COLÉGIO FRANCISCANO ESPÍRITO SANTO SERVIÇO DE SUPERVISÃO ESCOLAR PLANO DE ESTUDOS

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1 Série: 8ª Disciplina: Língua Portuguesa Objetivo Geral da Disciplina: Oportunizar condições que provoquem a interrelação de pensamentos, idéias, e conceitos, tornando o aluno capaz de resolver situações-problema de forma autônoma, critica e criativa, ressignificando o estudo da língua no contexto atual. Objetivo da Disciplina na Série: Fornecer ao aluno subsídios para que este por meio da leitura, escuta a produção de textos, bem como do conhecimento das regras que norteiam a língua padrão-culta, possa utilizar-se da língua materna como ferramenta de inserção e ascensão social. (o que devemos saber) Procedimentais 1º Tri Leitura, interpretação e inferência de textos verbais e não-verbais; Oralidade; Produção textual; Ortografia, Ortoepia, Prosódia, uso dos porquês; Termos da oração (retomada); Frase, oração e período (retomada); Orações subordinadas substantivas e adjetivas; Pronomes relativos. Coesão e coerência textual Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, relação de causa e conseqüência, temporalidade e espacialidade, síntese, generalização, tradução de símbolos e relações entre forma e conteúdo. Identificar conflito gerador do enredo e elementos que constroem a narrativa; Permitir a compreensão da funcionalidade da escrita: escreve-se para ser lido; Informar como escrever s sugerir sobre o que escrever; Reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas adjetivas e substantivas; Empregar adequadamente os pronomes relativos; Expandir o conhecimento de conteúdos gramaticais anteriormente trabalhados, através de aulas expositivas, dialogadas e analises de letras de musicas e tirinhas. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema; Ter interesse por ouvir e manifestar sentimentos, expressar idéias e opiniões; Perceber a necessidade da língua escrita para realizar tarefas concretas; Valorizar a leitura como fonte de fruição e entretenimento; 2º Tri Leitura e interpretação de textos; Produção textual; Ortografia; Oralidade; Concordância nominal e Elaboração de diferentes tipos de textos a partir de sugestões de leituras, gravuras, pesquisas, entre outros; Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, relações de Saber conviver em grupo; Valorização da leitura como fonte de fruição e entretenimento; Perceber a necessidade da língua escrita para realizar

2 3º Tri verbal; Regência nominal e verbal; Orações subordinadas adverbiais. Leitura e interpretação de texto; Produção textual; Ortografia; Oralidade; Colocação pronominal; Crase; Figuras de linguagem; Versificação. causa e conseqüência, temporalidade e especialidade, síntese, generalização, tradução de símbolos, relação entre forma e conteúdo; Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, comunicação e informação; Consulta à gramática e/ou livro didático para compreender por que determinada concordância/regência se faz de determinada forma; Conhecer os princípios de regência e concordância existentes na língua através de exercícios estruturais e da aplicação da gramática de forma contextualizada. Elaboração de diferentes tipos de textos a partir de sugestões de leituras, gravuras, pesquisas entre outros; Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo; Conhecer e problematizar as regras de colocação pronominal segundo a variedade padrão da língua; Conhecer e exercitar os princípios que envolvem o fenômeno da crase; Estabelecimento das regularidades ortográficas e constatação das irregularidades; Conhecer e empregar as palavras em seus diversos sentidos (conotativo e denotativo). tarefas concretas; Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Perceber as emoções, sensações e sentimentos transmitidos pelos textos; Valorizar a cooperação nos trabalhos em grupos como forma de dar qualidade às situações comunicativas; Conscientizar-se da importância do emprego correto das palavras; Valorização da leitura como fonte de fruição e entretenimento; Saber conviver em grupo.

3 Série: 8ª Disciplina: Matemática Objetivo Geral da Disciplina: Desenvolver o raciocínio lógico aplicando os conhecimentos matemáticos no cotidiano, resolvendo situações problema, sabendo validar estratégicas e resultados utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como os instrumentos tecnológicos disponíveis. Objetivo da disciplina na série: Aplicar o raciocínio lógico-matemático, interpretando e resolvendo problemas, utilizando corretamente, instrumentos de medição, desenho e gráficos. (o que devemos fazer) 1 Tri Potenciação de um número real; Radicais e suas propriedades; Operações com radicais; Equações do 2º grau completas e incompletas; Problemas que envolvam equações; Equações biquadradas; Equações irracionais; 2º Tri Sistema de equações; Função do 1º grau Função do 2º grau Segmentos proporcionais; Razão e Proporção; Teorema de Tales; 3 Tri Teorema de Pitágoras; Relações métricas; Relações trigonométricas Circunferência; Área de algumas figuras geométricas; Noções de estatística; Procedimentais Trabalhos práticos envolvendo situações do cotidiano. Trabalhos interdisciplinares Projetos de trabalhos. Trabalho em laboratórios e uso da informática. Pesquisa Trabalhos em grupo Aulas expositivas dialogadas Trabalhos em duplas realizando o levantamento de problemas que envolvam o conteúdo estudado. Levantamento de problemas que envolvam conteúdos estudados Idem Idem Desenvolvimento da capacidade de aceitação da opinião de todos e/ou contraargumentação. Desenvolvimento do respeito, da cooperação e da colaboração entre todos. Desenvolvimento do hábito de pensar, aprender e construir matemática. Desenvolvimento do espírito crítico e da criatividade. Desenvolvimento atitudes de higiene e manutenção do ambiente em que vive. Valorização e respeito pelo ambiente o qual está inserido. Desenvolvimento da autoconfiança. Estímulo de cooperação entre os colegas Idem Idem

4 Série: 8ª Disciplina: História Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar aos alunos a capacidade de relacionar acontecimentos e sua sucessão no tempo identificando fatores sociais, econômicos, religiosos, políticos e culturais de cada período, resgatando valores para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Objetivo da Disciplina na Série: * Perceber a História enquanto conhecimento e prática social; assim como ampliar a visão da realidade e sua identidade histórica. * Desenvolver práticas e reflexões que permitam o exercício de uma ética de solidariedade e um novo olhar sobre a sociedade em que vivem, vislumbrando as possibilidades de superação histórica das políticas que geram a desigualdade e a indiferença frente aos problemas que afligem nosso povo. * Compreender o significado e as formas de produção do saber científico propriamente dito e o papel do conhecimento histórico na construção da identidade nacional. * Interpretar a sociedade, a sua gênese, transformação e múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. * Possibilitar a reflexão sobre o modo de vida de diversas sociedades do passado do presente, de forma que o aluno possa reconhecer que cada povo tem uma cultura que deve ser entendida e respeitada no seu tempo e espaço. 1º Tri (o que devemos saber) O feudalismo na Europa; Cruzadas: convocação e consequências para o mundo europeu; Fortalecimento do comércio das cidades e transformações na Europa; Revoltas camponesas e as pestes na Europa; Formação das monarquias européias; Era das navegações; Um novo mundo para o homem europeu; Procedimentais Utilizar as diferentes formas de comunicação: oral, escrita, gráfica e pictórica; Analisar, interpretar, comparar e sintetizar fatos, conceitos, textos informativos e documentos históricos; Utilizar procedimentos de pesquisa; Construir e expressar hipóteses e opiniões nas diferentes formas de linguagem; Dialogar, debater e confrontar pontos de vista; Coletar e interpretar dados da sua realidade cotidiana; Distinguir diferentes versões para um mesmo acontecimento histórico; Analisar e interpretar imagens; Identificar ritmos de duração temporal, percebendo permanências e mudanças; Analisar e interpretar mapas; Identificar mecanismos que determinaram a organização Compreender a disciplina como formadora da identidade cultural. Valorizar o patrimônio cultural. Respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos. Respeitar as diferentes manifestações culturais. Valorizar o debate, respeitando as opiniões dos outros. Trabalhar em grupo, com uma postura colaborativa em relação ao colega. Ter iniciativa e autonomia na realização de seus trabalhos. Construir regras de convivência. Identificar e utilizar diferentes medidas de tempo.

5 2º Tri 3º Tri O Renascimento Cultural e Cientifico; Reformas religiosas e a Contra Reforma; O Absolutismo e o mercantilismo: teóricos e Estados centralizados; Revolução intelectual: Iluminismo, valorização da razão e pensadores; Revolução Industrial, mudança no modo-de-produção, novas relações sociais e pioneirismo inglês. América Inglesa, início das revoluções de independência. Revolução Francesa, fases e consequências da revolução; Governo de Napoleão Bonaparte, modificações políticas e econômicas por todo o mundo; Independência das Colônias Hispano-americanas; Neo-colonialismo, novos domínios europeus e novas formas de exploração. da sociedade, através dos tempos; Utilizar as diferentes formas de comunicação: oral, escrita, gráfica e pictórica; Analisar, interpretar, comparar e sintetizar fatos, conceitos, textos informativos e documentos históricos; Utilizar procedimentos de pesquisa; Construir e expressar hipóteses e opiniões nas diferentes formas de linguagem; Dialogar, debater e confrontar pontos de vista; Coletar e interpretar dados da sua realidade cotidiana; Distinguir diferentes versões para um mesmo acontecimento histórico; Analisar e interpretar imagens; Identificar ritmos de duração temporal, percebendo permanências e mudanças; Analisar e interpretar mapas; Identificar mecanismos que determinaram a organização da sociedade, através dos tempos; Utilizar as diferentes formas de comunicação: oral, escrita, gráfica e pictórica; Identificar, em diferentes documentos, direitos e deveres dos cidadãos; Analisar, interpretar, comparar e sintetizar fatos, conceitos, textos informativos e documentos históricos; Utilizar procedimentos de pesquisa; Construir e expressar hipóteses e opiniões nas diferentes formas de linguagem; Dialogar, debater e confrontar pontos de vista; Coletar e interpretar dados da sua realidade cotidiana; Identificar e utilizar diferentes medidas de tempo; Distinguir diferentes versões para um mesmo Compreender a disciplina como formadora da identidade cultural. Valorizar o patrimônio cultural. Respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos. Respeitar as diferentes manifestações culturais. Valorizar o debate, respeitando as opiniões dos outros. Trabalhar em grupo, com uma postura colaborativa em relação ao colega. Ter iniciativa e autonomia na realização de seus trabalhos. Construir regras de convivência. Identificar e utilizar diferentes medidas de tempo. Compreender a disciplina como formadora da identidade cultural. Valorizar o patrimônio cultural. Respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos. Respeitar as diferentes manifestações culturais. Valorizar o debate, respeitando as opiniões dos outros. Trabalhar em grupo, com uma postura colaborativa em relação ao colega. Ter iniciativa e autonomia na realização de seus trabalhos. Compreender e refletir sobre os fatos históricos, identificando permanência, mudanças, diferenças e semelhanças na sociedade contemporânea.

6 acontecimento histórico; Analisar e interpretar imagens; Identificar ritmos de duração temporal, percebendo permanências e mudanças; Pesquisar em diferentes fontes; Analisar e interpretar mapas; Debater acontecimentos do seu cotidiano e do mundo; Identificar mecanismos que determinaram a organização da sociedade, através dos tempos;

7 Série: 8ª Disciplina: Geografia Objetivo Geral da Disciplina: Reconhecer os diferentes modos de relacionamento que o homem mantém com o meio geográfico e as transformações que ele vem promovendo de acordo com suas necessidades e seu estágio sociocultural, adquirindo consciência e responsabilidade na construção de um futuro melhora para si e para o planeta. Objetivo da disciplina na série: Identificar as principais características físicas, humanas e econômicas dos continentes abaixo citados, relacionando-os com o processo de ocupação e organização dos espaços continentais. (o que devemos fazer) 1 Tri Formação do mundo atual; Aspectos físicos da Europa; Aspectos humanos e sociais da Europa; Economia da Europa; Formação da EU; Os países do Leste europeu; Formação da CEI. 2º Tri A colonização do continente africano; Aspectos físicos do continente africano; Aspectos humanos e sociais da África; A economia do continente Africano; Ásia: um continente de contrastes; Aspectos físicos da Ásia. 3 Tri Aspectos humanos e sociais da Ásia; Aspectos econômicos da Ásia; O Japão e os Tigres Asiáticos; China: População e economia da Ásia; Índia: Tradição e modernidade; Aspectos físicos, humanos e econômicos da Oceania; aspectos humanos e econômicos da Antártida. Procedimentais Trabalhar os conteúdos Desenvolver de forma expositiva e postura crítica, dialogada através de rejeitando as injustiças questionamentos; sociais; Incentivar a pesquisa; Desenvolver Apresentar trabalhos práticas não agressivas individuais ou em ao meio ambiente; grupo; Valorizar os Analisar e interpretar princípios éticos e as relações humanas, humanos; econômicas e sociais Respeitar o direito do homem sobre o seu de pensar diferente; meio; Tornar-se Compreender as responsável perante si diferentes formas de e os outros; ocupação do espaço Conscientizar-se geográfico. de sua importância na construção de um novo mundo e de uma nova sociedade. Idem Idem Idem Idem

8 Série: 8ª Disciplina: Ciências Objetivo Geral da Disciplina: Despertar no aluno o interesse científico, desenvolvendo a compreensão de que ciência é vida, logo, muda e aprimora-se, ampliando a visão da realidade que o cerca. Objetivo da disciplina na série: Desenvolver a idéia de que física e química são conceitos do cotidiano através de exemplos e demonstrações que os permitam associar a sala de aula (teoria) com a vida (prática). (o que devemos fazer) 1 Tri Química Matéria e energia Fenômenos: físico e químico A estrutura atômica da matéria Elementos químicos (símbolo, notação e semelhanças atômicas) Classificação periódica dos elementos Ligações químicas: teoria do octeto, ligações iônicas e covalentes Física Notação científica e sistema de unidades MRU: posição, velocidade média, deslocamento e tempo MRUV: aceleração, função horária da velocidade e da posição. Procedimentais Através de aulas expositivas e dialogadas, utilizar exemplos do cotidiano para demonstrar as diferenças e relações entre os diversos conteúdos Analisar matérias de livros, revistas, jornais, televisão e internet para debates em sala de aula, permitindo apropriação do conhecimento Promover a qualidade de vida através da compreensão da ciência Avaliar e considerar os aspectos éticos de novas descobertas Valorizar a opinião do outro, formar seus próprios conceitos e aceitar teorias já comprovadas Perceber que as descobertas em química e física, seus aprimoramentos e aplicações no cotidiano são essenciais 2º Tri Química Propriedades físicas da matéria Estados físicos da matéria e suas transformações Substâncias simples e compostas Misturas: tipos, classificação e processos de separação Funções químicas: ácido, base, óxido e sal. Massa molecular Física Gráficos de MRU e MRUV Tipos de grandezas, forças e sistemas de forças e Leis de Newton Lei gravitacional: gravidade e peso Estática: condição de equilíbrio de um corpo Através de aulas expositivas e dialogadas, utilizar exemplos do cotidiano para demonstrar as diferenças e relações entre os diversos conteúdos Analisar matérias de livros, revistas, jornais, televisão e internet para debates em sala de aula, permitindo apropriação do conhecimento Utilizar aulas práticas no laboratório, com materiais Simples, para demonstrar processos físico-químicos Promover a qualidade de vida através da compreensão da ciência Avaliar e considerar os aspectos éticos de novas descobertas Valorizar a opinião do outro, formar seus próprios conceitos e aceitar teorias já comprovadas Perceber que as descobertas em química e física, seus aprimoramentos e aplicações no cotidiano são essenciais

9 3 Tri Química Reações químicas: tipos e balanceamento Leis ponderais: Lavoisier e Proust Física Trabalho, energia e potência Queda livre: velocidade ao atingir o solo e tempo de queda Máquinas simples: alavancas e roldanas Temperatura: conceito, medidas, equilíbrio térmico e escalas termométricas Calor: conceito, propagação, Medidas e tipos (calor latente, sensível e específico) Ondulatória: ondas e som (características, elementos, propriedades e tipos) Através de aulas expositivas e dialogadas, utilizar exemplos do cotidiano para demonstrar as diferenças e relações entre os diversos conteúdos Analisar matérias de livros, revistas, jornais, televisão e internet para debates em sala de aula, permitindo apropriação do conhecimento Utilizar aulas práticas no laboratório, com materiais Simples, para demonstrar processos físico-químicos Promover a qualidade de vida através da compreensão da ciência Avaliar e considerar os aspectos éticos de novas descobertas Valorizar a opinião do outro, formar seus próprios conceitos e aceitar teorias já comprovadas Perceber que as descobertas em química e física, seus aprimoramentos e aplicações no cotidiano são essenciais

10 Série: 8 ª Disciplina: Língua Inglesa Objetivo Geral da Disciplina: Ampliar a visão de mundo de nossos alunos, tornando-os cidadãos mais críticos e reflexivos. Fazê-los comparar sua própria língua com a língua estrangeira estudada. Refinar a percepção de sua própria cultura por meio do conhecimento da cultura de outros povos. Objetivo da disciplina na série: Oportunizar o desenvolvendo da expressão oral e escrita, analisando, resolvendo situações problemas, apropriando-se da Língua Inglesa com autonomia e criticidade. (o que devemos fazer) 1 Tri Simple Present; Indefinite Article; Modal Verbs: Can, could, may, will, would. Vocabulary: food and drinks; Simple Past: Regular and Irregular Verbs; Use of Who, What and How; Tag questions with did; Past Continuous; Yes/No questions; 2º Tri Interrogative words; Tag questions with Past Continuous; Comparison Degrees of adjectives (Inferiority, equality, superiority, superlative); Shall Modal Verbs: Should/shouldn t Reflexive Pronouns; 3 Tri Vocabulary related to psychological description; Present perfect tense; Words used with present perfect; Modal Verbs: Must/mustn t/needn t; Vocabulary related to personal experiences and psychological state; Since and for; Contrast between Present Perfect and Simple Past; Procedimentais Trabalhar vocabulário, através do uso do livro e da lousa; Utilizar vocabulário trabalhado em aula em exercícios no livro; Ler e interpretar textos que reúnam vocabulário e estruturas gramaticais previamente trabalhados; Fixar conteúdos através de praticas orais e escritas; Trabalhar vocabulário, através do uso do livro e da lousa; Utilizar vocabulário trabalhado em aula em exercícios no livro; Ler e interpretar textos que reúnam vocabulário e estruturas gramaticais previamente trabalhados; Fixar conteúdos através de praticas orais e escritas; Trabalhar vocabulário, através do uso do livro e da lousa; Utilizar vocabulário trabalhado em aula em exercícios no livro; Ler e interpretar textos que reúnam vocabulário e estruturas gramaticais previamente trabalhados; Fixar conteúdos através de praticas orais e escritas; Comunicar-se em situações reais relativas a pedidos em restaurantes e outros estabelecimentos semelhantes; Relatar atividades presentes, passadas e situações em progresso no passado; Fazer comparações; Dar e pedir conselhos; Ser capaz de trocar informações relacionadas a experiências vividas.

11 Série: 8ª. Disciplina: Ensino Religioso Objetivo Geral da Disciplina: Ministrar a disciplina do Ensino Religioso para os diversos níveis, sensibilizando e educando para a transcendência, através de conteúdos que conduzam ao conhecimento das diversas tradições religiosas e ao compromisso de uma opção religiosa concreta, e o respeito pelo diferente. Objetivo da disciplina na série: Conhecer diferentes culturas religiosas percebendo a importância do dialogo interreligioso nas relações cotidianas. Vivencias o cultivo da espiritualidade para o autoconhecimento visando a pratica de valores fundamentais para a construção de uma vida feliz. (o que devemos fazer) 1º. Tri Campanha da Fraternidade Pluralismo Religioso Diálogo Inter-Religioso 2ª. Tri Religiões Filosofias Crenças e superstições Procedimentos Exposição do tema Filme sobre o tema Momentos de reflexão individual e em grupo Momentos de interação (dinâmicas de grupo) Conhece r a diversidade religiosa. Levantamento de dados sobre as denominações religiosas presentes na cidade Pesquisa sobre as diversas religiões do mundo Utilização de recursos como: som, retroprojetor, data show, cartazes... Pesquisa (internet, livros e revistas) Entrevistas com família, comunidade escolar e sociedade. Conhecer a realidade apresentada e trabalhar para que esta melhore. Tolerar o diferente Colocando em pratica no dia-a-dia buscando o diálogo. Praticar valores como a Paz, Humildade, Respeito... Respeito às diferentes religiões, filosofias crenças. Aceitar as diferentes crenças, superstições presentes na sociedade. Reconhecer a sua opção religiosa. 3º. Tri Passos para um projeto de vida Opção Religiosa Valores para uma vida Feliz Exemplos de vida Momentos de sensibilização Filmes Música (análise de letras e sentido) Construção de paródia (letra de música com tema sugerido) Cultivo da Espiritualidade Elaboração de vídeos (mensagens) Preocupar-se com a construção de seu projeto de vida buscando orientar- se para uma vida feliz. Expressar os valores cultivados no dia-a-dia. Reconhecer a presença importante de pessoas que fizeram a diferença.

12 Série: 8ª Disciplina: Artes Objetivo geral da disciplina: Despertar no aluno o sentido estético e histórico da Arte nas suas mais diversas manifestações, tornando-o um ser sensível, observador, investigador, crítico, criativo e capaz de respeitar a diversidade cultural. Objetivos da disciplina na série: Proporcionar ao aluno, meios para adquirir competência de sensibilidade e de cognição nas diversas linguagens da área de Arte, tanto para produzir trabalhos pessoais, como para que possa apreciar, desfrutar, valorizar e emitir juízo sobre os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidas ao longo da história. CONCEITUAIS (o que devemos fazer) 1º TRI - História da Arte Expressionismo Cubismo Dadaísmo - Expressão Plástica (técnicas e materiais) - Expressão Musical Música Popular Brasileira Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas 2º TRI - História da Arte Abstracionismo Surrealismo Pop Art Op Art PROCEDIMENTAIS - recorte; - colagem; - desenho; - pintura; - modelagem; - dramatização; - pesquisa; - leitura e releitura de obras; - painéis; - dobraduras; - manuseio de materiais diversos. - Ouvir diferentes estilos músicas; - Confecção de instrumentos musicais; - Palestras e apresentações de profissionais da aérea musical. - recorte; - colagem; - desenho; ATITUDINAIS - Adquirir conhecimentos, habilidades e hábitos que o torne capaz de investigar, produzir e decodificar as diversas formas de Arte. - Reconhecer as várias linguagens culturais, bem como ter domínio no manuseio dos materiais. - Saber trabalhar em grupo. - Valorizar a Arte como meio de conhecer as diferentes culturas e respeitá-las. - Reconhecer os movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas, associados a outras linguagens artísticas no contexto histórico e social, observados na sua diversidade, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros, de notação ou representações diversas. - Adquirir conhecimentos, habilidades e hábitos que o torne capaz de investigar, produzir e decodificar as diversas formas de Arte.

13 - Expressão Plástica (técnicas e materiais) - Expressão Musical Música Popular Brasileira Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas - pintura; - modelagem; - dramatização; - pesquisa; - leitura e releitura de obras; - painéis; - dobraduras; - manuseio de materiais diversos. - Ouvir diferentes estilos músicas; - Confecção de instrumentos musicais; - Palestras e apresentações de profissionais da aérea musical. - Reconhecer as várias linguagens culturais, bem como ter domínio no manuseio dos materiais. - Saber trabalhar em grupo. - Valorizar a Arte como meio de conhecer as diferentes culturas e respeitá-las. - Reconhecer os movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas, associados a outras linguagens artísticas no contexto histórico e social, observados na sua diversidade, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros, de notação ou representações diversas. 3º TRI - Expressão Plástica (técnicas e materiais) - Expressão cênica (dramatizações) - Expressão Musical Música Popular Brasileira Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas - recorte; - colagem; - desenho; - pintura; - modelagem; - dramatização; - leitura e releitura de obras; - painéis; - dobraduras; - manuseio de materiais diversos. - Ouvir diferentes estilos músicas; - Confecção de instrumentos musicais; - Palestras e apresentações de profissionais da aérea musical. - Adquirir conhecimentos, habilidades e hábitos que o torne capaz de investigar, produzir e decodificar as diversas formas de Arte. - Reconhecer as várias linguagens culturais, bem como ter domínio no manuseio dos materiais. - Saber trabalhar em grupo. - Valorizar a Arte como meio de conhecer as diferentes culturas e respeitá-las. - Reconhecer os movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas, associados a outras linguagens artísticas no contexto histórico e social, observados na sua diversidade, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros, de notação ou representações diversas.

14 Série: 8ª Disciplina: Educação Física Objetivo Geral da Disciplina: Desenvolver o indivíduo como um ser total levando em consideração o aspecto biopsico-fisiológico, bem como proporcionar a socialização através de vivências nos esportes coletivos e individuais respeitando as individualidades. Objetivo da disciplina na série: Utilizar os fundamentos corretos de cada modalidade, reconhecendo as regras e posicionamentos, respeitando individualidades, promovendo socialização e o conhecimento de habilidades e limites físicos. 1 Tri (o que devemos fazer) Condicionamento físico Ginástica Recreação Basquete e futsal (fundamentos, posicionamentos, regras) Esporte individual (corridas) Jogos cooperativos Higiene Procedimentais Desenvolver a parte cardiovascular Desenvolver Habilidades motoras (força, resistência...) Realizar atividades que favoreçam a postura correta Discutir e criar regras Valorizar ambientes e hábitos saudáveis e de higiene Observar criteriosamente os jogos Construir gestos desportivos Participar de jogos esportivos (individuais ou coletivos) Participar de jogos cooperativos Respeitar semelhanças e diferenças Adotar atitudes de respeito mútuo Resolver conflitos por meio do diálogo Respeitar os limites do próprio corpo e do outro Valorizar suas conquistas corporais Valorizar as atividades recreativas e de lazer sem preocupação com resultados (ganhar e perder) Adotar o hábito da postura correta e de hábitos saudáveis Repudiar atitudes de depredação dos espaços onde são realizadas as práticas esportivas e no âmbito escolar 2º Tri Condicionamento físico Ginástica Recreação Handebol e futsal (fundamentos, posicionamentos, regras) Esporte individual (saltos) Jogos cooperativos Higiene Desenvolver a parte cardiovascular Desenvolver Habilidades motoras (força, resistência...) Realizar atividades que favoreçam a postura correta Discutir e criar regras Valorizar ambientes e hábitos saudáveis e de higiene Observar criteriosamente os jogos Construir gestos desportivos Participar de jogos esportivos (individuais ou coletivos) Participar de jogos cooperativos Respeitar semelhanças e diferenças Adotar atitudes de respeito mútuo Resolver conflitos por meio do diálogo Respeitar os limites do próprio corpo e do outro Valorizar suas conquistas corporais Valorizar as atividades recreativas e de lazer sem preocupação com resultados (ganhar e perder) Adotar o hábito da postura correta e de hábitos saudáveis Repudiar atitudes de depredação dos espaços onde são realizadas as práticas esportivas e no âmbito escolar

15 3 Tri Condicionamento físico (caminhadas, corridas em velocidade e corridas de resistência) Ginástica Recreação Voleibol e futsal (fundamentos, posicionamentos, regras) Esporte individual (arremessos) Jogos cooperativos Jogos competitivos Higiene Desenvolver a parte cardiovascular Desenvolver Habilidades motoras (força, resistência) Realizar atividades que favoreçam a postura correta Discutir e criar regras Valorizar ambientes e hábitos saudáveis e de higiene Observar criteriosamente os jogos Construir gestos desportivos Participar de jogos esportivos (individuais ou coletivos) Participar de jogos cooperativos Participar de jogos internos Respeitar semelhanças e diferenças Adotar atitudes de respeito mútuo Resolver conflitos por meio do diálogo Respeitar os limites do próprio corpo e do outro Valorizar suas conquistas corporais Valorizar as atividades recreativas e de lazer sem preocupação com resultados (ganhar e perder) Adotar o hábito da postura correta e de hábitos saudáveis Repudiar atitudes de depredação dos espaços onde são realizadas as práticas esportivas e no âmbito escolar Valorizar o trabalho em equipe