Maria Leonor Simões dos Santos Álvaro

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1 Curriculum Vitae INFORMAÇÃO PESSOAL Maria Leonor Simões dos Santos Álvaro Rua Helena Vieira da Silva, n.º126, 2.ºE, Leça da Palmeira, Matosinhos, Portugal Currículo DeGóis: Sexo Feminino Data de nascimento 18/11/1975 Nacionalidade Portuguesa POSTO DE TRABALHO A QUE SE CANDIDATA Coordenadora Pedagógica no quadro da assistência ao projeto Escola + Fase II, a decorrer em São Tomé e Príncipe EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL De 2010/11 a 2014/15 Professora Adjunta Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém (ESES) Complexo Andaluz, Apartado Santarém, Portugal Tel: Fax: Docente de unidades curriculares de Língua Portuguesa, Didática e Supervisão nos cursos: Licenciatura em Educação Básica; Mestrados de habilitação para a docência; Mestrado em Ciências da Educação Supervisão e Orientação Pedagógica. Supervisora de estágios em Jardim de Infância, 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Orientadora de Relatórios de Estágio e de dissertações de mestrado em Supervisão. Coordenadora (nos últimos 4 anos) do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Vice-Presidente do Conselho Pedagógico e membro do Conselho Técnico-Científico. Adjunta da Direção para a Qualidade e Avaliação. Dinamizadora de ações de formação contínua de professores sobre temáticas de supervisão e educação para o empreendedorismo no ensino básico. De 26 a 30 de janeiro de 2009 Formadora Universidad Nacional Autónoma de México Formadora no âmbito de um Seminário, patrocinado pela Organization Internationale de la Francophonie e pela União Latina, destinado a professores universitários e intitulado La intercomprensión: una herramienta para el plurilingüismo. Ano letivo 2009/2010 Formadora (CCPFC/RFO 24454/08) Oficina de Formação (de 75h), acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua, para professores do 1º Ciclo e professores de línguas, intitulada Colaborar em práticas de ensino da leitura: que possibilidades de desenvolvimento profissional? De outubro de 2007 a agosto de 2010 Investigadora (bolseira da FCT) em pós-doutoramento Campus Universitário de Santiago, Aveiro, Portugal Telef. (+351) Membro e colaboradora ativa no Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras (LALE), unidade orgânica do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF). Membro do Grupo de Acompanhamento da implementação da Licenciatura em Educação Básica (coordenador por Isabel Alarcão), no âmbito do qual desenvolveu o projeto de pós-doutoramento. Coordenadora e dinamizadora de Programa de Tutoria para estudantes da Licenciatura em Educação Básica, promovendo sessões de formação sobre: objetivos e identidade do curso; desenvolvimento de competências; escrita académica; redação de resumos; dinâmicas de trabalho em grupo; avaliação no Ensino Superior; entre outras. Colaboração na lecionação de unidade curricular do Mestrado em Supervisão (da responsabilidade da professora Isabel Alarcão). União Europeia, Página 1 / 5

2 De fevereiro de 2000 a setembro de 2007 De setembro de 1999 a fevereiro de 2000 Ano letivo de 1998/1999 Investigadora (bolseira da UA e da FCT) em doutoramento, Assessora Técnica & Monitora Membro e colaboradora ativa do LALE. Assessora técnica do Grupo de Missão para a adequação dos cursos de formação de educadores e professores ao modelo de Bolonha (coordenado por Isabel Alarcão). Monitora em diversas unidades curriculares de didática e tecnologia educativa de cursos de formação de professores. Professora Escola Secundária de Vagos, distrito de Aveiro (Portugal) Professora do Ensino Básico e Secundário Noturnos (antigo Ensino Recorrente), lecionando a disciplina de Português. Professora Escola Secundária de Oliveira do Bairro & Escola Secundária de Anadia (distrito de Aveiro) Professora do Ensino Secundário, lecionando Português e Latim. EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO De 2007 a 2010 Pós-doutoramento em Tutoria e Pedagogia do Ensino Superior Nível 8 Compreensão das problemáticas associadas à Pedagogia do Ensino Superior, em particular: promoção do ensino centrado no estudante e no desenvolvimento de competências; tutoria e orientação tutorial (finalidades e modalidades); promoção de competências de aprendizagem ao longo da vida; aprendizagem à base de projetos. De 2000 a 2007 Doutoramento em Ciências da Educação Didática de Línguas Nível 8 Competências adquiridas: pesquisa e tratamento de informação; conceção, implementação e avaliação de projetos pedagógicos; investigação; comunicação e discussão de resultados em eventos internacionais; trabalho com equipas internacionais e multidisciplinares. De 1993/4 a 1997/8 Licenciatura em Ensino de Português, Latim e Grego Nível 6 Classificação final: 17 valores Áreas disciplinares: Linguística; Língua, Literatura e Cultura Portuguesas; Línguas e Culturas Clássicas; Educação em Línguas; Didáticas de línguas; Ciências da Educação; Prática Supervisionada de Ensino. COMPETÊNCIAS PESSOAIS Língua materna Português Outras línguas COMPREENDER FALAR ESCREVER Compreensão oral Leitura Interacção oral Produção oral Inglês C2 C2 C1 C1 C1 Francês B2 B2 A2 A2 B1 Espanhol B2 B2 B1 B1 A1 Italiano A2 B1 A1 - - Competências adquiridas durante o ensino básico e secundário - em inglês e francês; e em aprendizagem autónoma (através de leituras e/ou interações em eventos científicos e em turismo) em espanhol, italiano e catalão. Refira-se ainda a aprendizagem, no ensino superior, de latim e grego antigo; e a iniciação ao alemão, no 10º e 11º anos do Secundário. União Europeia, Página 2 / 5

3 Curriculum Vitae Competências de comunicação Competências de organização Competências técnicas Competências informáticas Excelentes competências de comunicação oral e escrita, desenvolvidas sobretudo ao longo da frequência do Ensino Superior, da prática letiva, da participação em dezenas de eventos científicos e do envolvimento em atividades associativas ligadas à cultura (em especial à música). Excelentes capacidades de liderança e coordenação de equipas de trabalho, desenvolvidas nos vários contextos profissionais, mas em particular enquanto coordenadora de curso e membro de órgãos deliberativos da ESES. Boa capacidade de organização do trabalho, de definição e atribuição de tarefas, de estabelecimento de prioridades e de conceção, implementação e avaliação de projetos de trabalho de diversas naturezas. Muito boas competências pedagógicas e didáticas, segundo a maioria das apreciações feitas por estudantes e formandos, em particular nos últimos anos. Boas competências informáticas, enquanto utilizadora, de software Microsoft Office (Word, Powerpoint e Excel); recursos da internet; aplicações de dispositivos móveis. Outras competências/características. Competências em música e canto, desenvolvidas, nomeadamente, em 20 anos como organista de coro de igreja, na frequência de curso de Música Litúrgica e em quase 12 anos como diretora artística (maestrina) do Coral Polifónico Cantate Iubilo, de Barrô Águeda (distrito de Aveiro, PT).. Proatividade, resiliência e permanente vontade de aprender e evoluir.. Flexibilidade e adaptabilidade, espírito (auto)crítico, abertura para acolher críticas, sugestões e contributos que permitam melhorar o desempenho.. Boa capacidade de relacionamento interpessoal e de trabalho em equipa (como ilustrado, por exemplo, pelo convite à integração de equipas de diversos projetos nacionais e internacionais e pelas publicações em coautoria). INFORMAÇÃO ADICIONAL Publicações Mateus, M.J. & Santos, L. (2014). Perceção docente da supervisão pedagógica. Revista da UIIPS Número da Escola Superior de Educação de Santarém, nº6, vol Online em: Nóbrega, A. & Santos, L. (2014). O coordenador de departamento e a supervisão pedagógica no 2º e 3º ciclos do ensino básico. Revista da UIIPS Número da Escola Superior de Educação de Santarém, nº6, vol Online em: Santos, L., Teixeira, M. & Campos, N. (2014). Formar para o ensino de português em São Tomé e Príncipe: desafios. In Estrela, Teresa (ed.) (2014). Educação, Economia e Território O papel da educação no desenvolvimento. Atas do XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE. Costa, B. Santos, L. & Teixeira, M. (2014). A supervisão no desenvolvimento da qualidade das práticas educativas: o exemplo de um projeto em S. Tomé e Príncipe. In Estrela, Teresa (ed.) (2014). (cf. referência anterior) Teixeira, M., Santos, L., Silva, I., Mesquita, E. (2013) (coord.). Ensinar e Aprender Português num Mundo Plural. Coleção Encontros da Língua Portuguesa. Vol.1. Santarém: Escola Superior de Educação de Santarém e Universidade Federal de Uberlândia. ISBN: Online em: Andrade, A. I., Pinho, A. S. & Santos, L. (2010). Trajectórias em torno da intercompreensão: possibilidades de formação para a autonomia. In Peter Doyé & Franz-Joseph Meissner (eds.). Promoting Lerner Autonomy through Intercomprehension. Tübingen: Narr Verlag, pp ISBN Santos, L. (2010). Defining intercomprehension : is a consensus essential? Redinter Intercompreensão, nº1: Origem, definição e avaliação. Chamusca: Edições Cosmos, ISBN Alarcão, I., Andrade, A.I., Araújo e Sá, M.H., Melo-Pfeiffer, S., Santos, L. (2009). Intercompréhension et plurilinguisme: (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues. ELA Revue d Études de Linguistique Appliquée, nº153, Janvier-Mars 2009 (11-24). Santos, L. (2009). Tutoria no Ensino Superior: reflexões em torno de um projecto-piloto na. In Huet, I., Costa, N., Tavares, J., & Baptista, A.V. (coord.). Docência no Ensino Superior: Partilha de Boas Práticas. Aveiro: CIDTFF, pp ISBN União Europeia, Página 3 / 5

4 Projetos (últimos 5 anos) Coordenadora do projeto ALMA Aproximações Luso-Marroquinas: Educação, Património, Género, História/s, financiado por um programa bilateral Portugual (FCT) / Marrocos (CNRST). Colaboradora no RIQUEB Reforço Institucional e Qualitativo do Ensino Básico na República Democrática de São Tomé e Príncipe. Colaboradora no Teacher Education Reform and Update of Curricula (Reference: TEMPUS PT-TEMPUS-JPCR), de apoio à implementação do processo de Bolonha em 5 instituições de Ensino Superior da Moldávia. Colaboradora no Pensar e Partilhar Práticas de Qualidade no Ensino Superior (financiado pela FCT), coordenado pela. Colaboradora no Línguas e Educação: construir e partilhar a formação (PTDC/CED/68813/2006; );. Comunicações Comissão Organizadora Comissão Científica Santos, L. (2014). Practices in teacher education: examples. Jornadas de trabalho do Projeto TEREC. : 10 de abril. Santos, L. (2014). Os mestrados de habilitação para a docência na ESES. 2º Fórum dos Mestrados de Habilitação para a Docência Educadores de Infância e Professores do 1º e do 2º Ciclos. ESE de Viana do Castelo: 14 e 15 de fevereiro. Santos, L. (2012). Entre línguas vivas e línguas mortas. O potencial formativo da IC para o desenvolvimento da consciência lingüística. IV Congresso Internacional EDiLiC. Universidade de Aveiro: 16 a 18 de julho. Santos, L. (2012). Investigação e aprendizagem docente: que relação? A convite, no 2º Encontro de Investigação do Centro de Investigação e Publicações da Escola Superior de Educação Almeida Garrett. Lisboa: 19 de abril. Santos. L. (2011). Pedagogia no Ensino Superior. 1º Colóquio da UIIPS A investigação no IPS. Santarém: 08 de fevereiro. Santos, L. (2010). Línguas e Educação a ambição de construir uma Comunidade de Desenvolvimento Profissional. Colóquio final do projeto Línguas e Educação: construir e partilhar a formação. Aveiro: 16 de julho. Santos, L. et al. (2010). Programas de tutorización y mentoría: respondiendo al desafío de la Universidad centrada en el estudiante. 6º Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Barcelona: 30 junho a 2 julho. Santos, L. & Neves, R. (2010). Formando licenciados em Educação Básica (Portugal): o papel dos Projectos de Intervenção Educacional. Congresso Internacional PBL 2010 Aprendizagem baseada em problemas e metodologias ativas de aprendizagem. São Paulo: 8 a 11 de fevereiro. O Segredo do Homem é a própria infância. O direito à cultura desde a infância. XXII Jornadas da Prática Profissional. Escola Superior de Educação de Santarém, junho II Encontro Internacional do Português Novos desafios no ensino do Português. Escola Superior de Educação de Santarém, 03/04 dezembro de III Encontro Internacional do Português / III Simpósio Internacional de Ensino da Língua Portuguesa Ensinar e aprender português num mundo plural. Escola Superior de Educação de Santarém, 12/13 abril de IV Congresso Internacional EdiLiC, subordinado ao tema Sensibilização à diversidade linguística e didáticas: investigação, práticas educativas e formação. : 16 a 18/06/2012 (cf: Avaliação de publicações Consultoria internacional Criação de novos cursos/planos de estudo Membro da equipa da ESES de Certificação de Manuais Escolares para o ensino do Português no 2º CEB (2014). Avaliadora científica de artigo do v.6, nº4 da Revista Indagatio Didactica. Avaliadora científica de artigo para a Revista Portuguesa de Pedagogia (Universidade de Coimbra). Consultora internacional do Pla d Acció Tutorial de la Facultat de Ciènces da Universidade de Girona. No seguimento do processo de avaliação do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar, gestão da reformulação do seu plano de estudos em conformidade com o Decreto-Lei 79/2014 e responsabilidade pela elaboração/reformulação de programas de diversas unidades curriculares. Liderança na construção do Mestrado em Didática do Português e sua submissão à Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior, tendo o curso sido acreditado por seis anos. União Europeia, Página 4 / 5

5 Curriculum Vitae Indicar o Nome(s) Apelido(s) ANEXOS Documentos anexos ao CV: Declaração da ESES (situação profissional) Certificado de Registo de Formador (CCPFC) Certidões de cursos (licenciatura, doutoramento, pós-doutoramento) Contrato de Assessora técnica Declaração (atividade como Monitora) Número da revista ÉLA (cf. Artigo) Número da revista Redinter Intercompreensão nº1 (cf. Artigo) Certificados de comunicações Certificados de comissões organizadoras Certificado de avaliadora de Manuais Escolares Comprovativo de consultoria internacional União Europeia, Página 5 / 5

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