ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIO

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1 ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIO Pedagogia 4º Semestre

2 Sumário ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIO 1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA Responsabilidades da Coordenação do Estágio Supervisionado Responsabilidades da UNIP Responsabilidades do aluno Responsabilidades das Instituições INFORMAÇÕES INICIAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ES CALENDÁRIO DE ACOMPANHAMENTO ACADÊMICO E ENTREGA DE DOCUMENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO DOCUMENTAÇÃO OBRIGATÓRIA PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO Início do Estágio Supervisionado - Plano de Estágio Cartas de apresentação (FICHA DE CREDENCIAMENTO) para Estágio Supervisionado Término do Estágio Supervisionado (FICHA CAPA) Local de Estágio...6 INFORMAÇÕES IMPORTANTES...7 ANEXOS...8 FICHAS DE ESTÁGIO

3 Pedagogia INTRODUÇÃO Os Estágios Supervisionados constam de atividades de prática pré-profissional, exercidas em situações reais de trabalho, sem vínculo empregatício, e têm como finalidades básicas proporcionar a complementação da formação escolar e permitir ao estudante ter acesso ao seu futuro campo de atuação profissional, num contato direto com questões práticas e teóricas, durante um determinado número de horas. 1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA O Relatório de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia apresentado à Universidade Paulista é um requisito obrigatório para a obtenção do diploma dos Cursos Superiores de Graduação da UNIP. Há que se considerar os seguintes parâmetros legais: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 Art 65 A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia Resolução nº 1 do CNE/CP de 15 de maio de 2006 Art 7º, inciso II 300 horas dedicadas ao estágio supervisionado prioritariamente, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da Instituição. Art 8º, inciso II nos termos do projeto pedagógico da Instituição, a integralização de estudos será efetivada por meio de: prática de docência e gestão educacional que ensejem aos licenciandos a observação e acompanhamento, a participação no planejamento, na execução e na avaliação de aprendizagens do ensino ou de projetos pedagógicos tanto em escolas como em outros ambientes educativos. Neste curso, conforme matriz curricular da UNIP Interativa, o número de horas para a realização do Estágio Supervisionado total é de 400 (quatrocentas) horas, sendo: - 50 (cinqüenta) horas em Orientação Educacional; - 50 (cinqüenta) horas em Supervisão Escolar; (cem) horas no Magistério de Educação Infantil; (cem) horas no Magistério do Ensino Fundamental Séries Iniciais; - 50 (cinqüenta) horas na Administração-Gestão Escolar; - 50 (cinqüenta) horas na Administração-Gestão da Educação na Empresa. Os estágios acontecem, como proposto na matriz a que pertencem, até o último semestre. A realização do estágio curricular, por parte do estudante, não acarretará vínculo empregatício de qualquer natureza (Art. 6º do Decreto nº ). Salienta-se que a avaliação do Estágio Supervisionado, após a conclusão de cada semestre e a apresentação da documentação, será lançada no diário e na planilha de notas referentes aos estágios curriculares, efetivada, conforme matriz curricular, da seguinte forma: 3

4 Orientação de Estágio - Pedagogia - APROVADO documentação entregue corretamente e dentro do prazo (média de 7,0 a 10,0); - REPROVADO documentação não entregue ou com pendências não resolvidas. Nesta condição, o aluno estará em DEPENDÊNCIA (média entre 0,0 e 6,9) Responsabilidades da Coordenação do Estágio Supervisionado: - Analisar, controlar e acompanhar os processos dos alunos referentes aos Estágios Supervisionados; - Divulgar o calendário para o cumprimento dos Estágios Supervisionados; - Acompanhar e avaliar os resultados das fases elaboradas no Plano de Estágio; OBS: O Coordenador do Estágio Supervisionado da Unip Interativa possui autonomia para deliberar em relação a casos omissos neste Regulamento Responsabilidades da UNIP: A UNIP não tem, perante a legislação vigente, nenhuma obrigação de conseguir os referidos Estágios para os alunos, estando restrita ao acompanhamento acadêmico dos Estágios Supervisionados, conforme estabelece a Lei nº 6.494, de 7 de dezembro de Poderá, após análise de propostas, colaborar com convênios que não causem qualquer ônus à Instituição Responsabilidades do aluno: - Contatar as Instituições para a realização dos estágios com a documentação determinada; - Apresentar relatório e demais documentos conforme prazo previamente estabelecido no Plano de Estágio, proposto pelo Professor Supervisor; - Verificar o resultado da avaliação e, em caso de alguma irregularidade, entrar em contato com o tutor do curso de Pedagogia pela disciplina de Prática no Blackboard, imediatamente Responsabilidades da Instituição: - Orientar e apoiar o aluno na execução do Estágio, fornecendo os documentos necessários para comprovação do Estágio Supervisionado; - Documentar, por meio de fichas e do prontuário do aluno, a efetivação da parte prática supervisionada, conforme exigência legal. Os Coordenadores têm autonomia para deliberar em relação a casos omissos neste roteiro. 2. INFORMAÇÕES INICIAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ES Toda a documentação obrigatória, elaborada no início e no término dos Estágios Supervisionados, integra a avaliação do aluno. Por ser parte obrigatória para a obtenção do diploma dos Cursos Superiores de Graduação da UNIP, é de responsabilidade da Coordenação de Estágios e do Curso a verificação da entrega da documentação referente ao cumprimento do Estágio Supervisionado. 4

5 Pedagogia Conforme a legislação vigente, os estágios deverão ser conseguidos pelos próprios alunos junto às Instituições públicas e privadas, seguindo as solicitações dos professores-supervisores de cada área de formação. O aluno deve entregar, impreterivelmente dentro do prazo, a documentação exigida e citada neste regulamento. Entretanto, o simples ato de entrega não caracteriza APROVAÇÃO. Esta só acontecerá após avaliação de todos os documentos entregues. O aluno que não seguir o regulamento estabelecido ficará em DEPENDÊNCIA, devendo, portanto, providenciar sua matrícula para o semestre seguinte, correspondentemente ao estágio não realizado. Toda a documentação (cartas de apresentação, fichas de registro de atividades e suas respectivas capas) deverá ser retirada pelo aluno, via internet, no site em seu ambiente acadêmico, nas disciplinas de Prática e/ou Projetos e Práticas. 3. CALENDÁRIO DE ACOMPANHAMENTO ACADÊMICO E ENTREGA DE DOCUMENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Calendário de Entrega da Documentação Obrigatória: Os documentos serão recebidos e protocolados pelo Pólo, que deverá encaminhá-los à Coordenação da UNIP Interativa, no endereço: Av. Torres de Oliveira, 330 Jaguaré, São Paulo-SP, CEP: PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO O aluno deverá apresentar à Instituição a documentação de início de Estágio, constante do item 6 do presente regulamento, de acordo com o vínculo que o ligue à organização em que o Estágio Supervisionado se realiza. O aluno também apresentará à Coordenação de Estágios a documentação de término de Estágio, relatórios parciais e final constantes do item 6 deste regulamento, de acordo com a data estabelecida pela Coordenação de Estágios da Unip Interativa. 5. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO Adotar-se-ão os princípios que regem a avaliação por processo, sendo que a média de cada bimestre corresponde a 50% da nota final do semestre, como segue: Cada disciplina que contemple a Prática de Estágio Supervisionado deverá estabelecer critérios de avaliação para o primeiro semestre, compostos por trabalhos, a critério do professor responsável. A conclusão do estágio, com relatórios e documentação específica, dar-se-á como avaliação do segundo semestre da referida disciplina, com a denominação de Prática ou Projetos e Práticas. 5

6 Orientação de Estágio - Pedagogia 6. DOCUMENTAÇÃO OBRIGATÓRIA PARA OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 6.1 Início do Estágio Supervisionado - Plano de Estágio Apresentação de um plano inicial constando a pretensão da realização de estágio, com os seguintes dados: - Identificação do aluno; - Identificação do Pólo; - Escolas em se que pretende estagiar (constando nome, tipo de Instituição, se pública ou particular, modalidade de ensino, nome do diretor responsável, endereço e telefone da Unidade Escolar); OBS: É necessário ter no mínimo duas realidades escolares e/ou outra Instituição, conforme a solicitação do semestre. - Deverá constar um item onde se informem as necessidades específicas do estagiário e/ou da região em que se pretende estagiar. - Enviar por à Tutoria Eletrônica (o deve ser encaminhado ao tutor do curso, sempre nas disciplinas de Prática). 6.2 Cartas de apresentação (FICHA DE CREDENCIAMENTO) para Estágio Supervisionado Devem ser assinadas pelo próprio aluno e pelo Professor Coordenador Supervisor da UNIP, sem necessidade do reconhecimento da firma; 6.3 Término do Estágio Supervisionado (FICHA CAPA): Ficha para Estágio Supervisionado assinada pelo próprio aluno e por seu responsável no local de estágio, com necessidade do carimbo da Instituição e reconhecimento da firma do responsável (em geral, o Diretor). Apresentação de fichas de ocorrência, relatórios, ficha Meio, anexos e /ou portfólio, conforme orientação do professor da disciplina de estágio supervisionado. O estagiário poderá usar tantos formulários quantos forem necessários, anexando-os por escola ou Instituição (plano de estágio, credenciamento, fichas Capa e Meio, ficha de ocorrência diária, relatório final, portfólio e anexos). 6.4 Local de Estágio O aluno que possuir vínculo empregatício com a Instituição na qual fará estágio somente poderá contar, em último caso, com o aproveitamento da carga horária, requerida pela disciplina específica no semestre, após análise realizada pela Coordenação de Estágios da UNIP. Dá-se preferência a outras instituições para estágio, dentre instituições públicas, paraestatais ou particulares, que não as do próprio trabalho do estagiário. 6

7 Pedagogia INFORMAÇÕES IMPORTANTES A documentação exigida para o Estágio Supervisionado NÃO PODERÁ CONTER RASURAS. O Relatório de Estágio deverá ser entregue espiralado, e NÃO apenas grampeado. No caso de portfólio e outros anexos, o material deverá ser organizado em pastas. Nas datas determinadas, o conjunto da documentação exigida deverá ser entregue já completo. Não será permitida a entrega parcial de documentos. Os alunos que ficaram reprovados na disciplina Prática ou Projetos e Prática, que são disciplinas que orientam e controlam os Estágios Supervisionados, deverão providenciar sua matrícula no regime de DEPENDÊNCIA da disciplina, e todo o processo de elaboração do Estágio Supervisionado será cumprido novamente. Na entrega da documentação final, o professor ou funcionário responsável deverá protocolar o recebimento. Deve-se respeitar a formatação original dos documentos que foram disponibilizados na plataforma Blackboard. Os alunos deverão imprimir as fichas localizadas no Blackboard. OBS: Serão aceitas as fichas retiradas do site conforme orientação recebida anteriormente. 7

8 Orientação de Estágio - Pedagogia ANEXOS 8

9 Pedagogia ORIENTAÇÃO PARA ESTÁGIO Prezados Alunos, As fichas para estágio já estão disponíveis na plataforma Blackboard. É necessário que o aluno acesse a disciplina de Prática ou Projetos e Práticas, onde encontrará o Regulamento de Estágios e outras informações pertinentes ao Estágio. Orientações Os cursos de graduação oferecidos pela UNIP se caracterizam pelo compromisso de integrar o ensino com a pesquisa e promover a extensão, visando à formação de sujeitos autônomos, responsáveis e profissionalmente competentes para responder aos desafios da realidade atual. Para tanto, primarão pelo foco no mercado de trabalho e pela qualidade do Projeto Pedagógico, orientação que se espera atingir por meio da sinergia com relação ao seguinte fator: a ação indissociável entre reflexão e ação, e entre teoria e prática profissional... (Plano de Desenvolvimento Institucional da UNIP). Dentre as competências e habilidades visadas na formação do pedagogo e previstas no Projeto Pedagógico do Curso, pretende-se: Ampliar as vivências práticas, culturais, científicas e acadêmicas, valorizando conhecimentos sobre a realidade econômica, cultural, política e social brasileira para compreender o contexto e as relações em que está inserida a prática educativa. Sendo assim, nesta universidade, os alunos são incentivados a conhecer ambientes educativos, entrando em contato com as diferentes realidades. O estágio deve ser realizado em escolas da rede pública federal, estadual, municipal e/ou escolas particulares da Educação Básica, além de outras Instituições, em conformidade com as exigências do Projeto Pedagógico do Curso. As fichas de estágio devem ser preenchidas rigorosamente de acordo com as orientações do professor e entregues na época estipulada pelos professores de Práticas, ao longo do curso, todas datadas, assinadas e com todos os campos devidamente preenchidos. O aluno é responsável por suas fichas até a entrega ao Pólo, que as encaminhará à UNIP Interativa. As dúvidas deverão ser esclarecidas, em um primeiro momento, com os tutores e, posteriormente, com os professores responsáveis pelas Práticas. 9

10 Orientação de Estágio - Pedagogia Formulários Os formulários a serem preenchidos são: Plano de Estágio Credenciamento Fichas Capa Fichas Meio Ficha de Ocorrência Diária O preenchimento das fichas deve ser feito de próprio punho. CARGA HORÁRIA PARA ESTÁGIO SEMESTRE CARGA HORÁRIA ÁREA TOTAL 1º 2º 25 horas Orientação Educacional 25 horas 3º 4º 25 horas 50 horas 25 horas 50 horas Orientação Educacional Educação Infantil Supervisão Escolar Educação Infantil 75 horas 25 horas 50 horas * Obs: Os alunos que não fizeram as 25 horas de Orientação Educacional no 2º semestre deverão fazer no 3º semestre essas 25 horas + as 25 horas do 3º semestre e também as 50 horas de Educação Infantil. As demais cargas, por formação, serão divulgadas progressivamente ao longo do curso de Pedagogia. Os alunos do 2º semestre devem cumprir as 100 horas exigidas para os alunos do 3º semestre. 10

11 Pedagogia I. Orientações sobre a Formação de Supervisores Educacionais Horas ORIENTAÇÃO PARA ESTÁGIO SUPERVISÃO ESCOLAR Atividade 5 horas Secretaria Municipal de Educação 5 horas Unidade Municipal de Educação Infantil 5 horas Unidade Municipal de Ensino Fundamental 5 horas Unidade Particular de Educação Infantil / ONG com trabalho educacional 3 horas Análise de Casos (analisar 3 casos diferentes) 2 horas Relatório Final 25 horas Total de Atividades 11

12 Orientação de Estágio - Pedagogia Sugestão de Questionário para Caracterização da Escola: Nome da Escola: Endereço: Rua: Município: Bairro: Distrito: Fone: ( ) Modalidade de Ensino: Subordinação Coordenadoria: Divisão Regional: Delegacia de Ensino: Entidade Mantenedora Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) Cursos Mantidos Tipo de escola Educação Básica: Educação Infantil Creche ( ) Pré-escola ( ) Ensino Fundamental I ( ) II ( ) Ensino Médio ( ) Ensino Técnico: Especificar Localização: urbana ( ) rural ( ) Zona de Localização: residencial ( ) industrial ( ) comercial ( ) mista ( ) Observações: -Quanto à segurança da escola para o aluno: Salubridade: satisfatória ( ) insatisfatória ( ) 12

13 Pedagogia Ausência de Perigo: Sim ( ) Não ( ) Acessibilidade: Rampas ( ) Largura Suficiente das Portas ( ) Acesso do aluno à escola: a pé ( ) transporte urbano coletivo ( ) carro ( ) transporte escolar ( ) Funcionamento: parcial ( ) integral ( ) semi ( ) Horário dos turnos: manhã ( ) tarde ( ) noite ( ) Séries e classes: Educação Infantil: Ensino Fundamental: Ensino Médio: Alunado: Educação Infantil: Ensino Fundamental: Ensino Médio: Inclusão: Educação Infantil: Ensino Fundamental: Ensino Médio: 13

14 Orientação de Estágio - Pedagogia Dependências da Unidade Escolar Salas de aula: ( ) utilizadas ( ) adaptadas ( ) não utilizadas ( ) laboratórios ( ) salas-ambiente Outros espaços educativos ( ) não ( ) sim especificar Administrativas: Diretoria ( ) sim ( ) não Secretaria ( ) sim ( ) não Tesouraria ( ) sim ( ) não Sala de Professores ( ) sim ( ) não Sala de reuniões ( ) sim ( ) não Serviços Técnicos: Orientação Educacional ( ) sim ( ) não Coordenação Pedagógica ( ) sim ( ) não Biblioteca ( ) sim ( ) não Outros: especificar 14

15 Pedagogia Sanitárias: Lavatórios ( ) suficiente ( ) insuficiente Vasos sanitários ( ) suficiente ( ) insuficiente Chuveiro ( ) suficiente ( ) insuficiente Áreas disponíveis: Educação Física/Esportiva: ( ) quadra coberta ( ) descoberta ( ) piscina ( ) campo ( ) tanque de areia Recursos Humanos: Pessoal Administrativo: cargo/função, habilitação, jornada e horário de trabalho Pessoal Docente: habilitação, jornada e horário de trabalho, área de atuação 15

16 Orientação de Estágio - Pedagogia Pessoal Técnico: cargo, função, habilitação, jornada e horário de trabalho Proposta Pedagógica: Plano Escolar: Regimento Escolar: Documentação Administrativa/Docente: Projetos desenvolvidos: 16

17 Pedagogia ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO INDIVIDUAL Atenção: Cada escola deverá ter o seu relatório. FORMATAÇÃO Folha: A4 Fonte : Times New Roman/Arial, 12 Margens superior e esquerda 3,0 cm/ Inferior e direita: 2,5 cm Alinhamento: justificado Espaçamento entre linhas: 1,5 cm Parágrafo (primeira linha): 1,5 cm Composição do relatório - MÍNIMO 7 folhas I- CAPA Nome e RA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISÃO ESCOLAR Relatório de Estágio elaborado sob a orientação do Prof., como exigência parcial da disciplina de Prática de Supervisão Escolar UNIVERSIDADE PAULISTA Campus... 20xx 17

18 Orientação de Estágio - Pedagogia 2ª folha Nome da universidade, do curso, da disciplina, do professor-orientador e do aluno RA, ano e Turma. 3ª folha Uma reflexão, um pensamento de autores da Supervisão Escolar. 4ª folha em diante Dados da unidade escolar: I. Nome da escola, endereço / telefone, horário de funcionamento, instituição mantenedora; II. Caracterização da Unidade Escolar; III. Descrição do trabalho do Supervisor de Ensino / Diretoria de Ensino Estadual / Secretaria Municipal de Educação; IV. Considerações finais. Data e assinatura do estagiário 18

19 Pedagogia II. Orientações sobre a Formação no Magistério da Educação Infantil A. Orientações da Professora Supervisora de Práticas e Projetos na Educação Infantil (4 a 6 anos) O estágio supervisionado da disciplina de Práticas e Projetos na Educação Infantil possui 50 horas, a se realizarem em escolas de Educação Infantil, em salas que atendam crianças entre 4 e 6 anos de idade, e que estão assim distribuídas: 20 horas Estágio em Escola Particular 20 horas Estágio em Escola Pública 10 horas Elaboração e apresentação de projetos na sala de aula 50 horas Total de Atividades Caso o aluno tenha dificuldade em estagiar em duas escolas, dar-se-à preferência à Escola de Educação Infantil Pública, totalizando 40 horas. Para as 10 horas dos projetos, o professor da disciplina de Práticas e Projetos na Educação Infantil deve organizar a elaboração de cantos temáticos para salas de Educação Infantil, na qual os alunos levantem sugestões para a montagem com materiais que despertem o interesse e a curiosidade das crianças e demonstrem as possibilidades de temas que possam emergir para o desenvolvimento de projetos de trabalho. É necessário o preenchimento de uma ficha de estágio específica para esses projetos, em nome da UNIP, que o professor assina como responsável, listando os projetos na ficha do meio. 19

20 Orientação de Estágio - Pedagogia Entre os cantos, podem-se listar: Jogos Simbólicos Jogos de Construção Jogos de Mesa Elementos da Natureza Leitura Artes Música Movimento 20

21 Estágio de Aluno - Ficha de Credenciamento A(o) Senhor(a) E. Credenciamento O(a) Aluno(a) abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar, nessa Unidade, a devida autorização para a realização de estágio, conforme determina a LDBEN 9394/96, declarando submeterse a todas as determinações legais. Apólice de seguro nº NR: CHUBB SEGUROS São Paulo, de de 200. F. Dados referentes ao aluno - estagiário Prof. Ivanildo da Silva Miranda Coordenador de Estágios em Educação O(a) aluno(a) RA, RG, regularmente matriculado(a) no curso de, semestre, deverá realizar estágio em: Área de conhecimento Total de horas Professor Orientador Pólo G. Estabelecimento de Opção Prof. Wania Maria Madeira da Fonseca Ass. Coordenador do curso Nome: Endereço: Nome do Diretor: H. Autorização Autorizo o estágio solicitado., de de 200. Ass. do Responsável pela Instituição Concedente 3

22 Ficha de Ocorrência Diária - (Relatório) Nome: RA: Pólo: Semestre: Data: / / Local do Estágio: Responsável: Estágio de: Observação ( ) Participação ( ) Regência ( ) Técnicas desenvolvidas (objetivamente) Apreciação Pessoal (considere a subjetividade) Assinatura do Aluno 4

23 Coordenadoria de Estágios em Educação - Ficha Capa IDENTIFICAÇÃO: Instituto: Curso: Pólo: Aluno(a): RA.: Tel.: Prof.(a) Resp.: Turma: Turno: Ano: ESTÁGIO - curricular supervisionado Total de horas Avaliação Instituição:, de de Endereço: Tel.: Estagiário Professor Supervisor Responsável: Coordenadoria de Estágios Carimbo - Instituição Carimbo e assinatura do responsável (Firma reconhecida) Observação: As horas cumpridas e registradas são cumulativas até o final do curso. A carga horária registrada nas fichas é patrimônio do aluno para fins de transferência ou conclusão do curso.

24 Coordenadoria de Estágios em Educação - Ficha meio Pólo: Instituto: Curso: Ano: Ficha nº: Aluno: RA: Tel: Data Entrada Horário Saída Horas Disciplinas Descrição sumária da atividade Assinatura do Prof.(a)/Resp

25 Pedagogia ESTUDO DE CASO O estudo de caso segundo Lüdke e André (1986) é o estudo de um caso, seja ele simples e específico, ou complexo e abstrato. O caso é sempre delimitado e pode ser similar a outros, mas é ao mesmo tempo distinto, pois tem seu interesse próprio. O estudo de caso baseia-se na análise detalhada de uma unidade, ou seja, consiste na observação detalhada de um contexto (MERRIAN, apud BOGDAN e BIKEN, 1988). Características dos Estudos de Caso: Visam à descoberta; Enfatizam a interpretação em contexto ; Buscam retratar a realidade de modo completo; Desenvolvimento de um Estudo de Caso Identificam-se os elementos importantes e os contornos aproximados do problema; Faz-se um estudo das possibilidades de solução com as devidas justificativas; A partir do estudo, faz-se uma análise apresentação da solução; Elabora-se um relatório explicativo contendo as possibilidades de solução, bem como o resultado do caso em estudo. Referência: BOGDAN, Roberto C., BIKEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora,1994. LÜDKE, Menga, ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, CASO 1: Dulce, supervisora escolar, assumiu a coordenação de uma escola municipal de ensino fundamental no mês de junho. Ao chegar, encontrou um quadro desafiador: professores desmotivados e desarticulados; alunos com baixo rendimento e indisciplinados; projeto pedagógico ainda em construção e sendo elaborado sem participação coletiva; relação com a comunidade apenas quando há necessidade de resolver aspectos burocráticos e para solicitar materiais para festinhas da unidade. Diante do exposto, estude o caso da supervisora Dulce e apresente pelo menos duas propostas de ação supervisora que articulem o compromisso com a aprendizagem do aluno e a participação da comunidade 2

26 4 Semestre escolar no cotidiano, bem como a participação dos professores na construção da proposta pedagógica e estimulem o envolvimento dos mesmos no processo de ensino e aprendizagem do aluno. Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, a fim de tecer os esclarecimentos necessários ao caso em tela. CASO 2: Durante a Semana de Planejamento, na Escola Municipal XXX, os professores decidiram trabalhar atividades interdisciplinares durante o ano letivo. O Supervisor Escolar da Unidade Escolar durante o ano acompanhou o desenvolvimento das atividades e percebeu que os professores não conseguiram por em prática em todas as disciplinas o que foi acordado no período de Planejamento. Analise essa situação e aponte possíveis causas e soluções. Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, a fim de apontar como a ação supervisora poderia ter ocorrido no decorrer do ano para possível solução do que o supervisor escolar avaliou ao final do ano, bem como explicitar os indicadores possíveis para detecção da causa da situação. CASO 3: Um Supervisor de Ensino ao analisar os resultados finais de uma escola municipal, sob sua jurisdição, verificou que a maioria dos alunos não apresentava competência para ler e escrever, visto que os resultados foram muito ruins, ou seja, abaixo da expectativa para um grupo de alunos de 2º ano do ensino fundamental. O Supervisor de Ensino propôs à escola um processo de formação continuada para a equipe, com o objetivo de propiciar sugestões para um acompanhamento mais eficaz e eficiente da equipe gestora em relação ao processo de ensino e os resultados da aprendizagem dos alunos. Diante do exposto, estude o caso em tela e apresente propostas de ação supervisora que articulem acompanhamento da aprendizagem do aluno, metodologia utilizada pelos professores e processo de avaliação. Sua resposta deverá ser discursiva com, no mínimo, 15 linhas de produção textual, de modo a apresentar um plano de formação continuada que atenda a observação e a análise realizadas pelo Supervisor de Ensino sobre a escola explicitada no caso. 3