trabalhos, uso de equipamento de proteção, trabalho em equipe e frequência); Auto-avaliação; Análise das produções individuais e coletivas dos alunos; O resultado será expresso em notas de 0 (zero) a 100 (cem), sendo o aproveitamento mínimo de 60. Caso detectado, dificuldade de aprendizagem, o aluno é conduzido a estudos de recuperação paralela. O aluno precisa ter 75% de frequência mínima no curso, de acordo com a Resolução CD/FNDE nº 4 de 16 de março da 2012.

32 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA Instalações Para as aulas teóricas será disponibilizado 01 sala de aula no Bloco 4K Campus Umuarama, no período noturno. As aulas práticas serão desenvolvidas no laboratório do Curso Técnico de Enfermagem da ESTES/UFU (02 laboratórios), laboratório do Curso Técnico em Saúde Bucal e nas 42 Unidades de Atenção Primária à Saúde da Família da Secretaria Municipal de Saúde da Prefeitura Municipal de Uberlândia (parceria), localizadas nos bairros: Aclimação, Alvorada, Aurora, Canãa, Dom Almir, Granada, Ipanema, Jardim das Palmeiras, Joana D Arc, Lagoinha, Laranjeiras, Mansour, Morada Nova, Morumbi, Santa Luzia, São Gabriel, São Jorge, São Lucas, Seringueiras, Shopping Park, Taiaman, Campo Alegre e nos distrito de Tapuirama, Cruzeiro dos Peixotos, Martinésia e Miraporanga Acervo Bibliográfico A Universidade Federal de Uberlândia possui biblioteca com acervo bibliográfico suficiente para dar suporte ao Curso: Formação Inicial do ACS/ESTES/UFU, assim como aos demais cursos oferecidos pela Escola Técnica de Saúde, que é uma Unidade Especial de Ensino vinculada a ela.

33 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO A equipe poderá contar com quadro dos técnicos administrativos e docentes da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia, de acordo com normas estabelecidas na Resolução CD/FNDE N o 4 de 16 de março de 2012.

34 CERTIFICADOS Fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional em Agente Comunitário de Saúde, do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde, o aluno que concluir o curso com a frequência e aproveitamento mínimos exigidos.

35 CASOS OMISSOS Os casos omissos serão resolvidos pelo Diretor-Geral do Câmpus, pelo Coordenador-Adjunto da Bolsa-Formação do PRONATEC e pelo Supervisor do Curso.

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