A escravidão negra no sistema de ensino apostilado Aprende Brasil

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1 A escravidão negra no sistema de ensino apostilado Aprende Brasil Laura Laís de Oliveira Castro Unesp (Câmpus de Bauru) Resumo O presente resumo expandido pretende analisar como o conteúdo Escravidão negra no Brasil é abordado no Portal Aprende Brasil vinculado a um sistema de ensino apostilado utilizado por um município localizado no interior paulista. O estudo pretende verificar se há relação direta entre o que é abordado na apostila e o que está presente no portal. Além disso, procurará também responder quais conteúdos são adequados para a faixa etária em questão, ou seja, para o 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II. Palavras chave: Escravidão Brasil Portal Aprende Brasil Ensino Fundamental II Tecnologias da Informação e da Comunicação Introdução Atualmente a escola pública brasileira enfrenta uma série de desafios. Dentre eles, um dos mais significativos é adequar-se à chamada sociedade do conhecimento utilizando as Tecnologias da Informação e da Comunicação como ferramentas pedagógicas capazes de contribuir para uma verdadeira aprendizagem. Para o professor, lidar com essa realidade constitui também um grande desafio, na medida em que uma quantidade significativa das crianças brasileiras quando estão em idade escolar adentram a escola com as TICs incorporadas no seu cotidiano, configurando os chamados nativos digitais (BELLONI, 2008). Belloni (2008, p. 721) acrescenta ainda que uma espécie nova de autodidaxia está desafiando a escola, e isso significa que os adultos não compreendem a apropriação espontânea das crianças e dos jovens em relação às TICs, ou seja, para o professor é difícil entender como as crianças e os jovens são capazes de aprender sem a intervenção de um adulto. Porém, ainda de acordo com a autora, apesar do uso das TICs ser capaz de propiciar novas aprendizagens, por si só não é capaz de desenvolver o espírito crítico, sendo necessária a intervenção dos adultos e das instituições educativas (BELLONI, 2008, p. 722). É importante

2 ressaltar também que a utilização das TICs no processo de ensino e aprendizagem requer transformações importantes quanto ao papel do professor, que deve atuar como mediador e não como detentor do conhecimento, e às crianças e aos jovens cabe atuar como protagonistas na construção de sua aprendizagem. Nesta direção, o presente trabalho é bastante relevante, na medida em que as TICs contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, e no contexto analisado o computador serve como uma ferramenta importante, capaz de despertar nos alunos o interesse para o aprender. Porém, é necessário ressaltar que as mesmas não devem ser consideradas como salvadoras da educação e, neste sentido o papel do professor é fundamental e vital para o acesso ao conhecimento. Desta maneira e considerando a importância das TICs na sociedade contemporânea e especialmente para a educação, os objetivos do presente trabalho consistirão em: 1) Analisar como o conteúdo Escravidão Negra no Brasil é abordado no Portal Aprende Brasil; 2) Verificar se existe relação entre os conteúdos do Portal e da apostila; 3) Averiguar se os conteúdos presentes no portal são adequados para a faixa etária em questão, ou seja, para o 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II. Nosso intuito ao final do trabalho é apresentar os dados da pesquisa para os professores do município que adota o sistema de ensino apostilado Aprende Brasil, a fim de contribuir para o trabalho realizado em sala de aula na disciplina de História. Cabe ressaltar que o trabalho está vinculado a um projeto de pesquisa sobre material didático, constituindo assim uma breve reflexão sobre o tema, fazendo-se necessário um maior aprofundamento das discussões. Metodologia Esta se constitui uma pesquisa de abordagem qualitativa, organizada da seguinte maneira: inicialmente foram estudadas algumas obras referentes às TICS na educação. Em seguida foram analisados os conteúdos presentes no Portal Aprende Brasil relacionados ao tema Escravidão negra no Brasil. Num segundo momento, buscou-se investigar quais aspectos relacionados ao tema estão presentes no material apostilado do 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II, na apostila de História. Finalmente procuramos responder se os conteúdos presentes na apostila e no portal estão relacionados e se são adequados para a faixa etária abordada.

3 Portal e Apostila Aprende Brasil: breve análise sobre a escravidão O sistema de ensino apostilado adotado no município em questão apresenta como sugestão o Conteúdo Digital para o acesso ao portal e que serve para complementar ou aprofundar os temas trabalhados em sala de aula. Porém, em relação ao conteúdo que é objeto dessa pesquisa foi possível verificar a inexistência da indicação de chaves. Portanto, os links em relação ao tema podem ser localizados através da barra pesquisa. São apresentados 62 resultados em relação a Escravidão negra no Brasil, divididos da seguinte maneira: Multimídia; Sites; Blogs; Imagens, Vídeos; Reportagens; Interpretando. O conteúdo multimídia intitulado Nos tempos da Independência apresenta dois vídeos sobre os trabalhadores escravos, além de uma imagem com uma legenda explicativa de alguns personagens. Ambos os vídeos retratam a situação dos negros de ganho no Rio de Janeiro no século XIX. Os temas apresentados nos Sites são os seguintes: Abolição da escravidão; Leis abolicionistas; Cronologia da escravidão no Brasil; Consciência Negra; Igualdade? com o fim da escravidão; Ficha técnica do filme Ganga Zumba ; Vídeo sobre a exposição permanente Trabalho e escravo do Museu Afro Brasil; Revoltas de escravos; Biografia de Debret; Revolta dos Malês; Tráfico de escravos; Zumbi dos Palmares; Mercado Valongo; Contribuição dos negros; O negro no Brasil hoje; Comércio Triangular; História da escravidão; Vídeo sobre a princesa Isabel; Joaquim Nabuco; Racismo; Casa Grande e Senzala; Sequência didática sobre as influências culturais africanas; Economia colonial e Dia da mulher negra. A seção Interpretando contém documentos relacionados à abolição e à escravidão e suas implicações sociais. A seção Reportagem apresenta textos sobre Consciência negra e Quilombos. Os dois blogs sugeridos tratam respectivamente do trabalho escravo no século XXI e da Consciência negra. As imagens apresentam representações sobre o trabalho escravo, os castigos corporais impostos, Zumbi e Ganga Zumba. Finalmente, os vídeos retratam os seguintes aspectos da escravidão: Abolição; Narração do poema Navio Negreiro, de Castro Alves; o Brasil Império; Zumbi; O povo brasileiro; O negro no Brasil; Quilombos; O negro na América Portuguesa (Brasil colônia). Como já citado anteriormente, o conteúdo Escravidão negra no Brasil é contemplado no 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II, na disciplina de História,

4 sendo organizado da seguinte maneira: 7º ano, 4º volume Brasil Colonial: a sociedade açucareira e 8º ano, 1º volume Brasil colonial: a sociedade mineradora; 3º volume Brasil: emancipação política (Mudanças políticas, econômicas e sociais na colônia); 4º volume Brasil: Primeiro Reinado (Cultura e sociedade), Brasil: Período Regencial (Cultura e Sociedade), Brasil: Segundo Reinado (Cultura e Sociedade e A crise do sistema imperial brasileiro). Em relação ao conteúdo da apostila relacionado ao tema estudado, foi possível observar que em ambos os anos a escravidão é retratada num dos subtítulos da unidade principal, especificamente quando se refere à sociedade brasileira. Na apostila do 7º ano, a escravidão está presente no subtítulo Sociedade açucareira e os aspectos abordados são os seguintes: o trabalho dos negros escravizados nos engenhos (de maneira bastante superficial;) e a resistência dos africanos à escravidão. A apostila do 8º ano 1º volume retrata na última unidade a situação dos negros escravizados na sociedade mineradora, assim como os castigos sofridos quando capturados e a formação de quilombos na região de Minas Gerais. Já na apostila do 8º ano 3º volume os escravizados aparecem como pessoas marginalizadas diante dos outros grupos que compunham a sociedade brasileira. Na apostila do 8º ano - 4º volume, todos os conteúdos estão relacionados à História do Brasil. A escravidão é retratada nos subtítulos Cultura e Sociedade e os seguintes aspectos relacionados ao tema estão presentes nas unidades: o trabalho dos negros livres como prestadores de serviços; a participação dos escravizados nas rebeliões do período regencial; a pressão para a abolição da escravatura a partir de 1850 e a abolição dos escravos como um dos fatores que levaram a crise do sistema imperial brasileiro. Foram encontrados somente dois sites e um vídeo retratando diretamente o negro no Brasil colonial, assim como seu papel extremamente importante na sociedade açucareira e na sociedade mineradora. Porém, é importante destacar a grande quantidade de links relacionados ao estudo dos quilombos, além de Zumbi dos Palmares e de Ganga Zumba, conteúdos privilegiados no 7º ano do Ensino Fundamental II. Cabe ressaltar também que grande parte dos sites sugeridos apresenta textos bastante complexos e longos para serem analisados e discutidos por alunos

5 do Ensino Fundamental II. O site relacionado ao Comércio Triangular trás um infográfico muito interessante, passível de utilização para ambos os anos. Conclusão A análise dos materiais presentes no Portal Aprende Brasil permitiu verificar que os mesmos estão relacionados ao conteúdo da apostila, porém observou-se um número maior de sites retratando a escravidão durante o período Imperial, objeto de estudo do 8º ano do Ensino Fundamental II. Em relação à escravidão no período colonial, a apostila e o portal apresentam o tema de maneira sucinta, e não retratam com profundidade a atuação e participação efetiva dos negros escravizados neste período. Além disso, alguns textos sugeridos são longos e complexos demais para alunos do Ensino Fundamental II, e desta maneira, o papel do professor na seleção e indicação dos textos a serem discutidos é de extrema importância. Cabe ressaltar também que o conteúdo de alguns sites e vídeos sugeridos, assim como o conteúdo multimídia estão de acordo com a faixa etária e passíveis de utilização para aprofundamento dos temas discutidos em sala de aula. REFERÊNCIAS BALADELI et. al. Desafios para o professor na sociedade da informação. Educar em Revista, Editora UFPR: Curitiba, Brasil, n. 45, p , jul/set BELLONI, Maria Luiza; GOMES, Nilza Godoy. Infância, mídias e aprendizagem: autodidaxia e colaboração. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 104, p , out Acesso em 21/02/15. WITOSLAWSKI, Henrique. Apostila Aprende Brasil. História: 7º ano. Curitiba, 2013 WITOSLAWSKI, Henrique. Apostila Aprende Brasil. História: 8º ano. Curitiba, 2013