Eletiva VOCÊ EM VÍDEO

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1 Eletiva VOCÊ EM VÍDEO E.E. Princesa Isabel Número da sala e sessão Professor(es) Apresentador(es): Adriana Prado Aparecida Pereira da Silva Realização:

2 Foco A Escola Estadual Princesa Isabel, por meio de uma pesquisa, constatou que mais de 80% dos nossos alunos não assistem mais a TV aberta. O Youtube é o meio de comunicação mais assistido e compartilhado entre eles. Os youtubers, com milhares de vídeos de jogos tutoriais, desenhos e animações destinados pra eles, buscam essa realidade do jovem online, a realidade aumentada. Diante dessa situação, o principal foco do projeto é tornar os jovens com direito à liberdade de expressão com responsabilidade.

3 Contexto de Aplicação A escola foi criada em Apesar de estar em uma área de grande concentração comercial e residencial, a maioria dos alunos não moram nas redondezas, geralmente estudam próximo do trabalho dos pais ou em áreas invadidas, mudam com frequência e na maioria das vezes não são acompanhados pelos pais na sua evolução escolar. De 2006 a 2013, a escola foi de tempo integral e um dos maiores problemas era a contratação dos professores. Os alunos tinham muitas aulas vagas, o que comprometia a aprendizagem. Em 2014, tornou-se uma escola de ensino integral e 85% dos professores foram substituídos, a equipe gestora passou por formação sobre os valores e premissas do programa, organizamos e realizamos as atividades de nivelamento nos 212 alunos e nessa etapa identificamos uma grande defasagem em língua portuguesa e em matemática.

4 Contexto de Aplicação Na avaliação do SARESP de 2014, 30% dos alunos foram classificados como abaixo do básico, 62% estão no básico e 8% no adequado, em Língua Portuguesa. Em Matemática os resultados foram ainda piores. 50% dos alunos estão no abaixo do básico, 42% no básico e 8% no adequado. Em 2015 permanecemos com o mesmo número de turmas e 240 alunos. Após a avaliação diagnóstica constatamos que os alunos permanecem com uma grande defasagem, tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática. Desde setembro de 2014 estabelecemos parceria, com apoio da Parceiros da Educação, com a ONG Brasil Além das ações promovidas pela escola, podemos contar com o Clube de Matemática oferecido pelo instituto TCP para os alunos do 9º ano e formação continuada oferecida pela Argento para todos os professores em Gestão de Sala de Aula.

5 Justificativa Há 10 anos o YouTube se faz presente na vida de quem utiliza a internet. Mas devido à grande importância do site, parece que faz muito mais tempo que ele entrou no ar. Alguém lembra como era a internet sem o YouTube? Steve Chen, Chad Hurley e Jawed Karim são os criadores do YouTube. Ao criar o site, eles não imaginavam que estavam fazendo um dos mais famosos sites de compartilhamento de vídeos do mundo e da história da internet, além de contribuir para a evolução do mundo digital. Com a grande experiência no ramo e uma visão empreendedora, o Google comprou o site YouTube por apenas 1 bilhão de dólares e, 10 anos depois de sua criação, o site rende aproximadamente 4 bilhões por ano, apenas em publicidade e conta com quase 1 bilhão de usuários cadastrados. Além disso, a cada minuto o YouTube recebe 300 horas de vídeos para serem exibidos nos canais que disponibiliza aos "youtubers".

6 Justificativa O YouTube democratizou o acesso e a transmissão de informações via vídeos, pela internet. Através desse site, os alunos têm a oportunidade de mostrar sua produção cultural para todos e, a partir daí, podem demonstrar técnicas para promover seus talentos e vídeos amadores no espaço do disponibilizado pelo YouTube.

7 Objetivo GERAL É sublinhar a importância do domínio narrativo para a produção de vídeos (som, luz, ação e divulgação no YouTube).

8 Desenvolvimento/ Metodologia Existem diferentes formas de definir um roteiro. Uma simples e direta, seria: a forma escrita de qualquer projeto audiovisual. O vídeo é uma história contada em imagens, diálogos e descrição, dentro do contexto de uma estrutura dramática. ETAPAS - Criações de Roteiro. - Equipamentos e técnicas de filmagem. - Formatos de arquivos compatíveis com o YouTube - Etapas de produção - Sonorização e iluminação - Animação

9 -HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS Habilidades: Saber fazer trabalhos artísticos com vídeo, integrando as artes audiovisuais. Investigar, em suas produções de artes áudio visuais, como se dão as articulações entre os componentes básicos dessas linguagens-linha, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo etc. Analisar as intrínsecas relações de forma e conteúdo presentes na sua própria produção em linguagem audiovisual, aprofundando a compreensão e o conhecimento de sua estética.

10 -HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS Competências: Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no cotidiano e em outros contextos relevantes para sua vida. Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicação na sua vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Entender as principais tecnologias da comunicação e da informação e associá-las aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte e aos problemas que se propõem a solucionar.

11 Recursos Utilizados EQUIPAMENTOS PARA COMEÇAR A FILMAR Cartão de memória para armazenar os vídeos (SD Card) Um tripé Bateria extra Câmeras (podem ser de celular ou fotográfica, contanto que façam vídeos); Projetor (opcional); Equipamento de som (pelo menos boas caixinhas) para reproduzir áudio dos vídeos a serem exibidos pelo computador DVD player; Computadores conectados à internet, com placa de vídeo.

12 Registros

13 Registros

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15 Apresentação de vídeos

16 Resultados Os alunos superaram as dificuldades de: Expressar, via vídeos e imagens, suas ideias Produzir vídeos Editar imagens Criar um canal no Youtube

17 Conclusões jovens entusiasmados com a ideia de fazer vídeos; jovens esclarecidos sobre as tecnologias e técnicas disponíveis; jovens estimulados a expressar suas visões de mundo; jovens com repertórios culturais ampliados e diversificados.

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