ANEXO METAS E ESTRATÉGIAS PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ILHABELA

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1 ANEXO METAS E PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ILHABELA META 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PME. 1.01) garantir a efetivação do Regimento das Escolas Municipais de Educação de Primeira Infância e Educação Infantil, às normas vigentes; 1.02) garantir a universalização do atendimento aos alunos de Educação Infantil (04 e 05 anos), em decorrência do início do Ensino Fundamental aos 06 (seis) anos de idade; 1.03) efetivar o atendimento da Educação Infantil, preferencialmente em Unidades Escolares específicas para a faixa etária, respeitando as características do desenvolvimento infantil; 1.04) elaborar Proposta Pedagógica Municipal, flexível, de acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil - RCNEI, aplicada a todas as Unidades Escolares de Educação Infantil. 1.05) disponibilizar material de apoio específico para a Educação Infantil, considerando toda a rede de ensino, visando o pleno desenvolvimento dos alunos, em conformidade com os objetivos do Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil RCNEI; 1.06) manter as aulas de disciplinas específicas: Língua Inglesa e Educação Física, a partir da faixa etária de 04 (quatro) anos; 1.07) acrescentar disciplina específica de Arte, a partir de 04 (quatro) anos; 1.08) garantir alimentação escolar de qualidade, específica para a faixa etária e servida de acordo com o tempo de permanência do aluno na escola; 1.09) ampliar o atendimento de matrícula da Educação de Primeira Infância, com faixa etária de 01 (hum) a 03 (três) anos, por meio de subvenção ou escolas municipais, atingindo 75% (setenta e cinco por cento) da demanda a médio prazo; 1.10) oferecer, gradativamente, até o término da vigência deste PME, o atendimento da demanda na Educação de Primeira Infância, com faixa etária de 06 (seis) meses a

2 01 (hum) ano, por meio de subvenções ou escolas municipais, prioritariamente em regiões de maior vulnerabilidade; 1.11) ampliar, progressivamente, o atendimento em tempo integral de Ensino Infantil, prioritariamente, nas áreas apontadas como de vulnerabilidade alta e muito alta; 1.12) construir, a médio e longo prazo, escolas para o atendimento da demanda da Educação de Primeira Infância e Educação Infantil, conforme cronograma a ser elaborado, de acordo com previsão orçamentária, respeitando as normas de acessibilidade, programa nacional de construção e reestruturação de escolas; 1.13) adquirir equipamentos, visando à expansão e melhoria da rede física de escolas públicas de Educação de Primeira Infância e Educação Infantil; 1.14) realizar, periodicamente, em regime de colaboração com demais órgãos públicos, levantamento da demanda para o Ensino de Primeira Infância, da população de até três anos, como forma de planejar a oferta e verificar o atendimento da demanda manifesta; 1.15) promover ações de supervisão e capacitação junto aos profissionais que atuam nas entidades filantrópicas, que recebem subvenção da Prefeitura Municipal, para o atendimento de crianças de 0 (zero) a 05 (cinco) anos de idade; 1.16) implantar, até o segundo ano de vigência deste PME, avaliação da Educação Infantil, a ser realizada a cada 02 (dois) anos, com base em parâmetros nacionais de qualidade, a fim de aferir a infraestrutura física, o quadro de pessoal, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, a situação de acessibilidade, entre outros indicadores relevantes. 1.17) ampliar, progressivamente, a médio prazo, o atendimento da Educação Infantil nas Comunidades Tradicionais, conforme demanda; 1.18) ampliar a oferta de transporte escolar para faixa etária de 03 a 06 anos, com frota própria. META 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PME. 2.01) garantir a efetivação do Regimento das Escolas Municipais de Educação Fundamental, às normas legais vigentes; 2.02) manter e garantir o atendimento à demanda, conforme a projeção de crescimento da população; 2.03) manter Proposta Pedagógica Municipal, flexível, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais DCN e demais normas vigentes, aplicada a todas as

3 Unidades Escolares de Ensino Fundamental, assegurando a utilização de material de apoio norteador e adequado para cada ano do Ensino Fundamental, incluindo a Língua Inglesa; 2.04) manter e ampliar, progressivamente, o Ensino Fundamental em tempo integral, prioritariamente nas áreas de maior vulnerabilidade social, nas Unidades Escolares e ou em parceria com equipamentos sociais públicos ou privados; 2.05) garantir alimentação escolar de qualidade, específica para a faixa etária e de acordo com o tempo de permanência do aluno na Escola; 2.06) manter e aperfeiçoar o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar Interno, visando o acompanhamento da aprendizagem dos alunos e favorecendo as intervenções pedagógicas; 2.07) manter a participação das escolas municipais nos sistemas de Avaliação do Rendimento Escolar Externo e estimular a participação da rede particular; 2.08) manter os programas e ações para garantir o acesso/matrícula e permanência na escola, de 100% das crianças em idade para o Ensino Fundamental; 2.09) manter e ampliar as ações para eliminar, em médio e longo prazo, a distorção série-idade; 2.10) assegurar que os alunos com dificuldades de aprendizagem ou em defasagem tenham oportunidades diferenciadas de superá-las e obter sucesso no seu percurso escolar; 2.11) manter e ampliar a oferta de transporte escolar com frota própria para as séries iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) e transporte coletivo subsidiado pelo poder público para as séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano); 2.12) incentivar a participação, com responsabilidade, dos alunos do Ensino Fundamental público no uso dos equipamentos sociais, culturais e esportivos oferecidos pelo município, buscando parcerias com outras Secretarias Municipais para o desenvolvimento de projetos e ações; 2.13) manter as aulas de disciplinas específicas: Língua Inglesa, Arte e Educação Física para os alunos de Ensino Fundamental; 2.14) manter e ampliar projetos com aulas de apoio à aprendizagem dos alunos: Projeto Informática nas Escolas, Projeto de Educação Ambiental, Projeto de Apoio à Matemática, Projeto de Educação Cidadã, Salas de Leitura, Salas de Ciências (nos anos finais do Ensino Fundamental), Educação Alimentar, Educação para o Trânsito, Educação Fiscal, Música na Escola, Projetos de Recuperação de Conteúdos; 2.15) manter e ampliar, o atendimento do Ensino Fundamental nas Comunidades Tradicionais, respeitando e preservando a sua diversidade sociocultural;

4 2.16) construir, a médio e longo prazo, escolas para o atendimento da demanda do Ensino Fundamental, conforme cronograma a ser elaborado, de acordo com previsão orçamentária, respeitando as normas de acessibilidade, programa nacional de construção e reestruturação de escolas; 2.17) adquirir equipamentos, visando à expansão e melhoria da rede física de escolas públicas de Educação de Ensino Fundamental; 2.18) participar dos programas federais e/ou estaduais de distribuição de livros e outros materiais didáticos; 2.19) manter a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, por meio do PITCE- Projeto Ilhabela Toda Criança na Escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude; 2.20) incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos, por meio do estreitamento das relações entre escola e família. META 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85% (oitenta e cinco por cento). 3.01) incentivar a expansão gradual do número de escolas públicas de Ensino Médio, de acordo com as necessidades de infraestrutura e demanda identificada no município, em parceria com o Estado; 3.02) incentivar ações para redução da repetência e da evasão no Ensino Médio, de forma a aumentar, a médio e longo prazo, a conclusão dos estudos dentro da idade certa; 3.03) incentivar mecanismos para maior participação da comunidade na gestão, manutenção e melhoria das condições de funcionamento das escolas públicas estaduais; 3.04) garantir, em regime de colaboração, alimentação de qualidade específica para a faixa etária e de acordo com o tempo de permanência do aluno na escola; 3.05) incentivar medidas para ampliar oferta diurna e oferta noturna suficiente para garantir o atendimento aos alunos que trabalham, respeitada a legislação vigente; 3.06) colaborar para que haja a manutenção da Educação Ambiental, tratada como tema transversal, que será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em conformidade com a Lei nº 9795/99; 3.07) ampliar, progressivamente, em regime de cooperação com o Estado, o atendimento do Ensino Médio nas Comunidades Tradicionais;

5 3.08) fomentar a expansão das matrículas gratuitas do Ensino Médio integrado à educação profissional, observando as peculiaridades das regiões urbanas, comunidades tradicionais e das pessoas com deficiência; 3.09) promover a busca ativa da população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola, em articulação com os serviços de assistência social, saúde e proteção à adolescência e à juventude; 3.10) estimular a participação dos adolescentes nos cursos das áreas tecnológicas e científicas. 3.11) estimular a participação dos adolescentes nos Projetos: Informática nas Escolas, Projeto de Educação Ambiental, Projeto de Apoio à Matemática, Projeto de Educação Cidadã, Salas de Leitura, Salas de Ciências, Educação Alimentar, Educação para o Trânsito, Educação Fiscal, Música na Escola, Projetos de Recuperação de Conteúdos; META 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. 4.01) promover a capacitação dos professores que atuam na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos para atendimento dos alunos com necessidades especiais e para avaliação do seu rendimento escolar; 4.02) assegurar o acesso e a inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais nas classes comuns, nos termos da legislação vigente; 4.03) garantir a matrícula de alunos portadores de necessidades especiais, na faixa etária da Educação Infantil para que possam se beneficiar da estimulação precoce; 4.04) assessorar as escolas que atendem alunos portadores de necessidades especiais, por meio da elaboração e execução do Plano de Ensino Individualizado, quando necessário; 4.05) possibilitar, por meio de parceria com secretarias municipais, em especial a de Saúde e outras entidades públicas ou privadas, o atendimento especializado aos alunos portadores de necessidades especiais; 4.06) manter a parceria com secretarias municipais, em especial a de Saúde e outras entidades públicas ou privadas, nas ações que visem detectar precocemente as necessidades especiais; 4.07) oferecer transporte escolar adequado aos alunos portadores de necessidades especiais da rede municipal, de acordo com a demanda e parecer técnico;

6 4.08) adequar, a curto e médio prazo, conforme cronograma a ser estabelecido, que em todos os prédios escolares municipais esteja garantida a acessibilidade, observadas as normas técnicas vigentes; 4.09) possibilitar que as escolas atendam os alunos na conformidade das suas necessidades, dispondo dos recursos humanos e materiais como: professor de apoio ou cuidador, conforme laudo médico; professor/intérprete de LIBRAS; materiais adaptados; aparelhos de amplificação sonora; livros em Braille; livros falados e com caracteres ampliados; lupa e outros, inclusive de informática; 4.10) oferecer salas de recursos, nas unidades escolares e de acordo com a demanda para o atendimento de alunos com deficiências até o final deste plano; 4.11) prestar apoio financeiro, em forma de subvenção, às entidades privadas e sem fins lucrativos, que atendam exclusivamente à Educação Especial; 4.12) promover o estabelecimento de parcerias com entidades públicas ou privadas, inclusive Universidades, para o desenvolvimento de cursos de formação e capacitação de professores; 4.13) ampliar o atendimento no Centro de Apoio Pedagógico e Inclusivo CAPI, tanto clínico quanto institucional, de acordo com a demanda, oportunizando, com atenção adequada e necessária, o atendimento aos alunos da Rede Pública Municipal; 4.14) contabilizar, para fins de repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação FUNDEB, as matrículas de estudantes da Educação Especial da rede pública de ensino regular, que recebam atendimento educacional especializado complementar e suplementar. META 5: alfabetizar, em médio prazo, todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental e, após o sexto ano de vigência deste PME, alfabetizar todas as crianças até o final do 2º ano do Ensino Fundamental; 5.01) estruturar os processos pedagógicos de alfabetização, nos anos iniciais do Ensino Fundamental (do 1º ao 3º ano), articulando-os com as estratégias desenvolvidas na Educação Infantil, com qualificação dos professores alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças; 5.02) incentivar a formação continuada de professores para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de capacitações federais, estaduais e ações municipais de formação continuada;

7 5.03) manter instrumentos de avaliação diversificados, periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças, aplicados regularmente durante o ano, de acordo com a proposta pedagógica; 5.04) estimular as escolas a criarem instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando intervenções pedagógicas para garantir a alfabetização dos alunos; 5.05) selecionar tecnologias educacionais e fomentar seu uso para a alfabetização de crianças, assegurando a diversidade de métodos e de propostas pedagógicas; 5.06) manter a alfabetização de alunos das Comunidades Tradicionais, considerando suas identidades culturais; 5.07) assegurar, desde que comprovada por equipe multidisciplinar, o atendimento pedagógico específico, complementar e com professor alfabetizador, aos alunos de 1º e 2º ano que apresentem dificuldades na aprendizagem; 5.08) oportunizar o processo de alfabetização das pessoas com deficiência, respeitando as suas especificidades, conforme a legislação vigente; 5.09) promover, preferencialmente, a seleção de professores com qualificação e formação específica ao ciclo de alfabetização, no momento da atribuição de aulas; 5.10) garantir, a médio e longo prazo, a qualidade do processo ensino-aprendizagem na alfabetização (1º, 2º e 3º anos) com 20 (vinte) alunos por sala, podendo chegar a 25 (vinte e cinco) alunos, considerando o Regimento das Escolas Municipais de Educação; META 6: oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da Educação Básica. 6.01) ampliar a oferta de educação em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, culturais e esportivos, por um período de, no mínimo, 07 (sete) horas diárias de permanência do aluno na escola; 6.02) adaptar e ou construir a curto, médio e longo prazo escolas com padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades de maior vulnerabilidade social; 6.03) incentivar o aprendizado com qualidade de educação das disciplinas de base diversificada, com profissionais qualificados para tal; 6.04) possibilitar a valorização e capacitação contínua desses profissionais, com capacitação específica;

8 6.05) fortalecer as parcerias com instituições públicas, privadas e organizações não governamentais, a fim de estabelecer vínculos que possam auxiliar no processo de educação integral; 6.06) possibilitar, a médio e longo prazo, que as disciplinas regulares de base não estejam concentradas em um único período, e sim mescladas as outras disciplinas de base eletivas, em consonância com o Projeto Político Pedagógico; 6.07) estimular que a organização do trabalho escolar no contraturno contemple a heterogeneidade possibilitando novos agrupamentos tendo como referência interesses, afetividades e habilidades; 6.08) possibilitar às escolas de período integral, a organização dos tempos e espaços no intuito de possibilitar ao aluno o seu desenvolvimento pleno : físico, afetivo e social, definidos no Projeto Político Pedagógico da escola. META 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as médias nacionais propostas no PNE Plano Nacional de Educação, para o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). 7.01) manter diretrizes pedagógicas para a educação básica, com direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos para cada ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, respeitando a diversidade regional e local; 7.02) trabalhar no sentido de que: a) ao quinto ano de vigência deste PME, no mínimo 50% (cinquenta por cento) dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio tenham alcançado nível adequado de aprendizado em relação às expectativas de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo; b) ao término da vigência deste PME, no mínimo, 70% (setenta por cento) dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio tenham alcançado nível adequado e de aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo; 7.03) fomentar processo contínuo de autoavaliação das escolas de educação básica, por meio da implantação de instrumentos de avaliação que orientem as dimensões a serem fortalecidas, destacando-se a elaboração de planejamento estratégico, a melhoria contínua da qualidade educacional, a formação continuada dos profissionais da educação e o aprimoramento da gestão democrática; 7.04) fortalecer os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade estabelecidas para a educação básica e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à melhoria da gestão educacional, à formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolares, à ampliação e ao desenvolvimento de recursos pedagógicos e à melhoria e expansão da infraestrutura física da rede escolar;

9 7.05) aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação da qualidade do ensino da Educação Básica, bem como o uso dos resultados das avaliações externas pelas escolas e redes de ensino, objetivando a melhoria de seus processos e práticas pedagógicas; 7.06) desenvolver, gradativamente, indicadores específicos de avaliação da qualidade para Educação Especial; 7.07) acompanhar e divulgar para a comunidade escolar e sociedade civil os resultados pedagógicos dos Indicadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica e do IDEB, relativos às escolas, assegurando a contextualização desses resultados, com relação a indicadores sociais relevantes, como os de nível socioeconômico das famílias dos alunos; 7.08) promover a formação continuada em serviço do professor, de modo a atingir as metas do IDEB, diminuindo as diferenças nas escolas da rede municipal; 7.09) prover equipamentos e recursos humanos e tecnológicos para a utilização pedagógica em ambiente escolar e criar mecanismos para a implementação das condições necessárias para as salas de leitura e salas de informática nas unidades escolares, nos moldes da legislação vigente; 7.10) aprimorar políticas de prevenção e combate à violência na escola, desenvolvendo ações de educação relacional, promovendo a cultura da paz e um ambiente escolar dotado de segurança; 7.11) desenvolver proposta curricular específica para as Escolas Tradicionais, nos termos das Diretrizes Curriculares Nacionais; 7.12) disponibilizar aos alunos do Ensino Fundamental (do 3º ao 9º ano) o atendimento em Projetos de Recuperação de Conteúdos; META 8: elevar a escolaridade média da população de 18 a 29 anos de modo a alcançar, no mínimo, de 12 (doze) anos de estudo para a população do campo (Escolas das Comunidades Tradicionais). 8.01) ampliar, de acordo com a demanda, infraestrutura física das escolas, os recursos humanos e materiais de modo a atender adequadamente todos os alunos em suas comunidades; 8.02) promover a formação continuada de professores que atuam nas salas multisseriadas das escolas em Comunidades Tradicionais, para a melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis e modalidades; 8.03) promover, em parceria com outras instituições públicas e privadas, ações que favoreçam a qualificação profissional de jovens e adultos que vivem em Comunidades Tradicionais, preparando-os para a vida, respeitando as características locais;

10 8.04) promover busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos populacionais considerados, em parceria com as áreas de assistência social, saúde e proteção à juventude. META 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PME, promover ações para erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional. 9.01) assegurar a oferta gratuita da Educação de Jovens e Adultos a todos os que não tiveram acesso à educação básica na idade própria, visando reparar e propiciar a esta classe de educandos um ensino efetivo e voltado para as necessidades imediatas; 9.02) considerar nas políticas públicas do Ensino de Jovens e Adultos as necessidades dos alunos nas diferentes faixas etárias (jovens, adultos e idosos) e de acordo com as especificidades socioculturais; 9.03) garantir ações com vistas à erradicação do analfabetismo, ao acesso as tecnologias educacionais, atividades recreativas, culturais e esportivas, a implementação de programas de valorização e compartilhamento dos conhecimentos e experiência dos idosos; 9.04) aprimorar condições para que os alunos da Educação de Jovens e Adultos possam desenvolver, de forma integral, habilidades e competências necessárias à sua inserção nas diferentes dimensões sociais, no mundo do trabalho, e na abertura dos canais de participação cidadã; 9.05) ampliar o acesso ao conhecimento impresso e às novas tecnologias, que os ajudarão a perceber e participar de práticas letradas e de mudanças sociais e culturais. META 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de Educação de Jovens e Adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional ) estimular a participação em programas nacionais e estaduais de Educação de Jovens e Adultos, voltados à conclusão do Ensino Fundamental e à formação profissional inicial; 10.02) expandir as matrículas de acordo com a demanda, na Educação de Jovens e Adultos, de modo a articular a formação inicial e continuada de trabalhadores com a educação profissional, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador; 10.03) fomentar a integração da Educação de Jovens e Adultos com a educação profissional em cursos planejados, de acordo com as características dos alunos;

11 10.04) garantir alimentação escolar de qualidade, específica à faixa etária e de acordo com o tempo de permanência do aluno na escola; 10.05) garantir transporte escolar, quando necessário, através de créditos em transporte coletivo; 10.06) estimular a diversificação curricular da Educação de Jovens e Adultos, articulando a formação básica e a preparação para o mundo do trabalho e estabelecendo inter-relações entre teoria e prática nos eixos da ciência, do trabalho, da tecnologia, da cultura e da cidadania, de forma a organizar o tempo e o espaço pedagógicos adequados às características desses alunos; 10.07) promover a formação continuada de docentes das redes públicas que atuam na Educação de Jovens e Adultos; 10.08) fomentar a oferta pública de formação inicial e continuada para trabalhadores, articulada à Educação de Jovens e Adultos, em regime de colaboração com instituições públicas e privadas; 10.09) ampliar ações de apoio aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos- EJA, compreendendo atividades de assistência social, saúde, educação financeira e de apoio psicopedagógico que contribuam para garantir o acesso, a permanência, a aprendizagem e a conclusão, com êxito, à Educação de Jovens e Adultos. META 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público ) fomentar, junto ao governo do estado, a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio, nas redes públicas estaduais de ensino; 11.02) fomentar, junto ao governo do estado, a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de educação a distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso à educação profissional pública e gratuita, assegurado padrão de qualidade; 11.03) fomentar, junto ao governo do estado, a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio para as pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades; 11.04) incentivar programas de estágio na educação profissional técnica de nível médio e do ensino médio regular, integrado ao itinerário formativo do aluno, visando a formação de qualificações próprias da atividade profissional, a contextualização curricular e ao desenvolvimento da juventude; 11.05) utilizar o sistema municipal de informação profissional, articulando a oferta de formação das instituições especializadas em educação profissional aos dados do

12 mercado de trabalho e a consultas promovidas em entidades empresariais e de trabalhadores; 11.06) fomentar, em nível de colaboração, a construção de Escola Técnica Municipal com formação em nível médio e iniciação profissional; META 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público ) fomentar a oferta de educação superior pública; 12.02) manter e ampliar as políticas de estímulo ao ingresso, permanência e conclusão do Ensino Superior, através de incentivos como Bolsas de Estudo ou Auxílio Transporte, nos termos da legislação municipal vigente para esse fim; 12.03) fomentar estudos e pesquisas que analisem a necessidade de articulação entre formação, currículo, pesquisa e mundo do trabalho, considerando as necessidades econômicas, sociais e culturais do município; META 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores. META 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de (sessenta mil) mestres e (vinte e cinco mil) doutores. As Metas 13 e 14 são de caráter nacional, no entanto o município poderá contribuir através do estímulo aos estudantes interessados. Este estímulo poderá ser em forma de ajuda de custo, nos moldes das concessões das bolsas de estudo ou nos termos do Plano de Carreira/Estatuto. META 15: promover, em regime de colaboração, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PME, política municipal de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, visando garantir um ensino de qualidade ) garantir o ingresso de professores da educação básica somente com formação específica de nível superior, com licenciatura em sua área de atuação;

13 15.02) aprimorar, em regime de colaboração, os programas, projetos e ações que compõem a atual política pública de formação continuada, para todos os segmentos da educação municipal; 15.03) fomentar a oferta de cursos técnicos de nível médio e tecnológicos de nível superior destinados à formação, nas respectivas áreas de atuação dos profissionais da educação de outros segmentos que não os do magistério; META 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PME, e garantir a todos os profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino ) realizar, em regime de colaboração, o planejamento estratégico para dimensionamento da demanda por formação continuada e fomentar a respectiva oferta por parte das instituições públicas e privadas de educação superior, de forma articulada às políticas de formação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; 16.02) consolidar política municipal de formação de professores da educação básica, definindo diretrizes, áreas prioritárias, instituições formadoras e processos de certificação das atividades formativas; 16.03) garantir, expandir e atualizar programa de composição de acervo didático, paradidático, de literatura, dicionários e programas específicos de acesso a bens culturais, incluindo materiais produzidos em Libras e em Braille, portais eletrônicos, sem prejuízo de outros, a serem disponibilizados para os professores da rede pública de educação básica, favorecendo a construção do conhecimento e a valorização da cultura da investigação; 16.04) criar, no prazo de três anos de vigência deste PME, em conformidade com o Plano de Cargos e Carreiras do Magistério, programa de oferta de bolsas de estudo para pós-graduação dos professores e demais profissionais da educação básica, em conformidade com a legislação vigente e disponibilidade orçamentária; 16.5) promover a discussão no Plano de Carreira e em conformidade com a Lei de Responsabilidade Fiscal, a existência de licença remunerada integral para qualificação profissional no nível de pós-graduação stricto sensu, a partir de um ano da vigência da PME, sem prejuízo à carreira, desde que com pesquisa relacionada ao campo de atuação e demais regras a serem definidas; META 17: valorizar os profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PME.

14 17.01) revisar, no prazo de um ano da vigência deste PME, o Plano de Carreira para os profissionais do magistério da rede pública de educação básica, garantindo a eleição de um representante de cada unidade escolar de forma direta, contemplando inclusive os professores municipalizados, para compor a comissão para acompanhamento da revisão do Plano de Cargo e Carreira dos Profissionais do Magistério da Rede Pública Municipal, devendo ser composta por no mínimo 20 (vinte) membros; 17.02) promover o reconhecimento da importância da carreira dos profissionais da educação e o desenvolvimento de ações que visem a equiparação salarial com outras carreiras profissionais de formação equivalente, de acordo com a meta 17 do PNE; 17.03) aprimorar no prazo de um ano de vigência deste PME nas redes públicas de educação básica, acompanhamento dos profissionais iniciantes, supervisionados por equipe de profissionais experientes, a fim de fundamentar, com base em avaliação documentada, a decisão pela efetivação após o estágio probatório; 17.04) promover apoio técnico na manutenção das escolas, visando a melhoria das condições de trabalho e prevenir a incidência de doenças profissionais; 17.05) estabelecer, em parceria com outras secretarias municipais, ações voltadas à promoção e atenção à saúde e integridade física e psicológica dos profissionais da educação, como condição para a melhoria da qualidade educacional ) promover condições de um trabalho efetivo e qualitativo do professor por meio da redução da quantidade de alunos em salas de aula do Ensino Infantil, do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental de 20 (vinte) alunos, podendo chegar a 25 (vinte e cinco) alunos, e em salas de aula do 4º ao 9º ano 25 (vinte e cinco) alunos, podendo chegar a 30 (trinta) alunos, em consonância com o Regimento das Escolas Municipais de Educação, em até 05 (cinco) anos de vigência deste PME. META 18: assegurar, no prazo de 02 (dois) anos, a existência de Planos de Carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o Plano de Carreira dos profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal ) fomentar a existência de comissões permanentes de profissionais da educação do sistema municipal de ensino, para subsidiar os órgãos competentes na elaboração, revisão, reestruturação e implementação dos Planos de Carreira; 18.02) promover a discussão no Plano de Carreira, que as faltas e as ausências dos profissionais da educação sejam tipificadas como abonadas, justificadas, faltas médicas ou injustificadas;

15 18.02) promover a discussão no Plano de Carreira sobre o Regime de Dedicação Exclusiva, promovendo incentivos salariais para os profissionais que se dediquem às escolas de tempo integral. META 19: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico para tanto ) manter, em regime de colaboração, programas de apoio e formação aos membros dos seguintes conselhos: Conselho do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica - FUNDEB; Conselho de Alimentação Escolar - CAE, Conselho Municipal de Educação - CME, além dos representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas, garantindo a esses colegiados recursos adequados, com vistas ao bom desempenho de suas funções; 19.02) incentivar, em toda a rede de educação básica, a constituição e o fortalecimento de Grêmios Estudantis, Conselhos de Escolas e Associações de Pais Mestres - APM; 19.03) estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos, familiares e comunidade do entorno da escola na formulação do Projeto Político Pedagógico - PPP; 19.04) promover capacitação e formação continuada aos Diretores de Escola e Coordenadores Pedagógicos para atuarem de forma democrática com base no Projeto Político Pedagógico da escola; META 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio ) buscar fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e do 1º do art. 75 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, com vistas à superação de suas demandas educacionais à luz do padrão de qualidade nacional.