Planning and Monitoring without Governance: where may it lead us?

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Bianca Quintão do Amaral
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1 Planning and Monitoring without Governance: where may it lead us? Ricardo Paes de Barros (IAS/Insper) Diana Coutinho (IAS) Samuel Franco (OPE Sociais) Gabriela Gall (Insper) Marina de Cuffa (Insper) São Paulo, June 2016

2 Escolaridade (anos de estudo) Schooling Evolution of Schooling by Birth Cohort: Evolução da escolaridade por coorte de nascimento: Brazil Brasil and e Chile Chile anos 9 8 Chile Brasil 7 25 years old in 6 Tinham 25 anos 2013 em Birth Cohort Ano de nascimento Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2013 e na Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (Chile) de 2013.

3 100 Percentage of students that conclude each grade with at most one-year of delay: Brazil and Chile 2013 Porcentagem que termina de cursar cada série no máximo com um ano de atraso: Brasil e Chile, 2013 Percentage of students Chile 60 Brasil o 2ano nd 3o 3ano rd 4o 4 th ano 5o 5ano th 6o ano 6 th 7o ano 7 th 8o ano 8 th 9o 9 th ano 1 st 1ª 2série nd 2ª 3 rd série

4 Korea Finland Canada Poland Ireland Belgium Slovenia United Kingdom New Zealand Luxembourg United States Slovak Republic Israel Romania Bulgaria Thailand Mexico Costa Rica Brazil Qatar Indonesia Proficiency in Mathematics: Percentage of students Desempenho em Matemática: Porcentagem dos estudantes with com adequate desempenho performance, adequado*, PISA, 2012 Enquanto no Brasil menos de 1/3 dos estudantes tem desempenho adequado; na Coréia mais de 90% encontram-se nessa situação Brasil 89% dos países que participam do PISA tem desempenho em Matemática melhor que o do Brasil Percentage Desempenho of students with em matemática adequate performance *Nota: considerou-se adequado proficiências acima do Nível 2 (mais de 482 pontos) Coréia

Rio de Janeiro Paraíba Bahia Alagoas Espírito Santo Rio Grande do Norte Sergipe Mato Grosso do Sul Pernambuco Rio Grande do Sul Maranhão Ceará Goiás Piauí São Paulo Paraná Minas Gerais Santa Catarina

5 Rio de Janeiro Paraíba Bahia Alagoas Espírito Santo Rio Grande do Norte Sergipe Mato Grosso do Sul Pernambuco Rio Grande do Sul Maranhão Ceará Goiás Piauí São Paulo Paraná Minas Gerais Santa Catarina Mato Grosso Average probability of conclusion each school grade with at most one year of delay Média das probabilidades de conclusão de cada série do ensino fundamental e médio na idade certa Famílias chefiadas por mulheres negras analfabetas, pobres, residentes na área rural Famílias chefiadas por homens brancos com pelo menos escolaridade média completa, alta renda, residentes na área urbana Affluent Family Vulnerable Family Probabilidade de completar cada série na idade certa (%) probability of conclusion with at most one year of delay

6 Produtividade média do trabalho - PIB por trabalhador (Mil US$ (PPP) 1990) Labor productivity GDP per worker (thousand of US$ (PPP) 1990) Evolution Evolução da of Escolaridade Schooling da for População the Adult Adulta Population e da and Produtividade Labor Productivity: do Trabalho: - Coréia Chile Malásia China Escolaridade média da população adulta (séries concluídas com sucesso) Schooling of the adult population

7 Produtividade média do trabalho - PIB por trabalhador (Mil US$ (PPP) 1990) Labor productivity GDP per worker (thousand of US$ (PPP) 1990) Evolution Evolução da of Escolaridade Schooling da for População the Adult Adulta Population e da and Produtividade Labor Productivity: do Trabalho: - Coréia Chile Malásia Brasil China Escolaridade média da população adulta (séries concluídas com sucesso) Schooling of the adult population

8 8,0 Relação Relation entre between o IDB-Fundamental IDEB for Grades Séries 5 to Finais 9 das Municipal Escolas Schools Municipais and e the o Nível Socioeconomic Socioeconômico Level dos of Students Alunos 7,0 IDEB IDEB Fundamental for Grades séries 5 to finais 9 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0-1,4-1,2-1,0-0,8-0,6-0,4-0,2 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 Socioeconomic Nível Socioeconômico level of students - NSE

8,0 7,0 Relação Relation entre between o IDB-Fundamental IDEB for Grades Séries 5 to Finais 9 das Municipal Escolas Schools Municipais and e the o Nível Socioeconomic Socioeconômico Level dos of

9 8,0 7,0 Relação Relation entre between o IDB-Fundamental IDEB for Grades Séries 5 to Finais 9 das Municipal Escolas Schools Municipais and e the o Nível Socioeconomic Socioeconômico Level dos of Students Alunos Maria Leite de Araújo Brejo Santo - CE IDEB IDEB Fundamental for Grades séries 5 to finais 9 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 Ministro Simões Filho Jequié - BA 0,0-1,4-1,2-1,0-0,8-0,6-0,4-0,2 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 Socioeconomic Nível Socioeconômico level of students - NSE

10 7,5 Relation between IDEB for Grades 5 to 9 in Municipal Schools and Local per capita Income IDEB séries finais, rede municipal 2013,segundo a renda per capita municipal IDEB séries IDEB for finais, Grades rede 5 municipal to 9 7,0 6,5 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 Brejo Santo Local Renda per capita municipal Income per capita

11 8,0 7,0 Relação Relation entre between o IDB-Fundamental IDEB for Grades Séries 5 to Finais 9 das Municipal Escolas Schools Municipais and e the o Nível Socioeconomic Socioeconômico Level dos of Students Alunos Maria Leite de Araújo Brejo Santo - CE Quase 500 escolas municipais já alcançaram o IDEB de 5,5 - meta brasileira para Dessas escolas, 30% tem nível socioeconômico abaixo da média IDEB IDEB Fundamental for Grades séries 5 to finais 9 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 Meta Brasileira para Brazilian Goal for ,0 Ministro Simões Filho Jequié - BA 0,0-1,4-1,2-1,0-0,8-0,6-0,4-0,2 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 Socioeconomic Nível Socioeconômico level of students - NSE

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