A IMPORTÂNCIA DO ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO

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1 A IMPORTÂNCIA DO ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO Nascimnto, L.R. 1, Campos Vlho, N.M. 2 1 Graduanda - Univrsidad do Val do Paraíba, FEA Faculdad d ducação Arts, Av. Shishima Hifumi, 2911, Urbanova, liviaris_nto@yahoo.com.br 2 Orintadora - Univrsidad do Val do Paraíba, FEA Faculdad d ducação Arts, Av. Shishima Hifumi, 2911, Urbanova, nvlho@univap.br Rsumo - Educação Ambintal (EA) stá ntr as altrnativas qu rlacionam grupos sociais com o mio afim procupando-s com a qualidad d vida das graçõs prsnts futuras, podndo sr trabalhada d várias maniras m zoológicos. Os zoológicos são instituiçõs qu tm como propósitos a psquisa, lazr, ducação consrvação da biodivrsidad, tndo ntão qu s procupar com o bm-star dos animais cativos. Uma das vrtnts para o mlhoramnto do bm-star do animal cativo é o nriqucimnto ambintal. Ess trabalho visou à produção d uma cartilha didática pdagógica a partir d vivncias obsrvaçõs ralizadas no zoológico Val dos Bichos na qual ofrc ao litor mbasamnto tórico através d txtos por ilustraçõs sobr cada animal qu viv no zoológico com os dvidos nriqucimntos ambintais apropriados a cada spéci. A cartilha produzida ficará disponívl matrial imprsso m forma digital para o stor d Educação Ambintal do zoológico, aplicar multiplicar para as scolas qu os visitarm. Palavras-chav: zoológico, nriqucimnto ambintal, cartilha Ára do Conhcimnto: Biologia Gral Introdução Educação Ambintal (EA) como part do movimnto cológico, surg da procupação da socidad com o futuro com a qualidad da xistência das prsnts futuras graçõs com isso podmos dizr qu a EA stá ntr as altrnativas qu visam construir novas maniras d grupos sociais s rlacionarm com o mio (CARVALHO, 2008). O zoológico é um local propício para a ralização d atividads d ducação ambintal, pois possibilita qu o aluno faça suas próprias obsrvaçõs, construindo um conhcimnto dinâmico. A visita ao zoológico pod sr uma atividad ducativa qu aguça a imaginação das crianças, prmitindo qu las conhçam spécis qu não são ncontradas m su dia a dia. Algumas crianças ficarão trists ao vrm os animais njaulados sozinhos, outras farão infinitas prguntas surgirão divrsos comntários sobr os animais (BARRETO; GUIMARÃES; OLIVEIRA, 2009). Uma das vrtnts para o mlhoramnto do bm-star do animal cativo é o nriqucimnto ambintal, qu consist nas técnicas para aumntar a stimulação do ambint pla introdução d objtos com os quais os animais possam intragir, porém, não s dv apnas colocar vários itns no ambint (COSTA; PINTO, 2003 apud SANTOS t al, 2007). O zoológico Val dos Bichos localizado m São José dos Campos dsnvolv um projto d nriqucimnto ambintal qu atnd a todo o plantl do zoológico, contmplando não só os animais qu aprsntam algum problma, mas podndo prvnir diminuir xmplars com alguma strotipia. Foi stablcida uma rotina d nriqucimnto qu acontc todos os dias da smana, ou sja, um cronograma smanal, listando os animais qual o stímulo qu srá introduzido, rspitando o histórico comportamnto d cada spéci. Para qu o nriqucimnto não sja frustrant ou inadquado para spéci, um studo prévio sobr o comportamnto d cada spéci é ralizado, tanto m vida livr quanto m cativiro conciliar o nriqucimnto ambintal com a EA é um dos objtivos do projto. O prsnt trabalho tm como objtivo promovr por mio d cartilha a aprndizagm rlacionada às técnicas d nriqucimnto ambintal do Zoológico Val dos Bichos. Mtodologia O dsnvolvimnto do trabalho foi ralizado no Zoológico Val dos Bichos, localizado no Club Thrmas do Val, Avnida Linu d Moura, Val dos Pinhiros m São José dos Campos SP. Su plantl é composto por 17 spécis da fauna silvstr distribuídos m 14 rcintos d xposição adaptados ambintados d acordo com a ncssidad d cada spéci. O plantl é composto plas sguints spécis silvstrs: Macacos - prgo Cbus aplla (sis); 1

2 Macacos-aranha-d-tsta-branca Atls marginatus (dois); Bugio Alouatta caraya (quatro); Vado - catinguiro - Mazama gouazoubira (dois); Ema Rha amricana (dois);furõs Galictis cuja (oito); Quatis - Nasua nasua (três); Tucanos-toco Ramphastos toco (quatro); Tucanos-d-bico-vrd - Ramphastos dicolorus (dois); Carcará - Caracará plancus (dois); Jaguatirica - Lopardus pardalis (um); Ararascanindé - Ara ararauna (cinco); Arara-vrmlha Ara chloroptrus (uma); Jabuti-piranga Gochlon carbonaria (sis); Tigr-d água Trachmys dorbignyi (vint quatro); Tartarugas do ouvido vrmlho - Trachmys scripta lgans (quinz); Iguana Iguana iguana (três). O zoológico Val dos Bichos possui um projto d Planjamnto implantação d um stor d Enriqucimnto Ambintal dsnvolvido por stagiárias m Ciências Biológicas, juntamnt com a bióloga técnica rsponsávl plo zoológico tm como objtivo visar o bm-star dos animais, proporcionando rcintos mais ricos m stímulos divrsificação na sua rotina. Establcu-s uma rotina d nriqucimnto d acordo com o cronograma smanal (Quadro 1). Apnas m um dia da smana, não ocorr o nriqucimnto ambintal, pois o zoológico não abr para visitação nst dia, sndo assim, ralizada a prparação dos matriais ncssários para os próximos nriqucimntos, também, a organização dos dados lvantados, como o tmpo qu o animal lvou para intragir, s foi positivo ou não. Quadro 1. Cronograma smanal d nriqucimnto ambintal Trçafira Quarta -fira Quintafira Manhã Furão Macaco Tucano Aranha Toco Macaco Bugio Tard Quati Tucano Macaco d bico Carcará prgo vrd Araras Sxta-fira Ema Vado Réptis Jaguatirica Para confcção da cartilha, foi ncssário o studo do prfil dos visitants do zoológico, qu foi composto d scolas publicas particulars d divrsas localidads do Val do Paraíba a analis da proposta do projto d nriqucimnto ambintal do zoológico. A mnsagm principal transmitida através d uma linguagm objtiva, contndo rgistros fotográficos in loco para qu as rproduçõs na cartilha stjam o mais próximo possívl da ralidad, d forma clara dirta. A cartilha dvrá sr implmntada a partir d um diagnostico avaliado m scoas do município, a cartilha srvirá como instrumnto para mdir o conhcimnto sobr nriqucimnto ambintal. Os txtos xprssos na cartilha foram narrados a partir das vivncias obsrvaçõs ralizadas no zoológico Val dos Bichos, a fim d dsprtar o intrss do publico plo zoológico trabalho qu é dsnvolvido da instituição. A cartilha foi avaliada plos funcionários rsponsávis pla instituição a partir dstas análiss, obtv-s um produto final mais ficaz possívl. Rsultados Atualmnt o stor d nriqucimnto ambintal do zoológico raliza m média 52 atividads d nriqucimntos por mês, sndo 13 nriqucimntos por smana, um com cada animal. O projto abriu portas para dsnvolvimnto d trabalhos sobr comportamnto das spécis, como das araras tucanos, ants dpois da aplicação dos nriqucimntos. Os nriqucimntos ambintais além d proporcionar um bm-star ao animal prmitiram aos visitants, visualizar os animais mais ativos, conhcimnto sobr o comportamnto mais natural possívl daqula spéci. O zoológico Val dos Bichos rcb visitants d trça-fira à domingo das 9h às 17h d divrsas faixas tárias nívis sociais, sndo provnints d três grupos distintos: a) Visitants provnints do Stor d Educação Ambintal rsponsávl por rcbr scolas instituiçõs, particulars públicas d divrsas cidads; b) Visitants provnints do Dpartamnto Comrcial do Club Thrmas do Val rsponsávl por rcbr pacots d xcursão; c) Visitants auto-guiados qu adquirm su ingrsso na scrtaria do Club. Os visitants qu não agndam visitas monitoradas podm contar com as placas informativas (Figura. 1), qu forncm: nom popular, nom cintífico, distribuição gográfica, habitat, comportamnto, longvidad, gstação (no caso d mamífros) incubação (no caso d avs réptis), númro d filhots, pso adulto, alimntação, m caso d animais m xtinção, possui uma indicação. 2

3 Figura. 1. Placa informativa do rcinto da Jaguatirica O stor d Educação Ambintal organiza visitaçõs, d scolas, particulars, ou publicas instituiçõs, d divrsas faixas tária, proporcionando ao visitant um conhcimnto sobr cada animal do zoológico Val dos Bichos, um passio na ára vrd do club, mostrando as árvors qu compõm a ára, visita a um mini musu ond s podm ncontrar pnas das avs do zôo, chifr d vado, ovos d avs do zôo, pças d outros animais qu não fazm part do plantl do zoológico. No príodo d férias scolars as visitaçõs são apnas d algumas instituiçõs ou grupos d igrja, rduzindo o númro d visitaçõs (Figura. 2,3). Figura.3. Nº d passios d scolas m 2011 A partir dos rsultados obsrvados no lvantamnto ralizado, tais como: o projto d nriqucimnto ambintal, o publico alvo scolhido, as vivncias obsrvaçõs das atividads ralizadas o zoológico, dfiniu-s os tópicos abordados na cartilha: 1. O qu é Enriqucimnto ambintal? (Figura 6); 2. A importância do nriqucimnto ambintal para os animais d Zoológico (Figura 6); 3. Exmplos d nriqucimnto com animais domésticos (Figura 7); 4. Exmplos d nriqucimntos ambintais para cada spéci do plantl, contmplando avs, réptis mamífros (Figura 8 9); 5. Espaço lúdico para as crianças criarm nriqucimntos para cada spéci do zoológico (Figura 10); O contúdo da cartilha foi traduzido m imagns frass Figura. 2. Nº d passios d scolas m

4 Figura. 4. Capa da Cartilha Figura. 7. Enriqucimnto ambintal com animais domésticos Figura. 5. Sumário da Cartilha Figura. 8. Informaçõs sobr a jaguatirica com um quadro contndo uma curiosidad sobr os animais Figura. 6. O qu é nriqucimnto ambintal a sua importância Figura. 9. Exmplos d nriqucimnto ambintal com a jaguatirica 4

5 Discussão Figura. 10. Espaço lúdico Sgundo os Parâmtros Curriculars Nacionais (2001), o ntrtnimnto através d cartilhas prmit o profssor ampliar o conhcimnto, dsnvolvndo capacidad para stimular os alunos, mostrando-lhs d forma lúdica, prazrosa ativa, d s rlacionarm com o contúdo scolar, propiciando um maior nvolvimnto do conhcimnto, atingindo rsultados mais satisfatórios no procsso d aprndizagm, o qu foi corroborado com o prsnt trabalho Barbosa t al. (2004), constataram qu, a utilização d métodos lúdicos para o nsino d cologia s mostra altamnt atrativa, capaz d dsnvolvr o snso critico dos alunos. Além disso, o uso da cartilha pod vir a proporcionar um spaço para uma discussão, mostrando capaz d stimular a prcpção dos alunos sobr o qu acontc ao su rdor, contribuir para a formalização scrita do pnsamnto do aluno, considrando assim a cartilha laborada como um matrial para o nsino difrnciado ntr scolars. A Educação Ambintal é trabalhada d forma divrsificada m vários zoológicos, para dsnvolvr projtos junto às scolas. Muitos zoológicos já possum locais apropriados para xcutar as atividads d EA com alunos visitants, nsinando a forma d vida dos difrnts animais d uma manira ducativa (TELLES t al. 2002), podndo sr um ambint para a prática d atividads scolars d forma não formal (MERGULHÃO; VASAKI, 2002). O qu pod sr vrificado no stor d Educação Ambintal do zoológico Val dos Bichos qu possui um rotiro d visitação qu aprsnta aos alunos informaçõs básicas curiosidads sobr cada animal do zoológico, tornando stas atividads mais prazrosas. O stor d Educação Ambintal do zoológico Val dos Bichos assim como os stors d Educação Ambintal d vários zoológicos é d xtrma importância por proporcionarm um maior dinamismo às atividads por qubrarm alguns tabus como: Os zoológicos são apnas vitrins d animais vivos, sgundo Costas, 2004, dv-s rssaltar também a ficácia d programas ducativos qu visam à formação d multiplicadors ambintais, d forma a garantir a continuidad da partilha d conhcimntos. O nriqucimnto ambintal proporciona aos animais d cativiro a possibilidad d tr um comportamnto o mais próximo possívl do qu xibm m su mio natural, acrditando qu sts stímulos possam contribuir para o su bmstar (MENDONÇA, 2006), a cartilha dsnvolvida prmitirá mlhor conhcimnto por part d scolars d como animais d cativiro podm tr uma mlhor qualidad d vida. Os rsultados apontaram qu o númro d grupos scolars qu visitam o zoológico Val dos Bichos ocorr com mais frqüência o zoológico no mês d novmbro, (Figura 6), não ocorrndo visitaçõs nos mss d Julho Janiro dvido as férias scolars, dsta forma as atividads d nriqucimnto ambintal, ofrc uma oportunidad d atração difrnciada ao publico, podndo mantr um númro d publico indpndnt da sazonalidad. Apsar da intnção d xpor as atividads d nriqucimnto ambintal aos visitants, xistm alguns animais qu têm dificuldad m intragir com o nriqucimnto na prsnça d um obsrvador, como por xmplo, o Carcará a Jaguatirica. Supostamnt ssa dificuldad vm da curiosidad plo objto novo plo rcio d sr alguma armadilha, plo fato do homm sta obsrvando. Faz-s ncssário primiramnt acostumar sss animais a srm obsrvados durant um príodo longo, para qu ls rajam com naturalidad. A cartilha laborada no prsnt trabalho tornous pionira sobr a tmática abordada, podndo sr um matrial rico m informaçõs para sr trabalhado m sala d aula ou m zoológicos. Através da visualização dos nriqucimntos ambintais nos rcintos, as xplicaçõs dos monitors a litura da cartilha laborada prmitirão ntndr um pouco mais sobr bm star animal. A cartilha podrá sr utilizada no zoológico ou disponibilizada m CD-ROM para os profssors utilizá-la como um matrial didático lúdico m sala d aula. Conclusão O prsnt trabalho aprsntou um matrial didático pdagógico important para a sistmatização fixação das informaçõs adquiridas, plo mbasamnto tórico por 5

6 ilustraçõs dos animais qu vivm no zoológico com os dvidos nriqucimntos ambintais apropriados a cada spéci. O matrial laborado no prsnt trabalho srvirá como uma frramnta d uso do stor d Educação Ambintal, após aplicação ntr scolars. Rfrências BARBOSA, P. M. M., ALONSO, R. S.; VIANA, F. E. C. Aprndndo cologia através d cartilhas, In: Anais do 7º Encontro d Extnsão da Univrsidad Fdral d Minas Grais, Blo Horizont. Disponívl m: 7Encontro/Mio36.pdf Acsso m: 03 d Junho BARRETO K.F.B; GUIMARÃES C.R.P.; OLIVEIRA I. S.S. O zoológico como rcurso didático para a prática d Educação Ambintal Rvista FACED, Salvador, n.15, jan./jul p Disponívl m: php/rfacd/articl/viw/3026/3520 Acsso m: 08 d Janiro d CARVALHO, I. C. M. Educação ambintal: a formação do sujito cológico. 3ªEd., Cortz Editora, p. COSTA, G.O. Educação Ambintal Expriências dos Zoológicos Brasiliros Rv. ltrônica Mstr. Educ. Ambint p, v13, 2004 MENDONÇA, O.F. Uso d frramntas como nriqucimnto ambintal para Macacos-prgo (Cbus aplla) cativos. São Paulo, MERGULHÃO, M.C. Zoológico: uma sala d aula viva. 143 f. Dissrtação (Mstrado m Psicologia Exprimntal) Univrsidad Educação d São Paulo, SP, Parâmtros Curriculars Nacionais: Trciro quarto ciclo do Ensino Fundamntal / Scrtaria d Educação Fundamntal Brasília / São José dos Campos: MEC / SEF / Univap V3; 368p; SANTOS, C.M.; PIZZUTTO, C. S.; JANNINI, A. E.; SANTOS, S.M., CARVALHO, F.C..Rsposta comportamntal do guaxinim (procyon cancrivorus) às técnicas d nriqucimnto ambintal no zoológico d Ubraba Bosqu do Jacarandá, Ubraba, MG Anais do VIII Congrsso d Ecologia do Brasil, 2007, Caxambu MG TELLES, M. Q. t al. Vivências intgradas com o mio ambint. São Paulo, Ed. Sá, p. 6

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