O timbre é a cor da voz

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1 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO NTM NÚCLEO DE TECNOLOGIA MUNICIPAL Aula: O timbre é a cor da voz. Autor: Keila Barreto de Araújo Série: Educação Infantil Disciplina: Linguagem oral e escrita, Falar e escutar, movimento e Epressividade. O timbre é a cor da voz Autor e Co-autor(es) Autor KEILA BARRETO DE ARAÚJO NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI Co-autor(es) NAYDE SOLANGE GARCIA FONSECA Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Educação Infantil Linguagem oral e escrita Falar e escutar Educação Infantil Movimento Epressividade Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Perceber os diferentes timbres escutando as músicas. Distinguir os timbres masculinos e femininos a partir das musicas. Duração das atividades 4 aulas com duração de 30 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Essa aula não necessita de conhecimentos prévios. Estratégias e recursos da aula Atividade 1 Eplorar os timbres a partir da contação de história.

2 1º Momento: Como sugestão contar a história : A arara Cantora de Sonia Junqueira, que retrata uma arara que adora cantar e canta de todo jeito, usando todos os timbres, usando mal a sua voz, finalmente ficando rouca. Recurso Didático: Imagem da capa do livro Descrição: Na floresta mora Aurora, uma arara que leva uma vida bem normal e feliz: voa, brinca com as flores e come as frutas das árvores. Mas o que realmente entusiasma Aurora é cantar. Ela passa o dia inteiro usando sua voz. Canta de todos os jeitos: grosso, fino, alto, baio, sem parar. Mas os bichos da floresta não agüentam mais a cantoria dela. E ela não pára, dia e noite sempre a mesma coisa. Chega um momento, no entanto, em que o cansaço fala mais alto e Aurora dorme. Quando acorda, prepara-se para começar sua rotina. Nessa hora, Aurora tem grande surpresa: está completamente rouca. A bicharada da floresta comemora. Finalmente, terão paz. Site pesquisado: 2º Momento: Depois questionar as crianças sobre suas percepções a respeito da história. Por que os bichos da floresta não agüentavam a cantoria da arara? Por que a arara ficou rouca?

3 Atividade 2 Identificando Timbres 1º Momento: O professor deverá trazer para a roda vários CDs com cantores que cantam com timbres diferentes para as crianças identificarem e à medida que escutam as músicas selecionadas identificam os timbres (a cor da voz grave e agudo/ voz masculina, feminina ou infantil?) e os instrumentos que acompanham as músicas. Recurso Didático: Sugestões de Músicas e Cantores MÚSICAS - CANTOR (A) João e Maria Chico Buarque Leãozinho Caetano Veloso Fico assim sem você Adriana Calcanhoto Ciranda do Anel Bia Bedran Alecrim Dourado Ciranda Popular Aquarela - Toquinho Atividade 3 Identificando Timbres nos Instrumentos musicais 1º Momento: O professor deverá trazer para a roda vários instrumentos musicais (tambores, flautas, pratos, triângulos, chocalhos, pandeiros). Deiar que as crianças eplorem e depois de um tempo conversar sobre cada instrumento, o som produzido por ele, questionando as crianças: Qual o mais grave? Qual o mais agudo? Mostrar as crianças que no próprio instrumento tem o som grave e agudo dependendo do lugar que toca. As fotos abaio ilustram o momento.

4 2º Momento: O professor deverá desenhar três grandes círculos no meio da roda com giz, para as crianças colocarem em cada um deles os instrumentos musicais: percussão, sopro e corda. Atividade 4 Criando músicas com vários timbres. 1º Momento: Inicialmente o professor deverá deiar as crianças eplorarem o som dos instrumentos. Depois na grande roda eles deverão escolher os instrumentos que irão tocar, nesse momento o professor deverá separar as crianças pelos instrumentos, sopro, percussão e corda. E as crianças irão tocar os instrumentos no mesmo ritmo, porém em tempos diferentes. O professor será o maestro apontando qual grupo deverá tocar, para que não fique confuso, ele poderá combinar que a percussão faça a entrada tocando, depois ele faz o sinal para os instrumentos de sopro tocar, ficando percussão e sopro tocando, em seguida ele faz sinal para a corda tocar e todos estão tocando no mesmo ritmo. Recursos Complementares r,getblog&uf=2&local=18&template=3948.dwt&section=blogs&post=178967&blog=6 58&coldir=1&topo=3994.dwt

5 Avaliação Avaliar se as crianças: Percebem os diferentes timbres escutando as músicas. (timbres dos instrumentos); Distinguem os timbres masculinos, femininos e infantis a partir das músicas. Responda: 1- É possível desenvolver esta proposta com seus alunos? Justifique. Sim é possível trabalhar sim, pois é uma ótima proposta de aula e a linguagem e epressão faz parte do aprendizado dos alunos, a questão do falar e ouvir, os diferentes sons que podem ser produzidos por diferentes instrumentos, ou até mesmo os sons que a natureza produz como o barulho de vento, chuva, canto de passarinhos, etc. 2- Que adaptações se fazem necessárias? Bem nos recursos didáticos eu sugiro um CD que tenha os sons da natureza como vento, chuva, canto de passarinhos, etc., para que os alunos percebam a eistência de som até mesmo sem instrumento algum. 3- O que pode ser acrescentado para enriquecê-la? Alem dos instrumentos de percussão como tambores, pratos, triângulo, chocalhos, pandeiros, de sopro, flauta, podemos levar instrumentos de cordas como violão, violino etc. Deiar que as crianças eplorem por algum tempo e depois questioná-los sobre as diferenças dos sons que cada um produz. REFERÊNCIA Disponível em:< > Acesso em 08 nov NÚCLEO DE TECNOLOGIA MUNICIPAL DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON

6 CURSO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL CURSISTA: NELSI TERESINHA KIPPER TURMA: 01 DATA: AVALIAÇÃO Sua opinião é muito importante para o aprimoramento das futuras ações de capacitação. Registre sua opinião sobre o curso que você acaba de concluir. Leia com atenção os itens apresentados e avalie de acordo com a tabela de referência. Não basta participar, tem que opinar. CONCEITOS REGULAR BOM ÓTIMO Tempo destinado para as oficinas Conteúdos Apresentação dos conteúdos Linguagem utilizada (clareza e objetividade) Atividades propostas (atividades da turma) Sites e páginas sugeridos Apoio para solução de dúvidas (tutoriais) Avaliação do curso Satisfação geral com a capacitação Sua participação nas oficinas COMENTÁRIOS: Deie aqui sua crítica ou sugestões para que possamos melhorar nosso trabalho: O curso foi muito bom contribuiu para o nosso conhecimento, no entanto o tempo é que poderia ser maior, a quantidade de aulas apenas cinco e o espaço entre as mesmas, foi grande demais, as aulas poderiam ser semanalmente, e mais aulas. Pois para quem tinha pouco conhecimento em informática isso dificultou um pouco, mas foi de grande valia e a professora sempre prestativa.

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