Relatório de Avaliação 1º Período

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1 REGIÃO AUTÓNOMA DA MADEIRA 2010/2011 SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE S. JORGE CARDEAL D. TEODÓSIO DE GOUVEIA Relatório de Avaliação 1º Período Sítio do Lombo do Cunha São Jorge eb23sjorge@madeira-edu.pt 1 Telefone:

2 A Comissão Executiva Instaladora agradece a todos os que colaboraram na elaboração do primeiro documento de avaliação interna da Escola! 2

3 Índice 1. Análise da Avaliação do 1º Período 5º Ano Turma A Níveis de aproveitamento Assiduidade Aulas Previstas / Aulas Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade Comportamento geral Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação dos Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Análise da Avaliação do 1º Período 6º Ano Turma A Níveis de aproveitamento 6º Ano Turma A Assiduidade Aulas Previstas / Aulas Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade

4 Comportamento geral Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação de Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Análise da Avaliação do 1º Período 6º Ano Turma B Níveis de aproveitamento 6º Ano Turma B Assiduidade Aulas Previstas / Aulas Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade Comportamento geral Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação de Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias. 21 4

5 4. Análise da Avaliação do 1º Período 7º Ano Turma A Níveis de aproveitamento 7º Ano Turma A Assiduidade Aulas Previstas / Aulas Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade Comportamento geral Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação dos Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Análise da Avaliação do 1º Período 8º Ano Turma A Níveis de aproveitamento 8º Ano Turma A Assiduidade Aulas Previstas / Aulas Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade Comportamento geral

6 Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação de Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Análise da Avaliação do 1º Período 9º Ano Turma A Níveis de aproveitamento 9º Ano Turma A Assiduidade Aulas Previstas / Dadas Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Alunos que nunca faltaram Alunos com fraca assiduidade Comportamento geral Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Participações Participação de Encarregados de Educação Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento de Expressões Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento de Línguas Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Quadro de Honra

7 8. Apoio Pedagógico Acrescido Relatório da avaliação do Apoio Pedagógico Acrescido Equipa Multidisciplinar Relatório de actividades por Departamento Relatório de Actividades desenvolvidas na Coordenação dos 2º e 3º Ciclos Reuniões de Conselho de Directores de Turma de 2º e 3º Ciclos Áreas Curriculares Não Disciplinares Estudo Acompanhado Formação Cívica Área Projecto Educação Especial Apoio Psicológico Actividades da Biblioteca Coordenação TIC Coordenação da Actividade Interna Actividades Extracurriculares Coordenação do Desporto Escolar Balanço das Actividades do Desporto Escolar 1º Período Direcção de Instalações Desportivas Direcção de Laboratório de Educação Visual e Tecnológica Comissão de Formação Animação Cultural Parlamento Nacional dos Jovens Projecto Eco-Escolas Projecto de Educação Rodoviária Agente X Projecto Cem (Construindo o êxito em Matemática)

8 28. Olimpíadas Portuguesas de Matemática Baú de Leitura Clube Expressão Plástica Clube de Fotografia e Vídeo Digital Modalidades Artísticas Canto Coral: Vozes da Escola Cordofones: Guitarra acústica e braguinha Dança: Dança Criativa Projecto Educar para a Sexualidade e Afectos Clube Alimentação Saudável Projecto Educativo de Escola Regulamento Interno

9 1. Análise da Avaliação do 1º Período 5º Ano Turma A 1.1. Níveis de aproveitamento 5ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC INF < < 3 (%) 0% 20% 20% 0% 10% 10% 5% 0% % 5% 5ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC INF Total ºA FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 5ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC INF Injust Just Aulas Previstas / Aulas Dadas 5ºA L.P. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V.T. E.M. E. F. F.C. A.P. E.A. EMRC INF P D

10 1.4. Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 5ºA Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 5ºA Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 5ºA Comportamento geral Ano/Turma 5ºA Satisfatório Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 5ºA

11 Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas Actividades de Final de período Dinamização de um conto de Natal 90m Inglês São Martinho Exposição 45m E.M.R.C. Pão-por-Deus Exposição 45m E.M.R.C. 5ºA Direitos Humanos Exposição 90m E.M.R.C. /F.C. Corta Mato Escolar 90m E.M.R.C. /F.C. Exposição de elementos alusivos ao Natal 90m EVT Restauração da Independência 90m HGP Torneio de Badmington EF Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas 5ºA 2 Professor /Aluno Incumprimento de regras e mau comportamento Chamada de atenção pela CEI e informação ao Encarregado de Educação. 1 Funcionário/ Aluno Desobediência Chamada de atenção pela CEI e informação ao Encarregado de Educação. Castigo limpar as escadas Participação dos Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 5ºA Muito Bom. Os Encarregados de Educação demonstram interesse em acompanhar o percurso escolar dos seus educandos, visto que compareceram regularmente

12 1.5. Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento de Expressões Relativamente ao 5º ano turma A, a disciplina de Educação Visual e Tecnológica apresentou 10,00% de negativas, a principal dificuldade diagnosticada foi a falta de motivação dos alunos. A estratégia a utilizar de modo a superar as dificuldades diagnosticadas será a aplicação de temáticas mais apelativas, de acordo com os interesses dos alunos. Relativamente à disciplina de Educação Física o 5º ano não apresentou níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas são: o domínio da táctica e o relacionamento interpessoal. As estratégias a adoptar para superar as dificuldades são as seguintes: realização de actividades onde os alunos cooperem em tarefas e projectos comuns; desenvolver o pensamento estratégico que permita aos alunos tomar decisões e resolver problemas individualmente ou em grupo (situação de jogo). No que concerne à disciplina de Educação Musical, a percentagem de níveis inferiores a três foi de 5,00%. As principais dificuldades diagnosticadas foram: parte prática, instrumento flauta de bisel e a nível da qualidade do som, domínio das sete notas da escala. As estratégias a utilizar para superar as dificuldades são: Aprendizagem das melodias por imitação e reprodução na flauta através da repetição de pequenas linhas melódicas. Repetição da escala de dó maior com ritmos diferentes Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento de Línguas A Turma A do 5º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês e Língua Portuguesa, dificuldades na atenção/concentração, na leitura, na expressão oral e escrita, na compreensão de regras gramaticais básicas da língua inglesa e no vocabulário, revela também falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo e fraca participação oral. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Prestar maior atenção ao trabalho desenvolvido pelos alunos; Promover exercícios de leitura e de expressão escrita; Aplicar exercícios de consolidação; Incentivar os hábitos e métodos de estudo e de trabalho; Incentivar os alunos à participação oral; As dificuldades apresentadas levaram a que, na disciplina de Inglês a percentagem de negativas fosse de 20% (4 de 20 alunos), contudo na disciplina de Língua Portuguesa a percentagem de negativas foi de 0%. 12

13 1.7. Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas A Turma A do 5º Ano revela, por parte de alguns alunos, na disciplina de História e Geografia de Portugal: Falta de atenção e autonomia, défice de pré-requisitos e falta de organização. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: incentivar e valorizar os hábitos de trabalho, Incentivar e valorizar a organização; realizar perguntas direccionadas e adoptar uma prática pedagógica diferenciada. Perante esta situação a turma apresentou 20% de níveis inferiores a três (4 níveis dois em 20 alunos). Na turma A do 5.ºano na disciplina de EMRC a percentagem de níveis inferiores a três foi de 0% houve nove alunos com nível cinco no final deste primeiro período Análise da Avaliação do 5º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma A do 5º ano revelam as seguintes dificuldades: falta de atenção/concentração, ausência de métodos de trabalho, pouco interesse pelo estudo e interesses divergentes dos escolares. Para superar as dificuldades diagnosticas na turma foram propostas as seguintes estratégias: fomentar a participação, realizar fichas de trabalho, trabalhos de grupo ou de pares, visionar acetatos / filmes e realizar actividades práticas. Na disciplina de Ciências da Natureza a percentagem de níveis inferiores a três foi de 10 % e na disciplina de informática foi de 5 %. Na disciplina de Matemática não houve níveis inferiores a três. 2. Análise da Avaliação do 1º Período 6º Ano Turma A 2.1. Níveis de aproveitamento 6º Ano Turma A 6ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC < < 3 (%) 33% 8% 33% 8% 33% 0% 0% 0% % 6ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC Total

14 6ºA FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 6ºA LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC Injust Just Aulas Previstas / Aulas Dadas 6ºA LP Ing HGP Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC P D Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 6ºA Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 6ºA 3 14

15 Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 6ºA Comportamento geral Ano/Turma 6ºA Satisfatório Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 6ºA Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas 6ºA Salão de Outono Exposição de trabalhos; Direitos Humanos ; Torneio de Badminton; Corta-Mato Escolar; Inter-turmas de Futsal; Halloween Exposição de trabalhos; São Martinho Exposição de Trabalhos; Exposição de elementos alusivos ao Natal. --- EVT, EA, EF, ING, EMRC Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas 6ºA 8 Professor / Aluno Mau comportamento em geral; falta de respeito pelos professores e colegas em geral. Repreendidos na Comissão Executiva Instaladora; Foram informados os Encarregados de Educação. 6ºA 4 Funcionário / Aluno Barulho e mau comportamento em geral nos corredores e recinto escolar; falta de respeito para com os funcionários. Repreendidos na Comissão Executiva Instaladora; Foram informados os Encarregados de Educação. 15

16 Participação de Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 6ºA Em geral assíduos e interessados Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento de Expressões No que concerne, ao 6º ano, turma A, a disciplina de Educação Visual e Tecnológica não apresentou níveis inferiores a três e não foram diagnosticadas dificuldades. Na disciplina de Educação Física também não existem níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram: domínio da táctica e relacionamento interpessoal. As estratégias a adoptar para a superação das dificuldades são as seguintes: realização de actividades onde os alunos cooperem em tarefas e projectos comuns; desenvolver o pensamento estratégico que permita aos alunos tomar decisões e resolver problemas individualmente ou em grupo (situação de jogo). No que concerne à disciplina de Educação Musical, a percentagem de níveis inferiores a três é de 0%. As principais dificuldades diagnosticadas são a parte prática, cantar adequadamente as letras das melodias propostas. As estratégias a adoptar para a superação das dificuldades são: Aprendizagem das melodias por imitação e reprodução tocando no teclado (piano), através da repetição de pequenas linhas melódicas. Entoação da escala de dó maior com ritmos diferentes Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento de Línguas A Turma A do 6º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês e Língua Portuguesa, dificuldades na atenção/concentração, na expressão oral e escrita, na produção escrita, no vocabulário e na compreensão de regras gramaticais básicas da língua inglesa, assim como na compreensão de regras gramaticais e na interpretação de textos na língua portuguesa, revela também falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo e fraca participação oral. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Prestar maior atenção ao trabalho desenvolvido pelos alunos; Promover exercícios de expressão/produção escrita; Aplicar 16

17 exercícios de consolidação; Incentivar os hábitos e métodos de estudo e de trabalho; Incentivar os alunos à participação oral. As dificuldades apresentadas levaram a que, na disciplina de Inglês a percentagem de negativas fosse de 8,33% (1 de 12 alunos), e na disciplina de Língua Portuguesa fosse de 16,67% (2 de 12 alunos) Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Na turma A do 6.º Ano, na disciplina de HGP, por parte de alguns alunos, estes revelaram falta de atenção e concentração; lacunas na expressão oral e escrita; défice de pré-requisitos. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: incentivar e valorizar os hábitos de trabalho; perguntas direccionadas e adoptar prática pedagógica diferenciada. Perante esta situação a turma apresentou 33% de níveis inferiores a três (4 níveis dois em 12 alunos). Na turma do A do 6.º Ano, na disciplina de EMRC a percentagens de níveis inferiores a três foi de 0% e quatro alunos com nível cinco Análise da Avaliação do 6º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma A do 6º ano revelam as seguintes dificuldades: falta de atenção/concentração, ausência de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, pouco interesse pelo estudo, interesses divergentes dos escolares, ritmo lento de aprendizagem e grandes dificuldades na expressão oral e escrita. Para superar as dificuldades diagnosticadas na turma foram propostas as seguintes estratégias: realizar fichas de trabalho em grupos de dois, usar fichas informativas, utilizar jogos lúdico-didácticos, realizar trabalhos de grupo, fomentar e valorizar a participação e visualizar pequenos filmes/documentários educativos. Na disciplina de Ciências da Natureza a percentagem de níveis inferiores a três foi de 33,3 % (4 níveis inferiores a três) e na disciplina de Matemática foi de 8,33 %. 17

18 3. Análise da Avaliação do 1º Período 6º Ano Turma B 3.1. Níveis de aproveitamento 6º Ano Turma B 6ºB LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC < < 3 (%) 17% 17% 17% 0% 17% 8% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6º B LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC Total ºB FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 6ºB LP Ing Hist Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC Injust Just Aulas Previstas / Aulas Dadas 6ºB LP Ing HGP Mat CN EVT EM EF FC AP EA EMRC P D

19 3.4. Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 6ºB Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 6ºB Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 6ºB 2 Faltas de comportamento e não apresentação de documento justificativo da falta Comportamento geral Ano/Turma 6ºB Satisfatório, embora alguns alunos tenham já várias participações pelo seu comportamento Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 6ºB

20 Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas 6ºB Salão de Outono ; Exposição de elementos alusivos ao Natal Torneio de Badminton, Corta-mato escolar, Inter-turmas de Futsall, São Martinho, Exposição alusiva aos Direitos Humanos --- EVT, HGP, EA, E. Física Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas 6ºB 12 Professor/ aluno Comportamento inadequado Repreensão verbal e repreensão escrita no processo do aluno Participação de Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 6ºB Muito empenhados e participativos Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento de Expressões Em relação, ao 6º ano, turma B, a percentagem de níveis inferiores a três foi de 4,17%. As principais dificuldades diagnosticadas foram: Atenção/Concentração. As estratégias de superação das dificuldades a utilizar são: Dar maior valorização à participação dos alunos na aula. No que concerne à disciplina de Educação Física esta não apresentou níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram o domínio da táctica e o relacionamento interpessoal. As estratégias a adoptar na superação das dificuldades são as seguintes: realização de actividades onde os alunos cooperem em tarefas e projectos comuns; desenvolver o pensamento estratégico que permita aos alunos tomar decisões e resolver problemas individualmente ou em grupo (situação de jogo). No que concerne à disciplina de Educação Musical, a percentagem de níveis inferiores a três foi de 0%. 20

21 As principais dificuldades diagnosticadas foram: parte prática, instrumento flauta de bisel e a nível da qualidade do som, domínio das sete notas da escala. As estratégias a adoptar para a superação das dificuldades são: Aprendizagem das melodias por imitação e reprodução tocando no teclado (piano), através da repetição de pequenas linhas melódicas. Entoação da escala de dó maior com ritmos diferentes Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento de Línguas A Turma B do 6º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês e Língua Portuguesa, dificuldades no vocabulário e na compreensão de regras gramaticais básicas da língua inglesa, assim como, na produção escrita e na compreensão de regras gramaticais na língua portuguesa. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Proporcionar a leitura orientada; Realizar jogos didácticos; Promover exercícios de produção escrita; Aplicar exercícios de consolidação. As dificuldades apresentadas levaram a que, nas disciplinas de Inglês e de Língua Portuguesa a percentagem de negativas fosse de 16,67% (2 de 12 alunos) Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento Ciências Sociais e Humanas Na turma B do 6.º Ano, na disciplina de HGP, por parte de alguns alunos, estes revelaram falta de atenção e concentração e défice de pré-requisitos. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: incentivar e valorizar os hábitos e de trabalho; perguntas direccionadas e reforçar o controle sobre os trabalhos de casa. Perante esta situação a turma apresentou 17% de níveis inferiores a três (2 alunos em 12 ). Na turma do B do 6.º Ano, na disciplina de EMRC a percentagens de níveis inferiores a três foi de 0% e cinco alunos com nível cinco Análise da Avaliação do 6º Ano Turma B - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma B do 6º ano revelam as seguintes dificuldades: ritmo lento de aprendizagem, grandes dificuldades na expressão oral e escrita, falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo e ainda falta de atenção e concentração. 21

22 Para superar as dificuldades diagnosticadas na turma foram propostas as seguintes estratégias: visualizar pequenos filmes/documentários educativos, realizar fichas informativas, realizar fichas de trabalho em grupos de dois, valorizar a participação e a realização dos trabalhos de casa. Na disciplina de Ciências da Natureza a percentagem de níveis inferiores a três foi de 16,7 % (2 níveis inferiores a três). Na disciplina de Matemática não houve níveis inferiores a três. 4. Análise da Avaliação do 1º Período 7º Ano Turma A 4.1. Níveis de aproveitamento 7º Ano Turma A 7ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV AP EA FC EMRC < < 3 (%) 19% 38% 19% 38% 19% 43% 29% 29% 38% 10% % 7ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV AP EA FC EMRC Total ºA FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 7ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV ET AP EA FC EMRC Injust Just

23 4.3. Aulas Previstas / Aulas Dadas 7ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV ET AP EA FC EMRC P D Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 7ºA Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 7ºA Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 7ºA Comportamento geral Ano/Turma 7ºA Não Satisfatório 23

24 Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 7ºA 1 X Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas Dia dos Direitos Humanos 1 Francês Le Sapin Gourmand 1 Francês 7ºA Halloween- Exposição de trabalhos Rosa dos Ventos criativa 1 2 Inglês Geografia Implantação da República 1 História Dia dos Direitos Humanos 1 Geografia Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas Repreensão aos alunos Chamada do Encarregado de Educação à Escola 7ºA 2 23 Funcionário./ Aluno Prof. /Aluno Falta de respeito/ Não acatou as orientações Sujou intencionalmente os espaços Falta de respeito Não acatou as ordens do professor Repreensão aos alunos Chamada do Encarregado de Educação à Escola Repreensão oral pela CEI Repreensão escrita no processo individual de um aluno Informação à Comissão de Protecção de crianças e Jovens de Santana 24

25 Participação dos Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 7ºA Satisfatória Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento de Expressões Relativamente ao 7º ano turma A, a disciplina de Educação Visual apresentou 9,52% de níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram as seguintes: falta de motivação e captação da atenção dos alunos. As estratégias a adoptar na superação das dificuldades são: trabalhos mais dinâmicos e com uma temática dentro dos interesses dos alunos. No que diz respeito à disciplina de Educação Física a percentagem de negativas foi de 38,10%. As principais dificuldades diagnosticadas foram: o mau comportamento da turma que impede uma aprendizagem óptima dos conteúdos a abordar; Falta de requisitos; Falta de interesse e de motivação de alguns alunos que perturbam a aula. As estratégias a utilizar para a superação das dificuldades são as seguintes: Aprendizagem dos conteúdos de forma mais simplificada; Aulas mais motivantes para os alunos, tentando melhorar as suas atitudes o que implica uma aprendizagem mais lenta dos conteúdos Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento de Línguas A Turma A do 7º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês, Língua Portuguesa e Francês, dificuldades na atenção/concentração, no comportamento, na leitura, na expressão oral e escrita, na produção de enunciados orais e escritos, no cumprimento de regras gramaticais, revela também falta de empenho, falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, fraca participação, e revela ainda interesses divergentes dos escolares. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Estabelecer regras e consequências; Manter a planta da sala de aula; Incentivar os hábitos e métodos de estudo e de trabalho; Promover a leitura e exercícios de expressão escrita; Colocar questões orais direccionadas; Incentivar os alunos à participação oral; Solicitar com maior frequência a produção de enunciados escritos e orais; Aumentar o número de fichas de trabalho com exercícios de aplicação de regras gramaticais; Solicitar a 25

26 apresentação oral de trabalhos; Prestar maior atenção ao trabalho desenvolvido pelos alunos; Propor a frequência às aulas de Apoio Pedagógico Acrescido. As dificuldades apresentadas levaram a que, na disciplina de Francês e de Língua Portuguesa, a percentagem de negativas fosse de 19,05% (4 de 21 alunos) e na disciplina de Inglês fosse de 38,10% (8 de 21 alunos) Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Na turma A do 7.º Ano, na disciplina de História, por parte de alguns alunos, estes revelaram: dificuldades de escrita e expressão oral; raciocínio lógico e de interpretação de documentos; falta de empenho e comportamento incorrecto. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: Elaboração de um glossário, registo de conceitos no caderno diário; leitura, análise e interpretação de documentos; perguntas direccionadas a alunos menos participativos; maior valorização dos trabalhos de casa e prática pedagógica diferenciada. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 19% de níveis inferiores a três (4 alunos em 21). Na turma A do 7.º Ano, na disciplina de Geografia, alguns alunos revelaram: pouco empenho nas tarefas propostas na sala de aula; desinteresse pela escola em geral e consequentemente pela disciplina; falta de hábitos e métodos de trabalho; adopção de comportamentos incorrectos na sala de aula e não realização dos TPC S. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: Incentivar os alunos a criar hábitos e métodos de trabalho; alertar para a importância e maior valorização dos trabalhos de casa; prática pedagógica diferenciada em dois alunos e fomentar o gosto pelas actividades desenvolvidas dentro da sala de aula como instrumentos úteis para o futuro dos mesmos. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 29% de níveis inferiores a três (6 alunos em 21). Na turma do A do 7.º Ano, na disciplina de EMRC a percentagens de níveis inferiores a três foi de 0%, sendo que dois alunos tiveram nível cinco Análise da Avaliação do 7º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma A do 7º ano revelam as seguintes dificuldades: ritmo lento de aprendizagem, grandes dificuldades na expressão oral e escrita, falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, falta de atenção e 26

27 concentração, interesses divergentes dos escolares, dificuldades na relacionação e aplicação de conhecimentos, participação inoportuna, comportamentos / posturas perturbadores frequentes, dificuldades na interpretação e compreensão de textos e questões, acentuada heterogeneidade dos ritmos e aprendizagem entre os diversos alunos que constituem a turma, falta de pré-requisitos, falta de empenho na realização das tarefas propostas, dificuldades ao nível da compreensão, aquisição e aplicação dos conteúdos leccionados. Para superar as dificuldades diagnosticadas na turma foram propostas as seguintes estratégias: visualizar pequenos filmes/documentários educativos, realizar fichas informativas, realizar fichas de trabalho em grupos de dois, valorizar a participação oral e a realização dos trabalhos de casa, realizar actividades laboratoriais/experimentais, direccionar questões, proporcionar diversos momentos em que os alunos tenham de efectuar interpretação textual, corrijam e maximizem o seu vocabulário, resolver exercícios na aula para avaliação, recorrer mais frequentemente à realização de trabalhos de casa, diversificar as estratégias e metodologias utilizadas na aula e procurar articular alguns conteúdos com o interesse dos alunos, proporcionar situações de ensino individualizado, resolver exercícios no quadro e justificar os raciocínios utilizados, motivar e incentivar os alunos para o estudo. Nas disciplinas de Ciências Naturais e de Ciências Físico-Químicas a percentagem de níveis inferiores a três foi de 42,9 % (9 níveis inferiores a três) e na disciplina de Matemática foi de 38,10 %. 5. Análise da Avaliação do 1º Período 8º Ano Turma A 5.1. Níveis de aproveitamento 8º Ano Turma A 8ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV AP EA FC EMRC < < 3 (%) 13% 25% 13% 19% 19% 6% 25% 13% 0% 0% % 8ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV AP EA FC EMRC Total

28 8ºA FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 8ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV E.P. AP EA FC EMRC Injust Just Aulas Previstas / Aulas Dadas 8ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV AP EA FC EMRC EP P D Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 8ºA Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 8ºA 10 28

29 Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 8ºA 3 Atestado médico, falta de apresentação de justificação de faltas Comportamento geral Ano/Turma 8ºA O comportamento da turma é Bom Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 8ºA Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas Implantação da República 1 História Exposição alusiva à Restauração da Independência 1 História Exposição alusiva aos Direitos Humanos 1 Formação Cívica Acção de Formação: Inovação e Negócios 1 Expressão Plástica 8ºA Halloween 2 Inglês Construção Rosa dos Ventos Criativa 2 Geografia Panfletos sobre a AI 2 Geografia Exposição alusiva aos Direitos Humanos 1 Francês Le Sapin Gourmand 1 Francês 29

30 Participação na Exposição Salão de Outono Nov/Dez. EV e EP Exposição de Padrões de Natal Dez. Expressão Plástica Exposição alusiva ao Natal de Outrora Dez. Área de Projecto Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas 8ºA 2 Comunidade Educativa / Alunos Desrespeito pelas regras escolares Realização de actividades úteis à Comunidade Escolar Participação de Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 8ºA Os Encarregados de Educação da Turma A, do oitavo ano de escolaridade, apresentaram motivação e interesse pelas actividades curriculares, assiduidade, comportamento e avaliação dos seus educandos Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento de Expressões Quanto ao 8º ano da turma A, a disciplina de Educação Visual não apresentou níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram: Falta de motivação e empenho no desenvolvimento das actividades, traduzindo-se, por vezes, num défice ao nível criativo; Fraca participação oral, no que se refere a observações pertinentes sobre os conteúdos abordados. As estratégias a utilizar para a superação das dificuldades são: Responsabilização individual por tarefas diárias (distribuição e recolha do material, arrumação da sala e registo do sumário no quadro); Investigação sobre logótipos existentes, como ponto de partida para a criação do logótipo da escola; Leitura de fichas informativas, em aula, sobre os conteúdos abordados e fundamentação individual (oral) do logótipo seleccionado como final. 30

31 No que concerne, à disciplina de Educação Física, esta não apresentou níveis inferiores a três. A principal dificuldade diagnosticada foi a falta de requisitos. As estratégias a utilizar para a superação das dificuldades são as seguintes: Aprendizagem dos conteúdos de forma mais simplificada Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento de Línguas A Turma A do 8º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês, Língua Portuguesa e Francês, falta de empenho e de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, fraca participação, dificuldades na leitura e na expressão oral e escrita, e timidez. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Incentivar os hábitos e métodos de estudo e de trabalho; Promover a leitura e exercícios de expressão escrita; Colocar questões orais direccionadas; Incentivar os alunos à participação oral; Solicitar a apresentação oral de trabalhos. As dificuldades apresentadas levaram a que, na disciplina de Francês e de Língua Portuguesa, a percentagem de negativas fosse de 12,50% (2 de 16 alunos) e na disciplina de Inglês fosse de 25% (4 de 16 alunos) Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Na turma A do 8.º Ano, na disciplina de História, por parte de alguns alunos, estes revelaram: Pouca participação oral derivada de alguma timidez; problemas ao nível da relação interpessoal que motiva algum desinteresse e falta de pré requisitos. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: realização de debates dirigidos; leitura, análise e interpretação de documentos e perguntas direccionadas a alunos menos participativos fomentando a participação oral. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 19% de níveis inferiores a três (3 alunos em 16). Na turma A do 8.º Ano, na disciplina de Geografia, por parte de alguns alunos, estes revelaram: dificuldades de escrita e expressão oral; falta de raciocínio lógico e de interpretação de textos, mapas e gráficos. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: Aulas dinâmicas, com introdução de leitura de textos de jornais pertinentes aos conteúdos leccionados; Aulas de trabalhos de grupos, com recurso a Brainstorming e simulações (os conteúdos permitem); Valorizar e incentivar os 31

32 cadernos diários como ferramenta importante para o sucesso e valorizar e elogiar a realização dos trabalhos de casa. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 25% de níveis inferiores a três (4 alunos em 16). Na turma do A do 8.º Ano, na disciplina de EMRC a percentagens de níveis inferiores a três foi de 0%, sendo que dois alunos tiveram nível cinco Análise da Avaliação do 8º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma A do 8º ano revelam as seguintes dificuldades: ritmo lento de aprendizagem, grandes dificuldades na expressão oral e escrita, falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, fraca participação, dificuldades na relacionação, compreensão aquisição e aplicação de conhecimentos, falta de persistência/espírito crítico, falta de auto-estima e de autonomia e graves lacunas a nível de conhecimentos básicos. Para superar as dificuldades diagnosticadas na turma foram propostas as seguintes estratégias: visualizar pequenos filmes/documentários educativos, realizar fichas de trabalho em grupos de dois, valorizar e incentivar a participação oral e a realização dos trabalhos de casa, direccionar questões, aumentar as interacções verbais, realizar trabalhos de casa para entregar, diversificar as estratégias e metodologias utilizadas na aula e procurar articular alguns conteúdos com o interesse dos alunos, proporcionar situações de ensino individualizado, resolver exercícios no quadro e justificação dos raciocínios utilizados, motivar e incentivar os alunos para o estudo. Na disciplina de Matemática a percentagem de níveis inferiores a três foi de 18,75 %, na disciplina de Ciências Físico-Químicas foi de 12,5 % (2 níveis inferiores a três) e na disciplina de Ciências Naturais foi de 6,3 % (1 nível inferior a três). 6. Análise da Avaliação do 1º Período 9º Ano Turma A 6.1. Níveis de aproveitamento 9º Ano Turma A 9ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV ET AP EA FC EMRC TIC EP < < 3 (%) 21% 21% 21% 21% 29% 14% 7% 14% 0% - 0% % 50% 0% 32

33 9ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF EV ET AP EA FC EMRC TIC EP Total ºA FC AP EA Ns S Sb Total Assiduidade 9ºA LP Ing Fra Mat Hist CN Geo FQ EF E.P. ET AP EA FC EMRC TIC Injust Just Aulas Previstas / Dadas 9ºA LP Ing Fran Mat Hist CN Geo FQ EF ET EP AP EA FC EMR ITIC P D Outros dados sobre a turma Alunos em risco de retenção / Retidos Turmas Nº de alunos 9ºA 5 33

34 Alunos que nunca faltaram Turmas Nº de alunos 9ºA Alunos com fraca assiduidade Ano/Turma Nº de Alunos Motivos 9ºA Comportamento geral Ano/Turma 9ºA O comportamento da turma é satisfatório Alunos que Anularam a Matrícula / Abandonaram a Escola / Transferidos / Excluídos por Faltas Ano/Turma Nº de alunos A M A E Tr EF 9ºA Actividades Realizadas (Visitas de Estudo, Formação, Exposições, etc.) Ano/Turma Actividades Nº de Horas Disciplinas Confecção de broas na cantina 90 min Ed. Tecnológica 9ºA Halloween exposição de trabalhos dos alunos alusivos ao tema Dramatização de uma cena de teatro 90 min 90 min 2 Inglês Língua Portuguesa Geografia 34

35 Construção rosa-dos-ventos criativa Marcadores Dia dos direitos humanos Implantação da República Participação na exposição Salão de Outono Instalação na entrada da escola Anjos e bolas de Natal Cartazes sobre os componentes de um computador Elaboração de cartazes alusivos aos Direitos Humanos 2 1 Nov. / Dez. Dez. 1 1 Geografia História Exp. Plást. e Ed. Tecn. Expressão Plástica ITIC Francês Participações Ano/Turma Nº Tipo Motivo Medidas Aplicadas 9ºA 3 Professor / Aluno e Funcionário / Aluno Comportamentos perturbadores: conversas paralelas, comentários despropositados, risadas. Trepou e saltou o portão de acesso à Escola Primária e respondeu mal à funcionária que lhe chamou à atenção. Chamado à atenção na Comissão Executiva Instaladora. O Encarregado de Educação foi informado Participação de Encarregados de Educação Ano/Turma Apreciação Global Nunca compareceram Faltaram à Entrega de Avaliação 9ºA Os Encarregados de Educação demonstraram interesse e alguns compareceram na escola por iniciativa própria Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento de Expressões No que diz respeito ao 9º ano turma A, a disciplina de Educação Tecnológica não apresentou níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram: a falta de atenção/concentração; falta 35

36 de interesse e motivação de alguns alunos. As estratégias a utilizar para a superação das dificuldades são as seguintes: dar maior valorização à participação dos alunos na aula. Aprendizagem dos conteúdos de forma mais simplificada, dinâmica e prática. No que se refere à disciplina de Expressão Plástica, esta não apresentou níveis inferiores a três. As principais dificuldades diagnosticadas foram: Falta de motivação e empenho no desenvolvimento das actividades, traduzindo-se, por vezes, num défice ao nível criativo; Fraca participação oral, no que se refere a observações pertinentes sobre os conteúdos abordados. As estratégias a adoptar na superação das dificuldades são: Responsabilização individual por tarefas diárias (distribuição e recolha do material e arrumação da sala); Exposição dos trabalhos no Salão de Outono e dentro da sala de aula, com vista a uma auto e hetero-análise. No que concerne, à disciplina de Educação Física, esta não apresentou níveis inferiores a três. A principal dificuldade diagnosticada foi a falta de requisitos. As estratégias a utilizar para a superação das dificuldades são as seguintes: aprendizagem dos conteúdos de forma mais simplificada Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento de Línguas A Turma A do 9º Ano revela, por parte de alguns alunos, nas disciplinas de Inglês, Língua Portuguesa e Francês, dificuldades na atenção/concentração, na expressão e compreensão oral e escrita, e no cumprimento de regras gramaticais, revela também falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, de empenho, e de pré - requisitos. Para superar as dificuldades manifestadas, foram propostas as seguintes estratégias: Colocar questões orais direccionadas; Incentivar os alunos à participação oral; Incutir maior responsabilização na realização das tarefas; Promover exercícios de produção escrita; Aumentar o número de fichas de trabalho com exercícios de aplicação de regras gramaticais; Incentivar os hábitos e métodos de estudo e de trabalho; Valorizar mais os trabalhos de casa; Solicitar a apresentação oral de trabalhos; Propor a frequência às aulas de Apoio Pedagógico Acrescido. As dificuldades apresentadas levaram a que a percentagem de negativas fosse de 21,43% (3 de 14 alunos) nas disciplinas de Inglês, de Francês e de Língua Portuguesa. 36

37 6.7. Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento Ciências Sociais e Humanas Na turma A do 9.º Ano, na disciplina de História, alguns alunos revelaram: falta de atenção e concentração, falta de pré-requisitos; falta de métodos e hábitos de trabalho, falta de empenho e dificuldades de escrita e expressão oral. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: Realização das fichas de trabalho propostas no caderno de actividades; Elaboração de um glossário, registo de conceitos no caderno diário; Leitura e interpretação de documentos iconográficos e textuais e maior valorização dos trabalhos de casa. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 25% de níveis inferiores a três (4 alunos em 14). Na turma A do 9.º Ano, na disciplina de Geografia, alguns alunos revelaram: dificuldades de escrita e expressão oral; falta de raciocínio lógico e de interpretação de textos, mapas e gráficos. Para superar as dificuldades apresentadas foram propostas as seguintes estratégias: Aulas dinâmicas, com introdução de leitura de textos de jornais pertinentes aos conteúdos leccionados; Aulas de trabalhos em grupo com recurso a Brainstorming e simulações (os conteúdos permitem); Continuar a valorizar e incentivar os cadernos diários como ferramenta importante para o sucesso e fomentar e elogiar a realização dos trabalhos de casa. Perante esta situação a turma apresentou nesta disciplina 7% de níveis inferiores a três (1 alunos em 14). Na turma do A do 9.º Ano, na disciplina de EMRC a percentagens de níveis inferiores a três foi de 0%, sendo que nenhum aluno obteve nível cinco Análise da Avaliação do 9º Ano Turma A - Departamento Ciências Exactas, da Natureza e das Tecnologias Os alunos da turma A do 9º ano revelam as seguintes dificuldades: falta de motivação e interesse, falta de atenção e concentração, falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, ritmo lento de aprendizagem, grandes dificuldades na expressão oral e escrita, dificuldades na aquisição, relacionação e aplicação de conhecimentos, dificuldades na interpretação e compreensão de textos e questões, falta de persistência/espírito crítico, falta de auto-estima e de autonomia, e graves lacunas a nível de conhecimentos básicos. Para superar as dificuldades diagnosticadas na turma foram propostas as seguintes estratégias: visualizar pequenos filmes/documentários educativos, usar fichas informativas, realizar fichas de trabalho em grupos de dois, valorizar e incentivar a participação oral, realizar actividades laboratoriais/experimentais, 37