ANÁLISE DOS PERÍODOS POSITIVOS E NEGATIVOS EM JOGOS DE BASQUETEBOL

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1 ANÁLISE DOS PERÍODOS POSITIVOS E NEGATIVOS EM JOGOS DE BASQUETEBOL Yura Yuka Sato dos Santos / UNICAMP Lucas Antônio Monezi / UNICAMP Milton Shoiti Misuta / UNICAMP Luciano Allegretti Mercadante / UNICAMP yura.santos@fca.unicamp.br ոո Palavras-chave: Basquetebol, Estatísticas de Jogo, Eficiência. INTRODUÇÃO O jogo de basquetebol proporciona uma grande variedade de ações e fundamentos que podem ser quantificados e analisados, com o objetivo de melhorar o rendimento individual e coletivo. O registro dessas variáveis de jogo, denominado como Scout, pode ser feito por diferentes sistemas que medem, e em alguns casos também analisam, a desempenho das equipes e dos jogadores, gerando estatísticas de jogo (DE ROSE JUNIOR; LAMAS, 2006; IBÁÑEZ et al., 2008) muito utilizadas por comissões técnicas, sites oficiais de ligas esportivas, transmissões de jogos e programas de debates esportivos. Os jogos consistem em ataques sucessivos e alternados das equipes, e em cada ataque pode ser marcado nenhum, um, dois ou três pontos, exceto em situações 804 R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p , 2013

2 especiais pouco comuns. Desta forma, uma diferença de até três pontos pode ser revertida em um único ataque. A soma acumulada destes pontos determina a diferença no placar, que em geral varia bastante durante o jogo. Assim, pode-se destacar e classificar dois tipos de períodos no jogo: a) períodos de equilíbrio, nos quais as duas equipes marcam pontos ou acumulam erros sucessivos, e que a diferença no placar permanece em até três pontos; b) períodos positivos/negativos, nos quais uma das equipes marca pontos e a outra acumula erros sucessivos e a diferença no placar aumenta ou diminui em mais de três pontos. A equipe vencedora sempre será aquela com melhor eficiência no conjunto de períodos positivos/negativos de um jogo. Um período positivo para uma equipe corresponde sempre a um período negativo para outra, o que significa que a vitória depende da eficiência relativa entre as duas equipes, e não da eficiência em geral. Para identificar estes períodos positivos/negativos é necessário registrar as ações e fundamentos em função do tempo. Destacar estes períodos permite identificar as ações e fundamentos que foram determinantes para definir a equipe vencedora/perdedora, permitindo planejar os treinamentos de maneira a otimizar os períodos positivos e a eficiência dos fundamentos neles envolvidos, minimizar os períodos negativos, verificar regularidades, e preparar melhor as equipes para as competições. Desta forma, o objetivo principal deste trabalho foi analisar a eficiência das ações e fundamentos em função do tempo de jogos de equipes de Basquetebol principal masculina que disputam o Campeonato do Novo Basquete Brasil (NBB), organizado pela Liga Nacional de Basquete (LNB), nas temporadas 2009/2010, 2010/2011 e 2011/2012. Os objetivos específicos foram: a) quantificar os períodos positivos e negativos das equipes em cada jogo; b) analisar a eficiência das ações e fundamentos nos períodos positivos/negativos com a eficiência geral do jogo. MATERIAIS E MÉTODOS Foram utilizadas filmagens de 13 jogos do NBB, das temporadas 2009/2010, 2010/2011 (fornecidos pela LNB) e 2011/2012 (filmados pelo Laboratório de Biomecânica e Instrumentação da FCA-UNICAMP). Todos os vídeos foram armazenados em formato digital para análise off-line. R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p ,

3 Foram registradas as ações dos ataques: arremesso de 3 pontos certo (3), arremesso de 2 pontos ou bandeja certos (2), lance livre certo (1), arremesso de 3 pontos errado (-3), arremesso de 2 pontos ou bandeja errados (-2), lance livre errado (-1), rebote ofensivo (4), turnover (-4) e tempo técnico (0). Os valores entre parênteses correspondem aos valores numéricos associados a cada tipo de ação. O turnover (-4) foi utilizado para os ataques nos quais a equipe com a posse de bola não realizou tentativa à cesta. Os rebotes ofensivos foram registrados por viabilizarem uma nova posse de bola para a equipe atacante no mesmo ataque. O critério para definir um período positivo foi um aumento na diferença do placar em quatro ou mais pontos, considerando que a diferença de até três pontos pode ser recuperada em um único ataque. As filmagens foram realizadas por quatro câmeras digitais (JVC, modelo GZHD10, 30 Hz). As sequências de imagens foram transferidas para o computador, convertidas para o formato AVI e analisadas a 7.5 Hz (MISUTA et al., 2005; BARROS et al., 2007). Para o registro das variáveis dos jogos foi desenvolvida uma planilha eletrônica, denominada Scout Biomec, e posteriormente foi utilizado o módulo skout do sistema Dvideo (Campinas, Brasil), adaptado à modalidade do basquetebol. A identificação dos períodos positivos/negativos de cada equipe foi feita partir do desenvolvimento de uma representação gráfica, no software Matlab, com os valores da diferença do placar no jogo e cada ataque alternado entre as equipes, registrados em função de seus resultados, possibilitando identificar as ações realizadas e a diferença de pontos entre as equipes em função do tempo. RESULTADOS E DISCUSSÃO A tabela 1 apresenta para cada jogo e equipe, os pontos totais (PT), o nº de ataques (AT), o número de períodos positivos (NPP), os pontos marcados nos períodos positivos (PP) e períodos negativos (PN), e as eficiências das ações com maiores diferenças no jogo todo (eficiência geral - EG), nos períodos positivos (EPP) e negativos (EPN). 806 R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p , 2013

4 Tabela 1 Pontos e eficiências das principais ações de cada equipe no jogo todo, nos períodos positivos e negativos, dos 13 jogos analisados Eficiência geral das ações e nos períodos positivos/negativos Jogos Equipes PT AT NPP PP PN Ações EG EPP EPN I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII Equipe % acerto A3 40% 83% 0% % acerto A3 50% 100% 100% Equipe TO Equipe % acerto A2 41% 100% 0% Equipe % acerto A3 40% 75% 0% TO Equipe % acerto A2 61% 100% 0% TO Equipe % acerto A3 43% 100% 0% Equipe % acerto A2 57% 89% 0% Equipe % acerto A3 17% 100% 0% Equipe % acerto A3 41% 100% 0% Equipe % acerto A3 50% -% 0% Equipe % acerto A1 73% 100% 0% TO Equipe % acerto A1 86% -% 0% Equipe % acerto A2 49% 100% 0% Equipe % acerto A2 56% 78% 25% Equipe % acerto A2 54% 100% 50% Equipe % acerto A3 35% 100% 0% TO Equipe % acerto A3 17% 50% 0% RO Equipe % acerto A3 32% 100% 0% Equipe % acerto A3 32% 100% 0% Equipe % acerto A2 52% 100% 0% Equipe % acerto A2 52% 92% 0% TO Equipe % acerto A3 36% 100% 0% TO Equipe % acerto A1 62% 100% 50% Equipe % acerto A3 38% 100% 0% Equipe % acerto A3 44% 100% -% Equipe % acerto A3 24% 100% 25% R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p ,

5 Os resultados apontam que a diferença de pontos no resultado final do jogo é a diferença aproximada dos pontos marcados nos períodos positivos (tabela 1), significando que a eficiência nesses períodos é determinante para as equipes nos jogos. Em nove jogos da amostra, as equipes vencedoras tiveram mais períodos positivos e marcaram mais pontos nestes momentos que as equipes perdedoras. Em dois jogos (V e IX) as equipes perdedoras tiveram um período positivo a mais, porém, as vencedoras marcaram mais pontos nestes períodos. E em dois jogos (X e XI) ambas as equipes tiveram a mesma quantidade de períodos positivos, mas as equipes vencedoras marcaram mais pontos nestes períodos. No jogo I, a equipe perdedora marcou 25 pontos nos períodos negativos, enquanto a vencedora não marcou pontos nesses períodos, porém, nos períodos positivos a equipe vencedora marcou 66 pontos e a perdedora apenas 35, assim, a equipe vencedora teve maior eficiência nos períodos positivos, resultando na vitória. Além disso, as ações com maiores valores de eficiência nos períodos positivos/negativos são diferentes das ações de maior eficiência nas estatísticas gerais do jogo, mostrando que elas podem ter pesos diferentes no resultado final, de acordo com o período do jogo. No jogo II, por exemplo, a Equipe 4 teve uma eficiência de 40% nos arremessos de 3 pontos de acordo com a eficiência geral do jogo, mas nos períodos positivos a eficiência aumentou para 75%, significando que essa ação teve importância mais significativa na obtenção da vitória. Além disso, essa equipe fez 15 turnovers, porém, apenas dois desses foram realizados em períodos negativos, assim, os outros realizados durante o jogo não influenciaram negativamente no resultado final. No jogo V, a equipe perdedora obteve no jogo todo maior eficiência nos arremessos de 3 pontos em relação à equipe vencedora, 50% e 41%, respectivamente, contudo, nos períodos positivos a equipe vencedora obteve uma eficiência de 100%, enquanto a perdedora não teve nenhuma tentativa dessa ação. CONCLUSÃO A metodologia utilizada apresentou uma nova forma de análise de Scout dos jogos, considerando as ações em função do tempo e destacando diferentes 808 R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p , 2013

6 eficiências destas ações em períodos positivos/negativos das equipes, em relação às eficiências gerais. Mostrou, também, que estes períodos positivos/negativos são responsáveis pela diferença em pontos no resultado final, sendo decisivos para a vitória/derrota da equipe no jogo. Pode-se concluir que o Scout das ações e fundamentos em função do tempo, destacando as eficiências gerais e nos períodos positivos/negativos do jogo, pode subsidiar as comissões técnicas com informações que permitem otimizar o planejamento dos treinos, principalmente durante a temporada, nos quais os períodos de treino entre os jogos são curtos. Métodos de registro online das ações podem transmitir as informações à comissão técnica de forma rápida, oferecendo subsídios para tomada de decisão durante o período competitivo ou durante os jogos, como alterações dos sistemas táticos defensivo e ofensivo e a realização de substituições de jogadores, de forma objetiva. Além disto, estas informações podem ser associadas aos jogadores responsáveis pelas ações realizadas, levando-se em consideração as funções exercidas no jogo, buscando encontrar regularidades positivas e negativas das equipes nos jogos, e interferir positivamente para maior eficiência, individual e coletiva. REFERÊNCIAS BARROS, R. M. L.; MISUTA, M. S.; MENEZES, R. P.; FIGUEROA, P. J.; MOURA, F. A.; CUNHA, S. A.; et al. Analysis of the distances covered by first division Brazilian soccer players obtained with an automatic tracking method. Journal of Sports Science and Medicine, v. 6, n. 2, p , DE ROSE JUNIOR, D.; LAMAS, L. Análise de jogo no basquetebol: perfil ofensivo da Seleção Brasileira Masculina. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 20, n. 3, p , IBÁÑEZ, S.; SAMPAIO, J.; FEU, S.; LORENZO, A.; GÓMEZ, M.; ORTEGA, E. Basketball game-related statistics that discriminate between teams season-long success. European Journal of Sport Science, v. 8, n. 6, p , MISUTA, M. S.; MENEZES, R. P.; FIGUEROA, P. J.; CUNHA, S. A.; BARROS, R. M. L. Representation and analysis of soccer players trajectories. In: XX CONGRESS OF THE INTERNATIONAL SOCIETY OF BIOMECHANICS. Anais Cleveland, USA. 2005; p R. Min. Educ. Fís., Viçosa, Edição Especial, n. 9, p ,