Curso elaboração de material didático impresso para Educação a Distância. Guia didático Módulo 1: Produção do material impresso para EaD

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1 Curso elaboração de material didático impresso para Educação a Distância 1 Guia didático Módulo 1: Produção do material impresso para EaD

2 MINISTÉRIO DA SAÚDE/UNA-SUS UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE ASSESSORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO IMPRESSO PARA EAD GUIA DIDÁTICO Módulo Sônia Nazaré Fernandes Resque

3 APRESENTAÇÃO Seja bem-vindo ao Curso de Elaboração de Material Didático Impresso para EaD. Sou Sônia Resque, professora aposentada do Instituto de Ciências da Educação da Universidade do Federal do Pará com experiência em cursos EaD e em material didático impresso para esta modalidade. Este Curso tem por ementa: O texto didático na Ead. Fundamentos pedagógicos. Possíveis etapas. Processo de produção do texto didático. Estrutura e organização do texto. Atividades de aprendizagem. Está organizado em 03 módulos na plataforma Moodle e será online com carga horária total de 120 horas. Este é o guia didático correspondente ao módulo I que o auxiliará neste primeiro momento do Curso. Aliás, haverá um guia orientador dos estudos e das atividades para cada módulo. Ao final deste Curso, você será convidado a produzir o material impresso referente a uma disciplina do Curso de Especialização em Saúde da Família, cuja concretização da oferta requer a qualificação de profissionais que atendam as exigências necessárias para elaboração de material didático impresso. Antes de iniciar a escrita é imperioso que você conheça o projeto político pedagógico do Curso de especialização, que tem por premissa que Educação Permanente em Saúde preconiza a mudança e a reflexão da prática do serviço tendo como balizadores os conceitos de ensino problematizador, com a produção do conhecimento em função da problematização das práticas e a aprendizagem significativa por meio da valorização das experiências e vivências (PROJETO..., 2017). Leia atentamente as orientações de estudo e realize as atividades que foram pensadas no sentido de conduzir você a cada etapa da elaboração da disciplina para o qual você foi chamado à escrita. Espero que você seja contagiado pela arte de escrever para cursos na área de saúde, na modalidade a distância e especificamente para a Especialização em Saúde da Família. Qualquer dúvida lembre-se de que pode contar comigo e estarei sempre presente na plataforma destinada ao estudo. Bons estudos e trabalho!!

4 Produção do material impresso para EaD Este módulo, com carga horária de 20 horas, tem por objetivo refletir sobre a importância do texto impresso para cursos na modalidade a distância, suas características e fundamentos pedagógicos, bem como compreender o processo de elaboração do texto impresso, quanto às suas etapas, sua estrutura e organização. Ao final você deverá aplicar o conhecimento obtido apresentando um plano de disciplina estruturado em acordo com o projeto do Curso de Especialização em Saúde da Família. Tenha sempre em conta que em um curso na modalidade a distância, em que a relação professor aluno bem como o processo de ensinar e aprender se dão em tempos e espaços diferenciados, a comunicação ocorre por meio da tecnologia posta a serviço do processo educativo, e essa comunicação pode se dar por meio do MI. 1 Características do material impresso para EaD Em um curso na modalidade a distância, em que a relação professor aluno bem como o processo de ensinar e aprender se dão em tempos e espaços diferenciados, a comunicação ocorre por meio da tecnologia posta a serviço do processo educativo. Essa comunicação é multimedial e vários recursos são utilizados para divulgar o conhecimento a ser estudado de forma que fomente o estudo autônomo, o aprender a aprender. O material didático, neste caso, [...] assume o papel de ser fio condutor, pois estende a mediação pedagógica e a dinâmica de todo o processo ensino-aprendizagem a inúmeras situações de estudo oferecidas aos estudantes (DAL MOLIN et al., 2008). Assim, os materiais produzidos para esse fim têm características específicas que conduzem sua elaboração, como o cuidado com a linguagem, por exemplo, que não dever se assemelhar a um texto de um artigo acadêmico. Por representar uma das principais relações que o aluno estabelece com aquilo que aprende, o material precisa ter qualidade o que significa: uma apresentação cuidadosa; a capacidade de expressar a metodologia implícita no processo de elaboração; um conteúdo abordado de modo claro; a indicação de possibilidades outras de leituras, pesquisas e atividades, tudo isso para seduzir o cursista e despertar nele o interesse pelo conteúdo a ser estudado. São funções do material didático: fornecer informações;

5 ajudar a desenvolver habilidades; exemplificar aplicações de conhecimentos; prover conexões com outros meios; apresentar problemas para autoavaliação; ser convidativo para o estudo e a discussão do conteúdo; servir de consulta permanente sobre o conteúdo. É importante que você observe que todo material didático de um curso a distância, deve ser pensado a partir do seu Projeto Político Pedagógico (PPP) em que está definido o perfil da formação profissional, os objetivos, conteúdos, metodologia, recursos didáticos e os processos de avaliação. Por isso, recomendo que você realize a leitura atenta deste material que se encontra na plataforma como Anexo I. Acompanhando o PPP, são questões norteadoras para a elaboração de um material: Quem é meu público (quem são, onde estão localizados, nível de instrução, de que forma irão acessar os materiais)? Quais são os objetivos da aprendizagem do conteúdo de uma forma geral e daquele material didático em específico? Que atividades e recursos são mais enriquecedores e apropriados considerando os objetivos de aprendizagem e o incentivo ao estudo autônomo? Como articular forma e conteúdo? Como podemos desenvolver melhor este determinado conteúdo? Que recursos podem ser utilizados? Figuras, fotografias, glossários, simulações, hipertextos, animações, mapas, diagramas, gráficos, tabelas, filmes, vídeos, objetos de aprendizagem, materiais complementares, outras linguagens? Como promover a integração entre as unidades de aprendizagem, a partir de diferentes estratégias metodológicas? Como estimular e promover um diálogo permanente entre os participantes? O esquema a seguir ilustra todos os componentes envolvidos no processo de elaboração do material didático e você faz parte da equipe multidisciplinar em momento atual de qualificação como autor.

6 Os conteúdos previstos para seus estudos deste primeiro módulo, disponíveis na sua sala de aula virtual, trabalham, de modo geral, os fundamentos referentes ao material didático impresso (MI) e cumprem a função de lhe dar uma visão ampla sobre a questão para depois aplicá-los no planejamento da elaboração do texto impresso, tal como proposto nos módulos seguintes. 2 Produção do Material impresso para EaD O processo de elaboração do MI é uma atividade complexa e realizada por outras mãos além das do autor. Essa elaboração segue etapas imprescindíveis, mas, que não são as mesmas para cada instituição. Um possível fluxo para elaboração pode ser iniciado a partir de reunião da equipe pedagógica e conteudistas para discutir o projeto político pedagógico do curso em questão e a arquitetura do material impresso. Em seguida, há que se pensar uma qualificação para os autores, bem como discutir aspectos relativos aos conteúdos propriamente ditos. Uma próxima etapa diz respeito à escrita em si do material com suas idas e vindas junto à equipe pedagógica, para ajustes necessários (linguagem, adequação à modalidade, amplitude, entre outros). A partir da entrega do texto final pelos autores, o material segue para diagramação e últimos ajustes. Há casos em que o material ainda passa por um pré-teste. O material didático impresso também não possui um único padrão de escrita. Entretanto, independente disso, o MI deve seguir determinados procedimentos que visam à qualidade do material e a aprendizagem do estudante, por isso reforça-se a necessidade da leitura do projeto do curso.

7 São textos de leitura imprescindíveis deste módulo: 1) BARRETO, Cristine Costa (Org.). Planejamento e Elaboração de Material Didático Impresso para Educação a Distância: Curso de Formação da UAB para a Região Sudeste 1. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, (Aulas 1 e 2) Neste livro sobre elaboração de material impresso para EaD, você deve se ater a Aula 1 e 2. Nestas aulas você deverá perceber os principais aspectos instrucionais relacionados à utilização de materiais impressos na Educação a Distância (p. 12), além dos principais aspectos educacionais que subsidiam a concepção do projeto instrucional para materiais didáticos impressos na Educação a Distancia (p. 32). Enquanto lê o texto, procure observar como ele está escrito: linguagem, diagramação, outros recursos indicados, gráficos etc. Isto, por si só, já lhe dará algumas pistas sobre as características do material didático impresso e a forma como comunica um conteúdo. Em síntese, a Aula 1 faz um apanhado histórico sobre o uso de materiais impressos em processos educativos e enumera e analisa as vantagens e desvantagens de sua aplicabilidade, bem como o uso de recursos imagéticos no texto. Isso o auxiliará a refletir sobre a importância e a função do texto impresso para a modalidade a distância. A Aula 2 inicia com a conceituação de desenho instrucional. Este conceito é importante para a arquitetura da informação que queremos ensinar num projeto educativo na modalidade a distância. Tem por função assegurar a qualidade dos materiais envolvidos em um curso. Mas para assegurar essa qualidade em uma aula para EAD, por exemplo, o processo inteiro inclui a análise das demandas de aprendizagem em um determinado contexto educacional, o desenvolvimento de um sistema que atenda a essas demandas, a concepção de estratégias e materiais instrucionais que reflitam as especificidades das diversas modalidades de ensino e das diversas áreas de saber, além de mecanismos que nos permitam testar e avaliar a eficácia das diretrizes estabelecidas em todos os níveis de uma proposta político-pedagógica (p. 36). Em síntese, busca discutir e identificar os elementos que compõem o desenho

8 instrucional de um curso/material didático para a EaD. Entre esses elementos aponta os seguintes: i) Linguagem clara e contextualizada e arquitetura da informação articulada ao que se pretende ensinar: escrever para a EaD significa dizer que o texto deve ensinar, e por isso não pode ser escrito como se fora artigo que comunica um conteúdo. O texto deve buscar estratégias de interação; esclarecer metas e critérios avaliativos; usar exemplos e analogias. ii) Atividades que promovam a reflexão, a construção do conhecimento e a aplicação. iii) Objetivos de aprendizagem claros e precisos. Concentre seus esforços de leitura nestes elementos. 2) PRETI, Oreste. Produção De Material Impresso: orientações técnicas e pedagógicas. Cuiabá: UAB/EDUFMT, (Capítulos 2 e 3). A leitura deste livro deve estar, para este Módulo, circunscrita aos capítulos 02 e 03, que discutem o material didático impresso, quanto às suas etapas de elaboração. Inicia o capítulo 02 afirmando que o processo e a elaboração seguem as determinações de cada instituição e não há um único modelo a ser seguido, mas, em linhas gerais, aponta a necessidade de qualificação da equipe, conhecimento do PPP do curso, reuniões sistemáticas para alcançar a percepção das possibilidades de integração dos eixos temáticos/interdisciplinaridade, revisor do conteúdo por um especialista, revisor textual, diagramação final, pré-teste do material, entre outros. Assim, de forma alguma, a elaboração de MI não é um trabalho solitário. O autor segue apontando a complexidade do processo de elaboração com o aprofundamento de suas etapas. No Capítulo 03, o autor afirma seguir o caminho tradicional de elaboração do MI no Brasil. O primeiro passo seria o Plano de Ensino em que se considere oferecer ao estudante pistas e marcas do que se espera dele no processo de leitura e de aprendizagem. Segue aprofundando cada item deste plano e você deve ler com atenção cada etapa colocada. Encerra afirmando que o texto didático precisa ser elaborado para permitir ao estudante movimento dialético de ir e vir, para dentro da temática e para fora dela, do texto para o contexto (p. 83).

9 Hora de iniciar sua viagem rumo à escrita. Boa leitura do material! REFERÊNCIAS DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa referencial para construção de material didático para o Programa e-tec Brasil. Florianopolis : UFSC, Disponível em: < Acesso em: 11 fev PROJETO do Curso de Qualificação para Profissionais em Processos Educacionais de Saúde à Distância com Ênfase em Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem. UPFA/UNASUS, 2017.