Avaliação, um olhar qualitativo sobre a aprendizagem. E. E. João XXIII

Transcrição

1 Avaliação, um olhar qualitativo sobre a aprendizagem. E. E. João XXIII Professor(es) Apresentador(es): Isis Fernanda Ferrari Juliana Rodrigues Casteletti Realização:

2 Foco do Projeto Sistema que unificou as avaliações bimestrais, a partir de três dimensões avaliativas qualitativa: avaliação em processo (avaliar o desenvolvimento das atividades dos alunos em sala de aula, atento às dificuldades e ao aprendizado); avaliação da produção continuada (avaliar a produção escrita dos alunos e outras atividades proporcionadas pelo professor); avaliação pontual (avaliação individual objetiva e ou dissertativa).

3 Contexto de Aplicação Público Beneficiado: Alunos, professores, professores coordenadores e a direção de nossa escola. Característica: A escola ocupa uma região central e atende alunos de todos os bairros da cidade e até mesmo de municípios vizinhos, desta forma, as condições socioeconômicas são bastante variadas. Há alunos, inclusive, oriundos da rede privada de ensino. Período: Este projeto é para os quatro bimestres do ano letivo.

4 Justificativa O processo de avaliação tem sua relevância por constituir-se em instrumento para monitorar e acompanhar o processo ensino e aprendizagem. Um olhar refinado sobre os resultados das avaliações pode orientar o replanejamento e ajustes das ações pedagógicas, indicando ações eficazes para a recuperação de habilidades e competências, aprimorando a construção da excelência acadêmica e a autonomia dos alunos.

5 Objetivo Possibilitar a construção da análise qualitativa pautados nas três dimensões avaliativas: de processo, produção continuada e pontual; Unificar o sistema das avaliações bimestrais proporcionando objetividade e clareza ao processo de avaliação; Favorecer ações de recuperação de habilidades e competências; Promover ajustes e replanejar ações didáticas; Aprimorar o diagnóstico e monitoramento do processo ensino e aprendizagem Proporcionar aos alunos o monitoramento efetivo de sua aprendizagem.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Reunião de alinhamento - Coordenadores (PCG e PCAs*): Fragilidades e potencialidades dos instrumentos de avaliação. Formação, promovida no planejamento do início do ano: Projeto de unificação e uniformização das avaliações bimestrais; Base teórica e metodológica: Currículo da Secretaria do Estado de São Paulo; Dimensões avaliativas: avaliação em processo (avaliar o desenvolvimento das atividades dos alunos em sala de aula atento as dificuldades e aprendizado); avaliação da produção continuada (avaliar a produção escrita dos alunos e outras atividades proporcionadas pelo professor); avaliação pontual (avaliação individual objetiva ou dissertativa). Planilha eletrônica. * PCG Professor Coordenador Geral e PCA Professor Coordenador de Área

7 Recursos Utilizados Sala de aula; Projetor Digital; Planilha Eletrônica; Espaços de Formação; ATPC e ATPA* Guias de Aprendizagem. * Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo e Aula de Trabalho Pedagógico de Área

8 Registros Planilha

9 Resultados Análise qualitativa dos resultados das avaliações bimestrais; Valorização do processo ensino e aprendizagem a partir das dimensões avaliativas: processo, produção continuada e avaliação pontual. Construção da corresponsabilidade dos alunos; Acompanhamento do processo de avaliação; Monitoramento da aprendizagem; Transparência e objetividade em relação à composição do conceito bimestral.

10 Conclusões Houve aceitação plena dos professores tanto do processo de unificação e uniformização quanto da planilha eletrônica, assim como mudança de postura dos alunos perante as avaliações bimestrais, valorizando a análise dos resultados como parâmetros qualitativos.

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